小學四年級英語【湘少版】上冊教學設(shè)計-【Unit 3】

Unit3Lookatthiselephant.課時安排教學內(nèi)容課時安排A部分1課時B、C、D、E部分1課時F、G部分0.5課時教學目標語言功能用“It’s…”描述事物（如動物）的主要特征。語言結(jié)構(gòu)Lookat…It’s….詞匯掌握詞匯：funny,small,strong,mouse.理解詞匯：elephant,funny,strong,beautiful,lazy,mouse,tiger,語音字母組合Qq在單詞中的發(fā)音。Unit3Lookatthiselephant.Period1一、教學目標能聽懂、會讀一些簡單的描述性形容詞；能掌握句型“Lookat…”;能運用本課句型口頭描述事物（如動物）的特征。二、教學重點及難點重點：用形容詞描述動物。難點：理解區(qū)分its和it’s。三、教學準備單詞圖片、教學掛圖、教學磁帶等。教學步驟Step1Warmingup師生問候。利用動物頭飾讓學生感知表動物的單詞，用表情、體態(tài)等表現(xiàn)動物的特征。T（用大象的圖片遮住臉）：I’mMissElephant.I’mbig.Hello,boysandgirls.Ss:Hello,MissElephant.T(換下大象圖片，用猴子的圖片遮住臉)：I’mMissMonkey.(邊說邊亂翻東西)I’mnaughty.Hello,boysandgirls.Ss:Hello,MissMonkey.T(換上老虎圖片)：WhoamInow?Ss:You’rea...T:Yes.I’ma...I’mstrong.Hello,boysandgirls.Ss:Hello,Miss...T:Howareyou?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.Step2Presentationanddrill.出示小鳥的圖片。讓一名學生照剛才教師的做法，扮做“小鳥”，向大家問好。T:Hereisanotherpicture.Whocancomehereandsay“Hello”tous?走到學生中間，指著臺上的“小鳥”。T:Lookatthatbird.It’sbeautiful.Yesorno?Ss:Yes.通過語氣和動作讓學生理解單詞“beautiful”的含義。T:S1,pleasesay“Hello”tous.2.出示課文A部分教學掛圖。T：Wherearethey?Ss:Theyareatthezoo.T:Let’sgotothezooandseetheanimals,OK?Ss:OK.T(不讓學生靠近圖片)：Keepabitfarawayfromtheanimals.It’sdangerous.Lookatthatelephant.(做手勢)Isitbig?Ss:Yes.T:Anditslegsare…Ss:Big.T:Yes,thelegsarebig,too.幫助學生回答。然后板書句型，帶讀。讓學生們集體分組、單個練讀。用類似的方法教單詞naughty,strong.Step3Practice游戲——Quickresponse（快速反應(yīng)）教師出示動物圖片，學生快速讀出單詞。同時讓一名學生站在臺前表演動作，教師進行描述，幫助學生們不斷熟悉句型“Lookatthat…It’s…”。聽課文A部分錄音，跟讀。讓學生充當“小學生”帶讀。分組練習。分角色表演。Step4Consolidation創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。情景：星期天，幾個好朋友相約去動物園游玩。大家興趣盎然地討論著。（可分組進行）S1:Lookatthatelephant.It’sbig.S2:Lookatthatmonkey.It’sfunny.S3:Lookatthattiger.It’sstrong.It’syellowandbrown.Lookatitsnose.It’sbig.S4:Lookatthatbird.It’ssmall.S5:Lookatthatmouse.It’ssmall,too.評價。練習。（見《練習冊》P9）Step5.Homework家庭作業(yè)。聽錄音，背課文。準備一些動物頭飾或服裝。Unit3Lookatthiselephant.Period2教學目標1、能掌握一些描述性的形容詞，并能運用它們描繪事物（如動物）2、能閱讀理解，并朗讀課文D部分小故事；3、培養(yǎng)學生細心觀察的習慣，滲透愛護動物、珍惜生命的思想。二、教學重點及難點重點：熟練一些常用的描述性形容詞。難點：運用所學形容詞對動物（事物）進行描述。教學準備動物頭飾或圖片、白紙一張、單詞卡片、教學磁帶等。（有條件的學?？衫枚嗝襟w課件制作動物動畫）四、教學步驟Step1Warmingup1師生問候。游戲——Monkeyssee,monkeysdo（學學做做）T:Iamtall.Iamstrong.Iamshort.Iamfat.Iambeautiful.Iambig.Iamsmall.Iamfunny.(課前將這些形容詞板書在黑板上。游戲結(jié)束后請“小老師”帶讀。)學唱一首童謠。Whatisthis?It’sapig.Oink,oink,oink!Whatisthis?It’sapig.Oink,oink,oink!Whatisthis?It’sacow.Moo,moo,moo!Whatisthis?It’sacow.Moo,moo,moo!一邊出示圖片，一邊帶讀，幫助學生熟悉句型和節(jié)奏。接著出示其他的動物圖片，學生按節(jié)奏回答，并模仿叫聲?？蓡蝹€進行表演唱，教師給予評價。Step2Presentationanddrill游戲——Guess,guess,guess!（猜一猜）三人一組。一人出示單詞卡片，一人用黑板上的形容詞描述：“It’s…”,一人猜單詞，其他學生一齊判斷正誤。S1:Isitadog?Ss:Yes,itis./No,itisn’t.1.出示圖片tiger.T：Lookatthistiger.Isitstrong?Ss：Yes,it’sstrong.T：It’sastrongtiger.將圖片tiger放在strong后，并在strong前加a。帶讀。T:Lookatthiselephant.Isitbig?Ss:Yes,it’sbig.T:It’sabigelephant.同樣在big前加a，在big后貼上圖片，帶讀。T:Lookatthismonkey.Isitfunny?Ss:Yes,it’sfunny.指導學生在單詞兩側(cè)添加圖片和a。然后，啟發(fā)學生自己按同樣的方法學習abeautifulbird,asmallmouse。2.朗讀B部分組詞，小組競賽。Step3Practise1聽課文C部分錄音，跟讀。然后讓學生用自己準備的動物頭飾進行表演。2課文D部分，閱讀理解故事大意。教師解釋部分生詞。3分角色表演D部分小故事。Step4Consolidation1.啟發(fā)學生運用所學語言材料談?wù)搫游?。鼓勵學生們大膽創(chuàng)設(shè)情景，自由進行會話。T:Animalsareourgoodfriends.Weshouldlovethemandtakegoodcareofthem.Doyoulikeanimals?Whichanimaldoyoulikebest?2評價。對學生的描述和表演進行評價，給予鼓勵和獎勵。3練習。（見《練習冊》P10）4家庭作業(yè)。聽錄音，練讀單詞?；貞浉改敢坏廊游飯@的經(jīng)歷，將自己喜歡的動物描述給父母聽。Unit3Lookatthiselephant.Period3一、教學目標1、能掌握字母組合Qq在單詞中的發(fā)音，能理解新單詞；2、能掌握本單元重點單詞的書寫，在書寫中增進理解、強化記憶；3、能熟讀并表演G部分英語童謠。二、教學重點及難點重點：掌握字母組合Qq在單詞中的發(fā)音，誦讀童謠。難點：理解新單詞；單詞的書寫。教學準備一個貓的頭飾或一只軟的玩具貓、四線三格小黑板、單詞卡片、教學磁帶等。四、教學步驟Step1Warmingup1師生問候。2、復習第二單元字母組合Qq的發(fā)音.Step2Presentationanddrill出示課文F部分單詞卡片，讓學生找出規(guī)律，然后講解字母組合Qq的發(fā)音。聽課文F部分的單詞，跟讀。示范書寫。讓學生按照范例練習書寫，評價“小小書法家”。Step3Practise1出示玩具貓或貓的圖片。T:Whatisthecatdoing?Ss:It’ssleeping.T;Yes.It’sasleepycat.Lookatthissleepycat.Whatisitdoing?教師一邊誦讀童謠，一邊用玩具貓做動作。然后讓學生上臺模仿，教師一邊誦讀，一邊指導學生動作。2聽課文G部分錄音，跟讀。3兩人一組練習說童謠，并表演。Step4Consolidation1、分組表演。評出“最佳表演組”。2、練習。（見《練習冊》P11~P12）3、家庭作業(yè)。教學反思：這節(jié)課主要是學習四種動物名稱及描述其特征。學習內(nèi)容本身就讓學生感興趣，因此，怎樣激發(fā)和保持學生的學習積極性是關(guān)鍵。為此，我根據(jù)學生及教學的實際，從以下幾點入手：1.注重抓住學生的視頻，運用簡筆畫，引起學生注意，激發(fā)他們的好奇心，教學環(huán)節(jié)環(huán)形相扣，過度自然。2.讓學生體驗和參與。運用動作與肢體語言，讓學生寓玩寓學，掌握動物的特征：beautiful、big、funny、strong.

3、通過游戲，鞏固所學知識，加強和鍛煉學生口語表達能力，以及對知識的運用能力。學習英語的最終目的是為了讓學生們在生活中能運用它。同時適時滲透思想文化教育。4.不足之處：在學生活動時，沒有更好的發(fā)揮個體性；應(yīng)多給學生表現(xiàn)的空間。教學心得

課前，我在黑板上畫好圖，在課堂中一一展示，學生的注意力與好奇心一下被調(diào)動，他們對知識充滿了好奇與期待。在教學形容詞“beautiful、big、funny、strong”時，我通過肢體語言，讓學生通過做動作掌握。如果學生描述動物特征