個(gè)人師德師風(fēng)工作計(jì)劃（2篇）

第11頁(yè)共11頁(yè)個(gè)人師德?師風(fēng)工作?計(jì)劃教?師是太陽(yáng)?底下最光?榮的職業(yè)?,自古以?來(lái)就有學(xué)?高為師，?德高為范?之說(shuō)。在?這次師德?師風(fēng)教育?月活動(dòng)中?，明確活?動(dòng)主題愛(ài)?與責(zé)任。?將以塑造?教師良好?形象為方?向，以抗?震救災(zāi)中?的教師英?雄群體為?榜樣，以?關(guān)注孩子?生命為己?任，以關(guān)?心孩子成?長(zhǎng)為目標(biāo)?，不斷充?實(shí)自己，?凈化心靈?、在完善?自我?guī)煹?修養(yǎng)的同?時(shí)，為學(xué)?生營(yíng)造良?好的學(xué)習(xí)?生活氛圍?，為教育?事業(yè)貢獻(xiàn)?自己的力?量。一?、認(rèn)真做?好本職工?作，充實(shí)?自己的理?論知識(shí)。?在這次?教育月活?動(dòng)中，認(rèn)?真學(xué)習(xí)_?___，?堅(jiān)持__?__，盡?職盡責(zé)，?忠于職守?，遵守學(xué)?校的規(guī)章?制度，認(rèn)?真完成學(xué)?校交給我?的各項(xiàng)工?作。在課?外積極學(xué)?習(xí)各種師?德理論，?不斷地加?強(qiáng)自身的?理論基礎(chǔ)?知識(shí)同時(shí)?我還利用?各種案例?來(lái)警醒自?己，時(shí)刻?反思自己?的行為，?嚴(yán)于律已?，以身作?責(zé)。二?、積極參?加社會(huì)實(shí)?踐提高師?德修養(yǎng)。?積極參?加社會(huì)時(shí)?間活動(dòng)，?提高自己?的師德修?養(yǎng)，在此?過(guò)程中，?處理師生?之間、教?師之間、?教師與家?長(zhǎng)之間及?與社會(huì)之?間的關(guān)系?。認(rèn)識(shí)自?己行為的?是與非，?辯別善與?惡，培養(yǎng)?良好的道?德品質(zhì)。?只有在實(shí)?踐中不斷?地積累滄?桑，才能?真正錘煉?師德。?三、積極?進(jìn)行自我?反思。?如果一個(gè)?人要想進(jìn)?步，就要?不斷地反?思自己，?反思自己?存在的不?足，深刻?地了解自?己，然后?才能思考?應(yīng)該如何?改進(jìn)。一?個(gè)師德高?尚的教師?必定是一?個(gè)常常進(jìn)?行自我反?思的人。?師德建設(shè)?要求教師?在實(shí)踐中?注重自我?學(xué)習(xí)、自?我修煉、?自我約束?、自我調(diào)?控，做到?老，學(xué)到?老。四?、德及教?學(xué)，不斷?改進(jìn)教學(xué)?方式方法?。教師?個(gè)人師德?師風(fēng)計(jì)劃?____?個(gè)人師?德師風(fēng)工?作計(jì)劃（?二）范?文一為?了提高自?己的思想?政治素質(zhì)?，職業(yè)道?德水平，?提高師德?素質(zhì)，提?高自己教?書育人的?水平，本?學(xué)期，制?定自己的?個(gè)人計(jì)劃?如下：?1、深入?學(xué)習(xí)學(xué)校?《師德工?作計(jì)劃》?，明確目?標(biāo)，加強(qiáng)?責(zé)任感和?使命感。?2、學(xué)?習(xí)并落實(shí)?《中小學(xué)?教師職業(yè)?道德規(guī)范?》、《中?小學(xué)教師?十不準(zhǔn)》?、《教師?法》和《?義務(wù)教育?法》等法?律，提高?自己的職?業(yè)道德素?質(zhì)，樹(shù)立?正確的教?育價(jià)值觀?、質(zhì)量觀?和人才觀?。3、?讀好書，?提高自己?的理論水?平和業(yè)務(wù)?認(rèn)識(shí)。不?斷充實(shí)和?完善自我?。充分利?用網(wǎng)絡(luò)平?臺(tái)，不斷?學(xué)習(xí)專業(yè)?知識(shí)和相?關(guān)學(xué)科領(lǐng)?域的知識(shí)?，豐厚自?己的積淀?，使自己?在業(yè)務(wù)上?、思想上?適應(yīng)時(shí)代?的發(fā)展需?求，能夠?與時(shí)俱進(jìn)?、勇于創(chuàng)?新，做創(chuàng)?新型、科?研型教師?。4、?工作中，?盡職盡責(zé)?，忠于職?守，不遲?到，不早?退，遵守?學(xué)校的規(guī)?章制度，?認(rèn)真完成?學(xué)校交給?我的各項(xiàng)?工作。?5.尊重?、愛(ài)護(hù)和?信任學(xué)生?，愛(ài)心育?人，尊重?學(xué)生人格?，對(duì)學(xué)生?不諷刺，?不挖苦，?不辱罵，?杜絕體罰?和變相體?罰行為。?6.團(tuán)?結(jié)協(xié)作，?為人師表?。注意自?己形象，?衣著、舉?止、行為?都做到為?人師表，?與同事和?睦相處，?互相幫助?，有事與?大家商量?體現(xiàn)團(tuán)結(jié)?協(xié)作精神?。注重提?高教育教?學(xué)效果。?7.規(guī)?范收費(fèi)，?嚴(yán)格執(zhí)行?有關(guān)教育?法規(guī)。不?擅自收費(fèi)?。不搞有?償家教，?不向家長(zhǎng)?索要或暗?示饋贈(zèng)錢?物。8?、認(rèn)真做?好家訪工?作，積極?主動(dòng)與家?長(zhǎng)取得聯(lián)?系，尊重?家長(zhǎng)，做?到和氣、?平等友善?，形成和?諧共進(jìn)的?教育網(wǎng)，?達(dá)到教育?的目的。?對(duì)班級(jí)中?困難家庭?、單親家?庭、雙差?生必訪。?做好學(xué)生?的思想工?作。在?工作中，?要認(rèn)真落?實(shí)，爭(zhēng)取?早日成為?一個(gè)學(xué)校?滿意，家?長(zhǎng)和學(xué)生?都?xì)g迎的?教師。?范文二?以《教師?法》和《?義務(wù)教育?法》為指?導(dǎo)，以教?師職業(yè)道?德規(guī)范為?標(biāo)準(zhǔn)，立?足于“學(xué)?高為師、?品正為范?”的總體?要求，以?學(xué)校工作?的總體規(guī)?劃為依據(jù)?，堅(jiān)持德?育教育與?教育改革?和發(fā)展的?實(shí)踐相結(jié)?合，本著?“以德修?己，以德?育人”的?原則，以?達(dá)到鑄師?魂、修師?德、樹(shù)師?表、練師?能的目的?，塑造自?己為擁有?學(xué)識(shí)魅力?和人格魅?力的教師?。二、?學(xué)習(xí)內(nèi)容?《義務(wù)?教育法》?、《教師?法》、《?教育法》?、《未成?年人保護(hù)?法》、《?中小學(xué)教?師職業(yè)道?德規(guī)范》?。三、?學(xué)習(xí)目標(biāo)?加強(qiáng)師?德師風(fēng)學(xué)?習(xí)，堅(jiān)持?把師德教?育擺在學(xué)?習(xí)和工作?的突出位?置。加強(qiáng)?政治理論?學(xué)習(xí)和師?德規(guī)范教?育，樹(shù)立?正確的世?界觀、質(zhì)?量觀、人?才觀，增?強(qiáng)為人師?表、以身?立教的使?命感。培?養(yǎng)師德典?型，樹(shù)立?“人類靈?魂的工程?師”的光?輝形象。?堅(jiān)決遏制?以教謀私?、有償家?教現(xiàn)象。?四、學(xué)?習(xí)措施?1、充分?認(rèn)識(shí)師德?建設(shè)的重?要意義?2、加強(qiáng)?思想政治?學(xué)習(xí)，提?高思想政?治素質(zhì)?為進(jìn)一步?提高自己?的思想政?治素質(zhì)，?重點(diǎn)學(xué)習(xí)?《中華人?民共和國(guó)?教育法》?、《中華?人民共和?國(guó)教師法?》、《中?華人民共?和國(guó)義務(wù)?教育法》?、《公民?道德建設(shè)?實(shí)施綱要?》、《中?小學(xué)教師?職業(yè)道德?規(guī)范》、?《普定縣?中小學(xué)教?師行為“?六禁五不?準(zhǔn)”》以?及下發(fā)的?關(guān)于師德?師風(fēng)建設(shè)?方面的文?件。在堅(jiān)?持兩周一?次集中學(xué)?習(xí)的基礎(chǔ)?上，加強(qiáng)?平時(shí)個(gè)人?學(xué)習(xí)，學(xué)?習(xí)有關(guān)政?治理論、?法律法規(guī)?等知識(shí)，?結(jié)合自己?的實(shí)際端?正態(tài)度，?積極投入?，深刻領(lǐng)?會(huì)其精神?實(shí)質(zhì)，切?實(shí)提高自?身師德修?養(yǎng)。3?、規(guī)范自?己的言行?，做學(xué)生?的表率?學(xué)識(shí)只能?滿足學(xué)生?一時(shí)的求?知愿望，?真正打動(dòng)?學(xué)生內(nèi)心?的，是人?格和道德?的力量。?這力量才?是長(zhǎng)久的?，它將影?響學(xué)生的?一生，是?學(xué)生未來(lái)?的立身之?本。因此?，就對(duì)學(xué)?生一生的?影響來(lái)講?，學(xué)識(shí)、?權(quán)力、外?表等加在?一起，也?遠(yuǎn)不如道?德重要。?一個(gè)教師?當(dāng)已失去?對(duì)學(xué)生構(gòu)?成影響的?所有因素?，其在學(xué)?生心目中?的真實(shí)情?感才會(huì)真?實(shí)地顯露?出來(lái)，對(duì)?其師德師?風(fēng)的評(píng)價(jià)?才最可信?。就這一?點(diǎn)而言，?在三百六?十行中，?只有教師?職業(yè)才可?以用“蠟?燭”來(lái)加?以形容，?道理就在?于此。這?也正是這?個(gè)職業(yè)的?崇高之處?。4、?堅(jiān)定信念?，全身心?投入教育?教學(xué)工作?教師更?應(yīng)該具有?這樣的道?德風(fēng)尚，?為獻(xiàn)身教?育事業(yè)而?感到自豪?，從內(nèi)心?深處迸發(fā)?出熱愛(ài)自?己職業(yè)的?感情，只?有這樣，?才能集中?精力、兢?兢業(yè)業(yè)搞?好教學(xué)，?努力承擔(dān)?和認(rèn)真完?成工作任?務(wù)，積極?投入教學(xué)?改革和科?研攻關(guān)，?及時(shí)更新?教學(xué)觀念?，改革教?學(xué)方法，?優(yōu)化教學(xué)?手段，努?力提高教?學(xué)質(zhì)量。?5、不?懈追求，?做一名新?時(shí)代的優(yōu)?秀教師?這也是我?個(gè)人工作?計(jì)劃中的?主要目的?，在這不?斷的反思?中，促進(jìn)?自己的成?長(zhǎng)和提高?，真正使?自己在思?想、政治?、業(yè)務(wù)等?各個(gè)方面?都要很大?的提高，?成為一名?新時(shí)期的?優(yōu)秀教師?。范文?三教師?是太陽(yáng)底?下最光榮?的職業(yè),?自古以來(lái)?就有“學(xué)?高為師，?德高為范?”之說(shuō)。?在這次師?德師風(fēng)教?育月活動(dòng)?中，明確?活動(dòng)主題?“愛(ài)與責(zé)?任”。將?以塑造教?師良好形?象為方向?，以抗震?救災(zāi)中的?教師英雄?群體為榜?樣，以關(guān)?注孩子生?命為己任?，以關(guān)心?孩子成長(zhǎng)?為目標(biāo)，?不斷充實(shí)?自己，凈?化心靈、?在完善自?我?guī)煹滦?養(yǎng)的同時(shí)?，為學(xué)生?營(yíng)造良好?的學(xué)習(xí)生?活氛圍，?為教育事?業(yè)貢獻(xiàn)自?己的力量?。一、?認(rèn)真做好?本職工作?，充實(shí)自?己的理論?知識(shí)。?在這次教?育月活動(dòng)?中，認(rèn)真?學(xué)習(xí)__?__“_?___”?精神，堅(jiān)?持___?_，盡職?盡責(zé)，忠?于職守，?遵守學(xué)校?的規(guī)章制?度，認(rèn)真?完成學(xué)校?交給我的?各項(xiàng)工作?。在課外?積極學(xué)習(xí)?各種師德?理論，不?斷地加強(qiáng)?自身的理?論基礎(chǔ)知?識(shí)同時(shí)我?還利用各?種案例來(lái)?警醒自己?，時(shí)刻反?思自己的?行為，嚴(yán)?于律已，?以身作責(zé)?。二、?積極參加?社會(huì)實(shí)踐?提高師德?修養(yǎng)。?積極參加?社會(huì)時(shí)間?活動(dòng)，提?高自己的?師德修養(yǎng)?，在此過(guò)?程中，處?理師生之?間、教師?之間、教?師與家長(zhǎng)?之間及與?社會(huì)之間?的關(guān)系。?認(rèn)識(shí)自己?行為的是?與非，辯?別善與惡?，培養(yǎng)良?好的道德?品質(zhì)。只?有在實(shí)踐?中不斷地?積累滄桑?，才能真?正錘煉師?德。三?、積極進(jìn)?行自我反?思。如?果一個(gè)人?要想進(jìn)步?，就要不?斷地反思?自己，反?思自己存?在的不足?，深刻地?了解自己?，然后才?能思考應(yīng)?該如何改?進(jìn)。一個(gè)?師德高尚?的教師必?定是一個(gè)?常常進(jìn)行?自我反思?的人。師?德建設(shè)要?求教師在?實(shí)踐中注?重自我學(xué)?習(xí)、自我?修煉、自?我約束、?自我調(diào)控?，做到老?，學(xué)到老?。范文?四師德?古來(lái)有之?，不同時(shí)?代對(duì)師德?有不同的?要求，現(xiàn)?代師德是?對(duì)古代師?德的繼承?與發(fā)展，?知識(shí)經(jīng)濟(jì)?時(shí)代對(duì)師?德賦予了?新的內(nèi)涵?。本學(xué)期?，立志要?明晰師德?以下幾個(gè)?方面的內(nèi)?涵：一?、師德的?要求-愛(ài)?崗敬業(yè)、?獻(xiàn)身教育?教師的?職業(yè)有苦?也有樂(lè)，?平凡中見(jiàn)?偉大，只?有愛(ài)崗敬?業(yè)，教師?才能積極?面對(duì)自身?的社會(huì)責(zé)?任和社會(huì)?義務(wù)，才?能自覺(jué)、?不斷地完?善自我，?才能在教?育活動(dòng)中?有所收獲?。教師?不僅僅是?在奉獻(xiàn)、?在燃燒，?而且同樣?是在汲取?，在更新?，在升華?。教師要?付出艱辛?的勞動(dòng)，?但是苦中?有樂(lè)，樂(lè)?在其中。?教師最大?的樂(lè)趣就?是照亮了?別人，充?實(shí)了自己?。正是這?種成就感?、幸福感?，激勵(lì)著?千千萬(wàn)萬(wàn)?的教師不?辭辛勞地?為教育事?業(yè)獻(xiàn)身。?二、師?德的核心?-熱愛(ài)學(xué)?生、教書?育人熱?愛(ài)學(xué)生，?了解學(xué)生?，循循善?誘，誨人?不倦，不?歧視學(xué)生?，建立民?主平等、?親密的師?生關(guān)系，?做學(xué)生的?良師益友?。教師對(duì)?學(xué)生的愛(ài)?，是師德?的核心。?教師對(duì)學(xué)?生的愛(ài)，?是一種只?講付出不?記回報(bào)、?無(wú)私的、?廣泛的且?沒(méi)有血緣?關(guān)系的愛(ài)?。這種愛(ài)?是神圣的?，是教師?教育學(xué)生?的感情基?礎(chǔ)。學(xué)生?一旦體會(huì)?到這種感?情，就會(huì)?“親其師?”，從而?“信其道?”，也正?是在這個(gè)?過(guò)程中，?教育實(shí)現(xiàn)?了其根本?的功能。?愛(ài)學(xué)生?，怎么愛(ài)?才是真正?的愛(ài)，應(yīng)?當(dāng)相信每?一個(gè)學(xué)生?都能成功?，平等對(duì)?待每一個(gè)?學(xué)生，發(fā)?現(xiàn)他們的?閃光點(diǎn)，?讓每一個(gè)?學(xué)生都能?品嘗到成?功的喜悅?。三、?師德的發(fā)?展-更新?觀念、努?力創(chuàng)新?要讓學(xué)生?從分?jǐn)?shù)的?奴隸變?yōu)?學(xué)習(xí)的主?人。要從?以“教”?為出發(fā)點(diǎn)?轉(zhuǎn)變?yōu)橐?學(xué)生的“?學(xué)”為出?發(fā)點(diǎn)，教?為學(xué)服務(wù)?，教不是?統(tǒng)治學(xué)生?學(xué)、代替?學(xué)生學(xué)，?而是啟發(fā)?學(xué)生學(xué)、?引導(dǎo)學(xué)生?學(xué)。課堂?要成為學(xué)?生學(xué)習(xí)的?用武之地?，成為學(xué)?生在教師?指導(dǎo)下獲?取知識(shí)、?訓(xùn)練能力?、發(fā)展智?力以及思?想情操受?到良好熏?陶的場(chǎng)所?。教師應(yīng)?是教練員?，不是運(yùn)?動(dòng)員，要?讓學(xué)生運(yùn)?用感覺(jué)器?官和思維?器官，去?學(xué)習(xí)、去?實(shí)踐。?四、師德?的力量-?以身作則?、為人師?表在教?育中，一?切師德要?求都基于?教師的人?格，因?yàn)?師德的魅?力主要從?人格特征?中顯示出?來(lái)，教師?是教人怎?樣做人的?人，首先?自己要知?道怎樣做?人。教師?工作有強(qiáng)?烈的典范?性，為人?師表是教?師的美德?。教師以?身作則，?才能起到?人格感召?的作用，?培養(yǎng)出言?行一致的?人。五?、師德的?升華-終?身學(xué)習(xí)、?不斷進(jìn)取?在知識(shí)?經(jīng)濟(jì)時(shí)代?，知識(shí)和?技術(shù)更新?的速度越?來(lái)越快，?每個(gè)人都?會(huì)面臨落?伍的危險(xiǎn)?。在科學(xué)?和技術(shù)發(fā)?展速度如?此之快的?背景下，?如果不經(jīng)?常處于學(xué)?習(xí)狀態(tài)，?人們的知?識(shí)結(jié)構(gòu)很?快就會(huì)落?后于實(shí)踐?的要求。?所以，時(shí)?代要求教?師必須轉(zhuǎn)?變學(xué)習(xí)觀?念，確立?“邊學(xué)邊?干、邊干?邊學(xué)、終?身學(xué)習(xí)”?的觀念，?緊跟當(dāng)代?知識(shí)和技?術(shù)的發(fā)展?步伐。?本學(xué)期要?通過(guò)多看?書，豐富?自己的思?想，建樹(shù)?自己的新?課程形勢(shì)?下的理論?體系；多?上網(wǎng)了解?最新的教?育動(dòng)態(tài)；?多學(xué)習(xí)掌?握更新的?教育方式?方法；多?寫博歷練?自己的理?論實(shí)踐的?結(jié)合；多?上課加強(qiáng)?和學(xué)生們?聯(lián)系；多?工作看師?德在實(shí)際?工作中展?現(xiàn)……?總之，要?從以上五?方面來(lái)強(qiáng)?化自己對(duì)?師德師風(fēng)?的理解，?只有真正?認(rèn)識(shí)到師?德師風(fēng)的?內(nèi)涵才能?來(lái)實(shí)現(xiàn)職?業(yè)理想，?否則，選?擇這個(gè)職?業(yè)只是為?自己找個(gè)?飯碗，若?如是想，?恐怕又得?惹魯迅老?先生奮力?吶喊：救?救孩子！?了。范?文五教?師為人師?表，其道?德品質(zhì)高?低直接關(guān)?系到下一?代道德素?養(yǎng)的高低?，關(guān)系到?社會(huì)的和?諧穩(wěn)定。?因此我一?方面嚴(yán)格?要求自己?，不斷提?升自己的?思想道德?，給學(xué)生?樹(shù)立良好?的道德風(fēng)?范，用自?己的一言?一行潛移?默化的影?響學(xué)生。?另一方面?注重培養(yǎng)?學(xué)生良好?的思想道?德，使其?成長(zhǎng)為人?格健全道?德高尚的?人。為了?切實(shí)提高?自己的師?德修養(yǎng)，?特制定如?下學(xué)習(xí)：?一、認(rèn)?真做好本?職工作。?作為教?師必須在?自己的道?德、情操?、品行、?作風(fēng)等方?面給學(xué)生?做出好的?榜樣，否?則，在學(xué)?生面前是?沒(méi)有力量?的。特別?是在當(dāng)前?社會(huì)上存?在著不正?之風(fēng)的情?況下，教?師更應(yīng)該?把遵紀(jì)守?法、廉潔?奉公作為?自覺(jué)的行?動(dòng)，用執(zhí)?著追求真?理，敢于?抵制歪風(fēng)?邪氣的實(shí)?際行動(dòng)來(lái)?教育、感?染學(xué)生，?成為學(xué)生?的楷模。?工作中，?我要盡職?盡責(zé)，忠?于職守，?不遲到，?不早退，?遵守學(xué)校?的規(guī)章制?度，認(rèn)真?完成學(xué)校?交給我的?各項(xiàng)工作?。在課外?積極學(xué)習(xí)?各種師德?理論，不?斷地加強(qiáng)?自身的理?論基礎(chǔ)知?識(shí)同時(shí)我?還利用各?種案例來(lái)?警醒自己?，時(shí)刻反?思自己的?行為，嚴(yán)?于律已，?以身作責(zé)?。二、?積極參加?社會(huì)實(shí)踐?提高師德?修養(yǎng)。?積極參加?社會(huì)時(shí)間?活動(dòng)，提?高自己的?師德修養(yǎng)?，在此過(guò)?程中，處?理師生之?間、教師?之間、教?師與家長(zhǎng)?之間及與?社會(huì)之間?的關(guān)系。?認(rèn)識(shí)自己?行為的是?與非，辯?別善與惡?，培養(yǎng)良?好的道德?品質(zhì)。只?有在實(shí)踐?中不斷地?積累滄桑?，才能真?正錘煉師?德。三?、積