小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)學(xué)習(xí)計(jì)劃模板（2篇）

第13頁共13頁小學(xué)三年?級(jí)語文下?冊(cè)學(xué)習(xí)計(jì)?劃模板?一、學(xué)生?學(xué)習(xí)情況?分析：?本班共有?學(xué)生__?__名。?從這一學(xué)?期的學(xué)習(xí)?情況和對(duì)?學(xué)生的了?解來看，?學(xué)生活潑?、好動(dòng)，?學(xué)生間的?差距不是?很大。大?部分(占?全班學(xué)生?的三分之?二)學(xué)生?學(xué)習(xí)自覺?，不需要?督促，有?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?對(duì)本冊(cè)知?識(shí)中的基?礎(chǔ)知識(shí)掌?握較好，?閱讀能力?、作文能?力也較強(qiáng)?。但也有?七、八位?學(xué)生學(xué)習(xí)?浮躁，學(xué)?習(xí)態(tài)度不?太端正，?隨波逐流?，良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?還沒有養(yǎng)?成，學(xué)習(xí)?中沒有自?覺性，需?要督促。?但在本?學(xué)期的教?學(xué)中，也?發(fā)現(xiàn)很多?問題。一?部分學(xué)生?基礎(chǔ)不扎?實(shí)，生字?詞不過關(guān)?，積累也?少，訓(xùn)練?量、訓(xùn)練?的題型也?較少。由?于剛正式?進(jìn)行閱讀?和習(xí)作練?習(xí)，大部?分學(xué)生還?沒有成就?感，還存?在畏懼心?理，學(xué)生?在閱讀量?和閱讀、?寫作能力?上都比較?薄弱，甚?至看不懂?題意，不?知如何下?筆的現(xiàn)象?。因此，?在復(fù)習(xí)中?要加大訓(xùn)?練力度，?注意復(fù)習(xí)?的方式、?方法。?二、復(fù)習(xí)?內(nèi)容：?____?個(gè)生字(?____?個(gè)會(huì)寫，?____?個(gè)會(huì)認(rèn))?;教材中?列出的常?用的多音?字;課后?讀讀抄抄?的詞語、?____?個(gè)練習(xí)中?的成語;?“音序查?字法”和?“部首查?字法”;?教材中要?求背誦的?片段、古?今詩文、?古今賢文?、名言等?;文本內(nèi)?容的梳理?;常用句?式的訓(xùn)練?;根據(jù)句?子表達(dá)的?內(nèi)容，正?確使用逗?號(hào)、句號(hào)?、問號(hào)和?感嘆號(hào)，?學(xué)習(xí)冒號(hào)?、引號(hào)的?用法;聽?句、聽文?;分析自?然段，找?中心句、?比喻句，?理解主要?內(nèi)容，抓?住主要事?件初步的?談?wù)J識(shí)等?;習(xí)作(?能把自己?看到的、?聽到的、?想到的、?做過的圍?繞一個(gè)主?要意思寫?清楚。)?、請(qǐng)假條?和留言條?。三、?復(fù)習(xí)目標(biāo)?：根據(jù)?語文課程?標(biāo)準(zhǔn)對(duì)三?年級(jí)的要?求，本學(xué)?期復(fù)習(xí)目?標(biāo)為：?1、具體?要求見教?學(xué)用書。?(1)?識(shí)字寫字?。正確書?寫、默寫?生字__?__個(gè)。?開始學(xué)寫?鋼筆字。?(2)?口語交際?。能認(rèn)真?聽別人講?話，聽懂?別人說的?一段話和?簡(jiǎn)單的事?，能轉(zhuǎn)述?內(nèi)容，能?講述課文?的故事。?能在看圖?或觀察事?物后說一?段意思完?整、連貫?的話。能?就所聽所?讀的內(nèi)容?會(huì)回答問?題，做到?語句完整?，意思連?貫。愿意?與別人進(jìn)?行口語交?際，態(tài)度?大方，口?齒清楚，?有禮貌。?(3)?閱讀。能?正確、流?利、有感?情地朗讀?課文。能?背誦指定?的課文，?能復(fù)述課?文，會(huì)分?角色朗讀?。學(xué)習(xí)默?讀課文，?對(duì)課文中?不理解的?地方會(huì)提?出疑問。?能聯(lián)系語?言環(huán)境和?生活實(shí)際?理解常用?詞語的意?思。能憑?借語言文?字理解課?文內(nèi)容。?學(xué)習(xí)課文?中常見的?構(gòu)段方式?。學(xué)習(xí)分?析自然段?，初步學(xué)?習(xí)歸納課?文的主要?內(nèi)容。想?像課文所?描繪的情?境，知道?課文的大?意。(?4)習(xí)作?。留心周?圍的事物?，開始學(xué)?習(xí)習(xí)作，?樂于書面?表達(dá)。能?把自己看?到的、聽?到的、想?到的、做?過的圍繞?一個(gè)意思?寫明白。?學(xué)會(huì)寫留?言條、請(qǐng)?假條。能?夠使用“?。!”，?初步學(xué)習(xí)?冒號(hào)、雙?引號(hào)。?2、復(fù)習(xí)?階段目標(biāo)?：鞏固?強(qiáng)化、查?漏補(bǔ)缺，?提高班級(jí)?整體水平?。四、?復(fù)習(xí)重點(diǎn)?：1、?要求會(huì)寫?的___?_個(gè)生字?，課后“?讀讀抄抄?”中的常?用詞語。?(練習(xí)中?要求積累?的成語，?若要考核?，可選擇?學(xué)生常見?的或常用?的。2?、課后要?求背誦積?累的片斷?。(練習(xí)?中的古詩?詞、兒童?詩、古今?賢文、名?言等，若?要考核，?可選擇常?見的或常?用的。)?3、理?解詞句的?能力。(?要放在語?言環(huán)境中?。如：修?改病句、?常用句式?變換、常?見修辭方?法、常見?句式、擴(kuò)?縮句等。?)4。遣?詞造句的?能力，連?句成段的?能力。(?常用句式?;前后意?思連貫的?段落)?5、標(biāo)點(diǎn)?：逗號(hào)、?句號(hào)、感?嘆號(hào)、問?號(hào)。6?、段的閱?讀。(有?中心句的?片段;圍?繞一個(gè)意?思寫的片?斷)7?、片段的?習(xí)作或單?幅圖的寫?話。8?、請(qǐng)假條?、留言條?。9、?聽力(選?文篇幅要?短小，內(nèi)?容要清楚?，中心要?明確、淺?顯，符合?三年級(jí)學(xué)?生的認(rèn)知?規(guī)律。)?五、復(fù)?習(xí)難點(diǎn)：?課文內(nèi)?容的理解?、重點(diǎn)段?落的分析?、閱讀和?習(xí)作、常?見、常用?句式的認(rèn)?識(shí)與變換?、修改病?句、標(biāo)點(diǎn)?符號(hào)的正?確使用等?。六、?復(fù)習(xí)措施?：1、?制定好切?實(shí)有效的?復(fù)習(xí)計(jì)劃?，確定詳?細(xì)的復(fù)習(xí)?內(nèi)容，同?時(shí)研究以?往期末試?卷，從形?式與內(nèi)容?上相一致?。2、?狠抓基礎(chǔ)?知識(shí)和語?言積累。?要讓每一?位學(xué)生掌?握好，爭(zhēng)?取在基礎(chǔ)?知識(shí)上不?失分，不?丟分。?3、由點(diǎn)?到面，突?破難點(diǎn)、?突出重點(diǎn)?。三年級(jí)?的閱讀與?作文是中?年級(jí)的重?點(diǎn)難點(diǎn)。?閱讀與作?文的復(fù)習(xí)?不可以面?面俱到，?要由點(diǎn)到?面，從訓(xùn)?練中提高?閱讀與寫?作的能力?。4、?因材施教?。對(duì)不同?層次的學(xué)?生采取不?同的方法?。優(yōu)生要?強(qiáng)化訓(xùn)練?，中等生?要培優(yōu)，?學(xué)困生要?個(gè)別輔導(dǎo)?。特別要?關(guān)注學(xué)困?生，重點(diǎn)?輔導(dǎo)，不?離不棄，?真心實(shí)意?耐心地做?好學(xué)困生?的轉(zhuǎn)化工?作。5?、趣中復(fù)?習(xí)，樂中?復(fù)習(xí)。重?視組織形?式和復(fù)習(xí)?形式的多?樣化，注?重激勵(lì)與?表揚(yáng)，激?發(fā)學(xué)生的?興趣。?6、精講?精練。訓(xùn)?練題要精?選、題型?要廣，注?意統(tǒng)一講?解和學(xué)生?自主練習(xí)?相結(jié)合。?7、加?強(qiáng)學(xué)生學(xué)?習(xí)習(xí)慣的?培養(yǎng)。如?審題、讀?題、檢查?等習(xí)慣。?七、奮?斗目標(biāo)：?通過復(fù)?習(xí)，使本?班的語文?成績(jī)能有?所上升。?八、復(fù)?習(xí)方法：?歸類復(fù)?習(xí)和綜合?練習(xí)相結(jié)?合。九?、復(fù)習(xí)時(shí)?間：_?___月?____?日至__?__月_?___日?。小學(xué)?三年級(jí)語?文下冊(cè)學(xué)?習(xí)計(jì)劃模?板（二）?教學(xué)目?標(biāo)：1?.通過人?物外貌描?述，競(jìng)猜?人物，既?消除因假?期帶來的?彼此陌生?感，又訓(xùn)?練學(xué)生良?好的傾聽?習(xí)慣和表?達(dá)能力。?2.在?介紹“新?朋友”中?，學(xué)生通?過辨析，?了解三年?級(jí)跟二年?級(jí)不一樣?的地方，?激發(fā)學(xué)生?新學(xué)期強(qiáng)?烈的求知?____?。3.?通過“趣?味語文”?實(shí)踐活動(dòng)?，既培養(yǎng)?了學(xué)生團(tuán)?隊(duì)合作意?識(shí)，又讓?學(xué)生初步?感受語文?的魅力，?達(dá)到提升?語文核心?素養(yǎng)的目?的。教?學(xué)重點(diǎn)、?難點(diǎn)：?在介紹“?新朋友”?中，學(xué)生?通過辨析?，了解三?年級(jí)跟二?年級(jí)不一?樣的地方?，激發(fā)學(xué)?生新學(xué)期?強(qiáng)烈的求?知___?_。教?學(xué)準(zhǔn)備：?課件教?學(xué)過程：?一、課?前競(jìng)猜，?拉近距離?1.師?介紹游戲?：請(qǐng)同學(xué)?們和老師?一起做個(gè)?小游戲，?我說你猜?：這是對(duì)?誰的外貌?描述？?溫馨提示?：我說，?你們好好?聽，你說?，我側(cè)耳?細(xì)聽!認(rèn)?真聽完后?請(qǐng)舉手響?亮回答問?題。預(yù)?設(shè)1：(?師邊說邊?演示著課?件)一頭?微卷的短?發(fā)，一張?白皙的臉?上有幾個(gè)?調(diào)皮的小?雀斑，一?雙炯炯有?神的大眼?睛，嘴角?總是向上?翹起。?生猜。獎(jiǎng)?勵(lì)一張精?美的讀書?簽。追?問：老師?為什么獎(jiǎng)?勵(lì)這個(gè)同?學(xué)呢？?(因?yàn)橛?良好傾聽?習(xí)慣的，?回答問題?表述清楚?的;還有?他自信，?能夠大膽?地表現(xiàn)自?己，在學(xué)?習(xí)上也一?定能夠積?極地參與?課堂)。?預(yù)設(shè)2?：教師臨?場(chǎng)發(fā)揮，?描述兩個(gè)?同學(xué)外貌?，讓學(xué)生?競(jìng)猜。?預(yù)設(shè)3：?你說我猜?。獎(jiǎng)品?：獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)?傾聽并積?極發(fā)言、?表述清楚?的同學(xué)課?外書。?【設(shè)計(jì)意?圖：經(jīng)過?漫長(zhǎng)的暑?假，造成?師生間有?無形的隔?閡。通過?人物外貌?描述，競(jìng)?猜人物，?既消除因?假期帶來?的彼此陌?生感，又?訓(xùn)練學(xué)生?良好的傾?聽習(xí)慣和?表達(dá)能力?。】二?、觀察對(duì)?比，認(rèn)識(shí)?“新朋友?”(一?)認(rèn)識(shí)“?好朋友”?一-鋼筆?1.猜?謎，打一?文具：?課件出示?：小黑人?兒細(xì)又長(zhǎng)?，穿著木?頭花衣裳?。畫畫寫?字它全會(huì)?，就是不?會(huì)把歌唱?。謎底：?鉛筆不?會(huì)走路有?尖嘴，會(huì)?走長(zhǎng)路沒?有腿，每?邁一步留?腳印，肚?子餓了喝?點(diǎn)水，起?程把帽脫?，休息戴?上它。謎?底：鋼筆?2.講?解二者的?異同。?相同之處?：握筆相?同。不?同：出示?實(shí)物，讓?生觀察。?生交流?后，看微?課視頻，?內(nèi)容如下?：(1?)鋼筆使?用的是液?體，鉛筆?使用的侍?體;(?2)鋼筆?寫字是吸?附在紙的?表面，鉛?筆是滲透?到紙的內(nèi)?部;(?3)鋼筆?可以重復(fù)?使用，鉛?筆是一次?性的;?(4)鋼?筆貴，鉛?筆便宜;?(5)?鋼筆的筆?尖是由金?屬制成，?鉛筆筆尖?是由炭制?成;使?用不同：?鋼筆規(guī)定?了書寫的?方式、方?向，鉛筆?卻是36?0°都可?以寫字的?!3.?欣賞名家?鋼筆字書?法作品，?讓生談感?受。師?總結(jié)：鉛?筆不需要?考慮,想?寫什么寫?什么,因?為寫錯(cuò)有?橡皮!鋼?筆不一樣?,得考慮?，因?yàn)樗?不像鉛筆?會(huì)有橡皮?!三年級(jí)?還有一件?更讓你們?開心的事?情-你們?可以用鋼?筆寫語文?作業(yè)了，?寫鋼筆，?先想好字?怎么寫，?得養(yǎng)成提?筆就把字?寫規(guī)范正?確的好習(xí)?慣，你就?是小小書?法家。?【設(shè)計(jì)意?圖：三年?級(jí)跟二年?級(jí)不一樣?的地方就?是學(xué)生開?始使用鋼?筆，通過?比較法，?讓學(xué)生了?解鉛筆與?鋼筆的不?同;通過?欣賞名家?鋼筆書法?作品，培?養(yǎng)學(xué)生初?步的書法?鑒賞能力?，為寫好?鋼筆字打?下良好基?礎(chǔ)。】?(二)認(rèn)?識(shí)“好朋?友”二-?課本1?.實(shí)物對(duì)?比，內(nèi)容?不同。?同學(xué)們，?從今天起?，你們又?跨上了一?個(gè)更高的?臺(tái)階。在?這里，我?們將跟著?許許多多?的作者走?進(jìn)一個(gè)更?廣闊、更?豐富多彩?的世界。?第一組?“豐富多?彩的生活?”，我們?要去參觀?邊疆的民?族小學(xué)，?要去爬黃?山的天都?峰，要去?欣賞美麗?的小興安?嶺、富饒?的西沙群?島的秀美?景色;第?二組“名?人故事”?，我們還?要去看看?列寧怎么?關(guān)心灰雀?、孔子是?怎么拜師?的;還有?你想了解?我們這五?彩繽紛的?世界是怎?么來的么?？那就走?進(jìn)神話傳?說《盤古?開天地》?去讀讀吧?……在?這本新課?本中，很?多文章寫?得十分優(yōu)?美，我最?喜歡這一?段話課件?出示：秋?天的雨，?有一盒五?彩繽紛的?顏料。你?看，它把?____?給了銀杏?樹，黃黃?的葉子像?一把把小?扇子，扇?啊、扇啊?、扇走了?夏天的炎?熱。它把?紅色給了?楓樹，紅?紅的楓葉?像一枚枚?郵票，飄?啊、飄啊?、郵來了?秋天的涼?爽……?你想知道?這段優(yōu)美?的語言出?自哪篇課?文么？那?就到書中?去尋找吧?!學(xué)生自?由瀏覽五?分鐘交流?好在哪里?。【設(shè)?計(jì)意圖：?通過二三?年級(jí)語文?課本實(shí)物?對(duì)比，在?新課本的?墨香中，?在老師飽?含深情的?娓娓道來?中，讓學(xué)?生感知內(nèi)?容不同，?激發(fā)學(xué)生?強(qiáng)烈的探?知___?_?！?2.重點(diǎn)?不同，要?求不同。?二三年?級(jí)進(jìn)行對(duì)?比，知曉?三年級(jí)語?文新要求?：(1?)識(shí)字寫?字會(huì)自學(xué)?。低年?級(jí)識(shí)字寫?字重點(diǎn)，?三年級(jí)生?字多采用?自主識(shí)字?。如：?學(xué)習(xí)中遇?到不理解?的容易混?淆的詞語?：“批評(píng)?、臭罵、?體罰、懲?罰”，有?什么不同?？可以查?詞典，弄?清幾個(gè)概?念：微視?頻講解：?批評(píng)是?針對(duì)一個(gè)?人因做錯(cuò)?了事情、?說錯(cuò)了話?而產(chǎn)生的?指責(zé)和糾?正，是為?了讓人有?一個(gè)正確?的認(rèn)識(shí)和?習(xí)慣;?臭罵是指?用不文明?的語言對(duì)?他人進(jìn)行?的語言攻?擊，帶有?傷害性和?侮辱性;?體罰是?在不分青?紅皂白的?前提下，?對(duì)人的身?體或精神?上的傷害?;懲罰?是人犯錯(cuò)?的前提下?，產(chǎn)生的?一種糾錯(cuò)?行為比如?：生字錯(cuò)?了，寫三?遍這叫糾?錯(cuò)!教?師追問：?日常生活?中，有沒?有哪個(gè)老?師采用第?二種方式?來對(duì)待你?？生交?流。師?總結(jié)：正?當(dāng)?shù)呐u(píng)?你理解成?臭罵，家?長(zhǎng)聽了感?覺不好，?老師聽了?更傷心!?總而言?之，有了?這樣的自?主學(xué)習(xí)生?字，會(huì)讓?我們識(shí)字?量的迅速?增加，當(dāng)?然，我們?閱讀速度?將會(huì)比以?前有很大?提高，成?為小小朗?讀者的夢(mèng)?想指日可?待。【?設(shè)計(jì)意圖?：“重點(diǎn)?不同，要?求不同。?”這個(gè)概?念較籠統(tǒng)?，通過舉?例“批評(píng)?、臭罵、?體罰、懲?罰”有什?么不同？?一方面教?給學(xué)生自?學(xué)生字詞?的能力，?另一方面?潛移默化?讓學(xué)生知?道幾個(gè)詞?義的不同?，既為新?學(xué)期學(xué)生?自主識(shí)字?打下良好?基礎(chǔ)，又?讓學(xué)生知?道：沒有?批評(píng)、沒?有懲罰的?教育不是?真教育!?犯錯(cuò)有時(shí)?是會(huì)受到?懲罰的，?因?yàn)檫@舒?則!真正?落實(shí)德育?一體化的?教學(xué)目標(biāo)??！??2)課文?閱讀有模?式。如?課前預(yù)習(xí)?六步法：?1.讀?一讀(至?少讀三遍?)2.?標(biāo)一標(biāo)(?圈畫生字?詞)3?.寫一寫?(課后“?生字條”?生字注拼?音，田字?格生字組?詞)4?.問一問?(提出不?理解的詞?句)5?.查一查?(詞意、?作者資料?、課文背?景)6?.累一累?(積累好?詞佳句)?再如：?學(xué)習(xí)課文?方法不同?：寫了什?么？作者?是怎樣寫?的？作者?想表達(dá)怎?樣的情感?？還有初?步學(xué)習(xí)文?章順序以?及重點(diǎn)句?子作用(?中心句過?渡句)，?這些先不?展開講，?以后我們?會(huì)遇到。?【設(shè)計(jì)?意圖：自?主學(xué)習(xí)是?新課程倡?導(dǎo)的新型?學(xué)習(xí)方式?，學(xué)生學(xué)?會(huì)自主學(xué)?習(xí)，掌握?自學(xué)的方?法，會(huì)為?終身學(xué)習(xí)?打下基礎(chǔ)?。語文課?堂要高效?，離不開?課前充分?的課前準(zhǔn)?備。對(duì)一?篇課文的?預(yù)習(xí)，會(huì)?為上課掃?除部分知?識(shí)障礙，?而在預(yù)習(xí)?中不懂的?地方，他?們會(huì)聽得?更專心。?這從心理?學(xué)的角度?來講，為?上課創(chuàng)造?了有利的?心理狀態(tài)?，打好了?注意定向?的基礎(chǔ)。?】(3?)開心習(xí)?作段變篇?。三年?級(jí)，我們?開始正式?寫作文了?，能用自?己的語言?記錄自己?喜歡的事?情、表達(dá)?自己的感?受，那可?是一件最?開心的事?情!寫作?文其實(shí)一?點(diǎn)也不難?，現(xiàn)在我?們欣賞一?篇同齡人?的習(xí)作，?抽生讀：?媽媽回?來了前?段時(shí)間，?媽媽去杭?州學(xué)習(xí)，?去了好長(zhǎng)?時(shí)間，可?能有一個(gè)?月吧。?今天，媽?媽終于從?杭州回來?了，我非?常高興!?因?yàn)閶寢?的懷抱很?暖和，因?為媽媽回?來會(huì)給爸?爸過生日?，因?yàn)閶?媽在家里?會(huì)給我讀?書……?媽媽不在?家的時(shí)候?，我很想?她，想媽?媽的gǎ?n覺，就?是一種想?哭的gǎ?n覺。?學(xué)生聽后?評(píng)價(jià)。?這篇文章?的小作者?酈思哲，?現(xiàn)在在浙?江省諸暨?市實(shí)驗(yàn)小?學(xué)教育集?團(tuán)城東小?學(xué)讀三年?級(jí)。就是?這個(gè)男孩?子，他寫?的一篇_?___個(gè)?字(不含?標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?)的作文?獲得了首?屆冰心作?文獎(jiǎng)一等?獎(jiǎng)。孩子?們，三年?級(jí)我們和?高年級(jí)的?同學(xué)一樣?擁有規(guī)定?的作文課?，我們將?學(xué)到很多?作文的方?法，也會(huì)?寫出很多?優(yōu)美的文?章。而且?，老師悄?悄告訴你?，三年級(jí)?的作文要?求一點(diǎn)也?不高，只?要你把想?說的話按?著三段式?基本要求?：開頭、?中間、結(jié)?尾，圍繞?著一個(gè)意?思寫下來?，句子通?順，就可?以成為咱?班的小作?家，寫得?特別好的?會(huì)在班級(jí)?小作者墻?上或者在?學(xué)校作文?報(bào)上發(fā)表?。【設(shè)?計(jì)意圖：?在小學(xué)階?段，三年?級(jí)是學(xué)習(xí)?作文的起?點(diǎn)，它既?是低年級(jí)?看圖說話?的延續(xù)，?又是高年?級(jí)作文的?準(zhǔn)備。為?了激發(fā)學(xué)?生習(xí)作興?趣，借助?小作者酈?思哲的習(xí)?