第19課皇帝的新裝教學設計部編版語文七年級上冊

《皇帝的新裝》教學設計

《皇帝的新裝》是丹麥童話大師安徒生創(chuàng)作的一篇童話故事。這篇童話講述了一個愚蠢的皇帝被兩個騙子愚弄，穿上了一件隱形的(實際根本不存在的)新裝，赤裸裸地舉行游行大典，最終被一個兒童揭穿真相的故事。這個童話深刻地揭露了皇帝的昏庸，大小官吏虛偽、奸詐、愚蠢的丑惡本質，同時贊揚了無私無畏、敢于發(fā)“真”聲的純潔童心。一、教學目標1.掌握文中“滑稽、陛下、頭銜、駭人聽聞”等字詞的讀音、正確寫法及含義。2.能復述故事情節(jié)，理解這篇童話的諷喻意義，從語言、心理感知人物形象。3.學會認識并辨別生活中的美與丑、真與假、善與惡，培養(yǎng)學生說真話、發(fā)真聲的品質。二、教學重難點教學重點：理解這篇童話的深刻內涵及諷喻意義。教學難點：理解童話富有想象、夸張的特點。三、教學方法講授法;朗讀法;小組合作討論法;多媒體輔助教學法。四、教學過程(一)導入新課在童話世界里，有這樣一位人物，他筆下的丑小鴨、拇指姑娘、賣火柴的小女孩……都是我們耳熟能詳?shù)墓适?，他就是童話大王——安徒生。他的童話不僅僅是一個個生動的故事，其背后更有著深刻的含義。今天，我們再來認識一位安徒生筆下的、來自童話王國的皇帝，他又會給我們帶來什么呢?從中我們又能學到什么呢?一起來看課文《皇帝的新裝》。(板書題目)(二)整體感知1.學生自由朗讀課文，根據(jù)注釋明確難讀、難懂的字詞。2.把握人物、復述課文內容。(1)故事講了一件什么事?用簡練的語言概括。講了一個昏庸的皇帝被兩個騙子愚弄，穿上一件看不見的——實際根本不存在的新裝進行展覽，最終被一個小孩子揭穿真相的故事。(2)故事是按什么順序發(fā)展的?明確：“愛新裝——做新裝(看新裝)——穿新裝——展新裝”的順序。(三)深入研讀1.文章如何寫皇帝“愛”新裝?這樣寫有什么作用?明確：治裝費用：不惜傾其所有心思興趣：最愛炫耀新衣?lián)Q衣次數(shù)：每一天每一點鐘作用：寫出了皇帝喜歡“穿”的嗜好，突出了他的昏庸無能、荒唐可笑，也為下文皇帝被騙子愚弄埋下了伏筆。2.分角色朗讀第二、三部分，思考：(1)兩個騙子用什么手段取得了皇帝的信任?明確：一方面，兩個騙子自夸說能織出人間最美麗的布，符合皇帝愛穿著的癖好。另一方面，騙子說這種布不僅美觀，而且通過這塊布還能辨別出不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，這也非常合皇帝的心意，因為皇帝雖然不問國家大事，但對臣下極不信任。所以，騙子很快騙取了皇帝的信任。(2)皇帝派大臣們去看織布，大臣們看到了什么?在隨員陪同下親自來看織布，皇帝又看到了什么?他們?yōu)槭裁床桓艺f真話?你從中明白了什么?明確：大臣們什么也沒有看見。不敢說真話是為了保住自己的官位和烏紗帽，因而媚上欺下。他們既是受騙者，也是行騙者。在這背后是作者對他們的諷刺和批判?；实弁瑯印笆裁匆矝]有看見”?；实鄄桓艺f真話是為了保住自己的皇位。也從另一方面諷刺了皇帝的昏庸，貪圖安逸、不理朝政卻又愛慕虛榮、自欺欺人。3.皇帝穿衣時，做了哪些動作?這樣寫的原因是什么?明確：“在鏡子面前轉了轉身子，扭了扭腰肢，又在鏡子面前把身子轉動了一下。”原因：寫出了皇帝穿的丑態(tài)，明明沒有衣服，卻還假裝試新衣服，體現(xiàn)了皇帝的愚昧、自欺欺人。4.分角色朗讀課文，思考：最后是誰揭穿了真相?他為什么敢說實話?明確：是一個小孩子說出了真相。因為小孩子年齡還小，沒有被世俗所同化，天真無邪、無私無畏。5.這篇童話諷刺了什么，告訴我們什么道理?明確：這篇童話通過一個荒誕的皇帝的故事，諷刺了封建統(tǒng)治階級的昏庸愚昧、虛偽狡詐、自欺欺人的本性，無情鞭笞了黑暗腐朽的封建制度。它告訴我們應該保持天真爛漫的童心、無私無畏，不論在什么場合都要敢于說真話，不與世俗同流合污。(四)拓展延伸今天我們一起學習了《皇帝的新裝》這篇童話，為皇帝、大臣們的滑稽丑態(tài)而發(fā)笑，在荒唐與笑聲背后，是令人深思的社會內涵。請同學們想一想，你從這篇童話中收獲了什么?(五)小結作業(yè)我們學習了《皇帝的新裝》這篇課文，認識了一位可笑、可嘆的愚蠢的皇帝。但安徒生并沒有寫下這個故事明確的結局，留給我們很大的想象和思考空間。皇帝在游行大典后回到宮里，會怎么辦呢?請發(fā)揮想象，學習安徒生夸張諷刺的筆法，為這篇童話寫一個新穎的續(xù)篇。五、板書設計六、教學反思本篇課文通過分角色朗讀，激發(fā)學生興趣。通過