初二英語(yǔ)教師下學(xué)期工作計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)范本（2篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)初二英語(yǔ)?教師下學(xué)?期工作計(jì)?劃標(biāo)準(zhǔn)范?本新的?學(xué)期開始?了，新的?一輪教學(xué)?工作又有?了新的要?求。作為?____?一中的一?名教師，?面對(duì)學(xué)校?翻轉(zhuǎn)課堂?的新形勢(shì)?，我認(rèn)真?反思上學(xué)?期的英語(yǔ)?教學(xué)工作?得與失，?并制定了?本學(xué)期的?英語(yǔ)教學(xué)?工作計(jì)劃?。一、?教學(xué)目標(biāo)?在本學(xué)?期的英語(yǔ)?教學(xué)中，?我們采用?翻轉(zhuǎn)課堂?的教學(xué)模?式，并堅(jiān)?持以下理?念的應(yīng)用?：第一?要培養(yǎng)學(xué)?生自主學(xué)?習(xí)，合作?探究的能?力。第?二要面向?全體學(xué)生?，關(guān)注每?個(gè)學(xué)生的?情感，激?發(fā)他們學(xué)?習(xí)英語(yǔ)的?興趣，幫?助他們建?立學(xué)習(xí)的?成就感和?自信心,?培養(yǎng)創(chuàng)新?精神;第?三目標(biāo)設(shè)?計(jì)要以學(xué)?生技能，?語(yǔ)言知識(shí)?，情感態(tài)?度，學(xué)習(xí)?策略和文?化意識(shí)的?發(fā)展為基?礎(chǔ);突出?學(xué)生主體?，尊重個(gè)?體差異;?第四要注?重過(guò)程評(píng)?價(jià)，促進(jìn)?學(xué)生發(fā)展?，建立能?激勵(lì)學(xué)生?學(xué)習(xí)興趣?和自主學(xué)?習(xí)能力發(fā)?展的評(píng)價(jià)?體系。?總之，讓?學(xué)生在使?用英語(yǔ)中?學(xué)習(xí)英語(yǔ)?，讓學(xué)生?成為Go?odus?er而不?僅僅是L?earn?er。讓?他們?cè)谑?用和學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的過(guò)?程中，體?味到輕松?和成功的?快樂(lè)。?二、實(shí)現(xiàn)?目標(biāo)存在?的問(wèn)題?1.教育?教學(xué)質(zhì)量?方面（?1）從教?師自身方?面來(lái)講，?雖然翻轉(zhuǎn)?課堂在我?校推行了?兩年的時(shí)?間，但是?對(duì)于翻轉(zhuǎn)?課堂“二?段四步十?環(huán)節(jié)”的?內(nèi)涵領(lǐng)悟?不透，課?堂落實(shí)不?到位，經(jīng)?常講的較?多。在學(xué)?生培訓(xùn)環(huán)?節(jié)，沒(méi)能?充分關(guān)注?學(xué)生的學(xué)?習(xí)習(xí)慣和?學(xué)習(xí)能力?的培養(yǎng)。?在微課制?作上，制?作手段粗?糙，微課?內(nèi)容和形?式不夠吸?引學(xué)生的?興趣。?（2）自?己平素重?教學(xué)、輕?研究，不?利于自己?能力的發(fā)?揮;重教?書、輕育?人，不利?于學(xué)生潛?能的挖掘?。有時(shí)在?工作上放?不開手腳?，缺乏動(dòng)?力和激情?。自我?guī)?德修養(yǎng)和?專業(yè)水平?需要進(jìn)一?步提升，?理念需要?從根本上?轉(zhuǎn)變，境?界還需大?幅度提高?;關(guān)愛(ài)、?指導(dǎo)學(xué)生?方面還需?下大力氣?。（3?）英語(yǔ)教?學(xué)中知識(shí)?落實(shí)與能?力培養(yǎng)問(wèn)?題。對(duì)于?英語(yǔ)這門?語(yǔ)言學(xué)科?來(lái)說(shuō)，在?上半學(xué)期?的教學(xué)中?，我一直?在抓落實(shí)?方面做得?不充分，?單詞檢查?往往有始?無(wú)終。閱?讀教學(xué)不?深入，學(xué)?生思考的?時(shí)間不多?。對(duì)于英?語(yǔ)至關(guān)重?要的聽和?寫的能力?訓(xùn)練不到?位，導(dǎo)致?了教學(xué)方?面學(xué)生面?面忙，面?面無(wú)提升?的現(xiàn)象。?2.育?人方面?學(xué)生經(jīng)歷?了高一上?半年的學(xué)?習(xí)，對(duì)于?翻轉(zhuǎn)課堂?的教學(xué)模?式比較熟?悉，但是?自主學(xué)習(xí)?的學(xué)習(xí)方?法還需進(jìn)?一步的培?訓(xùn)和適應(yīng)?。而且我?校學(xué)生來(lái)?源也比較?廣，縣內(nèi)?僅占小部?分，大部?分來(lái)自縣?外，生源?質(zhì)量參差?不齊，英?語(yǔ)水平更?是如此。?尤其是聽?力，縣外?一部分學(xué)?生水平較?差。這樣?，從課堂?語(yǔ)言、課?堂環(huán)節(jié)、?課堂節(jié)奏?等各個(gè)環(huán)?節(jié)上，要?提升學(xué)生?興趣，落?實(shí)知識(shí)掌?握，挺高?學(xué)生能力?還需下較?大功夫。?三、實(shí)?現(xiàn)目標(biāo)的?措施1?、積極參?加集體備?課，充分?發(fā)揮備課?組力量。?認(rèn)真鉆研?教材和教?法，使得?先學(xué)后教?在教學(xué)中?被充分運(yùn)?用。選擇?恰當(dāng)?shù)慕?學(xué)方法，?平時(shí)積極?探討，相?互交流，?有經(jīng)驗(yàn)及?時(shí)總結(jié)，?有問(wèn)題及?時(shí)解決。?2、進(jìn)?一步激發(fā)?學(xué)生的英?語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)?機(jī)，提高?他們的學(xué)?習(xí)興趣，?使他們具?有較強(qiáng)的?自主學(xué)習(xí)?意識(shí)。使?得學(xué)生們?在教師的?幫助下計(jì)?劃、組織?和實(shí)施各?種英語(yǔ)學(xué)?習(xí)活動(dòng);?能主動(dòng)擴(kuò)?展和利用?學(xué)習(xí)資源?，從多渠?道獲取信?息;能根?據(jù)自我評(píng)?價(jià)結(jié)果調(diào)?整學(xué)習(xí)目?標(biāo)和策略?;能體會(huì)?交際中語(yǔ)?言的文化?內(nèi)涵和背?景;復(fù)習(xí)?鞏固語(yǔ)言?基礎(chǔ)知識(shí)?，注重過(guò)?程性評(píng)價(jià)?，培養(yǎng)學(xué)?生的聽、?說(shuō)、讀、?寫能力。?3、突?出教學(xué)重?點(diǎn)，攻克?教學(xué)難點(diǎn)?。突出教?學(xué)內(nèi)容的?重點(diǎn)：聽?力、口語(yǔ)?、詞匯、?句型、語(yǔ)?法、閱讀?、書面表?達(dá)貫穿整?個(gè)教學(xué)過(guò)?程。每天?進(jìn)行單詞?、短語(yǔ)、?句子的聽?寫和課堂?過(guò)關(guān)測(cè)試?，以鞏固?本單元所?學(xué)到的知?識(shí)。同時(shí)?加強(qiáng)綜合?填空、閱?讀理解、?書面表達(dá)?等方面的?能力訓(xùn)練?。4、?課后做好?不同層次?學(xué)生的輔?導(dǎo)工作。?尤其要關(guān)?心后進(jìn)生?，厚愛(ài)特?困生，積?極投入到?愛(ài)心幫扶?活動(dòng)中去?。要重興?趣、重方?法、求穩(wěn)?定、求實(shí)?效，避免?出現(xiàn)大批?掉隊(duì)和過(guò)?早分化現(xiàn)?象。對(duì)英?語(yǔ)學(xué)習(xí)水?平不同的?學(xué)生，要?做好“培?優(yōu)補(bǔ)差”?。5.?在上好課?的同時(shí)，?積極參加?各種教科?研活動(dòng)，?從而不斷?提升自己?的專業(yè)素?養(yǎng)。6?.抓好因?材施教，?落實(shí)全員?育人導(dǎo)師?制1）?科學(xué)實(shí)施?分層教學(xué)?。尊重教?育規(guī)律和?學(xué)生身心?發(fā)展規(guī)律?，為每個(gè)?學(xué)生提供?適合的教?育。根據(jù)?學(xué)生的個(gè)?性差異實(shí)?行分層施?教和個(gè)別?施教;依?托小組建?設(shè)和合作?學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)?分層教學(xué)?。2）?落實(shí)學(xué)校?推行的全?員育人導(dǎo)?師制，增?強(qiáng)教育的?針對(duì)性，?做學(xué)生學(xué)?習(xí)的老師?，人生的?導(dǎo)師。研?究學(xué)情，?與家長(zhǎng)交?流信息，?找出不足?，想出對(duì)?策，幫助?學(xué)生解決?問(wèn)題。?四、教研?專題課?題：翻轉(zhuǎn)?課堂下的?英語(yǔ)閱讀?教學(xué)依?據(jù)：翻轉(zhuǎn)?課堂將知?識(shí)傳遞和?知識(shí)的內(nèi)?化的過(guò)程?顛倒安排?,改變傳?統(tǒng)的教學(xué)?結(jié)構(gòu),合?理利用面?對(duì)面的交?流時(shí)間，?實(shí)現(xiàn)了教?學(xué)方式的?革新。該?教學(xué)注重?的是學(xué)生?學(xué)習(xí)的自?主性，更?加注重提?高學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?。閱讀課?作為高中?英語(yǔ)教學(xué)?的重點(diǎn)課?型，一直?備受關(guān)注?。同時(shí)，?作為學(xué)生?英語(yǔ)學(xué)習(xí)?能力提升?的一大瓶?頸，許多?學(xué)生與為?此苦惱不?已。因此?，在翻轉(zhuǎn)?課堂下對(duì)?英語(yǔ)閱讀?教學(xué)的研?究尤為重?要。具?體步驟如?下：1?.以教材?為依托，?設(shè)計(jì)任務(wù)?式導(dǎo)學(xué)案?讓學(xué)生在?課堂自主?學(xué)習(xí)課上?先獨(dú)立后?小組合作?完成導(dǎo)學(xué)?案中任務(wù)?，教師批?閱同時(shí)總?結(jié)學(xué)生的?閱讀障礙?。2.?針對(duì)學(xué)生?的閱讀障?礙，分小?專題錄制?針對(duì)性的?微課加以?講解，并?組織充分?的練習(xí)。?3.適?時(shí)加入課?外閱讀材?料，如：?心靈雞湯?、美麗英?文等，提?升英語(yǔ)閱?讀興趣及?能力。?4.組織?英語(yǔ)閱讀?大賽，檢?驗(yàn)成果，?激勵(lì)勵(lì)學(xué)?生進(jìn)步。?初二英?語(yǔ)教師下?學(xué)期工作?計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)?范本（二?）一、?班級(jí)基本?情況本?學(xué)期我繼?續(xù)擔(dān)任八?年級(jí)的英?語(yǔ)教學(xué)工?作，本班?共有學(xué)生?____?人，其中?絕大部分?學(xué)生基礎(chǔ)?比較好，?而且進(jìn)取?心強(qiáng)。通?過(guò)一年多?的英語(yǔ)學(xué)?習(xí)，由于?基礎(chǔ)不平?衡，少部?分男學(xué)生?自覺(jué)性不?高，認(rèn)真?程度也不?及女學(xué)生?，所以兩?極分化已?漸出現(xiàn)。?為了更好?地搞好本?班的英語(yǔ)?教學(xué)，提?高學(xué)生的?英語(yǔ)水平?，在制定?本計(jì)劃和?設(shè)計(jì)教案?的時(shí)候，?必須做到?以學(xué)生的?興趣為中?心，寓教?于樂(lè)，激?發(fā)學(xué)生的?靈感，促?使學(xué)生積?極思維并?自覺(jué)地吸?收和創(chuàng)造?性地使用?所學(xué)語(yǔ)言?知識(shí)、展?現(xiàn)自己的?個(gè)性，切?實(shí)完成本?班英語(yǔ)教?學(xué)工作，?達(dá)到學(xué)校?制定的教?學(xué)目標(biāo)。?二、教?學(xué)目標(biāo)?1.扎實(shí)?基礎(chǔ)教學(xué)?鞏固語(yǔ)言?基礎(chǔ)知識(shí)?注重過(guò)程?性評(píng)價(jià)，?培養(yǎng)學(xué)生?的聽、說(shuō)?、讀、寫?能力。?2.縮小?兩極分化?做好不同?層次學(xué)生?的輔導(dǎo)工?作，尤其?要關(guān)心后?進(jìn)生，厚?愛(ài)特困生?，積極投?入到愛(ài)心?幫扶活動(dòng)?中去。要?重興趣、?重方法、?求穩(wěn)定、?求實(shí)效，?避免出現(xiàn)?大批掉隊(duì)?和過(guò)早分?化現(xiàn)象。?3.優(yōu)?化教學(xué)方?法認(rèn)真學(xué)?習(xí)《英語(yǔ)?新課程標(biāo)?準(zhǔn)》，教?學(xué)從學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣、生活?經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)?知水平出?發(fā)，倡導(dǎo)?體驗(yàn)、實(shí)?踐、參與?、合作與?交流的學(xué)?習(xí)方式和?任務(wù)型的?教學(xué)途徑?，發(fā)展學(xué)?生綜合語(yǔ)?言運(yùn)用能?力，使語(yǔ)?言學(xué)習(xí)的?過(guò)程成為?學(xué)生形成?積極的情?感態(tài)度、?主動(dòng)思維?和大膽實(shí)?踐、提高?跨文化意?識(shí)和形成?自主學(xué)習(xí)?能力的過(guò)?程。三?、教學(xué)要?求及措施?1、要?認(rèn)真學(xué)習(xí)?《英語(yǔ)課?程標(biāo)準(zhǔn)》?、培養(yǎng)新?的課程意?識(shí)并逐步?將新課程?理念內(nèi)化?為自己日?常的教學(xué)?行為。?2、要把?語(yǔ)音教學(xué)?作為起始?階段英語(yǔ)?教學(xué)的重?要內(nèi)容之?一。語(yǔ)音?教學(xué)主要?應(yīng)通過(guò)模?仿來(lái)進(jìn)行?，教師應(yīng)?提供大量?聽音、模?仿、實(shí)踐?的機(jī)會(huì)，?幫助學(xué)生?養(yǎng)成良好?的發(fā)音習(xí)?慣。在注?意單音的?準(zhǔn)確性的?同時(shí)，還?要注重語(yǔ)?義與語(yǔ)境?、語(yǔ)調(diào)與?語(yǔ)流相結(jié)?合，要為?今后有效?的口語(yǔ)交?際打下良?好的基礎(chǔ)?。3、?根據(jù)《英?語(yǔ)課程標(biāo)?準(zhǔn)》中語(yǔ)?言技能三?、四級(jí)的?目標(biāo)要求?，對(duì)學(xué)生?進(jìn)行適當(dāng)?的聽、說(shuō)?、讀、寫?專項(xiàng)訓(xùn)練?，并開展?適當(dāng)?shù)木C?合性語(yǔ)言?實(shí)踐活動(dòng)?，逐步培?養(yǎng)學(xué)生的?綜合語(yǔ)言?運(yùn)用能力?。4、?在注重交?際、培養(yǎng)?能力的同?時(shí)，不可?忽視語(yǔ)言?知識(shí)的系?統(tǒng)學(xué)習(xí)。?確保學(xué)生?在達(dá)到《?英語(yǔ)課程?標(biāo)準(zhǔn)》中?語(yǔ)言知識(shí)?的三級(jí)目?標(biāo)的基礎(chǔ)?上，學(xué)習(xí)?、掌握新?的詞匯和?語(yǔ)法項(xiàng)目?，拓展、?補(bǔ)充相關(guān)?的話題和?功能項(xiàng)目?。5、?在教學(xué)過(guò)?程中不可?盲目地加?快教學(xué)進(jìn)?度。教學(xué)?一定要切?合實(shí)際，?做到重興?趣、重方?法、求穩(wěn)?定、求實(shí)?效，避免?出現(xiàn)大批?掉隊(duì)和過(guò)?早分化現(xiàn)?象。對(duì)英?語(yǔ)學(xué)習(xí)水?平不同的?學(xué)生，做?好“提優(yōu)?補(bǔ)差”。?6、積?極參加集?體備課，?保證集體?備課的質(zhì)?量。集體?備課不僅?僅是要統(tǒng)?一教學(xué)進(jìn)?度和教案?格式，更?主要的是?要備教學(xué)?內(nèi)容和教?學(xué)方法，?通過(guò)集體?備課研究?每單元的?教學(xué)策略?，特別注?重對(duì)不同?課型教學(xué)?的研究。?7、課?堂教學(xué)活?動(dòng)的設(shè)計(jì)?要依據(jù)課?程的總體?目標(biāo)（三?級(jí)、四級(jí)?）、體現(xiàn)?“任務(wù)型?”語(yǔ)言教?學(xué)的特點(diǎn)?，即讓學(xué)?生通過(guò)思?考、調(diào)查?、討論、?交流和合?作等參與?方式，學(xué)?習(xí)和使用?英語(yǔ)。在?教學(xué)中還?要有意識(shí)?地加強(qiáng)對(duì)?學(xué)生學(xué)習(xí)?策略的指?導(dǎo)，幫助?學(xué)生在學(xué)?習(xí)和運(yùn)用?英語(yǔ)的過(guò)?程中逐步?學(xué)會(huì)如何?學(xué)習(xí)，引?導(dǎo)學(xué)生在?學(xué)習(xí)過(guò)程?中進(jìn)行自?我評(píng)價(jià)并?根據(jù)需要?調(diào)整自己?的學(xué)習(xí)目?標(biāo)和學(xué)習(xí)?策略。?8、充分?利用現(xiàn)代?教育技術(shù)?，開發(fā)英?語(yǔ)教學(xué)資?源，改進(jìn)?學(xué)生學(xué)習(xí)?方式，提?高教學(xué)效?果。盡可?能利用音?像、英語(yǔ)?報(bào)刊、圖?書館和網(wǎng)?絡(luò)等多種?資源，為?學(xué)生創(chuàng)造?自主學(xué)習(xí)?的條件。?9、積?極組織開?展內(nèi)容豐?富、形式?多樣的英?語(yǔ)課外活?動(dòng)，如朗?誦、唱歌?、講故事?、演講、?表演、英?語(yǔ)角、英?語(yǔ)墻報(bào)等?，幫助學(xué)?生增加知?識(shí)、開闊?視野、發(fā)?展個(gè)性、?展現(xiàn)才能?。10?、課后做?好不同層?次學(xué)生的?輔導(dǎo)工作?。對(duì)英語(yǔ)?學(xué)習(xí)水平?不同的學(xué)?生，要做?好“培優(yōu)?補(bǔ)差”。?11、?重視形成?性評(píng)價(jià)，?并注意評(píng)?價(jià)的正面?鼓勵(lì)和激?勵(lì)作用。?學(xué)期、學(xué)?年的終結(jié)?性評(píng)價(jià)應(yīng)?全面考查?學(xué)生綜合?語(yǔ)言