高考作文寫作訓(xùn)練提升指津：交響樂+作文寫作構(gòu)思+例談

高考作文寫作訓(xùn)練提升指津：交響樂作文寫作構(gòu)思例談原題呈現(xiàn)四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)交響樂氣勢磅礴，激蕩人心。它一般由數(shù)十種樂器共同演奏，每種樂器均有獨(dú)特的表現(xiàn)方法和演奏特點(diǎn)，各種樂器的音色、力度等還需要調(diào)和。以上材料對我們頗具啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。材料分析對所給的材料，必須逐字逐句地分析：交響樂氣勢磅礴，激蕩人心。這句話是說交響樂的效果。它一般由數(shù)十種樂器共同演奏這句話是說樂器數(shù)量之多。每種樂器均有獨(dú)特的表現(xiàn)方法和演奏特點(diǎn)這句話說明各種樂器的獨(dú)特價值各種樂器的音色、力度等還需要調(diào)和。這句話說明彼此調(diào)和才能創(chuàng)造出共同價值。建立在上述逐字逐句的分析基礎(chǔ)上，我們就發(fā)現(xiàn)了命題人隱含的觀點(diǎn)。附錄：本次閱卷用的《作文評分細(xì)則》（遞進(jìn)關(guān)系）演奏交響樂，樂器不但要種類多，還要個體獨(dú)特，更要發(fā)揮調(diào)和的作用；（條件關(guān)系）想要演奏交響樂，需要各具特色的樂器共同參與，也需要總體協(xié)調(diào)把握；（轉(zhuǎn)折關(guān)系）演奏交響樂強(qiáng)調(diào)多種樂器的合作配合，但不應(yīng)以犧牲個體獨(dú)特性為代價；（因果關(guān)系）演奏交響樂，因?yàn)闃菲鞣N類多，個體具有獨(dú)特性，因此需要進(jìn)行調(diào)和；……構(gòu)思提示材料是講了樂器與交響樂的關(guān)系。在構(gòu)思的過程中，考生們必須從材料類比出去，譬如，個體與事業(yè)的關(guān)系。附錄：本次閱卷用的《作文評分細(xì)則》（1）只談作為音樂的“交響樂”，不涉及任何比喻義，但能圍繞“交響樂”，談“種類多”“獨(dú)特性”“調(diào)和”的復(fù)合關(guān)系，最高不超過45分。（2）只談“交響樂”，不涉及“種類多”“獨(dú)特性”“調(diào)和”三者之間的關(guān)系，最高不超過35分。所以，根據(jù)評分細(xì)則，我們也可以看到，寫作一定要類比出去，才能體現(xiàn)材料對你的啟示，你的感悟，你的思考。有的同學(xué)一籌莫展，我確實(shí)想不到，怎么辦？一個秘訣在此告訴大家一個秘訣，同一份試卷的閱讀題和作文題之間，往往存在一定的關(guān)聯(lián)，這個關(guān)聯(lián)值得我們考生去適當(dāng)關(guān)注和合理使用的。就是——試卷第一大題的閱讀材料，常?？梢詫Ρ驹嚲淼淖魑念}產(chǎn)生幫助作用。這不能說是一個普通性的規(guī)律，但這是一個常常會發(fā)生的事情。本次試卷的第一大題，從內(nèi)容上看，是信息類文本閱讀。從形式上看，是非連續(xù)性文本閱讀。其實(shí)非連續(xù)性文本，是一個不準(zhǔn)確的詞，應(yīng)該說是，“群文閱讀”，是兩到三篇，有一定聯(lián)系的文章，組合起來，讓你閱讀，然后完成3道選擇，2道主觀題。這次，材料一，是介紹“城市荒野”，材料二，是介紹“哈爾濱國家濕地公園”。巧的是，這次的材料二，第一節(jié)，最后一句話是：這種“海綿”景觀既是古代先民適應(yīng)旱澇的智慧，更是地緣社會和鄰里關(guān)系和諧共生關(guān)系的體現(xiàn)，是幾千年以生命為代價換來的經(jīng)驗(yàn)和智慧在大地上的烙印。看看，這里出現(xiàn)了一個詞，“和諧共生”。交響樂的各樂器之間，是不是也需要“和諧共生”？如果你先閱讀了作文題，在做第一題時，你能不能注意到了這個詞？如果你圍繞“和諧共生”來談共同價值的創(chuàng)造，是不是可以相信，一定是高于45分的切入分的？材料還有作用嗎？有。材料二中有這么兩段話：哈爾濱國家濕地公園(哈爾濱群力雨洪公園)吸取了中國農(nóng)業(yè)文明中的基塘技術(shù)，用簡單的填挖土方工程，營造了一處城市中心的綠色海綿，用10%的城市用地，來解決城市的雨澇問題。哈爾濱群力雨洪公園占地34公頃，位于哈爾濱群力新區(qū)，新區(qū)占地27平方公里，公園處于低洼平原地帶，而當(dāng)?shù)氐哪杲涤炅拷?00毫米，集中在夏季，所以雨澇是一大問題。設(shè)計(jì)的核心策略是借鑒三角洲地帶悠久的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)中的基塘技術(shù):即通過簡單的挖方和填方，來解決低洼地的積水問題，形成了洼地與高崗地相結(jié)合的“海綿”系統(tǒng)。高地種植旱生果木，而洼地養(yǎng)魚和種植濕生植被，從而形成豐產(chǎn)的三角洲農(nóng)業(yè)景觀。這一技術(shù)在群力雨洪公園中經(jīng)過提煉，得到了應(yīng)用。設(shè)計(jì)者沿場地四周，通過挖填方的平衡技術(shù)，創(chuàng)造出一系列深淺不一的水坑和高低不一的土丘，成為一條藍(lán)綠相間的“海綿”帶，收集城市雨水，使其經(jīng)過濾、沉淀和凈化后進(jìn)入核心區(qū)的低洼濕地。水泡中為鄉(xiāng)土水生和濕生植物群落，山丘上密植具有東北特色的白樺林，再通過高架棧橋連接山丘。在此整體格局基礎(chǔ)上，建立步道網(wǎng)絡(luò)，穿越于丘陵和泡狀濕地之間，水泡中設(shè)臨水平臺，丘陵上有觀光亭塔之類，創(chuàng)造出豐富多樣的體驗(yàn)空間。建成后的雨洪公園，不但為防止城市澇災(zāi)做出了貢獻(xiàn)，同時也為新區(qū)居民提供優(yōu)美的游憩場所和多種生態(tài)體驗(yàn)。能夠吸收雨洪的城市綠色海綿目前已被列為國家城市濕地，成為一個國際海綿城市的典范。如果咱們用“交響樂”的比喻來看，洼地與崗地，旱生果木與濕生植被，水坑與山丘，臨水平臺與觀光亭，步道網(wǎng)絡(luò)與高架棧橋，就是數(shù)量眾多，各具特色甚至相互矛盾，各式各樣的“樂器”，整個濕地公園，就是“交響樂”。濕地公園的游憩功能，生態(tài)體驗(yàn)功能，審美啟智功能，就是“交響樂”的“氣勢磅礴，激蕩人心”?！皾竦毓珗@”的設(shè)計(jì)師，就是“交響樂”的“指揮”。如此類比，是不是就完美地實(shí)現(xiàn)了評卷人所期待的“啟示”“感悟”與“思考”？特別提示高考語文考試，自然是時間緊，任務(wù)重，壓力大。這些都是可以理解的。但是，生命本來就應(yīng)該是快樂的，學(xué)習(xí)也應(yīng)該是快樂的，閱讀也應(yīng)該是快樂的。在應(yīng)試時的閱讀，首先需要充分地專注地投入。逐字逐句地推敲，一層一層地概括，一節(jié)一節(jié)地總結(jié)，前后各節(jié)的串聯(lián)梳理，然后，還要把材料一和材料二，聯(lián)系起來比較分析。閱讀理解，磨刀不誤砍柴功，第一任務(wù)，就應(yīng)該是充分地細(xì)致地概括性地閱讀。第二任務(wù)，才是根據(jù)題目，去解決問題。尤其要提醒的是，有的老師建議學(xué)生先讀后面的題目再讀材料，這是極端錯誤的。具體不展開了。其實(shí)，應(yīng)試閱讀，也要靈活地思考。當(dāng)我們認(rèn)真讀完，我們不妨和最后的作文題聯(lián)系，看看這些材料，對作文寫作，有沒有幫助？常常有用，當(dāng)然也可能沒用。因此，這個秘訣的實(shí)質(zhì)