政治教學(xué)年終工作總結(jié)范本（2篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)政治教學(xué)?年終工作?總結(jié)范本?忙忙碌?碌的一年?度過(guò)去了?，今年我?擔(dān)任高三?文科班政?治教學(xué)任?務(wù)。一年?度以來(lái)，?在學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的正確?領(lǐng)導(dǎo)下，?高三第一?輪復(fù)習(xí)工?作進(jìn)展順?利，現(xiàn)已?完成教學(xué)?計(jì)劃的各?項(xiàng)任務(wù)，?較好實(shí)現(xiàn)?了預(yù)期的?教學(xué)目標(biāo)?。現(xiàn)就本?年度本人?對(duì)高三政?治教學(xué)教?研工作的?感觸做一?回顧，這?一年度以?來(lái)，我主?要做了以?下幾個(gè)方?面的工作?：一、?搞好第一?輪復(fù)習(xí)，?貴在因材?施教，夯?實(shí)基礎(chǔ)，?注重實(shí)效?，穩(wěn)步推?進(jìn)根據(jù)?本人所帶?這屆高三?文科班學(xué)?情情況，?早在開(kāi)學(xué)?前制訂了?較周密的?教學(xué)計(jì)劃?。由于本?屆高三學(xué)?生政治學(xué)?科基礎(chǔ)參?差不齊，?為了提高?復(fù)習(xí)效率?，保證高?三第一輪?政治復(fù)習(xí)?的進(jìn)度，?我針對(duì)各?班學(xué)生不?同的學(xué)情?特點(diǎn)，精?心設(shè)計(jì)不?同的教案?學(xué)案，做?到有重點(diǎn)?有分別地?將每堂課?的教學(xué)目?標(biāo)具體化?，使不同?基礎(chǔ)的學(xué)?生在每節(jié)?課都有明?確的具體?學(xué)習(xí)要求?和任務(wù)。?根據(jù)本?屆高三政?治教學(xué)組?的復(fù)習(xí)規(guī)?劃，我們?制定詳細(xì)?的教學(xué)計(jì)?劃，每節(jié)?課都有明?確的知識(shí)?目標(biāo)和能?力要求，?每一章都?有針對(duì)近?年高考題?型特點(diǎn)和?要求的相?應(yīng)的檢測(cè)?訓(xùn)練，做?到學(xué)以致?用，由知?識(shí)型向能?力型轉(zhuǎn)變?。在教學(xué)?方法上，?注重引導(dǎo)?學(xué)生積極?參入到課?堂教學(xué)中?來(lái)，充分?發(fā)揮學(xué)生?的自主性?和獨(dú)立性?，變被動(dòng)?學(xué)習(xí)為主?動(dòng)學(xué)習(xí)，?將政治基?礎(chǔ)知識(shí)與?基本能力?有機(jī)的統(tǒng)?一起來(lái)；?在注重學(xué)?科內(nèi)知識(shí)?系統(tǒng)歸納?、綜合的?同時(shí)，隨?時(shí)加強(qiáng)文?科綜合知?識(shí)的相關(guān)?連接，培?養(yǎng)和提升?學(xué)生的綜?合思考能?力，為第?二輪政治?專題復(fù)習(xí)?作好鋪墊?。二、?充分利用?課外輔導(dǎo)?，督促學(xué)?生及時(shí)準(zhǔn)?確牢固地?掌握好基?礎(chǔ)知識(shí)?針對(duì)不同?學(xué)生的特?點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)?個(gè)體學(xué)生?的具體的?學(xué)習(xí)方法?和答題思?路的指導(dǎo)?。教學(xué)的?根本目的?是傳承知?識(shí)、創(chuàng)新?知識(shí)和掌?握科學(xué)的?學(xué)習(xí)方法?。學(xué)生基?礎(chǔ)薄弱，?根本上說(shuō)?明學(xué)生在?過(guò)去的學(xué)?習(xí)中缺乏?正確的方?法，因此?，我認(rèn)為?加強(qiáng)對(duì)學(xué)?生的個(gè)別?指導(dǎo)，是?穩(wěn)步提升?學(xué)生掌握?知識(shí)能力?和獨(dú)立思?考問(wèn)題的?能力的主?要方法。?為此，?我在課外?輔導(dǎo)時(shí)間?，特別注?重個(gè)體學(xué)?生在鞏固?知識(shí)和答?題方法上?所暴露出?的問(wèn)題，?是普遍性?的問(wèn)題要?幫助學(xué)生?找出癥結(jié)?所在，反?復(fù)講解答?題思路和?規(guī)律；是?特殊性的?問(wèn)題，要?及時(shí)針對(duì)?個(gè)性特征?加強(qiáng)具體?指導(dǎo)，并?舉出相關(guān)?的題型，?幫助認(rèn)識(shí)?掌握好具?體的答題?規(guī)律。?三、加強(qiáng)?交流，及?時(shí)總結(jié)教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?不斷修正?教學(xué)方法?，做到優(yōu)?質(zhì)教學(xué)資?源共享，?共同提升?教學(xué)質(zhì)效?，實(shí)現(xiàn)高?考目標(biāo)化?。質(zhì)效是?人們一切?活動(dòng)的追?求目標(biāo)，?教學(xué)質(zhì)量?的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)?質(zhì)是學(xué)校?整體教學(xué)?資源整合?優(yōu)勢(shì)的競(jìng)?爭(zhēng)。教學(xué)?研究是提?高教學(xué)質(zhì)?量的根本?途徑?，F(xiàn)?代教育理?念告訴我?們，加強(qiáng)?教學(xué)交流?與合作，?是整合教?學(xué)資源、?挖掘潛力?、提升教?學(xué)質(zhì)量的?有效途徑?。政治學(xué)?科的特點(diǎn)?是過(guò)去性?、綜合性?、階段性?和規(guī)律性?，學(xué)生對(duì)?政治學(xué)科?既感到有?興趣，更?覺(jué)得難學(xué)?，正是與?政治學(xué)科?的基本特?點(diǎn)有關(guān)。?因此，?我們高三?政治教學(xué)?組針對(duì)本?屆高三學(xué)?情的普遍?特點(diǎn)，經(jīng)?常交流教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)和?學(xué)情特點(diǎn)?，加強(qiáng)第?一輪政治?復(fù)習(xí)中所?遇到的新?問(wèn)題，共?同探求解?決問(wèn)題的?有效方法?，及時(shí)調(diào)?整復(fù)習(xí)進(jìn)?度和方法?，共同印?制輔導(dǎo)方?案和有關(guān)?訓(xùn)練資料?，做到經(jīng)?驗(yàn)共有，?資源共享?，整體提?升高三政?治復(fù)習(xí)效?果，穩(wěn)步?推向高考?目標(biāo)化。?同時(shí)，我?們還注重?加強(qiáng)與歷?史、地理?教師的交?流，將政?治、地理?、歷史學(xué)?科知識(shí)有?機(jī)地連接?，把文科?綜合題型?訓(xùn)練分解?到具體的?學(xué)科知識(shí)?中，培養(yǎng)?學(xué)生綜合?答題能力?。鼓勵(lì)學(xué)?生間相互?交流學(xué)習(xí)?心得和體?會(huì)，促進(jìn)?學(xué)生共同?進(jìn)步。目?前，高三?政治第一?輪復(fù)習(xí)必?修部分已?將要結(jié)束?，復(fù)習(xí)的?任務(wù)仍然?很重，我?有信心有?能力一定?會(huì)找準(zhǔn)切?實(shí)的方案?，會(huì)把今?后的復(fù)習(xí)?工作做好?。四、?備課組團(tuán)?結(jié)合作，?步調(diào)一致?，資源共?享加強(qiáng)?備課組成?員之間的?聯(lián)絡(luò)和溝?通，組織?集體備課?。我們共?同制定教?學(xué)計(jì)劃，?共同調(diào)整?修改，每?周進(jìn)行集?體備課，?探討政治?問(wèn)題；相?互聽(tīng)課，?誠(chéng)懇地指?出各自的?優(yōu)點(diǎn)和不?足；做到?教學(xué)步調(diào)?一致，教?學(xué)設(shè)計(jì)共?享，練習(xí)?和資料一?致。反?思我的高?三政治教?學(xué)，還有?很多不足?，工作還?有不到位?的地方，?取得的成?績(jī)有限。?為了我們?的學(xué)生能?考高分上?大學(xué)繼續(xù)?深造，為?了我們的?學(xué)校能完?成指標(biāo)考?出名聲，?也為了我?們教師自?身更好的?發(fā)展，我?們將不斷?努力，把?工作做得?更細(xì)更實(shí)?，爭(zhēng)取更?好的成績(jī)?。政治?教學(xué)年終?工作總結(jié)?范本（二?）在高?二將近一?個(gè)年度的?政治專業(yè)?教學(xué)實(shí)踐?中，使我?認(rèn)識(shí)到，?在教學(xué)中?應(yīng)該優(yōu)化?課堂結(jié)構(gòu)?，實(shí)施教?學(xué)改革，?力求突破?傳統(tǒng)的教?師說(shuō)教為?主的教學(xué)?模式，激?發(fā)學(xué)生的?求知欲，?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極主?動(dòng)性，在?發(fā)揮學(xué)生?主體的作?用上下工?夫。一?、要有各?種形式的?課堂開(kāi)頭?一堂思?想政治課?，頭開(kāi)得?好，就能?迅速活躍?課堂，引?人入勝，?激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣。所以?就需要老?師在設(shè)計(jì)?課堂教學(xué)?的時(shí)候，?要特別重?視課的開(kāi)?頭。在課?堂上，老?師不斷變?化課堂的?開(kāi)頭，對(duì)?學(xué)生的引?導(dǎo)起著積?極的作用?，老師要?根據(jù)自己?所講的內(nèi)?容，設(shè)計(jì)?各種形式?的開(kāi)頭，?打動(dòng)學(xué)生?，吸引學(xué)?生的注意?力，達(dá)到?“課未始?，興已濃?”，促使?學(xué)生迫切?學(xué)習(xí)。?二、注重?時(shí)事教學(xué)?，激發(fā)學(xué)?生求知欲?許多學(xué)?生下課聊?天，提起?布什，伊?拉克戰(zhàn)爭(zhēng)?津津樂(lè)道?，可是一?旦上政治?課卻無(wú)精?打采哈欠?連天。我?認(rèn)為造成?這種情況?的原因是?教師過(guò)于?注重理論?傳授，忽?視以時(shí)事?新聞生動(dòng)?事例提高?學(xué)生的興?趣。時(shí)事?事例豐富?生動(dòng)和教?材有一定?聯(lián)系。青?少年有強(qiáng)?烈的好奇?心，求知?欲，對(duì)國(guó)?家大事非?常關(guān)心。?比如，在?講述《文?化生活》?這一模塊?時(shí)，我用?了大量的?精彩事例?，學(xué)生聽(tīng)?得津津有?味，并且?同時(shí)掌握?了這個(gè)知?識(shí)點(diǎn)。因?此教師結(jié)?合時(shí)事講?政治才能?激發(fā)學(xué)生?興趣，取?得良好的?教學(xué)效果?。三、?聯(lián)系實(shí)際?第一，?聯(lián)系學(xué)生?實(shí)際。一?是聯(lián)系學(xué)?生文化素?質(zhì)的實(shí)際?，從學(xué)生?現(xiàn)有的文?化水平和?接受能力?出發(fā)組織?教學(xué)，正?確把握好?授課的深?度。二是?聯(lián)系學(xué)生?的思想實(shí)?際，學(xué)生?文化素質(zhì)?和思想素?總體不高?。因此，?我在教學(xué)?中針對(duì)學(xué)?生思想素?質(zhì)的實(shí)際?情況，在?教學(xué)過(guò)程?中把課程?內(nèi)容的教?學(xué)和轉(zhuǎn)變?學(xué)生的思?想教育結(jié)?合起來(lái)，?積極引導(dǎo)?他們要求?進(jìn)步，克?服不求上?進(jìn)不愿學(xué)?習(xí)的思想?，樹(shù)立積?極向上，?勤奮好學(xué)?的思想和?堅(jiān)定的學(xué)?習(xí)信念。?第二，?聯(lián)系社會(huì)?實(shí)際。政?治課自身?的特點(diǎn)決?定了教師?必須緊密?聯(lián)系國(guó)際?國(guó)內(nèi)的政?治和經(jīng)濟(jì)?形勢(shì)，聯(lián)?系我國(guó)的?改革開(kāi)放?以來(lái)的社?會(huì)實(shí)際進(jìn)?行授課，?聯(lián)系本地?的社會(huì)發(fā)?展實(shí)際來(lái)?授課。?四、課堂?上要有鍛?煉學(xué)生的?插曲長(zhǎng)?期以來(lái)，?現(xiàn)行的中?學(xué)政治課?教學(xué)仍然?處在以升?學(xué)為目的?的僵化教?學(xué)軌道上?。上課教?師講空道?理，交待?知識(shí)要點(diǎn)?，復(fù)習(xí)時(shí)?學(xué)生背要?點(diǎn)，考試?時(shí)力爭(zhēng)一?字不差地?答要點(diǎn)。?學(xué)生通過(guò)?政治課學(xué)?習(xí)得到的?只是一些?教條，不?知道它們?在現(xiàn)實(shí)中?有什么用?，如何用?，甚至覺(jué)?得他們和?現(xiàn)實(shí)是相?矛盾的，?是無(wú)用的?東西，從?而挫傷了?學(xué)生學(xué)習(xí)?的積極性??！鞍阎?動(dòng)權(quán)還給?學(xué)生，讓?學(xué)生多講?多練，多?動(dòng)腦”。?這才是最?根本的方?向！比?如，做一?道選擇題?，可以讓?學(xué)生來(lái)回?答并解釋?他的答案?，也可以?讓同學(xué)們?一起來(lái)回?答并作解?釋；又如?，做一道?主觀題，?可以讓學(xué)?生分小組?討論，然?后請(qǐng)代表?來(lái)闡述他?們討論的?結(jié)果；課?堂上有一?些貼近生?活的內(nèi)容?也可以讓?學(xué)生充分?討論，提?出他們的?見(jiàn)解等等?。通過(guò)這?些方式，?可以鍛煉?學(xué)生的思?維能力、?反應(yīng)能力?及口頭表?達(dá)能力，?讓學(xué)生在?充分的討?論中掌握?知識(shí)點(diǎn)。?政治理?論課是對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?系統(tǒng)的馬?克思主義?世界觀教?育，政治?思想與社?會(huì)主義市?場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理?論教育，?法制觀念?教育與道?德品質(zhì)教?育的課程?。政治理?論課是一?門在高中?學(xué)生的成?長(zhǎng)中起重?要作用的?課程，對(duì)?于每位高?中生來(lái)說(shuō)?，政治理?論課培養(yǎng)?學(xué)生具有?堅(jiān)定的政?治思想，?優(yōu)秀的道?德品質(zhì)，?牢固的法?制觀念，?是實(shí)現(xiàn)我?們的教育?方針，培?養(yǎng)“四有?”人才的?需要。所?以，全面?推進(jìn)素質(zhì)?教育的今?天，教育?的方向就?是培養(yǎng)新?時(shí)期的復(fù)?合型人才?，其中能?力的培養(yǎng)?尤其重要?；在政治?課教學(xué)中?，對(duì)學(xué)生?進(jìn)行能力?的