綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活課件

綜合性學(xué)習(xí)難忘小學(xué)生活R·六年級(jí)下冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)R·六年級(jí)下冊(cè)活動(dòng)導(dǎo)入活動(dòng)導(dǎo)入我們就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師、同學(xué)，開(kāi)始新的學(xué)習(xí)生活。六年中，我們從天真爛漫的孩童成長(zhǎng)為健壯活潑的少年，這既是我們自己努力的結(jié)果，也是學(xué)校、老師心血的結(jié)晶。讓我們圍繞“難忘小學(xué)生活”這個(gè)主題，開(kāi)展一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，以此向師友、母校告別。我們就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師、同學(xué)，開(kāi)1.通過(guò)讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對(duì)小學(xué)生活的懷念，對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的感情。2.用多種形式表達(dá)對(duì)老師和同學(xué)、對(duì)母校依依不舍的感情，回憶美好的小學(xué)生活，互相激勵(lì)，繼續(xù)前進(jìn)。3.會(huì)寫(xiě)臨別贈(zèng)言、簡(jiǎn)單的倡議書(shū)、建議書(shū)和演講稿。（選做）4.能在教師的幫助下，與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動(dòng)以及制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。（選做）活動(dòng)目標(biāo)1.通過(guò)讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對(duì)小學(xué)生活的懷念，對(duì)本次綜合性學(xué)習(xí)與以往的綜合性學(xué)習(xí)單元相比，自主活動(dòng)的比重更大。在這次綜合性學(xué)習(xí)中，我們既要回憶小學(xué)生活，學(xué)會(huì)表達(dá)情感，學(xué)會(huì)感恩，又要通過(guò)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)合作精神和組織、策劃能力。整個(gè)活動(dòng)大致可以采用這樣的流程：活動(dòng)方案本次綜合性學(xué)習(xí)與以往的綜合性學(xué)習(xí)單元相比，自主活動(dòng)的1.瀏覽本組課文，討論和制訂活動(dòng)計(jì)劃。注意把開(kāi)展哪些活動(dòng)以及活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、形式、參加人員及分工等寫(xiě)清楚。（1）閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)，聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)的興趣。（2）閱讀“活動(dòng)建議”，明確可以開(kāi)展哪些活動(dòng)。（3）瀏覽“閱讀材料”，了解可以參考哪些材料。1.瀏覽本組課文，討論和制訂活動(dòng)計(jì)劃。注意把開(kāi)展哪些活動(dòng)以及2.“成長(zhǎng)足跡”板塊可以以制作“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”為中心開(kāi)展活動(dòng)。（1）閱讀《難忘的啟蒙》《老師領(lǐng)進(jìn)門》《新來(lái)的王老師》《忘不了的笑聲》和《作文上的紅雙圈》，感受作者對(duì)小學(xué)生活的深厚感情，學(xué)習(xí)作者是怎么表達(dá)這種情感的。（2）回憶小學(xué)生活，寫(xiě)寫(xiě)自己難忘的老師和同學(xué)，難忘的校園生活，難忘的一節(jié)課，難忘的一次活動(dòng)等。（3）同學(xué)合作，制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。2.“成長(zhǎng)足跡”板塊可以以制作“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”為中心開(kāi)展活動(dòng)。綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活ppt課件3.“依依惜別”板塊可以有選擇地開(kāi)展活動(dòng)。（1）寫(xiě)臨別贈(zèng)言，送上真情與祝福。也可以寫(xiě)好臨別贈(zèng)言，在班級(jí)聯(lián)歡會(huì)上相互贈(zèng)送。（2）在離校之前為母校做點(diǎn)事，如：為學(xué)校圖書(shū)館修補(bǔ)圖書(shū)，為校園里的花草樹(shù)木澆水培土，修理課桌椅等；以小組或班級(jí)為單位寫(xiě)倡議書(shū)、建議書(shū)。（3）策劃一臺(tái)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，排練節(jié)目，進(jìn)行聯(lián)歡。3.“依依惜別”板塊可以有選擇地開(kāi)展活動(dòng)。成長(zhǎng)足跡成長(zhǎng)足跡1.讀課本“閱讀材料”中的文章。2.回憶并講述自己的成長(zhǎng)故事，共同尋找班級(jí)“成長(zhǎng)足跡”。搜集個(gè)人和集體“成長(zhǎng)足跡”，寫(xiě)一寫(xiě)小學(xué)生活中難忘的人和事。3.制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)，記錄六年來(lái)的成長(zhǎng)歷程。目標(biāo)清單1.讀課本“閱讀材料”中的文章。目標(biāo)清單1難忘的啟蒙閱讀材料1難忘的啟蒙閱讀材料作家名片：沙健孫，1934年出生，江蘇宜興人。北京大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師，中共中央黨史研究室教授。主要作品：專著《中國(guó)新民主主義革命概論》《中國(guó)革命史論稿》《中國(guó)革命問(wèn)題散論》等。作家名片：沙健孫，1934年出生，江蘇宜興人。北京大學(xué)教授，【啟蒙】使初學(xué)的人得到基本的、入門的知識(shí)?！净薨怠亢希话档?。【淪陷】（領(lǐng)土）被敵人占領(lǐng)；失陷。文中指當(dāng)時(shí)我國(guó)東北、華北大部分國(guó)土被日本侵略者占領(lǐng)?！就絼凇繜o(wú)益地耗費(fèi)力氣?！緫徒洹客ㄟ^(guò)處罰來(lái)警戒?！旧瓿狻砍庳?zé)（多用于對(duì)下屬）?！惧谙搿坑七h(yuǎn)地思索或想象?！締⒚伞渴钩鯇W(xué)的人得到基本的、入門的知識(shí)。第一部分（1）：寫(xiě)“我”對(duì)啟蒙老師的感激和懷念。第二部分（2-8）：寫(xiě)老師對(duì)侵略者的藐視和對(duì)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度。第三部分（9、10）：寫(xiě)啟蒙老師的教育在“我”身上留下的影響。第一部分（1）：寫(xiě)“我”對(duì)啟蒙老師的感激和懷念。課文是一篇回憶啟蒙老師的文章。文章重點(diǎn)回憶了抗日講演比賽、老師對(duì)“我”的兩次批評(píng)、對(duì)日語(yǔ)課的抵制這三件事，表現(xiàn)了啟蒙老師強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)作風(fēng)，表達(dá)了作者對(duì)啟蒙老師的崇敬、感激和懷念之情。課文是一篇回憶啟蒙老師的文章。文章重點(diǎn)回憶了抗日講演2老師領(lǐng)進(jìn)門2老師領(lǐng)進(jìn)門作家名片：劉紹棠（1936—1997），當(dāng)代作家，中學(xué)時(shí)代即開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作。作品多以家鄉(xiāng)農(nóng)村生活為題材，格調(diào)清新，語(yǔ)言純樸，鄉(xiāng)土氣息濃郁。主要作品：短篇小說(shuō)集《青枝綠葉》；中篇小說(shuō)《運(yùn)河的槳聲》；長(zhǎng)篇小說(shuō)《春草》《京門臉子》《豆棚瓜架雨如絲》等。作家名片：劉紹棠（1936—1997），當(dāng)代作家，中學(xué)時(shí)代即【桃李】指培養(yǎng)的后輩或所教的學(xué)生?！疚墓P】寫(xiě)作的技巧，文章的風(fēng)格?！炯t摹紙】供兒童練習(xí)毛筆字用的紙，印有紅色的字，練習(xí)者用毛筆順著紅字的筆畫(huà)寫(xiě)。這種紙也叫描紅紙，裝訂成冊(cè)的就叫描紅簿。【桃李】指培養(yǎng)的后輩或所教的學(xué)生?！敬v】語(yǔ)文教學(xué)中,在逐字逐句解釋之后，再整段連貫起來(lái)講。【娓娓動(dòng)聽(tīng)】形容善于說(shuō)話，說(shuō)起來(lái)很生動(dòng)，讓人愛(ài)聽(tīng)。【戛然而止】形容聲音突然中止。【引人入勝】吸引人進(jìn)入佳境?，F(xiàn)多用來(lái)指風(fēng)景或文藝作品特別吸引人?！敬v】語(yǔ)文教學(xué)中,在逐字逐句解釋之后，再整段連貫起來(lái)講。第一部分（1-4）：寫(xiě)“我”6歲進(jìn)小學(xué)讀書(shū)，教“我”的是田老師。第二部分（5-12）：寫(xiě)“我”回憶田老師講詩(shī)歌編故事的情景。第三部分（13、14）：寫(xiě)田老師的教育讓“我”永生難忘。第一部分（1-4）：寫(xiě)“我”6歲進(jìn)小學(xué)讀書(shū)，教“我”的是田老課文講述了小時(shí)候教國(guó)文的田老師口才文筆皆好，他每講一課都要演繹一個(gè)引人入勝的故事，培養(yǎng)了“我”豐富的想象力，引導(dǎo)“我”走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，表達(dá)了“我”對(duì)啟蒙老師的崇敬、感激和懷念之情。課文講述了小時(shí)候教國(guó)文的田老師口才文筆皆好，他每講一“啟蒙老師對(duì)人的一生影響真大啊！”“是啊，我也想起了自己的啟蒙老師?！蹦愕膯⒚衫蠋熓鞘裁礃拥哪?？“啟蒙老師對(duì)人的一生影響真大??！”*寫(xiě)法指導(dǎo)讀了前面的課文，引起了我們對(duì)啟蒙老師的深切回憶，可以想一想自己對(duì)啟蒙老師的印象，談一談啟蒙老師對(duì)自己的幫助和影響，注意表達(dá)出對(duì)啟蒙老師的感激之情。*寫(xiě)法指導(dǎo)*佳作引路難忘的啟蒙老師六年的小學(xué)生活，老師們給了我真誠(chéng)的幫助和不倦的教誨，我心中時(shí)常涌起深深的感激之情，師生之間朝夕相處的日子也時(shí)常清晰地展現(xiàn)在眼前。猶記得二年級(jí)時(shí)的一天下午，班主任王老師正在布置家庭作業(yè)，而我和幾個(gè)同學(xué)在講小話。她看見(jiàn)了，嚴(yán)厲地批評(píng)了我。從來(lái)沒(méi)有當(dāng)著全班同學(xué)的面挨批評(píng)的我，覺(jué)得自尊心受到了極大的傷害。當(dāng)時(shí)的我認(rèn)為自己成績(jī)優(yōu)秀，而且爸爸又是本校的老師，于是我有恃無(wú)恐，一氣之下，就把自己的耳朵捂住了。*佳作引路難忘的啟蒙老師她見(jiàn)了，頓時(shí)臉上呈現(xiàn)出我從未見(jiàn)過(guò)的嚴(yán)肅，眼神犀利逼人。放學(xué)后，她走過(guò)來(lái)，拉開(kāi)我的雙手，嚴(yán)厲地對(duì)我說(shuō)：“你竟把耳朵掩?。∵@種行為很不對(duì)，這是不虛心接受別人意見(jiàn)、不尊重老師的表現(xiàn)，你知道嗎？一個(gè)學(xué)生，不僅要學(xué)習(xí)豐富的知識(shí)，而且要力求具有良好的個(gè)性和健全的人格，力求德智體美全面發(fā)展……”我聽(tīng)了老師的話，低頭沉思，覺(jué)得自己確實(shí)有點(diǎn)兒過(guò)分，對(duì)不起她，但性格執(zhí)拗的我沒(méi)有向她表示悔改之意。她見(jiàn)了，頓時(shí)臉上呈現(xiàn)出我從未見(jiàn)過(guò)的嚴(yán)肅，眼神犀利逼人。放學(xué)后過(guò)了十多天，我爺爺去世了，我因此耽誤了幾天的功課。悲傷的我回到學(xué)校，王老師見(jiàn)到我，馬上走過(guò)來(lái)，柔聲對(duì)我說(shuō)：“你爺爺去世了，我也替你難過(guò)，可是你要把對(duì)爺爺?shù)膽涯钪樯盥裨谛牡祝荒苡绊懥藢W(xué)習(xí)……”聽(tīng)了她的安慰，我的心情輕松了一些。她又接著說(shuō)：“我把前幾天的功課給你補(bǔ)上?！贝撕筮B續(xù)一周，她每天利用早讀的時(shí)間耐心細(xì)致地幫我分析講解，我終于弄懂了所耽誤的功課內(nèi)容。我沒(méi)想到王老師對(duì)一個(gè)十多天前冒犯過(guò)自己的學(xué)生還這么關(guān)心，倔強(qiáng)的我第一次在老師面前流下了眼淚，這淚水飽含著悔恨與感激。從此以后，我一改往日的心高氣傲與唯我獨(dú)尊的不良個(gè)性。過(guò)了十多天，我爺爺去世了，我因此耽誤了幾天的功課。悲王老師的嚴(yán)肅與認(rèn)真，耐心與寬容，是極有說(shuō)服力的“教育秘訣”，是學(xué)生異常強(qiáng)大的前進(jìn)動(dòng)力。老師們就是這樣全方位地塑造、雕琢孩子們的心靈。歲月變遷，銘刻的是恩師情；人海茫茫，難忘的是啟蒙人。王老師的嚴(yán)肅與認(rèn)真，耐心與寬容，是極有說(shuō)服力的“教育3新來(lái)的王老師3新來(lái)的王老師【哄堂大笑】滿屋子的人同時(shí)大笑起來(lái)。【前仰后合】身體前后晃動(dòng)，站不住，坐不穩(wěn)的樣子?！举Y質(zhì)】人的素質(zhì)、智力?！酒接埂繉こ６煌怀觯黄椒??！竞逄么笮Α繚M屋子的人同時(shí)大笑起來(lái)。第一部分（1-6）：寫(xiě)新來(lái)的王老師提問(wèn)“差生”蔡林，引起哄堂大笑。第二部分（7-15）：寫(xiě)課后王老師找蔡林了解情況。第三部分（16-19）：寫(xiě)王老師送給蔡林一份“差生檔案”，鼓勵(lì)他好好學(xué)習(xí)。第一部分（1-6）：寫(xiě)新來(lái)的王老師提問(wèn)“差生”蔡林，引起哄堂課文主要寫(xiě)新來(lái)的王老師提問(wèn)“差生”蔡林，引起哄堂大笑，了解情況后，王老師送給蔡林一份“差生檔案”，鼓勵(lì)蔡林克服自身不足，好好學(xué)習(xí)，贊揚(yáng)了王老師平易近人、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)。課文主要寫(xiě)新來(lái)的王老師提問(wèn)“差生”蔡林，引起哄堂大笑“這位王老師很會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生，我真佩服他！”“我也遇到過(guò)這樣的老師，在我不順利的時(shí)候，給了我很大的信心和勇氣……”“這位王老師很會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生，我真佩服他！”“我也遇到過(guò)*寫(xiě)法指導(dǎo)回憶六年來(lái)自己曾經(jīng)遇到過(guò)哪些挫折和困難，想一想老師是怎樣鼓勵(lì)和幫助自己的，選擇其中的一個(gè)事例寫(xiě)下來(lái)。*寫(xiě)法指導(dǎo)*佳作引路老師，謝謝您！靜靜的深夜，我獨(dú)坐窗前，仰望星空，我仿佛看到老師的房間此時(shí)依舊是燈火通明，那伏案?jìng)湔n的身影，依稀在燈光下閃爍。老師，講臺(tái)就是您的舞臺(tái)，粉筆就是您的指揮棒，我們的成績(jī)就是五線譜上的音符。在您的帶領(lǐng)下，我們一同演奏著一首首美妙的音樂(lè)，演繹著精彩的人生。*佳作引路老師，謝謝您！依稀記得，您組織我們六年級(jí)舉行了一次“愛(ài)祖國(guó)，立大志”主題大隊(duì)會(huì)。我清楚地記得您為了擬定隊(duì)會(huì)方案，連續(xù)幾個(gè)晚上都沒(méi)睡好。什么排練節(jié)目啦，主持人的安排啦，哪一樣您都親自上陣。我是這次大會(huì)的小主持人之一，這可是生平第一次?。∥曳浅Ｕ湎Ш透兄x您給予我的機(jī)會(huì)。在往后的幾天里，我們?cè)谠缱x課和寫(xiě)字課時(shí)都要訓(xùn)練，您站在一旁，悉心指導(dǎo)，很快，我們就能掌握自如了。在星期五的班隊(duì)課上，大會(huì)正式召開(kāi)。我們幾個(gè)小主持人站在操場(chǎng)中央，您在臺(tái)下微笑著，向我們投來(lái)了肯定的目光，這使我更有自信了。最終，大會(huì)在一片贊揚(yáng)聲中圓滿結(jié)束了。老師，謝謝您！是您給予我機(jī)會(huì)，鍛煉了我的能力，讓我勇于在眾人面前展示自己。依稀記得，您組織我們六年級(jí)舉行了一次“愛(ài)祖國(guó)，立大志為了培養(yǎng)我，您還鼓勵(lì)我去參加學(xué)校舉行的朗誦比賽。我接過(guò)演講稿時(shí)，猶如接過(guò)了一個(gè)神圣的使命一般。可是……膽小的我從來(lái)都沒(méi)有上過(guò)臺(tái)，這次會(huì)成功嗎？因?yàn)閾?dān)心在賽場(chǎng)上忘詞、出丑，一連好多天，我都是輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入睡，每次都是好久才迷迷糊糊地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。比賽前夕，老師您不顧教學(xué)的辛苦，手把手地教我，您的身上似乎有一股使不完的勁。進(jìn)入賽場(chǎng)的那一刻，您看出了我的緊張，不斷地鼓勵(lì)我，直到走上演講臺(tái)的那一刻。站在臺(tái)上，我望著您那微笑的面龐和鼓勵(lì)的眼神，我全身都充滿了力量，迫不及待地想把準(zhǔn)備已久的成果展示在大家面前?！爸x謝大家！”臺(tái)下響起了一陣熱烈的掌聲。我成功了！我成功了！這次比賽我一鳴驚人，奪得了第一名。為了培養(yǎng)我，您還鼓勵(lì)我去參加學(xué)校舉行的朗誦比賽。我接老師，謝謝您！是您引領(lǐng)我們走向正確的方向，是您告訴我們做人的道理，是您讓我第一次在眾人面前展示自己。老師，千言萬(wàn)語(yǔ)化成三個(gè)字：“謝謝您！”老師，謝謝您！是您引領(lǐng)我們走向正確的方向，是您告訴我4忘不了的笑聲4忘不了的笑聲【感染力】感召的力量，使人產(chǎn)生情感共鳴的力量?！疚难拧浚ㄑ哉?、舉止）溫和有禮貌，不粗俗?！靖泶瘛浚ǚ窖裕┞闊?，別扭。也指不容易解決的問(wèn)題?！咀脚繉?duì)人開(kāi)玩笑，使為難。【感染力】感召的力量，使人產(chǎn)生情感共鳴的力量。第一部分（1）：寫(xiě)六年小學(xué)生活，最難忘的是小伙伴們的笑聲。第二部分（2-5）：分別寫(xiě)了幾位同學(xué)的笑聲。第三部分（6、7）：寫(xiě)隊(duì)員們熟悉的笑聲讓“我”永遠(yuǎn)忘不了。第一部分（1）：寫(xiě)六年小學(xué)生活，最難忘的是小伙伴們的笑聲。作者以小隊(duì)同學(xué)的不同笑聲為題材，寫(xiě)出了同學(xué)們別具一格的笑聲，通過(guò)笑聲表達(dá)出同學(xué)們的特點(diǎn)，傳遞出同學(xué)之間的親密友誼。文章立意新穎，選擇的寫(xiě)作角度獨(dú)出心裁，給人以耳目一新的感覺(jué)。作者以小隊(duì)同學(xué)的不同笑聲為題材，寫(xiě)出了同學(xué)們別具一格“我們班的同學(xué)都很有特點(diǎn)，我要把他們寫(xiě)下來(lái)！”“我們班的同學(xué)都很有特點(diǎn)，我要把他們寫(xiě)下來(lái)！”*寫(xiě)法指導(dǎo)朝夕相處六年的同學(xué)，他們的一言一行無(wú)不印在我們的腦海之中。讀了上面的課文，想一想自己的同學(xué)有什么特點(diǎn)，選擇幾個(gè)有代表性的寫(xiě)下來(lái)，注意抓住特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。*寫(xiě)法指導(dǎo)*佳作引路我們班的“四大活寶”我們六年級(jí)一班素來(lái)是武林高手云集，我們有著令人“聞風(fēng)喪膽”的四大活寶！說(shuō)起他們喲……活寶一號(hào)：魏心宇特殊能力：獅吼功威力指數(shù)：五星咳，說(shuō)起心宇吧，是我班大班長(zhǎng)，她在我們學(xué)校是“無(wú)人不知，無(wú)人不曉”。要說(shuō)這聞名全校的原因啊，靠的是獨(dú)家秘笈“獅吼功”！這不，剛上自習(xí)課，我班那群頑劣之徒立即就像一群麻雀似的嚷嚷起來(lái)。這時(shí)要使他們安靜下來(lái)，還得讓大班長(zhǎng)發(fā)功：“別說(shuō)話啦?。?！我要記名字啦?。?！”哎喲，我的耳膜啊，大班長(zhǎng)發(fā)起功來(lái)威力勢(shì)不可擋，頓時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲……*佳作引路我們班的“四大活寶”活寶二號(hào)：田夢(mèng)特殊能力：多變應(yīng)變指數(shù)：五星哎，說(shuō)說(shuō)田夢(mèng)這個(gè)人吧，她那情緒啊，就像那“六月的天”“孩子的臉”，說(shuō)變就變！下課了，只見(jiàn)她徑自走出教室，在走廊上嘆了口氣，傷感地望向遠(yuǎn)方。那場(chǎng)面，活脫脫像個(gè)現(xiàn)代版的林黛玉！又一堂課下了，她又“嗖”的一聲竄到我身后，毫無(wú)遮攔地大笑起來(lái)。（咦，林黛玉變王熙鳳啦？）活寶二號(hào)：田夢(mèng)特殊能力：多變應(yīng)變指數(shù)：五星活寶三號(hào)：賀子玉特殊能力：雙面反派指數(shù)：五星嘿，賀子玉嘛，當(dāng)然是本人啦！我啊，說(shuō)是雙面也見(jiàn)怪不怪！都說(shuō)雙子是兩面派嘛！在老師面前，我是乖到連話也不敢說(shuō)，像只小綿羊（標(biāo)準(zhǔn)型的好學(xué)生）。而在同學(xué)面前，我卻是“稱王稱霸”的一類，整天嘻嘻哈哈的（用同學(xué)的話來(lái)說(shuō)我是天塌下來(lái)也不會(huì)愁的那類），生氣時(shí)像個(gè)老虎。有時(shí)不免被說(shuō)成“蛋白質(zhì)”呢！活寶三號(hào)：賀子玉特殊能力：雙面反派指數(shù)：五星活寶四號(hào)：范祥杰特殊能力：掉金豆豆噪音指數(shù)：五星都說(shuō)“男兒有淚不輕彈”，但，范同學(xué)也是個(gè)男的吧，為什么掉金豆豆變成了他的家常便飯了呢？和別人打架占下風(fēng)了，他哭；同學(xué)說(shuō)他幾句了，他哭；老師批評(píng)他了，他也哭。范同學(xué)，再哭，教室可就成汪洋了喲……以上就是我班四大活寶，怎么樣，有趣吧？呵呵，生活在這個(gè)“高手如云”的六（1）班啊，笑聲不斷，驚喜不斷！我班活寶可不止這四位呢！等我下次再一一向你們介紹……活寶四號(hào)：范祥杰特殊能力：掉金豆豆噪音指數(shù)：5作文上的紅雙圈5作文上的紅雙圈作家名片：黃蓓佳，1955年出生于江蘇。1977年考入北京大學(xué)中文系文學(xué)專業(yè)。1984年調(diào)入江蘇省作家協(xié)會(huì)，任專業(yè)作家。主要作品：《請(qǐng)和我同行》《這一瞬間如此輝煌》《目光一樣透明》《玫瑰房間》《我要做好孩子》等。作家名片：黃蓓佳，1955年出生于江蘇。1977年考入北京大【矜持】拘謹(jǐn)；拘束。【例句】他第一次上臺(tái)演講，顯得有些矜持?！竞杖弧啃稳萘钊梭@訝或引人注目的事物突然出現(xiàn)?！纠洹克褕?bào)紙打開(kāi)，粗體黑字大標(biāo)題赫然映入他的眼簾?！菊垓v】反復(fù)做（某事）?！抉娉帧烤兄?jǐn)；拘束。第一部分（1-5）：寫(xiě)學(xué)校舉辦“紅五月”征文比賽，“我”的作文被老師打了九十八個(gè)紅雙圈，后被陸續(xù)刊載。第二部分（6、7）：寫(xiě)“我”之所以成為作家，要感謝“我”的老師。第一部分（1-5）：寫(xiě)學(xué)校舉辦“紅五月”征文比賽，“我”的作文章寫(xiě)了因?yàn)橐黄魑牡某晒?，給了作者自信和力量，自此以后，作者陸續(xù)發(fā)表文學(xué)作品，最終成為知名作家一事，表達(dá)了作者對(duì)老師的感激之情。文章寫(xiě)了因?yàn)橐黄魑牡某晒Γo了作者自信和力量，自此“在成長(zhǎng)的道路上，一點(diǎn)小小的鼓勵(lì)，往往能給人無(wú)窮的力量。”“類似的事情我也經(jīng)歷過(guò)，我來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)……”“在成長(zhǎng)的道路上，一點(diǎn)小小的鼓勵(lì)，往往能給人無(wú)窮的力量?！?寫(xiě)法指導(dǎo)一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，往往能燃起一個(gè)人的希望之火，一點(diǎn)小小的幫助，常常能激發(fā)一個(gè)人的斗志。想一想：在你成長(zhǎng)的道路上，你受到過(guò)哪些小小的鼓勵(lì)和幫助，給你帶來(lái)怎樣的影響，寫(xiě)一寫(xiě)。*寫(xiě)法指導(dǎo)*佳作引路微笑微笑像一把鑰匙，打開(kāi)心靈的寶庫(kù)；微笑像一縷溫暖的陽(yáng)光，照亮每個(gè)人的心房。那個(gè)笑，讓我記憶猶新；那個(gè)笑，讓我難以忘記；那個(gè)笑，讓我榮獲第一。*佳作引路微笑記得四年級(jí)的時(shí)候，英語(yǔ)老師讓我參加口語(yǔ)比賽，可我根本不想?yún)⒓?，因?yàn)槲覐男『芎π?，不敢在眾人面前表演?jié)目，何況這次是在學(xué)校里，我更是不敢參加。但是英語(yǔ)老師微笑著對(duì)我說(shuō)：“我相信你能行的，相信自己。”看見(jiàn)老師那么相信我，所以我就鼓起勇氣，答應(yīng)了參加這次比賽。然后，老師遞給我一張五行半的英文稿。記得四年級(jí)的時(shí)候，英語(yǔ)老師讓我參加口語(yǔ)比賽，可我根本下了課，我就到英語(yǔ)老師的辦公室里，老師親切地糾正我的發(fā)音，耐心地教我背誦。即使遇到我總也背不下來(lái)的地方，老師也總是微笑著，耐心教我背誦的訣竅。比賽了，老師拍拍我的肩膀，仍然微笑著對(duì)我說(shuō)：“不要緊張，老師相信你能行的，加油！”到了上臺(tái)演講的時(shí)候，老師又對(duì)我微微一笑，讓我信心滿滿。演講完了，全場(chǎng)響起了熱烈的掌聲，老師對(duì)我微笑著豎起了大拇指。我也對(duì)她微微一笑。我知道自己成功了。下了課，我就到英語(yǔ)老師的辦公室里，老師親切地糾正我的是老師的那個(gè)笑，讓我懂得：世上無(wú)難事，只怕有心人。只要有恒心，有毅力，就會(huì)取得成功。同時(shí)老師也告訴我一個(gè)道理：在遇到困難的時(shí)候，要對(duì)自己微微一笑。那個(gè)微笑，讓我至今難以忘懷。是老師的那個(gè)笑，讓我懂得：世上無(wú)難事，只怕有心人。只讀了“閱讀材料”中的幾篇文章，你一定對(duì)培育自己六年的母校、老師有著深深的留戀和感激之情吧，一定對(duì)和自己朝夕相處的同學(xué)依依不舍吧！想一想在小學(xué)生活中，有哪些讓自己難忘的人和事，拿起筆來(lái)，寫(xiě)一寫(xiě)自己難忘的老師或同學(xué)，難忘的小學(xué)生活，難忘的一次活動(dòng)……*習(xí)作內(nèi)容綜合實(shí)踐活動(dòng)（一）讀了“閱讀材料”中的幾篇文章，你一定對(duì)培育自己六年的寫(xiě)的時(shí)候可以借鑒閱讀材料中文章的寫(xiě)作方法。例如《難忘的啟蒙》和《老師領(lǐng)進(jìn)門》通過(guò)具體事件表現(xiàn)人物品質(zhì)，表達(dá)作者對(duì)啟蒙老師的崇敬和感激之情；《新來(lái)的王老師》和《作文上的紅雙圈》選取了成長(zhǎng)道路上老師鼓勵(lì)和幫助自己的事情來(lái)表達(dá)自己對(duì)老師的無(wú)限感激；《忘不了的笑聲》獨(dú)具匠心，通過(guò)不同的笑聲來(lái)寫(xiě)一個(gè)個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)，表現(xiàn)同學(xué)間的深情厚誼。我們?cè)趯?xiě)的時(shí)候要借鑒這些優(yōu)秀的寫(xiě)作方法。*寫(xiě)法指導(dǎo)寫(xiě)的時(shí)候可以借鑒閱讀材料中文章的寫(xiě)作方法。例如《難忘*佳作引路難忘的小學(xué)生活時(shí)光來(lái)去匆匆，六年的小學(xué)生活在轉(zhuǎn)眼之間，便被畫(huà)上了一個(gè)多姿多彩的句號(hào)。六年的小學(xué)生活，就像是一幅迷人的畫(huà)卷，畫(huà)中描繪著我童年的歡樂(lè)；又像是一首婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的短笛樂(lè)曲，奏出了我純潔美好的幻想；更像是一束絢麗的茉莉，散發(fā)出醉人的芳香，令人回味無(wú)窮。*佳作引路難忘的小學(xué)生活瞧，迷人的畫(huà)卷展開(kāi)，綻放出一張張可愛(ài)的笑臉，那不是我們?nèi)ツ陞⒓影魏颖荣悤r(shí)的情景嗎？同學(xué)們腳勾著腳，手握緊繩，一邊聽(tīng)著老師的指揮，一邊奮力拉動(dòng)繩子。老師的完美指揮、同學(xué)們的團(tuán)結(jié)一致，最終使勝利倒向我們一邊，歡呼聲、吶喊聲在操場(chǎng)上空久久回蕩。瞧，迷人的畫(huà)卷展開(kāi)，綻放出一張張可愛(ài)的笑臉，那不是我聽(tīng)，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的短笛聲響起，清脆的聲音此起彼落，那不是我們班級(jí)辯論會(huì)的情景嗎？一部分同學(xué)為誠(chéng)實(shí)而戰(zhàn)，另一部分同學(xué)為善意的謊言而守。眼看善意的謊言一方節(jié)節(jié)敗退，可哪知半路殺出一員大將，奮力扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局，最終雙方打平，握手言和。戰(zhàn)罷，攻守雙方相視而笑，一切盡在不言中。聽(tīng)，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的短笛聲響起，清脆的聲音此起彼落，那不是聞，茉莉芳香沁人心脾，令人神往，尋春而至，那不是我們班級(jí)聯(lián)歡會(huì)時(shí)的情景嗎？這是我們班在不耽誤學(xué)習(xí)的情況下，利用周五最后一節(jié)課，開(kāi)展班級(jí)聯(lián)歡會(huì)。同學(xué)們個(gè)個(gè)大顯身手，唱歌、跳舞，自創(chuàng)小品，而宋昕洋和張希致演唱的《兩只老虎》，則更是令我們捧腹不已。那醉人的芳香和著歡笑聲飄散出很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)……六年的小學(xué)生活，六年的酸甜苦辣，六年的難忘回憶。我們有笑有淚、有苦有樂(lè)。這六年的時(shí)光，將使我終生難忘。聞，茉莉芳香沁人心脾，令人神往，尋春而至，那不是我們綜合實(shí)踐活動(dòng)（二）六年的小學(xué)生活，留下了多少難忘的故事啊，從咿呀學(xué)語(yǔ)的幼兒，到即將步入中學(xué)的少年，每一段成長(zhǎng)歷程都是一個(gè)動(dòng)人的故事，讓我們打開(kāi)塵封的記憶，尋找成長(zhǎng)的足跡，重溫感人的瞬間吧。綜合實(shí)踐活動(dòng)（二）六年的小學(xué)生活，留下了多少難忘的故1.暢談自己的成長(zhǎng)故事。成長(zhǎng)的過(guò)程中，有鮮花，也有荊棘；有歡笑，也有眼淚。但無(wú)論酸甜苦辣，都將成為珍貴的回憶。我們可以坐在一起，暢談自己成長(zhǎng)的故事。2.共同尋找班級(jí)的“成長(zhǎng)足跡”?？梢砸孕〗M為單位，一起回憶班級(jí)生活，尋找班級(jí)成長(zhǎng)的足跡，那一張張獎(jiǎng)狀與留影，那一次次隊(duì)會(huì)與勞動(dòng)，無(wú)不記載著班級(jí)成長(zhǎng)的足跡。*方法指導(dǎo)1.暢談自己的成長(zhǎng)故事。成長(zhǎng)的過(guò)程中，有鮮花，也有荊棘；有歡*交流范例老師：今天我們開(kāi)一次以“我的成長(zhǎng)故事”為主題的班會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們把自己成長(zhǎng)過(guò)程中感觸最深的故事講給大家聽(tīng)。*交流范例老師：今天我們開(kāi)一次以“我