條件語句、循環(huán)語句課件

學習目標：1、知識與技能（1）正確理解條件語句的概念;（2）會應用條件語句編寫程序。2、過程與方法 經(jīng)歷對現(xiàn)實生活情境的探究，認識到應用計算機解決數(shù)學問題方便簡捷，促進發(fā)展學生邏輯思維能力1.2.2基本算法語句——條件語句學習目標：1.2.2基本算法語句13、情感態(tài)度與價值觀 了解條件語句在程序中起判斷轉(zhuǎn)折作用，在解決實際問題中起決定作用。通過本小節(jié)內(nèi)容的學習，有益于我們養(yǎng)成嚴謹?shù)臄?shù)學思維以及正確處理問題的能力。重點與難點:重點:條件語句的步驟、結(jié)構(gòu)及功能.難點:會編寫程序中的條件語句.3、情感態(tài)度與價值觀重點與難點:2 算法中的條件結(jié)構(gòu)是由條件語句來表達的,條件語句是處理條件分支邏輯結(jié)構(gòu)的算法語句.條件語句的一般格式滿足條件？語句是否只含一個“分支”的條件結(jié)構(gòu)寫成條件語句為IF條件THEN語句體ENDIF當計算機執(zhí)行這種形式的條件語句時，首先對IF后的條件進行判斷，如果條件符合，就執(zhí)行THEN后的語句體，否則執(zhí)行ENDIF之后的語句. 算法中的條件結(jié)構(gòu)是由條件語句來表達的,條件語句是處理條件分3滿足條件？語句1語句2是否含兩個“分支”的條件結(jié)構(gòu)寫成條件語句為IF條件THEN語句體1ELSE

語句體2ENDIF 當計算機執(zhí)行上述語句時，首先對IF后的條件進行判斷，如果條件符合，就執(zhí)行THEN后的語句體1，否則執(zhí)行ELSE后的語句體2.滿足條件？語句1語句2是否含兩個“分支”的條件結(jié)構(gòu)寫成條件語4條件語句的作用 在程序執(zhí)行過程中，根據(jù)判斷是否滿足約定的條件而決定是否需要轉(zhuǎn)換到何處去。需要計算機按條件進行分析、比較、判斷，并按判斷后的不同情況進行不同的處理。條件語句的作用5【例題解析】〖例1〗：編寫程序，輸入一元二次方程ax2+bx+c=0的系數(shù)，輸出它的實數(shù)根。算法分析:一元二次方程的根有三種不同情況:設判別式△=b2-4ac(1)當△>0時,一元二次方程有兩個不等的實數(shù)根.(2)當△=0時,一元二次方程有兩個相等的實數(shù)根.(3)當△<0時,一元二次方程沒有實數(shù)根.【例題解析】〖例1〗：編寫程序，輸入一元二次方程ax2+bx6是【程序框圖】開始輸入a,b,c△=b2-4ac△≥0?原方程無實根22結(jié)束否11△=0?輸出p是否x1=p+qx2=p-q輸出x1,x2是【程序框圖】開始輸入a,b,c△=b2-4ac△≥0?原方7【程序】INPUT

“a，b，c=”;a，b，cd=b*b-4*a*c

IFd>=0THENp=-b/(2*a)q=SQR(d)/(2*a)IFd=0THENPRINT“Onerealroot:”；pELSEx1=p+qx2=p-qPRINT“Tworealroots:“；x1,x2ENDIFELSEPRINT“Norealroot!”ENDIFEND【程序】INPUT“a，b，c=”;a，b，c8〖例2〗：編寫程序，使得任意輸入的3個整數(shù)按從大到小的順序輸出。 算法分析：用a，b，c表示輸入的3個整數(shù)；為了節(jié)約變量，把它們重新排列后，仍用a，b，c表示，并使a≥b≥c.具體操作步驟如下。 第一步：輸入3個整數(shù)a，b，c. 第二步：將a與b比較，并把小者賦給b，大者賦給a. 第三步：將a與c比較.并把小者賦給c，大者賦給a，此時a已是三者中最大的。 第四步：將b與c比較，并把小者賦給c，大者賦給b，此時a，b，c已按從大到小的順序排列好。 第五步：按順序輸出a，b，c.〖例2〗：編寫程序，使得任意輸入的3個整數(shù)按從大到小的順序輸9c=bb=tb=tc=ta=c【程序框圖】開始輸入a,b,cb>a?是t=aa=b否c>a?是t=a否c>b?t=c是否輸出a,b,c交換a,b的值c=bb=tb=tc=ta=c【程序框圖】開始輸入a,b,c10【程序】INPUT

“a，b，c=”;a，b，cIFb>aTHENt=aa=bb=tENDIFIFc>aTHENt=aa=cc=tENDIFIFc>bTHENt=bb=cc=tENDIFPRINTa，b，cEND【程序】INPUT“a，b，c=”;a，b，cIFc11

【課堂小結(jié)】本節(jié)課主要學習了條件語句的結(jié)構(gòu)、特點、作用以及用法，并懂得利用它解決一些簡單問題。條件語句使程序執(zhí)行產(chǎn)生的分支，根據(jù)不同的條件執(zhí)行不同的路線，使復雜問題簡單化。 條件語句一般用在需要對條件進行判斷的算法設計中，如判斷一個數(shù)的正負，確定兩個數(shù)的大小等問題，還有求分段函數(shù)的函數(shù)值等，往往要用條件語句，有時甚至要用到條件語句的嵌套?！菊n堂小結(jié)】12【課堂練習】1.課本P22頁T2.讀程序,說明程序的運行過程.INPUT“x=:”;xIF9<xANDx<100THENa=x\10b=xMOD10x=10＊b+aPRINTxENDIFEND如果有兩個或是兩個以上的并列條件時，用“AND”把它們連接起來?！癨”用來取商.此處表示x除以10的商.“MOD”用來取余數(shù).此處表示x除以10所得余數(shù)為b.[問題]如輸入的數(shù)x=86,則輸出的結(jié)果是什么?68 此程序用于交換一個兩位數(shù)的個位和十位數(shù)字.【課堂練習】1.課本P22頁T2.讀程序,說明程序的運行過程132.課本P22頁T1.INPUT“a，b，c=”；a，b，cIFa+b>cANDa+c>bANDb+c>aTHENPRINT“Yes.”ELSE

PRINT“No.”ENDIFEND參考答案：2.課本P22頁T1.INPUT“a，b，c=”；a，b143.課本P22頁T3.編寫求一個數(shù)是偶數(shù)還是奇數(shù)的程序,從鍵盤輸入一個整數(shù),輸出該數(shù)的奇偶性.INPUT“a=”；aIFaMOD2=0THENPRINT“Even.”ELSE

PRINT“Odd.”ENDIFEND參考答案：3.課本P22頁T3.編寫求一個數(shù)是偶數(shù)還是奇數(shù)的程序,從鍵154.課本P22頁T1.閏年指年份能被4整除但不能被100整除,或者能被400整除的年份.編寫一個程序,判斷輸入的年份是否為閏年.INPUT“Pleaseinputayear:”；yb=yMOD4c=yMOD100d=yMOD400IFb=0ANDc<>0THENPRINT“Leapyear.”ELSEIFd=0THEN

PRINT“Leapyear.”ELSEPRINT“Notleapyear.”ENDIFENDIFEND參考答案：表示c≠04.課本P22頁T1.閏年指年份能被4整除但不能被100整除165.(P25頁A組T3)編寫一個程序,輸入兩個整數(shù)a,b,判斷a是否能被b整除.INPUT“a,b=”；a,bIFaMODb=0THENPRINT“bdividesa.”ELSE

PRINT“bdoesnotdividea.”ENDIFEND參考答案：5.(P25頁A組T3)編寫一個程序,輸入兩個整數(shù)a,b,判176.(P25頁B組T2)INPUT“x=”；xIFx<1THENy=xELSEIFx>=1ANDx<10THENy=2＊x-1ELSE

y=3＊x-11ENDIFENDIFPRINT“y=”;yEND參考答案：6.(P25頁B組T2)INPUT“x=”；x參考答案：18學習目標：1、知識與技能（1）正確理解循環(huán)語句的概念;（2）會應用循環(huán)語句編寫程序。2、過程與方法 經(jīng)歷對現(xiàn)實生活情境的探究，認識到應用計算機解決數(shù)學問題方便簡捷，促進發(fā)展學生邏輯思維能力1.2.3基本算法語句——循環(huán)語句學習目標：1.2.3基本算法語句193、情感態(tài)度與價值觀 了解循環(huán)語句在程序中起判斷轉(zhuǎn)折作用，在解決實際問題中起決定作用。通過本小節(jié)內(nèi)容的學習，有益于我們養(yǎng)成嚴謹?shù)臄?shù)學思維以及正確處理問題的能力。重點與難點:重點:循環(huán)語句的步驟、結(jié)構(gòu)及功能.難點:會編寫程序中的循環(huán)語句.3、情感態(tài)度與價值觀重點與難點:20算法中的循環(huán)結(jié)構(gòu)是由循環(huán)語句來實現(xiàn)的.循環(huán)結(jié)構(gòu)有兩種-----當型與直到型.滿足條件？循環(huán)體是否當型循環(huán)結(jié)構(gòu)(當條件滿足時反復執(zhí)行循環(huán)體)直到型循環(huán)結(jié)構(gòu)(反復執(zhí)行循環(huán)體直到條件滿足)循環(huán)體是否滿足條件？ 對應于程序框圖中的兩種循環(huán)結(jié)構(gòu)，一般程序設計語言中也有當型（WHILE型）和直到型（UNTIL型）兩種語句結(jié)構(gòu)。算法中的循環(huán)結(jié)構(gòu)是由循環(huán)語句來實現(xiàn)的.循環(huán)結(jié)構(gòu)有兩種---21即WHILE語句和UNTIL語句。(1)WHILE語句的一般格式是:WHILE條件循環(huán)體WEND 其中循環(huán)體是由計算機反復執(zhí)行的一組語句構(gòu)成的。WHLIE后面的“條件”是用于控制計算機執(zhí)行循環(huán)體或跳出循環(huán)體的。WHILE——當……時候WEND——朝……方向行走即WHILE語句和UNTIL語句。(1)WHILE語句的一22(1)WHILE語句的一般格式是WHILE條件循環(huán)體WEND當計算機遇到WHILE語句時,先判斷條件的真假,如果條件符合,就執(zhí)行WHILE與WEND之間的循環(huán)體;然后再檢查上述條件,如果條件仍符合,再次執(zhí)行循環(huán)體,這個過程反復進行,直到某一次條件不符合為止.這時,計算機將不執(zhí)行循環(huán)體,直接跳到WEND語句后,接著執(zhí)行WEND之后的語句.滿足條件？循環(huán)體是否當型循環(huán)結(jié)構(gòu)(1)WHILE語句的一般格式是WHILE條件當計23(2)UNTIL語句的一般格式是:DO循環(huán)體LOOPUNTIL條件循環(huán)體是否滿足條件？直到型循環(huán)結(jié)構(gòu)DO——做什么LOOPUNTIL——繞環(huán)回線走,直到達到某種條件為止思考:參照其直到型循環(huán)結(jié)構(gòu)對應的程序框圖,說說計算機是按怎樣的順序執(zhí)行UNTIL語句的？(2)UNTIL語句的一般格式是:循環(huán)體是否滿足條件？直到型24(2)UNTIL語句的一般格式是:DO循環(huán)體LOOPUNTIL條件循環(huán)體是否滿足條件？直到型循環(huán)結(jié)構(gòu)從UNTIL型循環(huán)結(jié)構(gòu)分析,計算機執(zhí)行該語句時,先執(zhí)行一次循環(huán)體,然后進行條件的判斷,如果條件不滿足,繼續(xù)返回執(zhí)行循環(huán)體,然后再進行條件的判斷,這個過程反復進行,直到某一次條件滿足時,不再執(zhí)行循環(huán)體,跳到LOOPUNTIL語句后執(zhí)行其他語句,是先執(zhí)行循環(huán)體后進行條件判斷的循環(huán)語句.(2)UNTIL語句的一般格式是:循環(huán)體是否滿足條件？直到型25提問:通過對照,大家覺得WHILE型語句與UNTIL型語句之間有什么區(qū)別呢？區(qū)別：在WHILE語句中,是當條件滿足時執(zhí)行循環(huán)體,而在UNTIL語句中,是當條件不滿足時執(zhí)行循環(huán)體。WHILE語句的一般格式WHILE條件循環(huán)體WENDUNTIL語句的一般格式DO循環(huán)體LOOPUNTIL條件提問:通過對照,大家覺得WHILE型語句與UNTIL型區(qū)別：26例1.編寫程序,計算自然數(shù)1+2+3+…+99+100的和. 分析:這是一個累加問題.我們可以用WHILE型語句,也可以用UNTIL型語句。例1.編寫程序, 分析:這是一個累加問題.我們可以用WHIL27WHILE語句開始結(jié)束i=1S=0i=i+1S=S+i輸出Si≤100?是否當型循環(huán)結(jié)構(gòu)i=1S=0WHLIEi<=100S=S+ii=i+1WENDPRINTSENDWHILE語句開始結(jié)束i=1S=0i=i+1S=S+i輸出S28UNTIL語句開始結(jié)束i=1S=0i=i+1S=S+i輸出Si>100?否是直到型i=1S=0DOS=S+ii=i+1LOOPUNTILi>100PRINTSENDUNTIL語句開始結(jié)束i=1S=0i=i+1S=S+i輸出S29開始i=1S=0i≤100?是S=S+ii=i+1否輸出S結(jié)束當型循環(huán)結(jié)構(gòu)變式訓練(1):編寫程序求:n!=1×2×3×4×5×……×n的值.如何修改?輸入nWHILE語句i=1S=0WHLIEi<=100S=S+ii=i+1WENDPRINTSENDINPUT“n=”;nS=1S=S＊ii≤n?S=1nS=S＊i開始i=1S=0i≤100?是S=S+ii=i+1否輸出S結(jié)30變式訓練(2):編寫程序求:1×3×5×7×……×101的值.如何修改?UNITL語句i=1S=0DOS=S+ii=i+1LOOPUNTILi>100PRINTSENDS=1101S=S＊ii=i+2是開始結(jié)束i=1S=0i=i+1S=S+i輸出Si>100?否直到型S=1S=S＊ii=i+2i>101?變式訓練(2):如何修改?UNITL語句i=1DOS=S+i31例2:根據(jù)P5頁圖1.1-2,將程序框圖轉(zhuǎn)化為程序語句. 分析:仔細觀察,該程序框圖中既有條件結(jié)構(gòu),又有循環(huán)結(jié)構(gòu)。INPUT

“n=”;ni=2DOr=nMODii=i+1LOOPUNTILi>=nORr=0IFr=0THENPRINT“nisnotaprimenumber.”ELSEPRINT“nisaprimenumber.”ENDIFEND程序例2:根據(jù)P5頁圖1.1-2,將程序框圖轉(zhuǎn)化為程序語句. 分32習題解答1.P24頁練習T1.程序框圖程序a=1b=2e=0.005DOm=(a+b)/2f=m^2-2g=a^2-2IFg＊f>0THENa=mELSEb=mENDIFLOOPUNTILABS(a-b)<eORf=0PRINTmEND繼續(xù)習題解答1.P24頁練習T1.程序框圖程序a=1b=2e=033是是否f(a)f(m)>0?程序框圖開始f(x)=x2-2輸入誤差ε和初值a,ba=m否b=m|a-b|<ε或f(m)=0?輸出m結(jié)束返回是是否f(a)f(m)>0?程序框圖開始f(x)=x2-2342.P24頁練習T2.x=1DOy=x^2-3＊x+5LOOPUNTILx>20PRINT“x=”;x,“y=”;yENDx=x+1程序2.P24頁練習T2.x=1DOy=x^2-3＊x+5LOO352.P24頁練習T2.x=1WHILEx<=20y=x^2-3＊x+5WENDPRINTx,yENDx=x+1程序2.P24頁練習T2.x=1WHILEx<=20y=x363.P25頁A組T4.程序INPUT“n=”;ni=1S=0WHILEi<=nS=S+(i+1)/ii=i+1WENDPRINT“S=”