幼兒園大班語言教學方案格式版（5篇）

第9頁共9頁幼兒園大班?語言教學方?案格式版?活動目標：?1、掌握?詩歌內(nèi)容，?能有感情的?朗誦詩歌。?2、會用?簡潔的語言?，形象生動?的仿編詩歌?。3、理?解詩歌優(yōu)美?的意境，感?受幫助他人?的快樂。?4、萌發(fā)對?文學作品的?興趣。5?、引導幼兒?在詩歌中學?習，感悟生?活?；顒?準備：知?識經(jīng)驗準備?：教師在活?動前多引導?幼兒多欣賞?有關的文學?作品。物?質(zhì)準備：?1、多媒體?課件、下雨?錄音、音樂?《動物狂想?曲》2、?創(chuàng)設詩歌的?情境：提供?荷花頭飾、?青蛙頭飾、?大荷葉、荷?葉傘等活?動過程：?一、創(chuàng)設游?戲情境，激?發(fā)幼兒興趣?教師扮荷?花姐姐，幼?兒扮演小青?蛙。導語?：(1)?“下雨了，?青蛙們快到?我的綠傘下?躲雨吧!”?(2)“?青蛙們，雨?停了，讓我?們坐下來休?息一下吧”?二、談話?導入主題?提問：剛才?發(fā)生了什么?事?荷花?姐姐把什么?當作傘送給?了小青蛙??三、出示?課件，引導?理解詩歌內(nèi)?容1、播?放課件畫面?，幼兒觀看?。2、分?析理解詩歌?內(nèi)容：提?問：(1?)“剛才畫?面上是什么?地方?天氣?是怎樣的??”(2)?小雨點落在?地上的聲音?是怎樣的??(3)小?青蛙用什么?躲雨?誰的?綠傘借給了?青蛙?(?4)得到幫?助的青蛙心?情怎么樣??用什么詞來?形容歡快的?心情?四?、欣賞詩歌?，體驗幫助?別人的快樂?1、教師?朗誦詩歌。?2、提問?：(1)?想一想青蛙?“呱呱”的?唱歌聲好像?在說什么??(2)小?雨點的“滴?嗒嘀嗒”好?聽的伴奏聲?是送給誰的??(3)?為什么要送?給荷花姐姐??五、學?習詩歌1?、整體朗誦?，提出要求?：聲音自然?、好聽，有?感情。2?、再次朗誦?，討論：“?你最喜歡詩?歌里的哪一?句，為什么??”3、?分組朗誦，?啟發(fā)幼兒用?動作表演。?六、編詩?歌1、提?問：下雨時?荷花姐姐還?會把綠傘借?誰?2、?出示動物圖?片及背景，?引導幼兒仿?編。3、?分組仿編，?鼓勵幼兒與?同伴討論交?流。4、?分享創(chuàng)編內(nèi)?容。5、?討論：“平?日生活中你?幫助過誰，?心情怎樣??”七、延?伸活動鼓?勵幼兒將創(chuàng)?編的詩歌畫?下來，在區(qū)?角活動時，?說一說，演?一演。幼?兒園大班語?言教學方案?格式版（二?）活動目?標：1、?理解故事《?水娃娃漫游?記》，知道?水的不同存?在狀態(tài)。?2、會用自?己的方式記?錄水娃娃漫?游時變化的?順序?；?動準備：?1、冰塊、?紙杯、筆、?紙。2、?材料操作包?《水娃娃漫?游記》人手?一份。3?、童易軟件?--天氣與?自然想象一?--小水滴?旅行記活?動過程：?一、聽故事?《水娃娃漫?游記》1?、教師介紹?故事名稱(?見P.60?)。談論：?什么是漫游??2、安?靜地聽教師?朗誦故事(?見操作材料?包"水娃娃?漫游")，?邊聽邊想：?水娃娃去哪?里漫游了，?并用自己的?方式記錄下?來。3、?教師輕聲重?復故事以提?示幼兒，注?意不打擾已?有想法的幼?兒。二、?介紹、談論?1、幼兒?介紹自己的?記錄：水娃?娃去哪里漫?游了。2?、比較各自?采用的不同?的記錄方式?。3、將?一些片段的?記錄按照水?娃娃漫游的?順序加以排?列。4、?談論：水娃?娃的漫游經(jīng)?過哪些地方??水娃娃把?自己變成哪?幾種模樣??水娃娃為什?么會不斷地?改變自己的?模樣?三?、水的小游?戲1、瀑?布(幾個紙?杯倒放摞高?，把水從頂?部倒下，形?成"瀑布"?)。2、?噴泉(在盛?滿水的紙杯?的不同高度?戳洞，水從?洞里溢出，?形成"噴泉?")。3?、玩冰塊。?4、說說?自己在游戲?中的有趣發(fā)?現(xiàn)?；顒?延伸：將?以上游戲內(nèi)?容放在區(qū)域?活動中，給?予幼兒充分?的時間和空?間玩，讓他?們在玩中不?斷獲得新的?發(fā)現(xiàn)。幼?兒園大班語?言教學方案?格式版（三?）活動目?標：1.?能較連貫得?朗誦散文詩?，體驗其中?優(yōu)美的意境?和豐富的想?象。2.?理解詞語：?綠綠的、高?高的、清清?的、甜甜的?和樂呵呵的?。3.學?會有感情地?朗誦詩歌，?大膽參與討?論。4.?萌發(fā)對文學?作品的興趣?。5.引?導幼兒在詩?歌中學習，?感悟生活。?活動重難?點：重點?：理解詞語?：綠綠的、?高高的、清?清的、甜甜?的和樂呵呵?的。難點?：能較連貫?得朗誦散文?詩，體驗其?中優(yōu)美的意?境和豐富的?想象?；?動準備：?物質(zhì)：散文?詩掛圖、動?物叫聲：蟬?、蟋蟀和青?蛙的叫聲。?知識：已?有的生活經(jīng)?驗?；顒?過程：一?、導入：?播放動物叫?聲：蟬、蟋?蟀和青蛙的?聲音，請幼?兒聽，說說?這是什么聲?音?誰的叫?聲?一起學?一學。二?、展開：?1.討論：?什么季節(jié)才?會有這些動?物?小結(jié)：?夏天，這些?動物會唱歌?。2.出?示掛圖，朗?誦散文詩《?夏天的歌》?，通過提問?幫助幼兒理?解內(nèi)容。?(1)散文?詩中哪些動?物會唱歌??它們是怎樣?唱的?在哪?里唱的?引?導幼兒用散?文詩中的語?言進行描述?。(2)?夏天的歌還?體現(xiàn)在哪里??用散文詩?中的語言進?行描述。?3.請幼兒?隨教師小聲?朗誦散文詩?，初步感受?散文詩中的?意境和豐富?的想象。?4.啟發(fā)幼?兒說說自己?喜歡散文詩?中哪些句子??學習形容?詞：綠綠的?、高高的、?清清的、甜?甜的和樂呵?呵的。_?___分組?采用一問一?答形式朗誦?散文詩。?6.鼓勵幼?兒自由結(jié)伴?朗誦散文詩?。三、延?伸：仿編?散文詩《夏?天的歌》，?夏天的歌除?了知了、青?蛙的歌聲，?還體現(xiàn)在哪?里?幼兒?園大班語言?教學方案格?式版（四）?活動目標?：1、理?解詩歌的內(nèi)?容及詩歌中?表現(xiàn)的春天?的趣味。?2、感受春?天的美，激?發(fā)熱愛大自?然的情感。?3、學會?有感情地朗?誦詩歌，大?膽參與討論?。4、萌?發(fā)對文學作?品的興趣。?5、引導?幼兒在詩歌?中學習，感?悟生活。?活動準備：?課件，三?本書，繪畫?材料。活?動過程：?1、聽著《?春天在哪里?》的音樂進?活動室。?美麗的春天?在哪里?美?麗的春天還?在春姑娘為?你們帶來的?這三本書里?。2、理?解詩歌內(nèi)容?。(1)?出示第一本?書，這是一?本什么樣的?書?(彩色?的書)猜猜?書里有什么??(2)?出示第二本?書，這是一?本什么樣的?書?(邊打?開邊問)?誰在書里笑?了?(小朋?友)，小朋?友是怎么笑?的?小朋友?為什么笑了??(3)?出示第三本?書，這是一?本什么樣的?書?(邊打?開邊問)?是誰在唱歌?，它是怎么?唱的?誰還?會在春天里?唱歌?3?、整體欣賞?詩歌，看課?件。春姑?娘真能干，?還把這三本?書寫進了一?首好聽的詩?歌里，我們?一起聽聽。?4、欣賞?詩歌，感受?春天的美。?詩歌里說?春天是三本?書，是哪三?本書?你最?喜歡哪一本??(1)?欣賞第一段?后提問：你?最喜歡這本?書里的哪一?句話?(?2)春天還?是一本會笑?的書，我們?一起看看(?欣賞)。誰?在春天里?笑了?還有?誰也在春天?里笑了?小?池塘是怎樣?笑的?小?池塘為什么?笑?(3?)播發(fā)第三?段。提問：?你最喜歡聽?書里誰唱的?歌?5、?朗誦詩歌?(1)讓我?們完整地聽?一遍這首春?天的詩歌(?再一次欣賞?一遍)，小?朋友可以輕?輕的跟念，?集體朗誦。?(2)和?老師一起邊?看圖邊念這?首詩歌。?(3)春天?可真美，讓?我們一起用?好聽的聲音?來念這首詩?歌。(4?)游戲：老?師念詩歌的?前半句，小?朋友念詩歌?的后半句。?6、制作?封面，表現(xiàn)?春天的美。?(1)把?春姑娘帶給?我們的三本?書合在一起?就變成了一?本美麗的春?天的書，我?們一起為這?本書做張好?看的封面，?好嗎?幼兒?繪畫。(?2)幼兒相?互介紹自己?畫的內(nèi)容。?(3)小?朋友，美麗?的春天已經(jīng)?來到我們的?身邊，讓我?們一起去找?一找吧!?幼兒園大班?語言教學方?案格式版（?五）活動?目標：1?、感知、理?解詩歌，學?習用輕柔、?優(yōu)美的聲音?朗讀詩歌。?2、嘗試?根據(jù)詩歌的?結(jié)構(gòu)進行仿?編，表現(xiàn)詩?歌美好的意?境。3、?學會有感情?地朗誦詩歌?，大膽參與?討論。4?、萌發(fā)對文?學作品的興?趣。5、?引導幼兒在?詩歌中學習?，感悟生活??；顒訙?備：1、?布娃娃和搖?籃各一個;?2、圖片?：藍天、星?星、大海、?小魚、花園?活動重難?點：重點?：感知、理?解詩歌優(yōu)美?的意境;?難點：根據(jù)?詩歌的結(jié)構(gòu)?進行仿編。?活動過程?：1、創(chuàng)?設情境。?(1)播放?搖籃曲，感?受曲子優(yōu)美?、寧靜、溫?馨的意境。?(2)讓?幼兒說說：?聽了這首樂?曲，你想做?什么?(?3)鼓勵幼?兒學習用自?己的手臂當?搖籃，隨著?音樂搖娃娃?睡覺。2?、初步感知?詩歌。(?1)朗讀詩?歌，提問：?“詩歌里有?哪些搖籃??搖籃里哪些?小寶寶?”?(2)教?師根據(jù)幼兒?的講述一邊?出示相應的?圖片，一邊?朗讀。3?、進一步感?知、理解詩?歌內(nèi)容。?提問：(?1)為什么?說藍天是搖?籃?(2?)為什么說?大海、花園?、媽媽