五年級下冊心理健康教育導學案-10.我會說 通用版

五年級下冊心理健康教育導學案-10我會說通用版一、知識點1.意義“我會說”是指合理地表達自己的想法、情感和態(tài)度。能夠進行有效的口頭表達，不僅能促進人際交往，提高社交技能，還能夠提高表達者自己的自信心和滿意度。2.能力學會了解各種交流方式和交流對象，明確了解決問題的目標，使話語更具目的性和有效性；學會合適的發(fā)音、語音語調(diào)、姿態(tài)、身體語言等進行口頭表達；通過練習提升語言表達能力，培養(yǎng)口頭表達的自信心；3.方法提醒注意發(fā)音、語氣、節(jié)奏和語調(diào)等基本口頭表達技巧；針對不同表達目標和交流對象采用不同的表達方式，從而達到有效交流的目的；注重發(fā)現(xiàn)并尊重對方的需求和意見，互相理解和尊重，不斷提高自己的口頭表達素質(zhì)；二、心理影響能夠有效表達自己的想法和情感，以及進行良好的人際溝通，對個人的自我認知和自我價值的建構(gòu)，對個人的情感發(fā)展和人際關(guān)系的發(fā)展都具有很大的促進作用。它還可以增強孩子們的自信心，讓他們勇于面對人生中的各種挑戰(zhàn)。在孩子們走向社會的人生旅途中，能夠熟練地使用“我會說”技能不僅能提升他們的競爭力，還能讓他們在交際中顯得更為自信、成熟、可信。另外，通過“我會說”技能的提升，孩子們還能夠更為清晰地表達自己的需求和愿望，從而促進情感上的健康發(fā)展。三、教材分析本節(jié)課是關(guān)于“我會說”技能的相關(guān)教育，主要是教授孩子們準確地表達自己的想法和感受，學會怎樣與他人交流。孩子們可以從這節(jié)課學到以下知識：學會衡量一些不同交流方式和不同交流對象的特點，并確定選擇哪種交流方式；提高口頭表達能力，倍加關(guān)注發(fā)音、語音語調(diào)、姿態(tài)、身體語言等方面的表達技巧；通過練習提高自己的信心，從而更好的進行口頭表達；培養(yǎng)適應不同交往對象的能力，并在交際中不斷提高自己的口頭表達素質(zhì)。四、教學目標本節(jié)課的主要教學目標如下：讓孩子們了解什么是“我會說”技能；提高學生的口頭表達技巧和交流能力；創(chuàng)設語言實踐的情境，讓學生有更多的實踐機會；提高孩子們的溝通能力，增強孩子們的信心，使孩子們學會自信地、有效地表達自己的意見和表達；五、教學重點本節(jié)課的教學重點如下：讓孩子們明確“我會說”技能的意義和作用；提高孩子們的口頭表達技巧；幫助孩子們構(gòu)建有效的表達模式；并激發(fā)孩子們發(fā)揮自己的表達效能；六、教學方法本節(jié)課的教學方法主要采用以下教學方法：授課法：通過講解和示范，讓孩子們更好地了解“我會說”技能；情境創(chuàng)設法：創(chuàng)設具體的情境，讓孩子們進行“我會說”技能的實踐；組合練習法：通過與小組其他成員的交流和表達，讓孩子們提高與他人溝通的能力；互動交流法：促進教師與學生之間進行互動交流，激發(fā)孩子們的學習積極性；七、教學內(nèi)容1.呈現(xiàn)情境小明來到了小紅家里，看到了一只小小的臥室布置圖，于是想向小紅詢問其中一張墻上畫的是什么動物。他怎樣使用“我會說”技能向小紅詢問這個問題？2.掌握技巧詢問時使用委婉語氣：“小紅，我想問這個墻上畫的是什么動物，你知道嗎？”；提供了手勢、語氣、表情等非語言語言信息以協(xié)助更好的理解。3.練習學生自己編排與平臺教師和小組內(nèi)同學的問答情境，向?qū)Ψ教岢龈鞣N問題，進行互動交流；讓孩子們找到一個具體的話題進行表達，這樣可以更好地幫助他們提高口語表達的自信心和能力。八、教學效果評估通過教師在課下對學生口語表達能力的提高評估，進行課堂教學效果評估；讓學生進行小組之間的交流互動，讓他們將自己所學到的“我會說”技能漸漸應用到實踐中；在活動之后進行小組演講的評比，以此來對本次教學成果進行反饋和評估。九、結(jié)語通過本節(jié)課的學習，孩子們學習到了如何更好的表達自己的想法與情感，學會