2023年六年級(jí)小升初語(yǔ)文人教版總復(fù)習(xí)資料

六年級(jí)小升初語(yǔ)文（人教版）總復(fù)習(xí)資料一、漢語(yǔ)拼音方案現(xiàn)行《漢語(yǔ)拼音方案》是1958年2月11日由第一屆全國(guó)人民代表大會(huì)第五次會(huì)議批準(zhǔn)實(shí)行的，給漢字注音和拼寫(xiě)普通話(huà)語(yǔ)音的方案，采用國(guó)際通用的拉丁字母，因素化的音節(jié)結(jié)構(gòu)拼寫(xiě)，以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音。其內(nèi)容涉及字母表、聲母表、韻母表、聲調(diào)符號(hào)、隔音符號(hào)5個(gè)部分。（一）字母表AaBbCcDdEeFfGgHhIiJjKkLlMmNnOoPpQqRrSsTtUuVvWwXxYyZz注：1、v只用來(lái)拼寫(xiě)外來(lái)詞語(yǔ)、少數(shù)民族語(yǔ)音和方言。2、字母的手寫(xiě)體依照拉丁字母的一般書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。（二）聲母（共23個(gè)）聲母就是音節(jié)開(kāi)頭的輔音，《漢語(yǔ)拼音方案》中有21個(gè)聲母，此外尚有兩個(gè)起隔音作用的特殊聲母y、w。bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw注：zhchshr屬于翹舌音，zcs屬于平舌音。（三）韻母（共24個(gè)）韻母就是一個(gè)音節(jié)中聲母后面的部分，按結(jié)構(gòu)可分為：1、單韻母（6個(gè)）aoeIuv2、復(fù)韻母（8個(gè)）aieiuiaoouiuieue3、鼻韻母（9個(gè)）aneninunvn前鼻韻5個(gè)angengingong后鼻韻4個(gè)4、卷舌韻母（1個(gè)）er注：韻母v除了和聲母n、l相拼不能省略?xún)牲c(diǎn)外，跟別的聲母相拼，都要省去兩點(diǎn)，如nǚ（女）、lǜ（綠）、jū（居）、xū（虛）、yǔ（雨）。(四)聲調(diào)符號(hào)聲調(diào)也叫字調(diào)，就是漢字讀音高低升降的變化，普通話(huà)的聲調(diào)有四種：陰平、陽(yáng)平、上聲、去聲。調(diào)號(hào)是標(biāo)記聲調(diào)的符號(hào)。用ˉˊˇˋ表達(dá)。注：標(biāo)調(diào)的方法口訣：有a一定先標(biāo)a;無(wú)a再標(biāo)o或e；然后輪到i、u、v；i、u并列標(biāo)在后。i上標(biāo)調(diào)把點(diǎn)去，輕聲不標(biāo)就空著。(五)隔音符號(hào)以開(kāi)頭額音節(jié)連接在其它音節(jié)后面的時(shí)候，假如音節(jié)的界線(xiàn)發(fā)生混淆，就用隔音符號(hào)（’）隔開(kāi)，隔音符號(hào)應(yīng)寫(xiě)在音節(jié)分界處的中上方。如xi’an（西安）區(qū)別于xian（先），再如fan’an（翻案）如不加隔音符號(hào)也許就會(huì)錯(cuò)讀成fa’nan（發(fā)難）。二、整體認(rèn)讀音節(jié)（共16個(gè)）整體認(rèn)讀音節(jié)就是一口讀出、不拼讀的音節(jié)，他們可以直接給漢字注音。這些音節(jié)應(yīng)當(dāng)作為一個(gè)整體牢牢記住。zhichishirizicisiyiwuyuyueyinyunyingyuan三、兒化兒化指的是后綴兒語(yǔ)他前一音節(jié)的韻母結(jié)合成一個(gè)音節(jié)，并使這個(gè)韻母帶上卷舌音色的一種特殊音變現(xiàn)象，這種舌化了的韻母就叫做兒化韻。如普通話(huà)念“花兒”的時(shí)候，這個(gè)“兒”就不是一個(gè)獨(dú)立的音節(jié)，而只是表達(dá)在念到“花”這個(gè)字音的末尾時(shí)，隨即加上一個(gè)卷舌動(dòng)作，使韻母帶上了卷舌音“兒”的音色。用漢語(yǔ)拼音字母寫(xiě)兒化音節(jié)，只需在本來(lái)的音節(jié)之后加上“r”（表達(dá)卷舌作用）即可。如：餡兒——xianr味兒——weir皮兒——pir兒化的作用1、

區(qū)別詞性如：蓋（動(dòng)詞）——蓋兒（名次）2、

區(qū)別詞義如：信（信件）——信兒（消息）3、

表達(dá)愛(ài)慕、溫婉的感情色彩如：小曲兒、來(lái)玩兒、慢慢兒走4、表達(dá)細(xì)、小、輕、微的性狀如：小魚(yú)兒、門(mén)縫兒、一會(huì)兒四、輕聲普通話(huà)音節(jié)都有一個(gè)固定的聲調(diào)，但是某些音節(jié)在詞語(yǔ)或句子中經(jīng)常失去它原有的聲調(diào)，讀成一種較輕較短的調(diào)子，這就是輕聲。輕聲的規(guī)律：1、語(yǔ)氣助詞“嗎、呢、啊、吧”等如：是嗎、他呢、看啊、走吧2、助詞“著、了、過(guò)、的、地、得、們”如：忙著、來(lái)了、看過(guò)、我的、勇敢地、喝得、朋友們3、名詞的后綴“子、頭”如：桌子、椅子、木頭、石頭4、方位詞如：墻上、天上、地下、底下、那邊、河里5、疊音詞和動(dòng)詞的重疊形式后面的字如：說(shuō)說(shuō)、想想、弟弟、奶奶、談?wù)?、跳?、表達(dá)趨向的動(dòng)詞如：出來(lái)、進(jìn)去、站起來(lái)、走進(jìn)去、取回來(lái)7、某些常用的雙音節(jié)詞的第二個(gè)音節(jié)習(xí)慣上讀輕聲如：明白、暖和、蘿卜、玻璃、知道、事情、衣服、眼睛五、變調(diào)

在普通話(huà)里，有些音節(jié)的聲調(diào)起了一定的變化，而與單字聲調(diào)不同，這種變化叫變調(diào)。其中一、不的變調(diào)為特殊。

以表說(shuō)明：陰平陽(yáng)平去聲輕聲一yī單念或用在詞尾以及用在序數(shù)中yí在去聲前yì在非去聲前在相同的動(dòng)詞中間不bú在去聲前bù在非去聲前

在小學(xué)階段應(yīng)掌握的尚有一種變調(diào)現(xiàn)象是出現(xiàn)在ABB疊詞中，后面BB二字均念陰平聲。如：亮晶晶（liàngjīngjīng）

六、啊的語(yǔ)音變化

語(yǔ)氣詞“啊”在不同的地方語(yǔ)音會(huì)有變化。作為嘆詞的啊，由于說(shuō)話(huà)時(shí)不受語(yǔ)音的影響，所以仍念a音，為啊，你來(lái)啦！但是作為語(yǔ)氣詞的啊，用在句末時(shí)，受前一個(gè)音節(jié)末尾的音素的影響，會(huì)發(fā)生音變現(xiàn)象。列表如下：

前面一個(gè)音節(jié)末尾

啊的音變

uwa

nna

ngnga

aoiüya練一練

1、讀一讀，在每個(gè)大寫(xiě)字母的后邊寫(xiě)上小寫(xiě)字母。

Ａ（）Ｅ（）Ｇ（）Ｈ（）Ｑ（）Ｒ（）Ｆ（）Ｄ（）Ｌ（）Ｎ（）Ｍ（）ＹY（）Ｔ（）Ｊ（）

2、將下列字母排列順序AEPJTYMLDQRGB

3、給下面的加點(diǎn)字注音：

看一看（）一下子（）一只（）一會(huì)兒（）一碗（）

不會(huì)（）不能（）說(shuō)不說(shuō)（）不能（）

軟綿綿（）沉甸甸（）毛茸茸（）濕漉漉（）4、給下面的詞語(yǔ)注上拼音，注意隔音符號(hào)。

（）（）（）（）（）（）

皮襖--飄提案--添激昂--將

5、將下列音節(jié)的錯(cuò)誤改正過(guò)來(lái)。

武：ǔ(wǔ)有:yiǒu(yǒu)

言：yián()雨：yǚ()

約：yüē()窩：uō()

女：nǔ()預(yù)：ǜ()

屈：qǖ()優(yōu)：yiōu()6、讀下面的詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)輕聲及兒化。

奶奶哥哥去吧好嗎紅的說(shuō)著花兒桌兒凳兒貓兒畫(huà)兒一手兒

7、把讀輕的字找出來(lái)

駱駝椅子咱們那么石頭衣服

8、在恰當(dāng)?shù)牡胤郊由蟽?，使前面的音?jié)兒化。

我們一塊（）到那塊（）操場(chǎng)上去打籃球。過(guò)一會(huì)（），我們要開(kāi)個(gè)會(huì)（）。漢字知識(shí)小學(xué)階段規(guī)定學(xué)會(huì)二千五百個(gè)常用字，可以讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義，大部分會(huì)用，要掌握漢字的筆畫(huà)名稱(chēng)、筆順規(guī)則、偏旁部首，學(xué)會(huì)三種查字方法，并能純熟地查字典；能區(qū)別形近字，音近字，同音字及課本中出現(xiàn)的多音字，改正詞句中的錯(cuò)別字。一、漢字的筆畫(huà)名稱(chēng)筆畫(huà)名稱(chēng)字例筆畫(huà)名稱(chēng)字例筆畫(huà)名稱(chēng)字例

‵點(diǎn)立彎鉤子橫折折折鉤乃

一橫三斜鉤戈橫折折撇及

丨豎千┐橫折口フ橫撇又

丿撇什└豎折山し豎提衣

乀捺人ㄥ撇折么豎彎西

提址橫折鉤習(xí)乚豎彎鉤兒

乛橫鉤買(mǎi)橫折提計(jì)豎折折鉤與

亅豎鉤小橫折彎鉤飛ㄑ撇點(diǎn)如二、筆順一個(gè)字先寫(xiě)哪一筆，后寫(xiě)哪一筆，叫做筆順。漢字的筆順有一定規(guī)律，一般是：先橫后豎十一十

先后捺人丿人

從上到下主亠

從左到右川丿

先外后里再封口田

先中間后兩邊山

從外到里向此外，還要注意下列比較特殊的書(shū)寫(xiě)規(guī)則：

1、關(guān)于寫(xiě)點(diǎn)的順序，應(yīng)注意：點(diǎn)在左上先寫(xiě)，如：斗、為、頭

點(diǎn)在右上后寫(xiě)，如：戈、發(fā)、我

點(diǎn)在里面后寫(xiě)，如：瓦、丹、叉

2、豎在上面（左橫的左面，在上包下或全包圍結(jié)構(gòu)里，一般光寫(xiě)，如：戰(zhàn)、岡、圈。

3、“之”“廴”作偏旁的字，和一些下包上的半包圍結(jié)構(gòu)，一般先內(nèi)后外，如：過(guò)、延、畫(huà)。三、漢字結(jié)構(gòu)獨(dú)體字：天、木

左右結(jié)構(gòu)：說(shuō)、你

上下結(jié)構(gòu)：忠、秀

左中右結(jié)構(gòu)：謝、做

上中下結(jié)構(gòu)：意、喜

全包圍結(jié)構(gòu)：國(guó)、園

半包圍結(jié)構(gòu)：同、兇

品安結(jié)構(gòu)：森、晶四、查字典查字典一般采用音序查字、部首查字和數(shù)筆畫(huà)查字三種方法，以哪一種為好，這要因字而定，一般說(shuō)來(lái)，熟字查音序，生字查部首，沒(méi)有部首用數(shù)筆畫(huà)查。查字典要注意選擇義項(xiàng)。給多義字定義項(xiàng)要從詞的整體考慮，有時(shí)需聯(lián)系上下文。五、漢字音、形、義的辨別要準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想感情，其中一個(gè)重要的因素，就是不能寫(xiě)錯(cuò)別字。要如何才干做到這點(diǎn)呢？一是思想上要高度重視，不隨便增長(zhǎng)或減少筆畫(huà)，要認(rèn)真辨別漢字的音、形、義，勤查字典，多學(xué)多問(wèn)。六、專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練

1、寫(xiě)出下列漢這的筆順。文：

鳥(niǎo)：

火：

秀：

厲：

徘：

脊：

舟：

凹：

凸：

2、填空寫(xiě)筆畫(huà)名稱(chēng)：⑴“賬”共畫(huà)，第五畫(huà)是，第六畫(huà)是。⑵“東”共畫(huà)，第三筆是，第四筆是。⑶“犧”共畫(huà)，第三筆是，第四筆是。⑷“憐”共畫(huà)，第二筆是，第三筆是。

3、把下列字按結(jié)構(gòu)分類(lèi)：裹渺恢魄冊(cè)闕霖趁鳶癡虐落矗句國(guó)圓緞囂晶獨(dú)體字：

上下結(jié)構(gòu)：

左右結(jié)構(gòu)：

左中右結(jié)構(gòu)：

上中下結(jié)構(gòu)：

全包圍結(jié)構(gòu)：

半包圍結(jié)構(gòu)：

品字結(jié)構(gòu)：4、按偏旁寫(xiě)字組詞。例：犭狼（狼狗）狐（狐貍）獨(dú)（獨(dú)立）蟲(chóng)（）（）（）穴（

）（

）

（

）

公（

）（）

（

）幺（

）（

）

（

）已（

）（

）（

）5、加偏旁寫(xiě)字組詞鬼（魂）夢(mèng)魂（魄）氣魄（愧）愧樹(shù)尞（

）（

）

（

）秀（）（）（）荒（

）（

）

（

）

良（）（

）

（）甫（）（

）

（

）

6、把下列漢字按音序排列：裹渺脊冊(cè)恢魄拓盎妝巍傣抑瓊7、按規(guī)定填表漢字音序音節(jié)查什么部再查幾畫(huà)字典的解釋?xiě)?yīng)取哪種解釋釋不堪設(shè)想

可；能；能忍受

傾訴

歪，斜；傾向；倒塌；用盡

翠綠欲滴

欲望；想要；需要；將要

欠負(fù)盛名

背；擔(dān)負(fù)；享有；失敗

燃眉之急著急；暴躁；急促，緊急；緊急嚴(yán)重的一情

深思熟慮

植物的果實(shí)完全長(zhǎng)成；純熟；限度深；因常見(jiàn)或常用而知道得清楚。8、形近字組詞滕抑躁拂嘶撩嘹烙掩騰仰燥佛撕

暸僚洛淹藤柳澡沸斯繚潦路俺揣

煦釀熟馱喙框汛焙湍照浪熟馭緣

筐訊培瑞熙狼孰驅(qū)篆眶迅倍涌坑

擬嫂棚紡緞峻勇吭似餿蹦仿鍛駿

俑炕以嗖崩訪段俊指憧熾帖舔?yàn)?/p>

眷襖絹幢織貼添斕卷沃娟潼幟沾9、音近字組詞需因由帶跡刻辨身奈須應(yīng)尤代績(jī)克辯生耐10、多音字組詞散sǎnsàn

種zhǒngzhòng

縫féngfèng

薄báobó

朝zhāocháo

應(yīng)yingyng

佛fófú

掙zhēngzhèng把bǎ

當(dāng)dàngdāng

彈tándàn

調(diào)tiáobàdiào

漲zhángzhàng教jiàojiāo

正zhēngzhèng

禁jinjin

率shuàilü

空kòngkōng

奔bēnbèn

稱(chēng)chēngchèn

好hǎohào

傳zhuànchuán煞shàshā

為wèiwéi

冠guànguān

發(fā)fāfà

乘chéngshèng

盛chéngshèng悶mènmēn

落luòl(fā)à

參cānshēn

載zǎizài11、改正錯(cuò)別字脾氣暴燥（）不屈不饒（）神彩奕奕（）尺壁寸陰（）妖陽(yáng)似火（）芳草如菌（）

一望無(wú)銀（）雷霆萬(wàn)鉤（）高屋建令（）司空見(jiàn)慣（）洗耳躬聽(tīng)（）燃眉之極（）

饑寒交破（）全神慣注（）詭計(jì)鬼計(jì)（）走頭無(wú)路（）再接再勵(lì)（）精精有神（）

漫不徑心（）專(zhuān)心至志（）喜出往外（）完壁歸趙（）和中共濟(jì)（）魔天大廈（）詞語(yǔ)知識(shí)一、詞的構(gòu)成詞是獨(dú)立表現(xiàn)一個(gè)意義的最小語(yǔ)言單位。詞按讀音可以分為單音節(jié)詞(如：山、河等)和多音節(jié)詞（如：山崗、因特網(wǎng)等）。詞按意義可以分為單純?cè)~和合成詞。二、詞義詞義涉及詞的詞匯意義、語(yǔ)法意義和色彩意義。1、詞的色彩意義詞的色彩意義是指詞義所表現(xiàn)出來(lái)的感情色彩和語(yǔ)體色彩，（1）感情色彩是指詞義附帶的褒貶態(tài)度?？梢苑譃榘x、貶義和中性。褒義詞帶有褒揚(yáng)、愛(ài)慕、尊敬等肯定評(píng)價(jià)。如：英雄、勇士、英勇、珍寶、秀美、雅致等貶義詞對(duì)客觀事物帶有貶斥、厭惡、輕蔑等否認(rèn)評(píng)價(jià)。如：賭徒、廢物、丑陋、狂妄等中性詞對(duì)客觀事物的反映，無(wú)所謂肯定或否認(rèn)評(píng)價(jià)。如：競(jìng)爭(zhēng)、運(yùn)動(dòng)、社會(huì)、人類(lèi)、等（2）語(yǔ)體色彩可以分為書(shū)面色彩和口語(yǔ)色彩。2、詞義的本義、引申義和比方義。本義是指這個(gè)詞語(yǔ)最基本、最常用，且派生能力最強(qiáng)的意義。引申義是指在本義的基礎(chǔ)上通過(guò)演變而產(chǎn)生的意義。比方義是指借這個(gè)詞的本義來(lái)比方另一種事物，從而產(chǎn)生新的意義。一個(gè)詞能表達(dá)多種意義的現(xiàn)象，又稱(chēng)為“一詞多義”。三、詞匯詞匯與詞是集體與個(gè)體的關(guān)系，好比樹(shù)木與樹(shù)、信件和信的關(guān)系。一個(gè)人掌握的詞越多，其詞匯也就豐富，也就越能確切的表達(dá)思想。詞匯涉及：短語(yǔ)、成語(yǔ)、慣用語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)。四、常見(jiàn)關(guān)聯(lián)詞的分類(lèi)及其用法。在句子中其關(guān)聯(lián)作用的詞語(yǔ)叫關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的作用重要是把一個(gè)復(fù)雜的句子的各個(gè)小句連接起來(lái)，顯示這些小句子間的各種關(guān)系，從而準(zhǔn)確地表達(dá)意思和感情。小學(xué)階段常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有以下幾種類(lèi)型：1、表因果關(guān)系常用的有：由于┄┄所以┄┄，因此，既然┄┄就┄┄，之所以┄┄是由于┄┄，等2、表并列關(guān)系常用的有：既┄┄又┄┄，既┄┄也┄┄，一邊┄┄一邊┄┄，不是┄┄而是┄┄，等3、表?xiàng)l件關(guān)系常用的有：只要┄┄就┄┄，只有┄┄才┄┄，無(wú)論（不管┄┄）總（都）┄┄，等句子、詩(shī)詞部分一、句子及其類(lèi)型1、結(jié)識(shí)什么是句子。句子就是由詞或詞組構(gòu)成的，可以表達(dá)一個(gè)完整的意思，其組成形式是“誰(shuí)（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么樣）”。例如：在明亮的教室里認(rèn)真地學(xué)習(xí)知識(shí)。結(jié)識(shí)句子對(duì)我們后面的修改病句、句式變換等很有幫助。2、分辨陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感慨句四種句子類(lèi)型。陳述句：能告訴別人一件事的句子，句末用句號(hào)。如：我游覽了長(zhǎng)城。疑問(wèn)句：向別人提出問(wèn)題的句子，句末用問(wèn)號(hào)。如：日子為什么一去不復(fù)返呢？祈使句：向別人得出規(guī)定的句子，句末一般用句號(hào)，有時(shí)也用感慨號(hào)。如：油庫(kù)重地，請(qǐng)勿吸煙！感慨句：帶有快樂(lè)、驚訝、厭惡等濃厚感情的句子，句末用感慨號(hào)。如：我們的生活多幸福??！二、改變句式變換句式，就是把一個(gè)句子改變?yōu)榱硪粋€(gè)句子，意思不變。常見(jiàn)的有：1、把字句、被字句、陳述句的互換；2、肯定句、雙重否認(rèn)句的互換；3、陳述句、反問(wèn)句、感慨句的互換；4、直接引用和轉(zhuǎn)述句互換。（一）把字句、被字句、陳述句的互換。“把”字句：用“把”字將動(dòng)作和對(duì)象提到動(dòng)作前面，并在動(dòng)作前面加上“把”字的句型?！氨弧弊志洌簩⒔邮軇?dòng)作的對(duì)象提到動(dòng)作發(fā)生者的前面，并在動(dòng)作發(fā)生者的前面加上一個(gè)“被”字的表被動(dòng)的句子類(lèi)型?！鞍选弊志?、“被”字句、陳述句有密切的關(guān)系，可以互相轉(zhuǎn)換，但意思不能改變。【鏈接考題】他緊緊地握住了老人的手。（變?yōu)楸蛔志洹炎志洌ǚ治觯┳儽蛔志鋾r(shí)，主語(yǔ)與賓語(yǔ)調(diào)換位置后加“被”字，變“把”字句時(shí)，假如是“被”字句，將主語(yǔ)與賓語(yǔ)的位置調(diào)換加“把”字，假如是陳述句則將“把”字放在賓語(yǔ)前，謂語(yǔ)放在句子末尾。（答案）他把老人的手緊緊地握住了。（把字句）老人的手被他緊緊地握住了。（被字句）（二）陳述句、反問(wèn)句、感慨句的互換反問(wèn)句并不是向?qū)Ψ教岢鰡?wèn)題，需要對(duì)方回答，而是用反詰（追問(wèn)）的語(yǔ)氣強(qiáng)調(diào)某個(gè)問(wèn)題，表達(dá)某種感情。它是問(wèn)句的一種特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用問(wèn)號(hào)；陳述句變感慨句，一般加“多么”、“太”、“真”等詞，句末要加上感慨詞“啊”、“呀”等，將句號(hào)改為感慨號(hào)?！炬溄涌碱}】他是一個(gè)好人。（分析）陳述句變反問(wèn)句，加上“怎么”、“難道”、“什么”等，句末尾加上“嗎”、“呢”，句尾句號(hào)變?yōu)閱?wèn)號(hào)。該題是肯定的陳述句變?yōu)榉磫?wèn)句，要加上一個(gè)否認(rèn)詞，表達(dá)否認(rèn)的意思；變?yōu)楦锌渲苯蛹由细锌~。（答案）他難道不是一個(gè)好人嗎？他真是一個(gè)好人?。。ㄈ┛隙ň?、雙重否認(rèn)句的互換一個(gè)句子用否認(rèn)加否認(rèn)的形式來(lái)表達(dá)肯定的意思，強(qiáng)調(diào)絕對(duì)的事實(shí)，語(yǔ)氣更堅(jiān)定有力?！炬溄涌碱}】我必須去圖書(shū)館看書(shū)。（變雙重否認(rèn)句）（分析）雙重否認(rèn)句的語(yǔ)氣比肯定句更重一些，但句意不變，方法是加兩個(gè)否認(rèn)詞：“不……不”或“非……不可”等。（答案）我不得不去圖書(shū)館看書(shū)。（四）直接引用和轉(zhuǎn)述句互換把直接敘述改變?yōu)殚g接敘述，要注意三點(diǎn)：一是改變標(biāo)點(diǎn)；二是改變?nèi)朔Q(chēng)代詞；三是看句子的內(nèi)容。有些句子中個(gè)別的和少量的文字須作改動(dòng)，但不改變句子意思?！炬溄涌碱}】王亮說(shuō)：“我要像李永那樣關(guān)心集體?！保ǚ治觯┰擃}是將直接敘述改為轉(zhuǎn)述，那么直接將第一人稱(chēng)“我”變成第三人稱(chēng)“他”。（答案）王亮說(shuō)，他要像李永那樣關(guān)心集體。專(zhuān)項(xiàng)突破一、依照樣子寫(xiě)句子。例：這個(gè)書(shū)包是王強(qiáng)的。這個(gè)書(shū)包怎能不是王強(qiáng)的呢？誰(shuí)也不能否認(rèn)這個(gè)書(shū)包是王強(qiáng)的。1、那輛自行車(chē)是小麗的。

2、這件美麗的風(fēng)衣是李萌的。

二、仿照樣子改寫(xiě)句子。例1：紅紅低著頭對(duì)媽媽說(shuō)：“我不要皮鞋穿了?！奔t紅低著頭對(duì)媽媽說(shuō)，她不要皮鞋穿了。1、魯迅給顏黎明的回信中說(shuō)：“我的信假如要發(fā)表，且有發(fā)表的地方，我可以批準(zhǔn)?！?/p>

2、老師告訴小明：“你去大隊(duì)部找趙老師領(lǐng)《我們愛(ài)科學(xué)》?！?/p>

3、中隊(duì)長(zhǎng)對(duì)張銘說(shuō)：“我去開(kāi)會(huì)，你自己去參與比賽?！?、詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說(shuō)：“我們的工作一方面要精密?！?/p>

5、老人總是搖搖頭，長(zhǎng)長(zhǎng)地吁了一口氣說(shuō)：“鶯兒，你還小呢，不懂?！?/p>

6、藺相如說(shuō)：“我樂(lè)意帶著和氏璧到秦國(guó)去?！崩?：下課了，老師叫我到辦公室去。下課了，老師把我叫到辦公室去。下課了，我被老師叫到辦公室去。7、困難沒(méi)有嚇倒他。8、凡卡將信放在郵筒里。9、什么也沒(méi)有打到，還撕破了網(wǎng)。10、狼牙山五壯士引敵人上了絕路。11、洶涌的洪水沖毀了古老的大堤。三、將陳述句改為反問(wèn)句。1、在南極考察隊(duì)員面前，沒(méi)有克服不了的困難。

2、種子的力是世界上最大的。

3、在陽(yáng)光下，一片青松的邊沿閃動(dòng)著白樺的銀裙，像海邊上的浪花。

4、人與山的關(guān)系日益密切，使人感到親切、舒適。

5、游覽了長(zhǎng)城，我受到了教育。

6、這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。

7、人的身軀不能從狗洞子里爬出。8、我的心哪，留在祖國(guó)的藍(lán)天上。9、在他碰到困難的時(shí)候，我不能不幫助他。三、修改病句內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有毛病的句子叫病句。常見(jiàn)的病句有：成份殘缺；搭配不妥；反復(fù)羅嗦；語(yǔ)序顛倒；前后矛盾；用詞不妥；指代不明；分類(lèi)不妥；不合事理；模糊不清等?！緫?yīng)考點(diǎn)】1、先找出句子的主干，檢查句子是否完整，搭配是否恰當(dāng)。2、假如句子主干沒(méi)有毛病，就檢查輔助成份與主干搭配是否合適。3、檢查句子是否符合邏輯，語(yǔ)序是否合理，指代是否明確，有無(wú)邏輯錯(cuò)誤等。4、假如確有錯(cuò)誤，就開(kāi)始動(dòng)筆修改?！炬溄涌碱}】（1）學(xué)習(xí)《革命烈士詩(shī)兩首》一課，使我受到了深刻的教育。（分析）這個(gè)句子的病因是成份殘缺，整個(gè)句子缺少了積極者，誰(shuí)學(xué)習(xí)這一課？誰(shuí)受到了教育？（答案）學(xué)習(xí)《革命烈士詩(shī)兩首》一課，使我受到了深刻的教育。（2）我游覽了萬(wàn)里長(zhǎng)城、故宮博物院、秦始皇兵馬俑和南京長(zhǎng)江大橋等名勝古跡。（分析）這個(gè)句子的病因是搭配不妥。根據(jù)常識(shí)知道，南京長(zhǎng)江大橋不屬于古跡。（答案）我游覽了萬(wàn)里長(zhǎng)城、故宮博物院、南京長(zhǎng)江大橋和秦始皇兵馬俑等名勝古跡。（3）秋天的北京是一個(gè)迷人的季節(jié)。（分析）這個(gè)句子的病因是語(yǔ)序不合理?！扒锾臁焙汀氨本眱蓚€(gè)詞沒(méi)有按規(guī)定表達(dá)的意思排列，使意思表達(dá)不清楚。（答案）秋天的北京是一個(gè)迷人的季節(jié)。（4）全班同學(xué)都到齊了，只有王娟同學(xué)沒(méi)有到。（分析）這個(gè)句子的病因是前后自相矛盾，“全班同學(xué)”中涉及王娟同學(xué)。既然都到了，怎么王娟同學(xué)沒(méi)有到呢？（答案）全班同學(xué)除了王娟沒(méi)到之外，其余的都到齊了。（5）看到詹天佑留下的偉大工程，許多外國(guó)游客都不住地贊嘆不已。（分析）這個(gè)句子的病因是反復(fù)羅嗦，“不住”就是不斷的意思，而“贊嘆不已”是不斷地稱(chēng)贊。（答案）看到詹天佑留下的偉大工程，許多外國(guó)游客都不住地贊嘆不已。（6）一進(jìn)花園，我就聞到一陣陣清香和悅耳的鳥(niǎo)叫聲。（分析）這個(gè)句子存在不合事理的現(xiàn)象，怎么能聞到聲音呢？（答案）一進(jìn)花園，我就聞到一陣陣清聽(tīng)到悅耳的鳥(niǎo)叫聲。附：常用病句修改符號(hào)1、刪除符號(hào)：、。如：提高產(chǎn)品產(chǎn)量、質(zhì)量。2、增補(bǔ)符號(hào)：或、加如：一定要中強(qiáng)安全教育。3、保存符號(hào)：、如：要變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育。4、對(duì)調(diào)符號(hào)：。如：認(rèn)真總經(jīng)驗(yàn)結(jié)。5、改換符號(hào)：。美麗如：我有一件美麗的衣服。【專(zhuān)項(xiàng)突破】修改下列病句，在括號(hào)里注明病因。（在原句上修改）1、多次反復(fù)教育我們要好好學(xué)習(xí)。（）2、爺爺經(jīng)常想起許多過(guò)去的往事。（）3、《為人民服務(wù)》這篇文章的作者是毛澤東寫(xiě)的。（）4、改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)人民的生活水平不斷地改善。（）5、菜園里種著西紅柿、西瓜、扁豆、茄子等各種蔬菜。（）6、參與會(huì)議的同學(xué)基本上都到齊了。（）7、我上完五年級(jí)了，尚有一年沒(méi)有畢業(yè)。（）8、從這件普通的小事中，卻說(shuō)明了深刻的道理。（）9、春天的街心花園飄著醉人的桂花香。（）10、我國(guó)人口是世界上最多的國(guó)家。（）11、一陣?yán)子晗铝艘惶煲灰埂＃ǎ?2、我肯定今天也許會(huì)下雨。（）13、我們必須認(rèn)真改正并仔細(xì)檢查作業(yè)中的錯(cuò)誤。（）14、在會(huì)上，紛紛發(fā)表自己的意見(jiàn)。（）15、李老師的關(guān)懷，我一輩子終生難忘。（）16、我勇敢地沖下山坡，心里不免有些膽怯。（）17、大家都講衛(wèi)生，我們的健康和疾病就有保障。（）18、世界四大文明古國(guó)是中國(guó)。（）19、望著鄧奶奶的遺像，同學(xué)們不禁忍不住放聲痛哭。（）20、兩個(gè)新舊社會(huì)，真是鮮明的對(duì)比?。。ǎ┧摹U(kuò)句和縮句【備考點(diǎn)】擴(kuò)句就是通過(guò)添加詞語(yǔ)，把簡(jiǎn)樸的句子擴(kuò)充為個(gè)具體、形象的生動(dòng)的句子?？s句就是把復(fù)雜的長(zhǎng)句子縮減，去掉所有或一部分附加的成份，留下重要部分。【應(yīng)考點(diǎn)】擴(kuò)句就是先畫(huà)出句子的重要部分，找到了重要部分，就可以明確在哪兒加表達(dá)修飾、限制的成份，近而思考擴(kuò)充什么樣的詞語(yǔ)，還可以抓住句子的重要成份，自己提一些問(wèn)題。假如回答了提出的問(wèn)題，也就是在進(jìn)行擴(kuò)句。縮句可按三步進(jìn)行：1、先把句子提成“誰(shuí)”、“做什么”或“什么”、“怎么樣”兩部分。2、找每部分的主干部分。3、最后去掉修飾、限制詞語(yǔ)，把主干詞語(yǔ)連接成完整的句子?！炬溄涌碱}】1、

媽媽買(mǎi)來(lái)了桔子。（擴(kuò)句）（分析）這句話(huà)的意思表達(dá)不具體。假如加上修飾限制的成份就會(huì)完整地表達(dá)清楚了。方法：先提出問(wèn)題，誰(shuí)的媽媽?zhuān)吭谀膬嘿I(mǎi)桔子？買(mǎi)來(lái)什么樣的桔子？然后填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，這就是擴(kuò)句的過(guò)程。（參考答案）小林的媽媽從水果店買(mǎi)來(lái)了一袋黃澄澄的桔子。2、

歌聲打破了沉寂。（擴(kuò)寫(xiě)句子）（分析）什么樣的歌聲？什么地方的沉寂？根據(jù)自己的提問(wèn)填下適當(dāng)?shù)男揎?、限制詞語(yǔ)。（參考答案）悅耳的歌聲頓時(shí)打破了原野的沉寂。3、我時(shí)常懷著深深的感激之情思念著我的啟蒙老師們。（縮句）（分析）根據(jù)縮句的環(huán)節(jié)，自己可以先把句子提成“誰(shuí)”、“干什么”，然后找每部分的主干詞語(yǔ)，去掉修飾成份，再把主干詞語(yǔ)連起來(lái)。（參考答案）我思念啟蒙老師們。4、可敬的老科學(xué)家靜靜地思考著這個(gè)疑難的問(wèn)題。（分析）根據(jù)縮句的環(huán)節(jié)，提問(wèn)“誰(shuí)干什么”，自己回答便是縮句。（參考答案）老科學(xué)家思考著問(wèn)題。【專(zhuān)項(xiàng)突破】一、填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更完整。例：他是一名少先隊(duì)員。他是一名（優(yōu)秀的）少先隊(duì)員。1、周總理聽(tīng)報(bào)告。周總理（）聽(tīng)報(bào)告。2、天空中掛著園月。（）的天空中掛著園月。3、燕子掠過(guò)湖面。燕子（）地掠過(guò)湖面。4、戰(zhàn)士們守衛(wèi)邊疆。（）戰(zhàn)士們（）守衛(wèi)（）邊疆。二、判斷下列縮句是否對(duì)的，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“╳”。1、“這不是偉大的奇觀嗎？”縮寫(xiě)為“這不是奇觀?！保ǎ?、“紅軍的主力渡過(guò)了天險(xiǎn)大渡河，浩浩蕩蕩地奔赴抗日的最前線(xiàn)?！笨s句為“主力奔赴最前線(xiàn)?！保ǎ?、“高大挺拔的白楊樹(shù)像一排衛(wèi)兵似的的，在寬闊而又筆直的公路兩旁排列。”可縮寫(xiě)為“白楊樹(shù)在公路排列?！保ǎ?、“風(fēng)景如畫(huà)的桂林山水，吸引了成千上萬(wàn)的中外游客來(lái)此觀光。”可縮寫(xiě)為“游客觀光?！比U(kuò)寫(xiě)句子。1、微風(fēng)吹拂著柳絲。2、月亮升起來(lái)。3、雨花石像翡翠。4、游客登上了長(zhǎng)城。5、屋里走出老人。6、湖面上漂著霧。7、時(shí)間溜走了。8、小女孩賣(mài)火柴。9、小鳥(niǎo)唱歌。四、縮句。1、大家熱情地接待了遠(yuǎn)方的客人。

2、她的舊圍裙里兜著許多火柴。

3、我們追尋詩(shī)仙李白在這里游覽山水、痛飲狂歌的行蹤。

4、繁花似錦的焰火在夜空中構(gòu)成一幅美妙的圖案。

5、童年的往事多得像天上的繁星。

6、我們要努力探索大自然的奧秘。7、漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。

8、這是第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路于線(xiàn)。

9、晌午的太陽(yáng)熱辣辣地照射著整個(gè)樹(shù)林。

10、這是遠(yuǎn)在萬(wàn)里之外的異國(guó)他鄉(xiāng)就讀的媽媽特意送給我的圣誕禮物。11、氣象臺(tái)發(fā)布了西伯利亞來(lái)的寒流即將南下的消息。

12、漢丞相曹操在營(yíng)寨里聽(tīng)到鼓聲和吶喊聲。

五、修辭手法【備考點(diǎn)】掌握比方、擬人、排比、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)等修辭手法?！緫?yīng)考點(diǎn)】要掌握幾種修辭手法的特點(diǎn)：1、比方俗話(huà)叫“打比方”。是用品體、淺顯的，人們?nèi)菀桌斫獾氖挛锶ソo抽象的、深?yuàn)W的、人們生疏的事物打比方。一種是明顯地打比方。常用的比方詞有：象、仿佛、似、好似、若、如、如同等。例如，太陽(yáng)象個(gè)紅球，慢慢地升起來(lái)。另一種是暗暗地打比方，常用的比方詞有：是、成為、變?yōu)榈取＠纾豪蠋熓切燎诘膱@丁。一個(gè)比方句中有本體和喻體以及比方詞。2、擬人就是借助豐富的想象，把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，賦予它們?nèi)说乃枷敫星?，和人同樣?huì)說(shuō)話(huà)、有感情的方法。運(yùn)用擬人的方法可以使人覺(jué)得生動(dòng)、形象、親切。如：田野里，小蟲(chóng)為他演奏。3、夸張就是運(yùn)用豐富的想象，把要描寫(xiě)的事物故意地夸大或縮小，使其更鮮明，更突出。如：大蟲(chóng)怒吼一聲，就象晴天里起了個(gè)霹靂，震得山岡也動(dòng)了。。4、反問(wèn)是用疑問(wèn)的形式表達(dá)比肯定更強(qiáng)烈的情感。5、設(shè)問(wèn)也就是明知故問(wèn)、自問(wèn)自答。6、排比就是把結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致、意義密切相關(guān)的三個(gè)或三個(gè)以上的短語(yǔ)、句子排列起來(lái)，表達(dá)意義密切相關(guān)的內(nèi)容，借以增強(qiáng)語(yǔ)氣。如：我們的同志在困難的時(shí)候，要看到成績(jī)，要看到光明，要提高我們的勇氣。7對(duì)偶。對(duì)偶句結(jié)構(gòu)整齊勻稱(chēng)，讀起來(lái)瑯瑯上口。如：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！炬溄涌碱}】1、共產(chǎn)黨像太陽(yáng)。（什么修辭手法）（分析）“共產(chǎn)黨”是本體，“太陽(yáng)”是喻體，“像”是比方詞。這是典型的比方句，把“共產(chǎn)黨”比作“太陽(yáng)”。（答案）比方。2、千萬(wàn)顆雨點(diǎn)落在水面上，仿佛一群小女孩在跳芭蕾舞。（什么修辭手法）（分析）這句話(huà)是把“雨點(diǎn)”比方成“小女孩”，并且還在“跳芭蕾舞”，所以運(yùn)用了比方、擬人兩種修辭手法。（答案）比方、擬人。3、馬跑得越快，離楚國(guó)不是越遠(yuǎn)嗎？（什么修辭手法）（分析）用疑問(wèn)句的形式表達(dá)肯定的意思——馬跑得越快離楚國(guó)越遠(yuǎn)。（答案）反問(wèn)。4、是誰(shuí)準(zhǔn)確、及時(shí)地按住了大海的脈搏，使它緊隨祖國(guó)前進(jìn)的步伐一齊跳？是他們，戰(zhàn)斗在海洋臺(tái)站的海洋工作者。（什么修辭手法）（分析）這句是明知故問(wèn)，引起讀者注意和思考，緊接著作了回答，故是設(shè)問(wèn)。此外，大海是沒(méi)有脈搏的，這兒把大海當(dāng)作人寫(xiě)，故又運(yùn)用了擬人。（答案）設(shè)問(wèn)、擬人。5、五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。（什么修辭手法）（分析）這個(gè)句子中故意把“五嶺”說(shuō)成是“細(xì)浪”、“五嶺”當(dāng)作“泥丸”，把事物往小處說(shuō)，運(yùn)用了夸張的修辭手法。（擴(kuò)大、縮小、超前）（答案）夸張6、我們的干部要關(guān)心每一個(gè)戰(zhàn)士，一切革命隊(duì)伍的人都要互相關(guān)心、互相愛(ài)惜、互相幫助。（分析）這個(gè)句子中連用了三個(gè)結(jié)構(gòu)相同、意思密切聯(lián)系的詞組，并且有一個(gè)共同的提醒語(yǔ)“互相”，所以是排比句。（答案）排比【專(zhuān)項(xiàng)突破】一、將句子補(bǔ)充完整。1、春雨像（）同樣細(xì)。（比方句）2、月亮（）躲進(jìn)云朵里。（擬人）3、藍(lán)天、白云構(gòu)成（）（比方句）4、高梁（）臉、稻子（）腰。（擬人句）二、判斷，是夸張句的在括號(hào)里劃“√”，不是的在括號(hào)里劃“×”。1、桂了花開(kāi)，十里飄香。（）2、春雨貴如油。（）3、公共汽車(chē)?yán)飻D得連根針也插不下。（）4、田野里，小蟲(chóng)為他演奏。（）5、冬風(fēng)氣憤地吹掉了老鴉的住宅。（）三、照樣子，寫(xiě)句子。例1、空曠的花園里，燒焦的樹(shù)垂頭喪氣地彎著腰。

例2、鸕鶿像等待命令的士兵，整齊地排列在船舷上。

例3、危樓高百尺，手可摘星辰。

四、判斷下列句子是否用了修辭手法，假如運(yùn)用了，在括號(hào)里注明類(lèi)型；沒(méi)有運(yùn)用則在括號(hào)里劃“×”。1、假如我們出了什么事，你們可不要忘了小夜鶯。（）2、人群在歡騰，小草也從地下伸出頭來(lái)向人們微笑。（）3、曠野里一片黑暗，天地交融在一起，什么也看不見(jiàn)。（）4、我仿佛在哪兒見(jiàn)過(guò)你。（）5、不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（）6、他是在介紹白楊嗎？不是的，他是在表白自己。（）7、清清的溪水，照著藍(lán)天的影子、照著彩霞的影子、照著山上松樹(shù)林的影子、照著行人來(lái)往的影子。（）8、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（）六、排列句子【備考點(diǎn)】會(huì)把錯(cuò)誤的句子排列成一段通順的話(huà)，整理錯(cuò)亂的句子的關(guān)鍵在于分析句子之間的關(guān)系，擬定應(yīng)按什么結(jié)構(gòu)排列?！緫?yīng)考點(diǎn)】1、把要排列的幾句話(huà)默讀一兩遍，看看重要意思是什么。2、用“排除法”找出首句。3、再讀剩下的句子，思考整篇文章的寫(xiě)作順序和句、與句之間的關(guān)系。（寫(xiě)作順序：時(shí)間先后、事情發(fā)展、地點(diǎn)空間轉(zhuǎn)換等）【鏈接考題】把下面排列錯(cuò)亂的幾句話(huà)，按一定的順序重新排列。（）1、他想：這是誰(shuí)丟的，真不講衛(wèi)生。（）2、她看見(jiàn)地上有一團(tuán)白白的東西。（）3、忽然，他看見(jiàn)有幾個(gè)小同學(xué)在打掃操場(chǎng)，學(xué)習(xí)雷鋒爭(zhēng)做好事。（）4、下課了，小麗在操場(chǎng)上玩。（）5、她連忙回頭，不好意思地?fù)炱鹆藙偛趴吹降哪且粓F(tuán)廢紙。（）6、想著她就若無(wú)其事地走了。（）7、走過(guò)去一看，本來(lái)是一團(tuán)白紙。（分析）解答此題應(yīng)先仔細(xì)讀句子，了解其大意，思考間關(guān)系和寫(xiě)作順序。通過(guò)閱讀分析，我們知道這段話(huà)是按事情發(fā)展的先后順序定的。一般說(shuō)來(lái)，按照事情發(fā)展順序定的文章，應(yīng)先交代時(shí)間、地點(diǎn)，那么我們就擬定其中的第4句為第一句。接著“他看見(jiàn)地上有一團(tuán)白色的東西”，這會(huì)是什么呢？——“本來(lái)是一團(tuán)廢紙”，后來(lái)事情就順理成章地發(fā)展了。排完以后，再按對(duì)的的順序讀一讀，假如不對(duì)的，再修改。（答案）4、2、7、1、6、3、5。【專(zhuān)項(xiàng)突破】一、把下列幾個(gè)錯(cuò)亂的句子，整理成一段通順的話(huà)。（）1、多少靜靜的深夜啊，老師還在燈下備課、批改作業(yè)。（）2、假如將來(lái)我能取得一些成績(jī)，那我要說(shuō)，是老師用身軀為我架起了通往成功之路的橋梁。（）3、他們普通而平凡，但他們擔(dān)負(fù)著哺育下一代的重任。（）4、那作業(yè)本上條條批語(yǔ)、個(gè)個(gè)紅勾，不全都凝聚著老師的心血嗎？（）5、他既不像著名科學(xué)家那樣馳名中外，也不像電影名星那樣引人注目。（）6、老師啊，您為我們無(wú)私地奉獻(xiàn)了一切。（）7、老師把一批批學(xué)生送到各個(gè)工作崗位，而在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中，卻像火炬同樣燃燒自己。（）8、我贊美橋，更贊美我們敬愛(ài)的老師，老師像橋同樣樸實(shí)。（）9、老師像橋同樣辛勤。（）10、老師像橋同樣無(wú)私。二、把下面錯(cuò)亂的幾句話(huà)按一定順序重新排列，在括號(hào)里填上序號(hào)，并注明依據(jù)。（）1、周瑜的兵船跟在后面。（）2、黃蓋向曹操假投降。（）3、選有東風(fēng)的一天作為進(jìn)攻時(shí)間，并在船上裝上引火用的東西。（）4、周瑜帶兵從后面追殺。（）5、黃蓋接近曹操兵船時(shí)下令點(diǎn)火，讓火船沖進(jìn)曹營(yíng)。排列依據(jù)：。七、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)【備考點(diǎn)】掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，會(huì)對(duì)的使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。【應(yīng)考點(diǎn)】根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用與性質(zhì)，能對(duì)的地使用它，附表為幾種常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。【鏈接考題】體會(huì)下列句子中省略號(hào)的用法。（把番號(hào)填在括號(hào)里）①、表達(dá)文中省略的部分；②、表達(dá)語(yǔ)音的停頓；③、表達(dá)話(huà)沒(méi)說(shuō)完。⑴、呷一口茶，他們娓娓地說(shuō)起了小鎮(zhèn)的歷史、變遷……（）⑵、周恩來(lái)同志用命令的口吻說(shuō)：“不要管我！大家要沉著，不要……”（）⑶張指導(dǎo)員望著那捆書(shū)，用薄弱的聲音說(shuō)：“你們要……好好學(xué)習(xí)……將來(lái)……”（）（分析）第一句省略號(hào)前是“說(shuō)起了小鎮(zhèn)的歷史、變遷”，表達(dá)不止說(shuō)了這些，文中省略了。所以選第①種；第二句是周恩來(lái)話(huà)沒(méi)有說(shuō)完，故選第③種；第三句指導(dǎo)員臨犧牲前已無(wú)力說(shuō)話(huà)了，語(yǔ)音是斷斷續(xù)續(xù)的，故選第②種。（答案）（1）①；（2）③；（3）②【專(zhuān)項(xiàng)突破】1、給下面一段話(huà)；加上標(biāo)點(diǎn)。據(jù)說(shuō)蘇東坡有一次作詩(shī)時(shí)故意將申字寫(xiě)成甲字詩(shī)作完后他周邊的朋友個(gè)個(gè)贊不絕口獨(dú)有一個(gè)人看了捧腹大笑嘿你竟敢笑話(huà)東坡大人其中一個(gè)捧場(chǎng)的對(duì)笑者喝道不蘇東坡意味深長(zhǎng)地說(shuō)道我想他笑的絕不是我2、比較每組句子，在標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用完全對(duì)的的一組后打“√”。我的爸爸經(jīng)常這樣說(shuō)：“小孩子做什么事都不能三心二意?！敝芸偫斫又f(shuō)：“好了，別氣憤了，再給你拿一份”！我的爸爸經(jīng)常這樣說(shuō)：“小孩子做什么事都不能三心二意?！敝芸偫斫又f(shuō)：“好了，別氣憤了，再給你拿一份！”我的爸爸經(jīng)常這樣說(shuō)：“小孩子做什么事都不能三心二意?！敝芸偫斫又f(shuō)“好了，別氣憤了，再給你拿一份”！附標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法表1八、綜合訓(xùn)練一、改變句式。（一）按規(guī)定改寫(xiě)句子。1、肯定句改為雙重否認(rèn)句。大家要遵守交通規(guī)則。

2、陳述句改為感慨句。這里的景色真美。

3、送到辦公室我和班長(zhǎng)把作業(yè)本一起（1）組成一句通順的話(huà)：。（2）改成“被”字句：。（二）照樣子，把下面句子換個(gè)說(shuō)法。例：小麗說(shuō)：“我長(zhǎng)大以后要做一名醫(yī)生?！毙←愓f(shuō)，她長(zhǎng)大以后要做一名醫(yī)生。1、李明說(shuō)：“我喜歡看神話(huà)小說(shuō)?！?/p>

2、姑娘微笑著說(shuō)：“為了孩子們的健康，我喝了三口?！?/p>

（三）加上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，使兩句話(huà)合為一句話(huà)。1、周總理和我們永別了。周總理永遠(yuǎn)活在我們心中。

2、老師耐心教育我。我進(jìn)步非?？?。

3、畢業(yè)復(fù)習(xí)是那么緊張。他堅(jiān)持天天鍛煉身體。4、我們說(shuō)從明天起該好好學(xué)習(xí)了。我們從今天就刻苦學(xué)習(xí)。

（四）縮句。1、領(lǐng)頭的纖夫是個(gè)肩膀?qū)掗煹睦项^。

2、這是一條完全由我國(guó)工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路干線(xiàn)。

3、漁夫的妻子桑娜在火爐旁補(bǔ)一張破帆。

4、一個(gè)皮膚黝黑的漢子在少年后面，只露出半邊臉。（五）修改病句。（在原句上修改）1、皇家園林北北京頤和園風(fēng)景秀麗、非常美麗。2、今年暑假，我們整整休息了五十多天。3、航天員楊利偉夸夸其談的報(bào)告使人們深受教育。4、我們必須認(rèn)真克服并善于發(fā)現(xiàn)工作中的缺陷。5、指南針是我國(guó)古代的四大發(fā)明。6、通過(guò)學(xué)習(xí)，群眾的普遍法制觀念提高了。（六）判斷，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“╳”。1、“閏土和我仿佛年紀(jì)?！笔且粋€(gè)比方句。（）2、“這些來(lái)成都的游客非常講文明”與“這些成都來(lái)的游客非常講文明?！币馑疾煌瑯?。（）3、“昨天是小朋友最快樂(lè)最幸福的一天?！笨煽s寫(xiě)為“小朋友的一天。”（）4、“少年兒童是祖國(guó)的花朵?！辈皇潜确骄?。（）5、“不是一家人，就不應(yīng)當(dāng)熱心幫助嗎？”與“不是一家人，也應(yīng)當(dāng)熱心幫助?！边@兩句話(huà)的意思是同樣的。（）（七）給下面的句子加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。安徒生是19世紀(jì)丹麥著名作家被稱(chēng)為世界童話(huà)之王賣(mài)火柴的小女孩是安徒生童話(huà)最杰出的作品之一。九、閱讀知識(shí)閱讀是我們結(jié)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑，就其本質(zhì)而言，是一種發(fā)明性活動(dòng)。閱讀是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的重要形式。小學(xué)生要努力提高閱讀理解能力，增強(qiáng)語(yǔ)文修養(yǎng)。一、掌握閱讀方法閱讀方法有以下幾種：朗讀、默讀、背誦、略讀、瀏覽。二、立足整體，把握文意1、抓住要點(diǎn)，概括段意。常用的方法有：（1）找中心句法。有的段落的意思表現(xiàn)在中心句、總結(jié)句、小結(jié)句上，這些句子可以直接用來(lái)歸納段意。（2）提煉重要意思法。有的段落有幾層意思，幾層意思有主有次，從中提煉重要意思，這個(gè)重要意思就是段意。（3）關(guān)鍵詞句串聯(lián)法。有的段落中沒(méi)有可以直接作為段意的句子，但能找到一些表達(dá)本段意思的關(guān)鍵詞語(yǔ)，把這些詞語(yǔ)串聯(lián)起來(lái)就可以作為段意。（4）自然段段意相加法。有的段落由幾個(gè)自然段組成，自然段沒(méi)有主次之分，可以把各個(gè)自然段的意思相加起來(lái)合成段意。（5）列小標(biāo)題法。有的段落的意思可以簡(jiǎn)樸地列成小標(biāo)題。2、整體理解文章大意（寫(xiě)了什么）有以下幾種方法：（1）段意連接法。先概括出文章各段段意，然后把各段段意綜合連接為文章大意。（2）問(wèn)題歸納法。有些課文課后思考題就是規(guī)定理解文章內(nèi)容，把問(wèn)題歸納起來(lái)，就可以得出文章大意。十、古詩(shī)詞部分1、按原文填空。死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。此詩(shī)題目是《

》，作者是

朝的?！霸钡囊馑际?/p>

，“但”的意思是

，令作者悲哀的因素是

，由此可以體會(huì)作者

的思想感情。2、《泊船瓜洲》是

朝的詩(shī)人

的作品，詩(shī)中的

成為了思鄉(xiāng)名句。3、先讀古詩(shī)，再填空。故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。這首詩(shī)的作者是

，其中詩(shī)中的“故人”是

。我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)這位作者的詩(shī)有

和

；這個(gè)故人的詩(shī)有

。4、古詩(shī)《示兒》、《聞官軍收河南河北》雖然內(nèi)容不同，但是都表達(dá)了一個(gè)相同的主題。只是在表達(dá)主題的時(shí)候，表達(dá)的角度不同樣，《示兒》是通過(guò)作者的

來(lái)表現(xiàn)的，而《聞官軍收河南河北》則是通過(guò)作者的

來(lái)表現(xiàn)的。5、千年的歷史長(zhǎng)河中，涌現(xiàn)了許許多多膾炙人口、流傳長(zhǎng)遠(yuǎn)的詩(shī)詞名篇。請(qǐng)?jiān)囋嚹惴e累了多少。（1）寫(xiě)出描寫(xiě)送別的詩(shī)（詞）兩句：

；

。（2）寫(xiě)出描寫(xiě)春景的詩(shī)（詞）兩句：

；

。（3）表達(dá)愛(ài)國(guó)情懷的詩(shī)（詞）兩句：

；

。（4）表達(dá)思念家鄉(xiāng)的詩(shī)（詞）兩句：

；

。（5）寫(xiě)出描寫(xiě)親情的詩(shī)（詞）兩句：

；

。佳節(jié)倍思親。（5）誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉？本自同根生，相煎何太急？一、用直線(xiàn)把下面詩(shī)題與相應(yīng)詩(shī)句及作者連接起來(lái)?！讹嫼铣跚绾笥辍?/p>

只留清氣滿(mǎn)乾坤

蘇軾《贈(zèng)汪倫》

白銀盤(pán)里一青螺

王冕《望洞庭》

欲把西湖比西子

李白《默梅》

桃花潭水深千尺

劉禹錫二、默寫(xiě)出自唐朝和宋朝的古詩(shī)（詞）各一首。

三、寫(xiě)出具有“柳”句和“月”句的詩(shī)句各4句。

四、根據(jù)意思寫(xiě)出詩(shī)句和作者。1、哪怕是粉身碎骨也無(wú)所畏懼，只要能把崇高的節(jié)操留在人間。詩(shī)句：

，

。作者：（

）2、紅軍不怕長(zhǎng)征的千難萬(wàn)險(xiǎn)，把跨越萬(wàn)水千山只當(dāng)作平平經(jīng)常的事。詩(shī)句：

，

。作者：（

）3、本來(lái)就知道人死了就什么也沒(méi)有了，只是為看不到全中國(guó)的統(tǒng)一而感到悲哀。詩(shī)句：

，

。作者：（

）4、豆子和豆秸生在同一條根上，你為什么燒起猛火來(lái)煎熬我呢？詩(shī)句：

，

。作者：（

）五、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1、《游園不值》是（）朝的（

）所作，詩(shī)題的意思是（

）。全詩(shī)是這（

），你最喜歡的一句是（

），喜歡的因素是（

）。2、親情、友情是永恒的話(huà)題，從古到今有不少歌頌親情、友情的詩(shī)句。你能寫(xiě)出一兩句來(lái)嗎？

3、分別寫(xiě)出描寫(xiě)春、夏、秋、冬的詩(shī)句各兩句。

1、按詩(shī)詞內(nèi)容，在括號(hào)里填上合適的地名。(1)山外青山樓外樓，()歌舞幾時(shí)休?(2)故人西辭()樓，煙花三月下()。(3)朝辭白帝彩云間，千里()一日還。(4)()水深千尺，不及汪倫送我情。(5)()遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。(6)但使()飛將在，不教胡馬度()。(7)勸君更盡一杯酒，西出()無(wú)端人。(8)孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)()天際流。(9)青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望()。(10)曉看紅濕處，花重(

)。(11)()外寒山寺，夜半鐘聲到客船。(12)借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指()。(13)()朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新。2、請(qǐng)你根據(jù)詩(shī)句內(nèi)容，寫(xiě)出與它相關(guān)的名勝。(1)會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。()(2)水光瀲艷晴方好，山色空蒙雨亦奇。()(3)飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。()(4)湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。()

(5)橫當(dāng)作嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。()3、給下列古詩(shī)填上表達(dá)顏色的詞。(1)日暮()山遠(yuǎn)，天寒()屋貧。(2)()蓑笠，()蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。(3)月()雁飛高，單于夜遁逃。(4)楊柳()江水平，聞郎岸上踏歌聲。(5)()雀橋邊野草花，()衣巷口夕陽(yáng)斜。(6)遙望洞庭山水()，()銀盤(pán)里一()螺。(7)日出江花()勝火，春來(lái)江水()如()。(8)千里鶯啼()映()，水村山郭酒旗風(fēng)。(9)()云翻墨未遮山，()雨跳珠亂入船。(10)接天蓮葉無(wú)窮()，映日荷花別樣()。(11)()山遮不住，畢竟東流去。(12)返景入深林，復(fù)照()苔上。4、在括號(hào)里填上帶“春”的詞語(yǔ)。(1)()到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。(2)()帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。(3)()潮水連江平，海上明月共潮生。(4)()又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?(5)()滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。(6)()無(wú)處不飛花，寒食東來(lái)御柳斜。(7)()一刻值千金，花有清香月有陰。(8)忽如一夜()來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。5、在括號(hào)里填上動(dòng)物或植物名。(1)()東南飛，五里一徘徊。(2)故人西辭()樓，煙花三月下?lián)P州。(3)西塞山前()飛，桃花流水()肥。(4)枯()老樹(shù)昏()，小橋流水人家。(5)亂花漸欲迷人眼，淺()才干沒(méi)()蹄。(6)兒童急走追()，飛入()無(wú)處尋。(7)泥融飛()，沙暖睡()。(8)柴門(mén)聞()吠，風(fēng)雪夜歸人。(9)()外()三兩枝，春江水暖()先知。(10)()才露尖尖角，早有()立上頭。(11)童孫未解工耕織，也傍()陰學(xué)種()。(12)江晚正愁余，山深聞()。(13)留戀戲()時(shí)時(shí)舞，自在嬌()恰恰啼。6、下列詩(shī)句寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)?詩(shī)題是什么?作者是誰(shuí)?請(qǐng)?zhí)钤诶ㄌ?hào)里。

季節(jié)

詩(shī)題

作者①月落烏啼霜滿(mǎn)天，江楓漁火對(duì)愁眠。(

)《

》(

)②碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。(

)《

》(

)③天間小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。(

)

《

》(

)④千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。(

)

《

》