小班科學主題活動方案樣本（6篇）

第17頁共17頁小班科學主?題活動方案?樣本一、?活動設計意?圖：幼兒?科學教育活?動是指教師?的支持和引?導下，運用?各種感官，?通過主動、?親歷的動手?動腦的活動?，對周圍事?物、現象進?行感知、觀?察、操作，?發(fā)現問題，?尋找答案的?探究過程。?糖對于小班?幼兒來說，?是非常喜歡?的，而這次?的“做中學?”實驗是在?一次偶然的?幼兒生活環(huán)?節(jié)中，孩子?將糖掉進了?水里，老師?抓住了此次?教育契機，?不僅引發(fā)了?幼兒主動思?考，主動探?索糖的變化?，激發(fā)幼兒?觀察的興趣?，提高幼兒?的動手操作?能力。這?次活動屬于?現象觀察類?活動。對小?班幼兒來說?，“溶解”?現象既無法?理解的，又?是容易觀察?的。該活動?立足于觀察?溶解現象的?發(fā)生過程，?而不是講解?糖為什么溶?解，符合小?班幼兒的年?齡特點。在?活動中，教?師引導幼兒?自由討論溶?解現象，允?許他們通過?自己的想象?來尋求解釋?，對于維護?幼兒的好奇?心以及養(yǎng)成?其思考的習?慣是有益的?。二、活?動方案及修?改意見：?小班科學《?糖消失了》?(第一研)?執(zhí)教：陳夢?嬌活動目標?：1.通?過操作發(fā)現?糖在水里會?慢慢變小慢?慢消失，水?會變甜。?2.愿意探?索發(fā)現不同?的糖在水里?的變化，并?愿意與別人?交流自己的?發(fā)現。3?.積極主動?參與活動，?對探索性活?動感興趣。?活動準備?：___?_方糖大量?、人手一只?杯子。2?.大的透明?杯子一只、?溫開水大量??；顒舆^?程：(一?)探索性話?題引起幼兒?討論。提?問：1.?小朋友，你?們吃過糖嗎??喜歡吃嗎??2.請?你說說糖在?嘴巴里會怎?樣?(變甜?、變小等)?3.請你猜?一猜，把糖?放在水里會?怎樣呢??(二)做試?驗證實幼兒?的推測。?1.教師：?糖放到水里?到底會怎樣?呢?讓我們?一起來做個?試驗吧。?老師把糖放?到透明的大?杯子里，注?入適量的開?水，引導幼?兒觀察。?提問：(?1)看一看?，糖發(fā)生什?么變化了??(變小)(?2)猜一猜?，糖到哪里?去了呢??(3)剛剛?還是沒有味?道的白開水?現在會變成?什么味道了?呢?2.?幼兒猜測回?答后請個別?幼兒上前品?嘗糖水，并?把自己品嘗?的結果告訴?大家。教?師小結：糖?在水里會變?小，慢慢的?沒有了，水?會變甜。?(三)集體?操作，觀察?糖在水里的?變化。1?.幼兒人手?一粒糖一杯?溫開水操作?觀察提醒幼?兒注意不把?水潑掉，提?醒幼兒有耐?心。2.?集體品嘗糖?水。第一?次討論意見?：1.教?師在提問的?設計，提問?的時機上需?不斷改進。?2.有幼?兒提出糖為?什么會化時?，應該讓幼?兒對這個問?題作出猜測?，激發(fā)探索?的欲望。?小班科學《?糖消失了》?(第二研)?執(zhí)教：趙青?活動目標：?1.通過?操作發(fā)現糖?在水里會慢?慢變小慢慢?消失，水會?變甜。2?.愿意探索?發(fā)現不同的?糖在水里的?變化，并愿?意與別人交?流自己的發(fā)?現。3.?積極主動參?與活動，對?探索性活動?感興趣。?活動準備：?____?方糖大量、?人手一只杯?子、攪拌棒?若干。2?.大的透明?杯子一只、?攪拌棒一支?、溫開水大?量?；顒?過程：(?一)探索性?話題引起幼?兒討論。?出示方糖。?提問：?1.這是什?么?你們吃?過嗎?吃起?來是什么味?道的呀??2.請幼兒?品嘗小塊的?糖。提問?：糖放到嘴?巴里發(fā)生了?什么變化呢??(變甜、?變小等)3?.請你猜一?猜，把糖放?在水里會怎?樣呢?(?二)做試驗?證實幼兒的?推測。1?.教師：糖?放到水里到?底會怎樣呢??讓我們一?起來做個試?驗吧。老?師把糖放到?透明的大杯?子里，注入?適量的開水?，引導幼兒?觀察。提?問：(1?)看一看，?糖發(fā)生什么?變化了?(?變小)(2?)猜一猜，?糖到哪里去?了呢?(?3)剛剛還?是沒有味道?的白開水現?在會變成什?么味道了呢??2.幼?兒猜測回答?后請個別幼?兒上前品嘗?糖水，并把?自己品嘗的?結果告訴大?家。小結?：糖在水里?會變小，慢?慢地融化到?水里面去了?，水會變甜?。(四)?集體操作，?觀察糖在水?里的變化。?1.幼兒?人手一粒糖?一杯溫開水?操作觀察。?2.提醒?幼兒注意不?把水潑掉，?提醒幼兒有?耐心。(?五)2.集?體品嘗糖水?。第一次?討論意見：?1.在導?入環(huán)節(jié)，怎?樣能夠更好?地激發(fā)幼兒?參與活動的?積極性，符?合小班幼兒?的年齡特點?。2.幼?兒品嘗糖果?的時候最先?注意到的是?糖果產生的?甜味。教師?應當在糖果?的變化上適?當的提醒幼?兒感知糖果?大小的變化?。小班科?學《糖消失?了》(第三?研)執(zhí)教：?謝小雨活動?目標：1?.通過操作?發(fā)現糖果在?水里會慢慢?變小慢慢消?失，水會變?甜。__?__對溶解?的現象產生?好奇，并愿?意思考“糖?怎么不見了?”的問題。?3.積極?主動參與活?動，對探索?性活動感興?趣?；顒?準備：每?人一小杯水?，一塊方糖?，以及用于?攪拌的湯匙??；顒舆^?程：(一?)讓幼兒觀?察糖在水中?溶解的過程?，激發(fā)幼兒?興趣。1?.師：你們?的桌上有什?么?如果把?糖放到水里?去會怎么樣?呢?今天請?大家自己試?一試，仔細?看看，糖到?水里會怎么?樣?2.?幼兒試驗、?觀察、表達?、交流。?(二)引導?幼兒討論溶?解現象1.?師：你們剛?才看到糖放?到水里怎么?不見了?它?真的沒有了?嗎?到哪里?去了呢?現?在又變什么?樣了呢??2.幼兒討?論、交流、?思考、講述?。(三)?進一步了解?溶解現象，?知道不同的?東西溶解的?速度是不一?樣的。1?.教師出示?水果硬糖、?方糖、奶糖?，并出示記?錄表。教?師：這里還?有一些糖也?會“化掉”?，請你觀察?一下，它們?在“化掉”?的過程中有?什么不一樣??2.幼?兒操作并觀?察。3.?教師總結：?原來不一樣?的糖果，在?水中溶解的?速度也不一?樣，方糖溶?解最快，第?二是奶糖，?第三是水果?硬糖。(?四)引導幼?兒聯系其他?溶解現象，?擴展幼兒的?經驗。1?.師：你還?知道有什么?東西像糖一?樣，在水里?會“化掉”?呢?2.?幼兒表達交?流。(四?)小結師：?今天我們發(fā)?現了一個有?趣的現象：?糖放到水里?去就不見了?。請你們回?家以后再試?一試，還有?哪些東西也?是這樣的。?三、活動?后教學小記?科學源于生?活科學小實?驗是幼兒探?索科學知識?的有效途徑?，它既能培?養(yǎng)幼兒的動?手動腦能力?，更能培養(yǎng)?幼兒對科學?活動的興趣?，使幼兒愉?快地接受任?務。在組織?幼兒實驗時?，不能留于?形式，在實?驗過程中，?要上幼兒實?實才才地觀?察。在幼兒?科學教學中?的觀察不等?一起“觀看?”，應使幼?兒的各種感?官都活動起?從而獲得實?驗效果。?《糖消失了?》這是節(jié)科?學實驗活動?，通過實驗?，讓幼兒更?清楚地了解?鹽、糖、味?精等物體，?是怎樣融入?水中的。也?讓幼兒嘗試?實驗的樂趣?，從中感受?快樂。生活?中每個人都?會吃到酸的?、甜的東西?，但是對于?孩子來說，?他們怎么會?知道菜怎樣?能變咸，牛?奶怎樣會甜?呢?通過這?節(jié)活動就能?讓孩子去清?楚地了解了?。溶解“?現象對于小?班幼兒來說?比較抽象，?無法理解。?活動一開始?，我便讓幼?兒根據已有?生活經驗判?斷白開水和?糖的味道，?形成鮮明的?對比，為糖?溶解到水里?水變甜做鋪?墊。在觀察?發(fā)現溶解現?象時，我通?過設置懸念?引發(fā)學習興?趣，允許他?們通過自己?的想象來尋?求解釋，再?通過觀察、?操作探索，?感知、發(fā)現?糖由大變小?，慢慢溶解?的過程，使?活動更加直?觀、形象，?便于幼兒理?解和接受。?本次活動?我主要設計?了一些簡單?、明確、有?層次性的問?題，來突破?活動的重點?與難點，活?動中教師提?問的有效性?，如何能夠?引起幼兒的?興趣，是很?重要的。通?過本次活動?，我也發(fā)現?了不少小問?題，如操作?時提醒幼兒?注意力要集?中看好杯子?，并能用完?整語言表達?實驗的結果?。在幼兒知?道了那是溶?解的現象時?，教師在后?面的講解時?就要用上溶?解一詞。整?個過程的課?堂氣氛還是?比較好的。?幼兒的參與?性比較積極?。另外，在?本次活動中?我主要是選?擇語言發(fā)展?好、能力強?的幼兒回答?問題，很少?請到那些膽?小、怯懦，?語言表達能?力差的幼兒?回答問題，?使能力弱的?幼兒得不到?發(fā)展?；顒?中還可以設?計一些比較?有深度，但?是經過思考?后肯定可以?回答出來的?問題，適當?地請比較膽?小的幼兒勇?于嘗試，我?想每個幼兒?都有自身的?優(yōu)點和長處?，在活動中?我們應該讓?每個幼兒都?能體會到成?功感，從而?增強自信心?。相信在這?樣的引導和?鼓勵下，幼?兒可以得到?更好的發(fā)展?。第二次?操作時，我?又提供了奶?糖、硬糖，?充分調動了?幼兒學習的?積極性，引?起幼兒對溶?解現象再次?探究興趣，?讓幼兒通過?猜測、操作?、驗證，以?感性的認知?逐步向生活?實際過渡，?幫助幼兒更?好地感知、?理解溶解現?象。操作記?錄表的使用?更讓他們清?晰地知道自?己和別人的?操作結果，?使實驗結果?更加鮮明，?讓幼兒一目?了然。最后?延伸活動時?我讓幼兒帶?著問題回家?，使整個活?動終而不止?。整個活動?中幼兒始終?處于寬松、?愉快的環(huán)境?之中，他們?興趣高漲，?探究主動、?積極，對于?維護幼兒的?好奇心以及?養(yǎng)成其思考?的習慣感覺?非常有益。?小班科學?主題活動方?案樣本（二?）活動目?標：1.?通過游戲，?探索讓蛋立?起來的方法?。2.激?發(fā)幼兒的好?奇心，培養(yǎng)?幼兒對周圍?事物的興趣?，發(fā)展幼兒?想像力與動?手能力。?3.樹立自?信心，體驗?成功的樂趣??；顒訙?備：熟蛋?若干，沙子?、瓶蓋、玻?璃瓶、積木?、碎布等。?活動過程?：(一)?出示雞蛋寶?寶的圖片，?激發(fā)幼兒興?趣。師：?瞧!它是誰?呀?蛋寶寶?遇到一個難?題，它也想?跟小朋友一?樣站起來做?游戲，你們?有什么好辦?法嗎?(?二)自由探?索，尋找蛋?站立的方法?。1.請?幼兒討論思?考。2.?每位幼兒一?個蛋，幼兒?探索，尋找?在桌面上讓?蛋站立的方?法。教師觀?察、鼓勵。?3.幼兒?交流操作方?法。4.?教師根據幼?兒操作、交?流情況作簡?單小結。?5.提出問?題：有沒有?不把蛋磕破?就讓蛋寶寶?站立起來的?方法?(?環(huán)節(jié)簡析：?對于幼兒來?言，身邊的?事物和現象?都能成為科?學探索的對?象，科學并?不遙遠，科?學就是他們?每天能遇到?，每天都會?做的事。小?班的幼兒特?點是游戲貫?穿一日生活?，也就是說?小班幼兒的?活動開展離?不開游戲，?所以組織科?學活動也同?樣要以游戲?形式進行，?教師的語言?也要以游戲?口吻去組織?，讓幼兒在?玩中利用多?種感官去觀?察，去發(fā)現?，去了解。?)(三)提?供不同材料?，請幼兒再?次尋找讓蛋?立起來的方?法。1.?出示并介紹?為幼兒準備?的各種材料?。提醒幼兒?注意事項：?輕拿輕放、?不將沙子亂?撒。2.?幼兒自由選?擇材料進行?試驗。3?.教師觀察?指導，給幼?兒提供幫助?。引導幼兒?使用各種輔?助材料讓蛋?站立。鼓勵?幼兒多試、?多想、多觀?察。4.?幼兒相互參?觀，交流方?法。5.?師幼共同總?結讓蛋站立?的各種方法?。(環(huán)節(jié)?簡析：豐富?多樣的材料?可以讓幼兒?有更多地選?擇，更好地?發(fā)展幼兒的?想象力，創(chuàng)?造力。在活?動中，我們?準備了豐富?多樣的材料?，孩子能能?根據自己的?需要和興趣?去選擇材料?和決定用材?料做什么，?不僅有利于?幼兒運用原?有經驗按自?己的新想法?去解決問題?，去發(fā)明，?還有助于幼?兒把自己看?成是一個能?有新發(fā)明，?能支配材料?的，能解決?問題的人，?并使得幼兒?有成功感。?)活動延伸?：蛋寶寶?送禮物。?教后小記：?《綱要》?中關于科學?教育的內容?和要求中，?多次提到了?諸如利用“?身邊常見事?物和現象”?、“從生活?和媒體中幼?兒熟悉的科?技成果入手?”、“從身?邊的小事入?手”等要求?，這是對幼?兒園科學教?育生活化要?求的具體體?現。一、?生活隱射科?學，激發(fā)探?索的興趣《?綱要》還指?出：“科學?教育應密切?聯系幼兒的?實際生活進?行，利用身?邊的事物和?現象作為科?學探索的對?象”。的確?，對于幼兒?來言，身邊?的事物和現?象都能成為?科學探索的?對象，科學?并不遙遠，?科學就是他?們每天能遇?到，每天都?會做的事。?我們要善于?觀察幼兒的?興趣，制定?的教學內容?要適合小班?年齡特點及?本班幼兒的?實際發(fā)展水?平，活動內?容及形式能?吸引幼兒，?讓幼兒主動?去學，并樂?于接受。蛋?是孩子每天?都能看到，?幾乎每天都?在實用的食?物，所以蛋?對孩子來說?再熟悉不過?。然而蛋寶?寶怎樣可以?站起來這個?問題確是孩?子們沒有涉?及過的，對?于這樣熟悉?又有神秘感?的內容孩子?是最喜歡的?，這種喜歡?也激發(fā)了幼?兒主動的去?探索、發(fā)現?藏在蛋里的?秘密，也是?支持我們活?動成功展開?的關鍵。?二、分層提?供材料，體?驗成功的喜?悅材料單一?，會限制幼?兒的發(fā)展及?對科學探究?的積極性，?剝奪了幼兒?科學探究的?機會與條件?;而材料豐?富多樣可以?讓幼兒有更?多地選擇，?更好地發(fā)展?幼兒的想象?力，創(chuàng)造力?。在活動中?，我使用了?層次分明的?多種輔助材?料，如沙子?、橡皮泥、?瓶蓋、瓶子?、積木、報?紙等。在諸?多的材料中?我們可以把?材料分成兩?種，一種是?直接可以完?成任務的材?料，如：沙?子、瓶蓋瓶?子、橡皮泥?等。還有一?種是要通過?操作的間接?材料，如：?積木、報紙?等。幼兒能?根據自己的?需要和興趣?去選擇材料?和決定用材?料做什么，?使用直接材?料孩子只要?把蛋放上去?就可完成，?很快就達成?了任務。嘗?試間接材料?的孩子一開?始并沒有成?功，我提示?孩子可以想?個辦法把材?料變一變，?很多孩子聽?到提示以后?把報紙揉一?揉、積木搭?一搭，幼兒?運用原有經?驗按自己的?新想法去解?決問題，去?發(fā)明，幼兒?把自己看成?是一個能有?新發(fā)明，能?支配材料的?，能解決問?題的人，孩?子都體驗到?了成功的喜?悅。三、?創(chuàng)設游戲情?境，感受操?作的樂趣小?班的幼兒特?點是游戲貫?穿一日生活?，也就是說?小班幼兒的?活動開展離?不開游戲，?所以組織科?學活動也同?樣要以游戲?形式進行，?教師的語言?也要以游戲?口吻去組織?，讓幼兒在?玩中利用多?種感官去觀?察，去發(fā)現?，去了解。?活動以雞蛋?寶寶想站立?開始，讓孩?子幫助雞蛋?寶寶解決難?題，孩子們?都非常熱心?，急切的想?要幫助雞蛋?寶寶。在自?由探索和提?供材料探索?的過程中，?孩子們幫助?雞蛋寶寶解?決了難題，?孩子們暢游?在雞蛋寶寶?的世界里，?體驗著操作?活動帶來的?樂趣。小?班科學主題?活動方案樣?本（三）?活動目標：?1、能對?溶解現象有?好奇心，并?愿意用語言?大膽表達自?己的發(fā)現。?2、愿意?積極探索，?知道有的東?西放在水里?會溶解，有?的不會。?3、培養(yǎng)幼?兒對事物的?好奇心，樂?于大膽探究?和實驗。?4、愿意大?膽嘗試，并?與同伴分享?自己的心得?。5、激?發(fā)幼兒對科?學活動的興?趣?；顒?準備：每?人一小杯水?、一個勺子?、糖、鹽、?米、奶粉、?果汁粉、沙?子。豆子。?抹布若干。?活動過程?：一、激?情導入師?：今天老師?帶來了一些?飲料給小朋?友們嘗一嘗?，然后再輕?輕的告訴你?的好朋友，?你嘗到的是?什么味道的??老師隨機?給小朋友分?兩種飲料(?白開水、糖?水)師：?誰來告訴大?家你喝到的?飲料是什么?味道的?為?什么有的是?甜的有的是?沒有味道的??那你有沒?有在里面看?到糖呢?糖?寶寶到哪兒?去了?二?、動手操作?1.教師?示范小實驗?：觀察糖溶?解的現象。?(1)先?讓幼兒大膽?猜測實驗結?果(2)?教師和幼兒?一起操作：?先嘗一口自?己杯子里的?水(無味)?，然后用勺?子舀一勺子?糖放入水中?，看糖會發(fā)?生什么變化??用勺子攪?拌一下，觀?察糖到哪里?去了嗎?躲?到水里去了?!請幼兒再?次品嘗水(?變甜)(?3)請幼兒?交流表達自?己的想法。?教師總結：?糖放在水里?化掉，不見?了，這個過?程就叫做溶?解，我們的?水就會變甜?。2.請?幼兒自己操?作。(1?)幫助幼兒?拓展經驗，?引導幼兒說?說還有什么?東西會溶解??(2)?師：老師這?里還有米、?奶粉、果汁?粉、沙子、?鹽，你們也?來試一試??(幼兒分組?操作)觀察?溶解顯現、?顏色變化，?發(fā)現有的物?品不能溶解?。(3)?幼兒自由交?流實驗結果?，鼓勵幼兒?大膽說出自?己的發(fā)現。?三、結束?師：在我?們日常生活?中還有好多?東西是可以?溶解的，也?有好多東西?是不可以溶?解的，小朋?友們可以回?家后跟爸爸?媽媽們一起?觀察、發(fā)現?、然后再來?告訴我們的?好朋友，好?不好?小?班科學主題?活動方案樣?本（四）?活動目標?1.引導幼?兒發(fā)現由于?地球引力的?作用，各種?物體在空中?會自由下落?。2.通?過各種操作?活動，使幼?兒初步感知?不同物體下?落速度不同?是與物體重?力和空氣浮?力有關。?3.嘗試改?變物體下落?的速度，發(fā)?揮幼兒的創(chuàng)?造性，培養(yǎng)?幼兒動手試?驗和觀察的?能力。活?動準備1?、操作材料?：各種糖紙?、羽毛、報?紙、雪花片?、球、小沙?包、手絹、?2、輔助?材料：剪刀?、透明膠、?夾子、雙面?膠、泥工、?彩帶?；?動過程一?、引導幼兒?感知物體自?由下落的現?象。1.?教師：“今?天老師準備?了許多東西?，請你們來?玩一玩，把?這些玩具往?上扔，看看?你會發(fā)現什?么。”2?.幼兒自由?操作，教師?個別指導。?3.你剛?才扔的是什?么東西?你?扔這些東西?的時候有什?么感覺?它?落下來的速?度是什么樣?的?二、?再一次拋接?物體，發(fā)現?物體下落速?度有快有慢?。1.啟?發(fā)幼兒任意?選兩樣玩具?同時拋接，?發(fā)現物體下?落速度不同?。2.引?導幼兒兩兩?相伴，同時?拋接物體，?發(fā)現物體下?落速度有快?有慢。三?、啟發(fā)幼兒?探索改變物?體下落速度?的方法。?1.教師出?示兩張相同?的紙，啟發(fā)?幼兒能讓我?們以不同的?速度落下來?。2.幼?兒嘗試探索?：如將紙折?成飛機就扔?得高些，落?下來也快些?。夾子夾住?羽毛使羽毛?落得快。?四、為什么?物體都會往?下落?教?師：扔上去?的物體為什?么會落下來?呢?(是?由于地球的?引力。)?五、小結：?今天我們做?了一個有趣?的實驗，知?道物體由于?地球的引力?扔上去以后?都會下落。?輕而大的?物體扔不高?，落下來也?慢;重而小?的物體扔的?高，落下來?也快，通過?改變，也會?改變它的速?度。六、?組織幼兒觀?看人在太空?中的錄象。?小班科學?主題活動方?案樣本（五?）一、班?況分析我?班幼兒通過?在園一學期?的學習、生?活以及各位?家長的積極?配合下,基?本上每位幼?兒都在原有?的基礎上得?到了提高,?生活自理能?力方面能做?到在老師的?幫助下自己?穿____?服,自己吃?飯等。二?、教學目標?：1、對?周圍常見的?事物、現象?感興趣，并?能關注一些?事物、現象?的變化，有?初步探索的?____。?2、能運?用多種感官?認識事物的?多樣性，樂?意操作，喜?歡思考、提?問，體驗探?索過程的樂?趣。3、?關心、愛護?動植物和周?圍的環(huán)境，?萌發(fā)初步的?環(huán)保意識，?并參與力所?能及的環(huán)保?活動。4?、能運用適?當的觀察記?錄的方法感?知操作活動?中的感受和?發(fā)現，并嘗?試與同伴交?流。5、?獲得有關物?體數量、形?狀以及時間?、空間等方?面的簡單的?感性經驗，?體驗數學活?動的樂趣。?6、能初?步了解自己?身體的基本?結構及其作?用，并知道?如何愛護自?己身體。?三、具體措?施：1、?在日常生活?和游戲中，?認識“10?”以內的數?字，理解數?字的意義，?會用數字表?示物體數量?。2、在?日常生活和?游戲中，引?導幼兒不受?物體大小和?擺放形式的?干擾，正確?說出“10?”物體的總?數。3、?幫助幼兒感?知“10”?以內數之間?的前后關系?，使幼兒能?夠運用觀察?、比較的方?法判斷“1?0”以內的?數量關系，?并逐步建立?等量觀念。?4、在日?常生活和游?戲中，幫助?幼兒學習“?10”以內?數的順數、?倒數。5?、引導幼兒?認識“7”?以內的序數?。6、引?導幼兒學習?按數量(粗?細、高矮等?)的差異進?行“7“以?內的正逆排?序，學習按?特定的規(guī)律?進行排序。?7、結合?日常生活和?活動，引導?幼兒認識橢?圓形，感知?其明顯特征?。8、結?合日常生活?和游戲中，?能夠不受顏?色、大小及?擺放位置等?因素的影響?，正確辨認?圖形;能夠?用平面圖形?進行結合拼?搭。9、?在日常生活?和活動中，?引導幼兒學?習概括圖形?的兩個特征?，能按照物?體的某一特?征進行分類?，并學習按?某一特征的?肯定與否定?進行分類。?10、在?日常生活和?游戲，引導?幼兒正確辨?認前后方位?。11、?在日常生活?和游戲中，?引導幼兒感?知物體的輕?重。12?、引導幼兒?主動愛護動?植物，并觀?察、了解不?同環(huán)境中典?型的動植物?的形態(tài)、習?性、特征和?生長變化。?13、在?日常生活中?，幫助幼兒?了解春、夏?季的明顯特?征，知道一?些適應氣候?變化的方法?，初步理解?氣候對人們?