圖形創(chuàng)意（完整版）課件

圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity圖形創(chuàng)意訓練1INTRODUCTION:圖形創(chuàng)意是一種有目的性的藝術符號的創(chuàng)造.

圖形是設計作品的表現(xiàn)形式,是設計作品中敏感視覺中心.圖形語言準確又清晰地轉述設計主題.圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativityINTRODUCTION:圖形創(chuàng)意訓練2圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity圖形創(chuàng)意訓練3《圖形創(chuàng)意》林家陽/2003年

《設計創(chuàng)想圖形意味》福田繁雄四川美術出版社2005年參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity課程教材:《圖形創(chuàng)意》陳珈、戴秀珍湖南美術出版社2009年《圖形創(chuàng)意》林家陽/2003年

《設計創(chuàng)想圖形意味》福田繁雄4參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity亞當（德）汗斯希爾曼1999

勞動產(chǎn)生靈感/(德)StevenHeller/2000參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相5參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity凱.哈利作品集/(美)KeithHanry/1982福田繁雄作品集/(日)福田繁雄/1994參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相6參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity<藝術與設計><數(shù)碼設計><新平面><包裝與設計>參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相7參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity德國當代國際著名視覺設計大師霍爾戈·馬蒂斯（HolgerMatthies）教授曾經(jīng)這樣說:“一幅好的招貼，應該是靠圖形語言說話而不是靠文字注解”。參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相870年代，美國給越南帶來了無窮的災難，震驚了整個世界。國際設計聯(lián)盟（GAI）組織了以“和平”為主題的招貼設計競賽活動。向侵略者在提出警告：誰發(fā)動戰(zhàn)爭，將自食其果，自取滅亡。日本設計師福田繁雄（ShigeoFukuda）國際設計聯(lián)盟（GAI）組織了以“和平”為主題的招貼設計競賽活動。參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity70年代，美國給越南帶來了無窮的災難，震驚了整個世界。國際設9參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity環(huán)境保護招貼上部以白色為背景，純凈清新的空氣之中活生生的魚下部充滿危險和死亡的黑色背景下，是魚刺白骨。這幅作品同樣以其簡練的語言，揭示環(huán)境優(yōu)劣涉及到生死存亡的大問題。參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相10參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity而是在特定思想意識支配下的對某一個或多個元素組合的一種蓄意刻劃和表達形式，有時是美學意義上的升華，有時是富有深刻寓意的哲理給人們以啟示。圖形區(qū)別于標記、標志與圖案，既不是一種單純的標識、記錄，也不是單純的符號，更不是單一以審美為目的的一種裝飾.=參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相11參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity“X”創(chuàng)意招貼參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相12參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity“X”創(chuàng)意招貼參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相13參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity“X”創(chuàng)意招貼參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相14參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity“商品噴碼還是動物花紋?”參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相15參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity點|三元素|眼球|條碼|視覺設計師的工作真有意思，他的行為會引起所有人的注意，他所產(chǎn)生的任何符號都會引人聯(lián)想。視覺語言的內涵是其它語言所無法替代的。紙上點了一個黑點，這是什么？=參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相16參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity點|三元素|眼球|條碼|參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相17參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity點|三元素：△□○

|眼球|條碼|同學們再畫一些關于圓形的聯(lián)想!參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相18參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity點|三元素：△□○

|眼球|條碼|同學們再畫一些關于方形的聯(lián)想!參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相19參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity點|三元素：△□○

|眼球|條碼|同學們再畫一些關于三角形的聯(lián)想!參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相20參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity點|三元素：△□○

|眼球|條碼|“從圓到圓”一圓始復,是經(jīng)過設計構思后,更高層次的復元.對原始的基本元素,有進一層次的認識與感悟,這是十分有價值的練習,這類似人生歷程.參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相21參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity點|三元素：△□○

|眼球|條碼|“從三角到三角”圖形的始復聯(lián)系,鍛煉同學們的圖形聯(lián)想能力.同學們再畫一些關于“始復”的聯(lián)想!參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相22參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity同學們再畫一些關于眼球的聯(lián)想!點|三元素|眼球|條碼|安全第一目不轉睛視聽通感參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相23參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity同學們再畫一些關于條形碼的聯(lián)想!點|三元素|眼球|條碼|參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相24參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity從走、游、飛引發(fā)出與之含義有關的圖形參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相25參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity大腦地圖------聯(lián)想圖形紅圈：縱向思維的信號(同一家族)藍圈：橫向思維的信號(旁系親屬)綠圈：放射性思維的信號(實現(xiàn)突破，將想象拉開)參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相26參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity大腦地圖------聯(lián)想圖形訓練方法:用文字表述搭架→在創(chuàng)意閃光處加入圖形→參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相27參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity大腦地圖------聯(lián)想圖形的訓練方法:用文字表述搭架→參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相28參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity大腦地圖------聯(lián)想圖形的訓練方法:在創(chuàng)意閃光處加入圖形→參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相29參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity主題概念（也可以是中心概念圖形）必須畫在白紙中央，從此點出發(fā)，開辟出若干不同路線，首先把思路拉開。延著不同路線開發(fā)元素，根據(jù)生活經(jīng)歷與常識，將可能發(fā)生的元素沿著路線放射并快速記錄下來，進而展開捕捉閃光元素的行動。大腦地圖繪制步驟：參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相30參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity“必須在40分鐘左右的時間內，讓思想盡快地流動起來。由于大腦必須高速工作，就松開了平常的鎖鏈，再也不管習慣性的思維模式，因而就激勵了新的、通常也就是很明顯的荒誕的一些念頭。這些明顯的荒誕的念頭應該總是讓它們進去，因為它包括了新眼光和打破舊的限制性習慣的關鍵?！?/p>

——托尼·巴贊參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相31為了方便思考，以上幾點均用文字搭架。放開思維，快速思考并記錄。將有新鮮感的元素用圖畫鮮活起來，形成導圖的閃光點。將幾個有趣的閃光點連接起來，發(fā)展成一個創(chuàng)意雛形，繼而提煉設計語言。參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity1234I

D

E

A為了方便思考，以上幾點均用文字搭架。放開思維，快速思考并記錄32參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity命題：健

康(文字搭架)參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相33參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity命題：健

康(二次重構)參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相34參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity命題：健

康(文字搭架)參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相35參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity命題：健

康(二次重構)參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相36參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity命題：健

康(二次重構)參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相37參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity命題：人性化(文字搭架)參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相38參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity命題：健

康(二次重構)參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相39參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity

將想象拉開尋找閃光點讓元素鮮活沿著事物的關聯(lián)、執(zhí)著地想下去、創(chuàng)意自會有突破參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相40聯(lián)想技巧：擺脫專業(yè)的束縛；關注不同的信息；縱觀全局；避免熟視無睹（最好的創(chuàng)意就在眼前)；不怕迷路（也許會有意外的發(fā)現(xiàn)）；對觀念進行移植，關注其在新領域的意義。參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity聯(lián)想技巧：擺脫專業(yè)的束縛；關注不同的信息；縱觀全局；參考41聯(lián)想思維的有效途徑圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity聯(lián)想思維的圖形創(chuàng)意訓練42聯(lián)想思維的有效途徑:形的聯(lián)想意的聯(lián)想不同時空的嫁接轉換幻想（潛意識的、無意識的）參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity聯(lián)想思維的有效途徑:參考書目課程簡43參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity一形的聯(lián)想（外形、形態(tài)）參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相44參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity形的聯(lián)想（外形、形態(tài)）咖啡廣告參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相45參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity形的聯(lián)想（外形、形態(tài)）哈根達斯廣告參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相46參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity形的聯(lián)想（外形、形態(tài)）哈根達斯廣告參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相47參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity“讓你身材火辣”的紐西蘭奇異果參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相48參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity“養(yǎng)顏美容越青春”的紐西蘭奇異果參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相49參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity麥當勞廣告參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相50參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity二意的聯(lián)想（內涵的引申、文化內涵的變換）參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相51參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity二意的聯(lián)想（內涵的引申、文化內涵的變換）參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相52參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity二意的聯(lián)想（內涵的引申、文化內涵的變換）參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相53參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity二意的聯(lián)想（內涵的引申、文化內涵的變換）參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相54圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity圖形創(chuàng)意訓練55圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練參考書目課程簡介56參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity二意的聯(lián)想（內涵的引申、文化內涵的變換）參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相57參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity不同時空的嫁接轉換參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相58參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity不同時空的嫁接轉換參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相59參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity不同時空的嫁接轉換參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相60參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity四幻想?yún)⒖紩空n程簡介課程訓練學生作業(yè)相61參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity四幻想?yún)⒖紩空n程簡介課程訓練學生作業(yè)相62參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity四幻想?yún)⒖紩空n程簡介課程訓練學生作業(yè)相63圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity圖形創(chuàng)意訓練64圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity圖形創(chuàng)意訓練65課題一名稱：“三元素”/“條碼”/“一形復始”的聯(lián)想完成時間：課下時間完成教學要求：要求各元素形似或意象作業(yè)量及尺寸：“三元素”各6個圖形三張A3紙

“條碼”各6個圖形一張A3紙

“一形復始”各2個圖形兩張A3紙（圓柱體,方形）訓練目的：設計元素本身源于生活，以基本元素為依據(jù)，通過聯(lián)想捕捉生活中的相似視覺形象，有意識地引導自己對周邊的事物、物體發(fā)生興趣，并加以觀察，再用藝術的手法加以表現(xiàn)。圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析課題一名稱：“三元素”/“條碼”/“一形復始”的聯(lián)想圖形66課題二名稱：大腦地圖…圖形設計1、以“大學”或“設計”其中之一為元素畫出大腦地圖（文字表述的方式）。2、根據(jù)大腦地圖設計出不少于30個的圖形，進行二次重構（圖形表述的方式）。完成時間：課下時間完成教學要求：要求各圖形元素的完整性作業(yè)量及尺寸：

文字表述一張A3紙

;圖形表述一張A3紙訓練目的：突破常規(guī)，尋找創(chuàng)意。圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析課題二名稱：大腦地圖…圖形設計圖形創(chuàng)意訓67圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity異影圖形共生圖形置換圖形延異圖形矛盾圖形文字圖形圖形構成形式訓練圖形創(chuàng)意訓練異影圖形共生68參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity異影圖形|共生圖形|置換圖形|延異圖形|矛盾圖形|文字圖形異影圖形:當影子投射到背景時，如果背景凹凸不平或扭曲，影子也會隨之變形，這是就是原始的異影。異影圖形是以影子與實體之間的關系為著眼點的，對影子的改變來傳情達意。在創(chuàng)作中，要注意改變后影子與原物之間相對關系的自然過渡。

參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相69廣告招貼德國設計師創(chuàng)作的招貼畫圖形，以紀念反法西斯勝利五十周年。一個法西斯的標志，在夕陽的光影之下投射了一個異樣的惡影—一個十字架墳墓。其影子元素的含義十分深刻—發(fā)動戰(zhàn)爭者無法擺脫自焚的命運。一件好的圖形，除了本身的藝術價值，更為重要的功能在于它所傳遞的信息，它所賦予的哲理。這就是圖形的力量所在。參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity異影圖形|共生圖形|置換圖形|延異圖形|矛盾圖形|文字圖形廣告招貼參考書目課程簡介課程訓練學生作70參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity異影圖形|共生圖形|置換圖形|延異圖形|矛盾圖形|文字圖形設計師們研究影子，利用嫻熟的影子語言來豐富視覺語言，傳達某種特定的信息，表現(xiàn)更有意義的信念。在一特定的緯度空間里顯現(xiàn)出一種超現(xiàn)實的世界。在視覺傳達中，異影圖形得到了廣泛的應用與發(fā)展。參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相71參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity異影圖形|共生圖形|置換圖形|延異圖形|矛盾圖形|文字圖形參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相72參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity異影圖形|共生圖形|置換圖形|延異圖形|矛盾圖形|文字圖形參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相73參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity異影圖形|共生圖形|置換圖形|延異圖形|矛盾圖形|文字圖形參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相74參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity異影圖形|共生圖形|置換圖形|延異圖形|矛盾圖形|文字圖形參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相75參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity異影圖形|共生圖形|置換圖形|延異圖形|矛盾圖形|文字圖形參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相76參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity異影圖形|共生圖形|置換圖形|延異圖形|矛盾圖形|文字圖形參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相77參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity異影圖形|

共生圖形

|置換圖形|延異圖形|矛盾圖形|文字圖形共生圖形:是指“虛實相生”和“雙關輪廓”組和而成的圖形，以一種獨特的緊密關系組合成一個不可分割的整體?！拜喞采保菏且院喚毜妮喞磩澇龆喾N形象，富有風趣地表現(xiàn)主題?！罢摴采保菏且詧D形的正負反轉的手法給人視覺上的動感。

日本著名平面設計大師福田繁雄參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相78參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity異影圖形|

共生圖形|置換圖形|延異圖形|矛盾圖形|文字圖形德國設計師德雷維斯基·雷克斯（DrewinskiLex）愛情劇《安托尼和克雷歐佩特拉》（ANTONYANDCLEOPATRA）招貼參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相79參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity異影圖形|

共生圖形|置換圖形|延異圖形|矛盾圖形|文字圖形參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相80參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity異影圖形|

共生圖形|置換圖形|延異圖形|矛盾圖形|文字圖形參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相81參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity異影圖形|

共生圖形|置換圖形|延異圖形|矛盾圖形|文字圖形參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相82參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity異影圖形|

共生圖形|置換圖形|延異圖形|矛盾圖形|文字圖形參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相83參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity異影圖形|

共生圖形|置換圖形|延異圖形|矛盾圖形|文字圖形參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相84參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity異影圖形|

共生圖形|置換圖形|延異圖形|矛盾圖形|文字圖形參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相85參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity異影圖形|共生圖形|

置換圖形|延異圖形|矛盾圖形|文字圖形置換圖形:

形和意的轉換——保持圖形的基本特征，物體中的某一部分被其它相類似的形狀所替換的一種異常組合形式。轉換圖形是以常規(guī)圖形為依據(jù)，保持其物形的基本特征，將物體中的某一部分被其它形狀所替換的異常組合。雖然物形之間結構不變，但邏輯上的張冠李戴卻使圖形產(chǎn)生了更深遠的意義。參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相86參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity異影圖形|共生圖形|

置換圖形|延異圖形|矛盾圖形|文字圖形參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相87參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity異影圖形|共生圖形|

置換圖形|延異圖形|矛盾圖形|文字圖形參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相88參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity異影圖形|共生圖形|

置換圖形|延異圖形|矛盾圖形|文字圖形參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相89參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity異影圖形|共生圖形|

置換圖形|延異圖形|矛盾圖形|文字圖形參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相90參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity異影圖形|共生圖形|

置換圖形|延異圖形|矛盾圖形|文字圖形參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相91參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity異影圖形|共生圖形|

置換圖形|延異圖形|矛盾圖形|文字圖形參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相92參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity異影圖形|共生圖形|

置換圖形|延異圖形|矛盾圖形|文字圖形參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相93參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity異影圖形|共生圖形|置換圖形|

延異圖形|矛盾圖形|文字圖形延異圖形:延異又稱漸變，是指在圖形中將一種形象通過一定過程逐漸演變成另一種形象。這種變化過程往往是非現(xiàn)實的，需要依賴設計者的視覺想象力來實現(xiàn)變化的步驟。

荷蘭畫家埃舍爾M.C.Escher,1898-1971?！短炫c水》參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相94參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity異影圖形|共生圖形|置換圖形|

延異圖形|矛盾圖形|文字圖形鼴鼠——汽車參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相95參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity異影圖形|共生圖形|置換圖形|

延異圖形|矛盾圖形|文字圖形參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相96參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity異影圖形|共生圖形|置換圖形|

延異圖形|矛盾圖形|文字圖形參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相97參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity異影圖形|共生圖形|置換圖形|

延異圖形|矛盾圖形|文字圖形參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相98參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity異影圖形|共生圖形|置換圖形|

延異圖形|矛盾圖形|文字圖形參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相99參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity異影圖形|共生圖形|置換圖形|

延異圖形|矛盾圖形|文字圖形參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相100參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity異影圖形|共生圖形|置換圖形|

延異圖形|矛盾圖形|文字圖形參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相101參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity異影圖形|共生圖形|置換圖形|延異圖形|

矛盾圖形|文字圖形矛盾圖形:矛盾圖形所提供的景象，是現(xiàn)實生活中沒有也是不能發(fā)生的。因此，使人們感到稀奇古怪，荒誕不經(jīng)。這類圖形使人進入超現(xiàn)實的夢境，給人深刻的印象。

版畫：《凹與凸》

荷蘭藝術家錯覺圖形大師

埃舍爾

參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相102參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity異影圖形|共生圖形|置換圖形|延異圖形|

矛盾圖形|文字圖形版畫：《畫圖的手》埃舍爾參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相103參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity異影圖形|共生圖形|置換圖形|延異圖形|

矛盾圖形|文字圖形版畫：《印刷走廊》埃舍爾參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相104參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity異影圖形|共生圖形|置換圖形|延異圖形|

矛盾圖形|文字圖形參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相105參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity異影圖形|共生圖形|置換圖形|延異圖形|矛盾圖形|

文字圖形文字圖形:文字圖形是以文字為基礎元素設計出來的圖形.把文字和圖形相結合,使文字形象化,使得文字意義更為深刻.

參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相106參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity異影圖形|共生圖形|置換圖形|延異圖形|矛盾圖形|

文字圖形參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相107參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity異影圖形|共生圖形|置換圖形|延異圖形|矛盾圖形|

文字圖形參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相108課題三名稱：異影圖形|

共生圖形|

置換圖形|

延異圖形|

矛盾圖形|

文字圖形的六種圖形構成練習教學要求：要求圖形的完整性,創(chuàng)新性作業(yè)量及尺寸：

“異影圖形,共生圖形,置換圖形”各6個圖形三張A3紙

“延異圖形”五種以上漸變2組圖形一張A3紙

“矛盾圖形”2個圖形一張A3紙

“文字圖形”6個圖形一張A3紙圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity課題三名稱：異影圖形|共生圖形|置換圖形109中性詞圖形反義詞圖形圖形概念創(chuàng)意訓練圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity中性詞圖形圖形創(chuàng)意訓練110參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity反義詞詞圖形|中性詞圖形概念創(chuàng)意：圖形創(chuàng)意的過程是運用思維創(chuàng)造的過程.訓練自己由意到形的轉化過程，用圖形語言闡釋表達。

參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相111參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity反義詞詞圖形|中性詞圖形參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相112參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity反義詞詞圖形|中性詞圖形參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相113參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity反義詞詞圖形|

中性詞圖形參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相114參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity反義詞詞圖形|

中性詞圖形參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相115參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity反義詞詞圖形|

中性詞圖形參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相116參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity反義詞詞圖形|

中性詞圖形參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相117課題四名稱：“中性詞””反義詞”圖形概念練習教學要求：要求圖形的完整性,創(chuàng)新性作業(yè)量及尺寸：

“中性詞圖形”各4個圖形三張A3紙

“反義詞圖形”各4個圖形三張A3紙

圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity課題四名稱：“中性詞””反義詞”圖形概念練習圖形創(chuàng)118主題設計訓練圖形創(chuàng)意呈現(xiàn)圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity主題設計訓練圖形創(chuàng)意訓119參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity物的聯(lián)想|型意訓練|三維訓練參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相120參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity物的聯(lián)想|型意訓練|三維訓練參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相121參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity物的聯(lián)想|型意訓練|三維訓練參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相122參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity物的聯(lián)想|型意訓練|三維訓練參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相123參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity物的聯(lián)想|型意訓練|三維訓練參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相124參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity物的聯(lián)想|型意訓練|三維訓練參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相125參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity“第一屆全國大學生視覺設計大賽”部分獲獎作品金獎銀獎參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相126參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity“第一屆全國大學生視覺設計大賽”部分獲獎作品未來設計師大獎參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相127參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity“第二屆全國大學生視覺設計大賽”部分獲獎作品金獎參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相128參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity“第三屆全國大學生視覺設計大賽”部分獲獎作品金獎參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相129銀獎參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity“第三屆全國大學生視覺設計大賽”部分獲獎作品銀獎參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)130參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity“第四屆全國大學生視覺設計大賽”部分獲獎作品本課題組和上海2010申博辦共同組織策劃的金獎參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相131參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity“第四屆全國大學生視覺設計大賽”部分獲獎作品本課題組和上海2010申博辦共同組織策劃的銀獎參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相132參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity“第五屆全國大學生視覺設計大賽”部分獲獎作品本課題組和北京奧組委共同組織策劃的金獎參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相133參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity“第五屆全國大學生視覺設計大賽”部分獲獎作品本課題組和北京奧組委共同組織策劃的銀獎參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相134參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity“第五屆全國大學生視覺設計大賽”部分獲獎作品本課題組和北京奧組委共同組織策劃的銀獎參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相135參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity“第六屆全國大學生視覺設計大賽”部分獲獎作品本課題組和西門子移動上海公司組織策劃的金獎參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相136參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity“第六屆全國大學生視覺設計大賽”部分獲獎作品本課題組和西門子移動上海公司組織策劃的銀獎參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相137參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity“第六屆全國大學生視覺設計大賽”部分獲獎作品本課題組和西門子移動上海公司組織策劃的銀獎參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相138參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相139參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相140參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相141參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相142參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相143參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相144參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity隱藏的拿破侖參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相145參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相146參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相147參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity錯覺在設計中的應用

參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相148參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity錯覺在設計中的應用

參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相149參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity錯覺在設計中的應用

參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相150參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity錯覺在設計中的應用

參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相151

到底哪是上，哪是下？參考書目課程簡介課程訓練學生作業(yè)相關比賽錯覺圖片案例賞析圖形創(chuàng)意訓練GraphicCreativity錯覺在設計中的應用

到底哪是上，哪是下？

到底哪是上，