芭蕾舞劇《天鵝湖》音樂教案

芭蕾舞劇《天鵝湖》音樂教案芭蕾舞劇《天鵝湖》音樂教案1[教學(xué)目標(biāo)]斯基及他的作品風(fēng)格。格，并能用舞蹈或課本劇形式來進(jìn)展制造表現(xiàn)。[教學(xué)重點][教學(xué)用具][教學(xué)過程]一、情境導(dǎo)入l．播放二首由《天鵝湖》旋律改編的歌曲：SHE《remember》和神話組合的《Top》，賞識后教師提問，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展思考：①這兩首歌曲是否用了同一旋律？②看看誰能把這段旋律演唱出來？〔課件展現(xiàn)〕視唱這段旋律吧。〔教師用鋼琴伴奏〕二、賞識教學(xué)旋律較平穩(wěn)→旋律自下而上進(jìn)展心情較平穩(wěn)→心情感動〔示意公主患病不幸〕師：公主到底患病了什么樣的不幸呢？〔課件展現(xiàn)〕師：下面讓我們視聽結(jié)合一起來感受一下舞劇《天鵝湖》的片段。？〔“天鵝”主題〕問題二，這段舞劇表現(xiàn)了怎樣的故事情節(jié)？〔意大利──法國──俄國──世界各地〕。王子突然覺察城堡上空飛過一群哀鳴的天鵝，這引起他猛烈的狩獵愿望。三、芭蕾舞的根本手位和腳位《天鵝湖》中天鵝飛行的動作。2．教師現(xiàn)場展現(xiàn)芭蕾舞的根本手位和天鵝飛行的動作讓學(xué)生仿照?！蚕葻o音和依據(jù)“天鵝”主題改編的說唱音樂做兩次根本手位和天鵝飛行的動作?！骋?guī)章：每組任選以下一段音樂和一個故事情節(jié)來創(chuàng)編。表演形式：舞蹈、課本劇或課本劇加舞蹈等。表演時間不超過2分鐘。5音樂〔任選以下一段音樂〕說唱風(fēng)格的“天鵝”主題。情節(jié)一：幕色降落，城堡上空飛過一群哀鳴的天鵝。〔注：如在編排中合理5〕學(xué)生分組表演。師生共同評比出優(yōu)勝組。舞劇片段所用背景音樂是什么？〔“天鵝”主題〕五、師生共同總結(jié)舞劇美等藝術(shù)形式，表現(xiàn)特定的人物和肯定戲劇情節(jié)的舞臺表演藝術(shù)。六、播放說唱風(fēng)格的“天鵝”主題讓學(xué)生再次重溫主題音樂的奇特旋律并離開音樂教室。芭蕾舞劇《天鵝湖》音樂教案2一、教材：人民教育出版社六年級上冊，第三課時、、二、教學(xué)目標(biāo)：式。中小號的音色。三、教學(xué)重點：1、使學(xué)生對芭蕾舞劇產(chǎn)生興趣。四、教學(xué)用具：多媒體課件，打擊樂器五、教學(xué)過程：〔一〕情景導(dǎo)入?生：美麗抒情。生：評價，做動作。〔芭蕾舞手位〕師：教師跳得是什么舞?〔芭蕾舞〕我們學(xué)的是芭蕾舞的手位組合。芭蕾舞被蕾舞的精彩，請看大屏幕：師：我們看的這段樂曲名稱?選自哪部芭蕾舞劇?舞劇音樂作者是誰?斯基?！捕硠∏榻榻B介紹劇情：分四幕：1、慶祝王子成年2、與公主相遇3、盛大的舞會4、戰(zhàn)勝惡魔生：齊格弗里德王子、奧杰塔公主、惡魔、惡魔的女兒。〔三〕賞識《西班牙舞曲》曲》。邊看邊想，這段音樂和舞蹈給你的感受?1、初聽全曲生：音樂，活潑，歡快，奔放，激揚。踢踏，身軀的搖擺，表現(xiàn)了西班牙舞蹈的嫵媚和獨特的風(fēng)情。2、段落分析生：響板。生：緊湊，動感猛烈。XXXXXXXXXXXXXX讀節(jié)奏。拍擊節(jié)奏，提示留意：三拍子強弱弱的規(guī)律。拿出打擊樂器響板拍擊四小節(jié)。隨音樂伴奏。生：串鈴。XXXXXX師：強調(diào)重拍和搖動的方式，隨樂伴奏生：第一局部。師：《西班牙舞曲》的A段是三局部，請你用顏色來劃分段落〔〕〔〕〔〕紅黃紅師：請連續(xù)聽，BA生：旋律：美麗，節(jié)奏：伸展，分為兩局部，用顏色分段。B作，請同學(xué)們看哪局部表現(xiàn)女士?哪局部表現(xiàn)男士?師：為什么?師：領(lǐng)同學(xué)們跳一跳。生：女〔1〕手腕轉(zhuǎn)動，拖步，挑側(cè)腰，、走四次。動作同上，做四次，反方向。肩前手腕轉(zhuǎn)動向下劃甩。向左甩斗篷，拍手三次。向右做同樣動作。男女造型：女：左手叉腰，右手在頭上。3、完整復(fù)聽，隨音樂表演1、聽辨樂器那不勒斯舞。其中《那不勒斯舞》是由一種很有特點的.樂器演奏，你們聽：2、介紹銅管樂器：小號利風(fēng)格它演奏得比較輕快、活潑。3、主題音樂AB復(fù)原記號。4、表現(xiàn)音樂：AB5、小結(jié)本課內(nèi)容對兩首樂曲的理解。、《西班牙舞曲》：西班牙音樂常用打擊樂器響板、串鈴。西班牙音樂典型的節(jié)奏型：XXXXXXX，音樂與舞蹈都表達(dá)西班牙的民族風(fēng)韻。AB段小號演奏技巧越來越高，速度的變化及心情的喧鬧表達(dá)塔蘭泰拉的舞蹈風(fēng)格。樂在回響，這就是舞劇音