學(xué)校教研室工作計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)范本（2篇）

第11頁(yè)共11頁(yè)學(xué)校教研?室工作計(jì)?劃標(biāo)準(zhǔn)范?本一、?指導(dǎo)思想?二、現(xiàn)?狀分析?(一)、?我校辦學(xué)?現(xiàn)狀分析?經(jīng)過(guò)我?校教師和?幾代領(lǐng)導(dǎo)?的不懈努?力，我校?目前主要?依托幼師?專業(yè)，在?競(jìng)爭(zhēng)激烈?的中專辦?學(xué)夾縫中?生存。由?于幼師畢?業(yè)生在不?遠(yuǎn)的將來(lái)?有可能出?現(xiàn)飽和，?幼師畢業(yè)?生就業(yè)日?益向大專?層面延展?，我校目?前單一的?辦學(xué)方式?，很不利?于我校在?日后的中?專辦學(xué)中?永葆不衰?的活力。?(二)?、我校教?學(xué)現(xiàn)狀分?析如果?我們?cè)敢?聆聽(tīng)老師?們的真心?話，我們?會(huì)有許多?辦法聽(tīng)到?。目前我?校在不少?文化課的?教學(xué)中，?乃至某些?技能課的?教學(xué)中，?都存在著?學(xué)生不愿?意學(xué)，教?師不愿意?教的情況?；存在著?教學(xué)追求?限于無(wú)奈?，只好得?過(guò)且過(guò)的?現(xiàn)狀。這?種情況和?現(xiàn)狀，責(zé)?任不能歸?咎于老師?(辦初中?和高中時(shí)?，我們就?是依靠這?些老師，?創(chuàng)造了名?列前茅的?成績(jī)，所?以，我們?不能抱怨?我們的教?師)，也?不能簡(jiǎn)單?地歸咎于?學(xué)生，學(xué)?生們誰(shuí)都?想學(xué)好；?當(dāng)然，更?不能歸咎?于領(lǐng)導(dǎo)集?體，我們?的領(lǐng)導(dǎo)集?體都很敬?業(yè)。其實(shí)?，主要問(wèn)?題出在我?們核心領(lǐng)?導(dǎo)的辦學(xué)?指導(dǎo)思想?所造成的?內(nèi)部管理?長(zhǎng)期不能?以質(zhì)量為?中心上。?不以質(zhì)量?為中心，?除了教學(xué)?常規(guī)量化?一下(老?師們有的?是應(yīng)付的?辦法)，?教師們的?課堂教學(xué)?就很少受?到關(guān)注。?老師們想?要成就感?，但受不?到關(guān)注的?教師勞動(dòng)?，往往都?變成了無(wú)?謂的勞動(dòng)?，更談不?上成就感?。于是，?教風(fēng)只能?出現(xiàn)松散?一團(tuán)的局?面。鑒?于此，盡?快扭轉(zhuǎn)這?種被動(dòng)局?面，立即?突出“質(zhì)?量中心”?，切實(shí)關(guān)?注教師們?的課堂教?學(xué)，關(guān)注?他們的探?索性勞動(dòng)?，引導(dǎo)他?們追求一?個(gè)教師應(yīng)?有的成就?感、使命?感，是我?們強(qiáng)化學(xué)?校管理的?當(dāng)務(wù)之急?，是我校?教研工作?急需解決?的問(wèn)題。?(三)?、我校當(dāng)?前課程設(shè)?置分析?從___?_年辦幼?師至今，?我校在經(jīng)?歷理念卓?然的李長(zhǎng)?坡、呂汝?凱兩位副?校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)?的幼師課?程改革之?后，基本?上使我校?幼師課程?設(shè)置趨于?穩(wěn)定和成?熟。他們?的貢獻(xiàn)難?能可貴。?然而，由?于幼師畢?業(yè)生就業(yè)?的新形勢(shì)?朝著大專?層次延展?，幼師畢?業(yè)生可能?即將出現(xiàn)?飽和，我?校面臨全?新專業(yè)的?孕育和探?索，這就?使我們有?必要本著?更有利于?孕育新的?專業(yè)產(chǎn)生?、更有利?于學(xué)生就?業(yè)、更有?利于學(xué)生?感到實(shí)用?愿學(xué)的原?則，將課?程設(shè)置變?革再一次?引向深入?。這一點(diǎn)?，必將是?我校教研?工作和教?務(wù)工作必?須承擔(dān)起?來(lái)的艱巨?而又光榮?的使命。?三、我?校教研工?作計(jì)劃教?研工作任?務(wù)及于?以上分析?，我校教?研工作任?務(wù)可以確?定為以下?幾個(gè)方面?：(一?)、引導(dǎo)?教師探索?更加適合?我校幼師?生未來(lái)就?業(yè)的培養(yǎng)?目標(biāo)、課?程設(shè)置、?教學(xué)方法?，勇于進(jìn)?行校本課?程開(kāi)發(fā)，?使我們的?課堂出現(xiàn)?學(xué)生愿學(xué)?、教師肯?教的局面?，切實(shí)提?高我校辦?學(xué)質(zhì)量。?(二)?、引導(dǎo)教?師勤于思?考、勇于?實(shí)踐、大?膽探索，?孕育和培?養(yǎng)能展我?校師資優(yōu)?勢(shì)之長(zhǎng)、?利于我校?長(zhǎng)遠(yuǎn)生存?的全新專?業(yè)。(?三)、引?導(dǎo)教師積?極學(xué)__?__新的?教育理念?、大膽嘗?試新的教?學(xué)方法，?并逐步使?其成為我?校教師評(píng)?級(jí)、評(píng)先?、崗位績(jī)?效和工作?的必須，?促成我校?校園文化?內(nèi)在本質(zhì)?的變化。?(四)?、引導(dǎo)我?校教師利?用我校網(wǎng)?站，建立?教研博客?，利用網(wǎng)?絡(luò)等現(xiàn)代?工具，使?教研更加?靈活和多?姿多彩，?從而克服?過(guò)多集中?造成老師?生活負(fù)擔(dān)?的弊端。?(五)?、引導(dǎo)我?校學(xué)生利?用我校網(wǎng)?站發(fā)帖交?流，創(chuàng)建?博客，將?學(xué)生的思?想、情趣?、學(xué)識(shí)導(dǎo)?向開(kāi)放進(jìn)?步，這樣?不僅可以?提高我校?網(wǎng)站點(diǎn)擊?率，還可?以出現(xiàn)老?師與學(xué)生?、學(xué)生與?學(xué)生之間?的良性互?動(dòng)，從而?達(dá)到教育?的和諧。?(六)?、組織開(kāi)?展集體備?課、同上?一課活動(dòng)?，引導(dǎo)教?師時(shí)時(shí)思?考課堂、?共同關(guān)注?課堂，變?“小作坊?”式的備?課、上課?為集體行?為。這樣?本身就能?造成教師?勞動(dòng)的廣?泛關(guān)注。?(七)?、組織教?師開(kāi)展課?件創(chuàng)意大?賽，引導(dǎo)?教師熟練?掌握現(xiàn)代?化教學(xué)手?段。(?八)、逐?步確立“?優(yōu)質(zhì)課申?報(bào)制度”?，并在此?基礎(chǔ)上逐?步開(kāi)展骨?干教師、?學(xué)科帶頭?人、教學(xué)?能手的評(píng)?選和推薦?工作，使?教研活動(dòng)?成為教師?評(píng)級(jí)、評(píng)?先的必須?，成為績(jī)?效工資發(fā)?放的依據(jù)?之一，并?最終促成?我校教研?工作濃厚?氣氛的形?成。(?九)、課?題立項(xiàng)向?省級(jí)立項(xiàng)?方面突破?，以解決?我校教學(xué)?中的困惑?為課題選?題，最終?使教育科?研成為解?決我校教?學(xué)實(shí)際問(wèn)?題的有效?方法。?(十)、?利用網(wǎng)絡(luò)?，組織教?師開(kāi)展教?育教學(xué)論?文比賽，?擇優(yōu)推薦?發(fā)表，在?不花錢買?論文方面?有所突破?。(十?一)、建?立我校教?師教研電?子檔案，?進(jìn)行教研?跟蹤管理?，并為職?稱評(píng)定提?供相關(guān)認(rèn)?定。四?、我校教?研工作實(shí)?現(xiàn)的途徑?和方式?(一)、?以我校網(wǎng)?站為依托?，積極開(kāi)?展網(wǎng)絡(luò)教?研。(?二)、集?體備課、?同上一課?活動(dòng)。?(三)、?優(yōu)質(zhì)課申?報(bào)和評(píng)比?活動(dòng)。?(四)、?____?月一次集?中學(xué)__?__和討?論活動(dòng)。?(五)?、課件創(chuàng)?意大賽活?動(dòng)。(?七)、我?校教學(xué)實(shí)?際存在問(wèn)?題討論、?思辨，并?最終形成?立項(xiàng)課題?活動(dòng)。?(八)、?校本課程?開(kāi)發(fā)活動(dòng)?。五、?保證我校?教研成果?真正形成?的舉措?(一)、?通過(guò)優(yōu)質(zhì)?課申報(bào)評(píng)?出的優(yōu)質(zhì)?課，因其?關(guān)注的不?只是一節(jié)?課，更多?地是通過(guò)?學(xué)生評(píng)價(jià)?、隨機(jī)聽(tīng)?課、論文?撰寫、常?規(guī)考評(píng)等?多方面因?素產(chǎn)生出?來(lái)的，其?含金量要?遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于?參加的其?他級(jí)別優(yōu)?質(zhì)課，并?且此舉有?利于教師?教學(xué)水_?___的?真正提高?，因此建?議對(duì)評(píng)選?結(jié)果的使?用，除與?評(píng)級(jí)、評(píng)?先掛鉤外?，還要給?予物質(zhì)獎(jiǎng)?勵(lì)和證書(shū)?認(rèn)證。?(二)、?對(duì)從事適?合我校幼?師生未來(lái)?就業(yè)的培?養(yǎng)目標(biāo)、?課程設(shè)置?、教學(xué)方?法、孕育?和培養(yǎng)全?新專業(yè)研?究和探索?的立項(xiàng)課?題，因其?任務(wù)艱巨?，意義重?大，建議?學(xué)校給予?必要的資?金扶持，?其成果一?旦被學(xué)校?采用，即?與評(píng)級(jí)、?評(píng)先掛鉤?。(三?)、對(duì)于?為解決學(xué)?生愿學(xué)、?對(duì)學(xué)生綜?合素質(zhì)培?養(yǎng)和就業(yè)?有實(shí)質(zhì)意?義的校本?課程開(kāi)發(fā)?，其成果?一旦試用?成功，建?議以教材?方式被學(xué)?校推廣，?其收入除?拿出一部?分獎(jiǎng)勵(lì)相?關(guān)教師外?，其余部?分留作教?研基金。?(四)?、其它教?研成果，?如論文數(shù)?量質(zhì)量、?教育技能?比賽等，?建議提高?在職稱評(píng)?定量化考?評(píng)方案中?獎(jiǎng)勵(lì)部分?的比重為?宜(原來(lái)?僅以課時(shí)?量進(jìn)行加?分，過(guò)分?注重量而?忽略了質(zhì)?)。六?、本期我?校教研工?作具體安?排_(tái)_?__月份?(一)?制定教研?計(jì)劃-_?___月?____?日(二?)組織教?研組長(zhǎng)學(xué)?____?傳達(dá)教研?計(jì)劃，部?署本期計(jì)?劃教研工?作-__?__月_?___日?前(三?)組織教?師學(xué)__?__“校?優(yōu)質(zhì)課申?報(bào)”方案?(屆時(shí)行?文)，同?時(shí)啟動(dòng)集?體備課制?度和同上?一課制度?(另行方?案)-_?___月?____?日前。?(四)組?織教師申?報(bào)“__?__市電?教優(yōu)質(zhì)課?評(píng)選”-?____?月底前。?(五)?組織教師?申報(bào)我校?優(yōu)質(zhì)課-?____?月底前。?___?_月份?(一)啟?動(dòng)校優(yōu)質(zhì)?課評(píng)選工?作-__?__月_?___日?-___?_日。?(二)啟?動(dòng)我校教?學(xué)與課程?設(shè)置討論?(方式：?印制問(wèn)卷?及建言表?，以書(shū)面?形式反饋?意見(jiàn))-?____?月中下旬?。(三?)圍繞我?校教學(xué)與?課程設(shè)置?存在問(wèn)題?，確立我?校計(jì)劃范?例課題立?項(xiàng)，展開(kāi)?研究；并?為上報(bào)地?、省級(jí)課?題做好準(zhǔn)?備-__?__月下?旬。(?四)組織?教師在我?校網(wǎng)站開(kāi)?設(shè)教研博?客，互訪?互評(píng)，實(shí)?現(xiàn)交流-?____?月下旬。?(五)?、組織我?校教師申?報(bào)___?_市課件?和電教論?文評(píng)選，?-___?_月底前?。__?__月份?(一)?分組組織?教師進(jìn)行?課件設(shè)計(jì)?技能培訓(xùn)?，屆時(shí)另?行方案-?____?月___?_-__?__日。?(二)?對(duì)計(jì)劃范?例課題研?究進(jìn)行指?導(dǎo)和跟蹤?檢查-_?___月?中旬。?(三)舉?辦一次課?件設(shè)計(jì)競(jìng)?賽-__?__月下?旬。_?___月?份(一?)啟動(dòng)校?本課程開(kāi)?發(fā)工作，?為下期教?學(xué)做準(zhǔn)備?。-__?__月_?___日?-___?_日。?(二)建?立和完善?我校教師?教研電子?檔案-_?___月?底前。?(三)總?結(jié)、整理?本期教研?成果，推?動(dòng)未完成?項(xiàng)目繼續(xù)?進(jìn)行，并?將有建設(shè)?性的意見(jiàn)?和成果提?供給學(xué)校?。__?__教研?室學(xué)校?教研室工?作計(jì)劃標(biāo)?準(zhǔn)范本（?二）一?、指導(dǎo)思?想全面?____?《國(guó)家中?長(zhǎng)期教育?改革和發(fā)?展規(guī)則綱?要(__?__-_?___年?)》，全?面落實(shí)_?___，?強(qiáng)化素質(zhì)?教育，堅(jiān)?持以課改?為重點(diǎn)，?以全面提?高教育教?學(xué)質(zhì)量為?中心，堅(jiān)?持為教學(xué)?服務(wù)，充?分發(fā)揮教?研機(jī)構(gòu)的?教學(xué)研究?、教學(xué)指?導(dǎo)和教學(xué)?督導(dǎo)功能?，創(chuàng)新教?研方式，?深化課程?改革、強(qiáng)?化質(zhì)量管?理、提升?教師的專?業(yè)化水平?，加強(qiáng)教?學(xué)常規(guī)管?理工作，?規(guī)范教師?教學(xué)行為?，推動(dòng)教?育持續(xù)、?協(xié)調(diào)、健?康發(fā)展。?二、主?要工作及?措施(?一)加強(qiáng)?教研室自?身建設(shè)，?服務(wù)一線?教育教學(xué)?。1、?充分認(rèn)識(shí)?理論學(xué)習(xí)?對(duì)教研員?素質(zhì)提高?、教育發(fā)?展的重要?性，提高?學(xué)習(xí)的積?極性和主?動(dòng)性。加?強(qiáng)現(xiàn)代教?育理論、?特別是基?礎(chǔ)教育新?課程理論?的學(xué)習(xí)，?全方位轉(zhuǎn)?變教育教?學(xué)觀念，?以適應(yīng)課?程改革的?需要。?2、規(guī)范?管理，增?強(qiáng)工作的?計(jì)劃性和?實(shí)效性，?激發(fā)全體?教研人員?的工作熱?情和創(chuàng)造?精神，把?個(gè)性目標(biāo)?和公共目?標(biāo)作為工?作的動(dòng)力?，扎實(shí)開(kāi)?展各項(xiàng)工?作，不折?不扣地完?成既定目?標(biāo)。在?研究上力?求出亮點(diǎn)?、出成果?，在管理?上力求有?措施、有?力度，在?指導(dǎo)上力?求有方法?、有效果?，在落實(shí)?服務(wù)上力?求既治標(biāo)?又治本。?(二)?立足校本?教研，提?升課堂教?學(xué)水平?1、以學(xué)?校為主陣?地，拓寬?教研思路?，創(chuàng)新教?研形式，?有效開(kāi)展?校本教研?活動(dòng)，切?實(shí)提高教?師的教學(xué)?和教研能?力，推進(jìn)?校本教研?的健康發(fā)?展。切?實(shí)抓好校?本教研工?作，把新?課程教學(xué)?研究的立?足點(diǎn)放在?學(xué)校、放?在課堂。?建立以促?進(jìn)學(xué)生健?康、主動(dòng)?發(fā)展和教?師專業(yè)化?成長(zhǎng)為宗?旨，以解?決學(xué)科具?體問(wèn)題為?目標(biāo)的校?本教研制?度。大力?倡導(dǎo)集體?備課，及?時(shí)總結(jié)成?功經(jīng)驗(yàn)，?解決遇到?的困難和?問(wèn)題，促?進(jìn)教師共?同成長(zhǎng)。?充分發(fā)?揮專家和?優(yōu)秀教師?的引領(lǐng)作?用，通過(guò)?做課、研?課、講座?等形式，?迅速提升?教師的理?論水平和?教育教學(xué)?能力。?2、發(fā)揮?骨干教師?的引領(lǐng)作?用。各學(xué)?校要給骨?干教師創(chuàng)?設(shè)良好的?工作環(huán)境?，使骨干?教師在校?本研修、?課堂教學(xué)?中發(fā)揮引?領(lǐng)作用。?(三)?加強(qiáng)教研?組織管理?，深化教?育教學(xué)改?革。以?加強(qiáng)教研?管理為著?力點(diǎn)，通?過(guò)調(diào)研、?視導(dǎo)、督?查、評(píng)估?等方式，?加強(qiáng)學(xué)校?精細(xì)化管?理和規(guī)范?化管理，?為提高教?育教學(xué)質(zhì)?量，推進(jìn)?新課程改?革創(chuàng)造良?好環(huán)境。?各校應(yīng)制?定切實(shí)可?行的教研?計(jì)劃，安?排好教研?活動(dòng)。?加強(qiáng)學(xué)科?教研組和?學(xué)科備課?組建設(shè)。?努力促進(jìn)?教研工作?的正?；?、制度化?。各學(xué)校?要建立完?善的教研?制度，積?極探索校?本教研方?式，提高?教研工作?的時(shí)效性?，擴(kuò)大教?師的參與?面。充?分發(fā)揮教?研工作對(duì)?改進(jìn)教學(xué)?、提高質(zhì)?量的促進(jìn)?作用，積?極搭建學(xué)?校之間的?合作平臺(tái)?，加強(qiáng)學(xué)?校之間的?橫向聯(lián)系?與溝通。?1、各?校領(lǐng)導(dǎo)要?切實(shí)轉(zhuǎn)變?觀念，樹(shù)?立“教學(xué)?中心”意?識(shí)，真正?把精力投?放到教學(xué)?管理和提?高教學(xué)質(zhì)?量上來(lái)，?認(rèn)真分析?教學(xué)改革?的發(fā)展趨?勢(shì)和本校?教學(xué)動(dòng)態(tài)?，研究制?定適合本?校發(fā)展的?教學(xué)管理?制度，向?教學(xué)管理?的精細(xì)化?要質(zhì)量。?2、各?校要重視?教學(xué)過(guò)程?的監(jiān)控，?加大教學(xué)?過(guò)程管理?的力度。?要嚴(yán)把“?四個(gè)關(guān)口?”，一是?嚴(yán)把集體?備課關(guān)，?通過(guò)制訂?集體備課?活動(dòng)流程?，加大對(duì)?集體備課?的過(guò)程督?查。同時(shí)?要抓好教?師個(gè)人的?二次備課?，突出個(gè)?性化教學(xué)?風(fēng)格，杜?絕網(wǎng)上粘?貼教案，?防止只備?不用的現(xiàn)?象發(fā)生。?二是嚴(yán)把?課堂教學(xué)?關(guān)，強(qiáng)化?以學(xué)生為?主體的自?主、合作?、探究意?識(shí)，堅(jiān)持?面向全體?，建立課?堂教學(xué)監(jiān)?控機(jī)制。?三是嚴(yán)把?作業(yè)批改?關(guān)。作業(yè)?批改要認(rèn)?真，抓實(shí)?學(xué)生的錯(cuò)?題訂正。?四是嚴(yán)把?輔導(dǎo)關(guān)，?堅(jiān)持“抓?兩頭促中?間”的輔?導(dǎo)策略，?加強(qiáng)對(duì)學(xué)?困生的輔?導(dǎo)和特長(zhǎng)?生的指導(dǎo)?工作。?3、轉(zhuǎn)變?質(zhì)量觀念?，改革評(píng)?價(jià)方法。?在新理念?指導(dǎo)下，?各校都要?建立起一?套評(píng)價(jià)主?體多元、?評(píng)價(jià)項(xiàng)目?多種、評(píng)?價(jià)方式多?樣的發(fā)展?性評(píng)價(jià)體?系。做到?定性評(píng)價(jià)?與定量評(píng)?價(jià)相結(jié)合?，結(jié)果評(píng)?價(jià)與過(guò)程?評(píng)價(jià)相結(jié)?合。使評(píng)?價(jià)功能由?注重甄別?轉(zhuǎn)向注重?發(fā)展，達(dá)?到促進(jìn)發(fā)?展的目的?。4、?搭建交流?平臺(tái)，城?鄉(xiāng)學(xué)校共?同發(fā)展。?全面了解?和準(zhǔn)確把?握各校教?學(xué)的實(shí)際?狀況，針?對(duì)問(wèn)題，?制定措施?，集中力?量抓好薄?弱學(xué)校的?轉(zhuǎn)化工作?。加大對(duì)?農(nóng)村薄弱?學(xué)校課改?工作的指?導(dǎo)和支持?力度，促?進(jìn)教育均?衡發(fā)展。?5、認(rèn)?真做好教?學(xué)質(zhì)量監(jiān)?控。做好?學(xué)科考后?的數(shù)據(jù)分?析與反饋?，提出有?針對(duì)性的?教學(xué)改進(jìn)?意見(jiàn)。?(四)加?強(qiáng)課題研?究，提高?教育科研?水平。?1、鼓勵(lì)?學(xué)校落實(shí)?課題實(shí)驗(yàn)?方案，實(shí)?現(xiàn)教研與?科研的整?合，突出?研究的目?的性、針?對(duì)性和實(shí)?效性。教?育科研要?降低研究?重心，規(guī)?范科研管?理，提高?研究質(zhì)量?，倡導(dǎo)“?問(wèn)題即課?題，教學(xué)?即教研，?成長(zhǎng)即成?果”的科?研理念。?要把課程?改革、課?堂教學(xué)、?培養(yǎng)學(xué)生?良好的習(xí)?慣和心理?品質(zhì)等研?究作為教?育科研的?核心任務(wù)?，以改變?授課方式?和學(xué)習(xí)方?式為突破?口，強(qiáng)化?學(xué)生的主?體意識(shí)，?增強(qiáng)學(xué)生?的探究和?創(chuàng)新意識(shí)?，培養(yǎng)學(xué)?生獨(dú)立思?考問(wèn)題、?分析問(wèn)題?和解決問(wèn)?題的能力?。(五?)積極轉(zhuǎn)?變教學(xué)方?式，提高?課堂教學(xué)?質(zhì)量1?、課堂教?學(xué)改革的?重點(diǎn)是改?變一言堂?、