2023年高中生物教學計劃通用

2023年高中生物教學計劃通用中學生物教學安排通用1

初二生物下學期教學安排本學期我擔當初二四個班的生物課教學，我將仔細地做好教學工作?，F(xiàn)作安排如下：

一、指導思想

在仔細學習和深化貫徹《中共中心、國務院關(guān)于深化教化改革全面推動素養(yǎng)教化的確定》的基礎上，以《全日制義務教化生物課程標準》為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的基礎上，力求更加關(guān)注學生已有的生活閱歷；更加強調(diào)學生的主動學習，增加實踐環(huán)節(jié)。使每一個學生通過學習生物，能夠?qū)ι飳W學問有更深化的理解，能夠?qū)窈蟮膶W習方向有更多的思索；能夠在探究實力、學習實力和解決問題實力方面有更多的發(fā)展；能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學生們參與社會主義現(xiàn)代化建設，適應社會和接著學習，打下必要的基礎。

二、學生基本狀況分析：

通過前期一段時間的學習，多數(shù)學生對生物這門課比較有愛好，其中也存在著問題：班中成果差別懸殊，存在兩極分化現(xiàn)象，有的班級后進生比較多。針對以上問題，我要對學生加以激勵和引導，爭取再上一個新臺階，以期盼能取得更好的成果，做好學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步。

三、教材分析：

本學期講授北京版生物八年級下冊教材。內(nèi)容包括：生物的多樣性、生命的起源和生物的進化、生物與環(huán)境、生物技術(shù)。其中，生物的多樣性和生物與環(huán)境是重點和難點。

四、解決措施：

1、備課：備課是教學過程中最基本的環(huán)節(jié)，是提高教學質(zhì)量的前提和保證。仔細備好每一節(jié)課，要做到步聚齊全、層次分明、先周備課、節(jié)節(jié)備課、數(shù)量足夠。逐步探究落實學校提出的“雙思、三環(huán)、六步”的教學模式，提高課堂教學效率。

（1）備課標。生物課標是教學的依據(jù)，深化領(lǐng)悟新課標的理念，以便指導日常的教學。

（2）備教材。在駕馭新課標理念的基礎上，通讀全冊教材，深化鉆研教材，廣泛閱讀有關(guān)參考材料，了解教材的編寫意圖和學問結(jié)構(gòu)，駕馭教材的科學性、思想性、系統(tǒng)性，分析把握好重點、難點。

（3）備習題。對要求學生做的練習題、作業(yè)題，都要仔細設置。試驗實習的擬定教具，課前要實習操作，駕馭操作規(guī)程，保證明驗實習效果。

（4）備學生。深化了解學生實際，切實根據(jù)學生原有的學問、技能水平和實際接受實力，確定教學起點、教學進度、深度和教學方法。要駕馭學生的思想狀況、學問基礎、智能水平、學習習慣，依據(jù)所講授的學問，精確地預見到學生可能遇到的困難和發(fā)生的錯誤，打算相應的措施，滿意不同層次學生的學習。要把政治思想教化、職業(yè)道德教化與教學內(nèi)容有機地結(jié)合起來。

（5）備教法。依據(jù)教學內(nèi)容和學生實際，仔細組織教材，圍繞重點，確定能調(diào)動學生主動性、易突破難點、達到教學目的的最優(yōu)教學方法。要仔細探討技能形成與訓練教學之間的關(guān)系和規(guī)律，還要把教學方法的改革和現(xiàn)代化教學手段的應用作為重點，并打算好各種教學課件、直觀教具、試驗器材、儀器設備等。

（6）備學法?！笆谥贼~不如授之以漁”。老師的責任不但在于教，而更在于教學生學，所以老師在教學中應充分挖掘教材中的方法因素，通過創(chuàng)設合適的情景，啟發(fā)學生多角度、多層次深化思索和探究，達到舉一反三的效果，培育學生良好的'思維方法。讓學生在駕馭學問的同時，駕馭終身受益的東西————學習方法。

2、課堂教學：課堂教學是整個教學工作的中心環(huán)節(jié)，上好課是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵，必需仔細上好每一堂課。本學期要在課堂教學實踐中，探究落實學校提出的“雙思、三環(huán)、六步”的教學模式，提高課堂教學效率。針對詳細狀況創(chuàng)建性地運用教學規(guī)律，貫徹教學原則和要求，正確運用教學方法，有效地限制教學過程，保證課堂教學的順當進行。從實際動身，敏捷的圍繞教學目的組織教學，正確處理教書與育人、傳授學問與培育實力的關(guān)系。主動探究、總結(jié)和推行以學生為主體，以實力為本位，有利于提高學生素養(yǎng)和形成綜合職業(yè)實力的教學方法、教學組織形式和課堂結(jié)構(gòu)，激發(fā)學生的獨立思索和創(chuàng)新意識，培育學生自主學習和勇于實踐的實力。充分發(fā)揮老師的主導作用，做到“堂堂清”“周周清”“月月清”，實現(xiàn)教學的最優(yōu)化。努力調(diào)動學生的主動性，發(fā)展智力，提高實力，培育良好的學習方法。

3、作業(yè)與輔導：作業(yè)與輔導是課堂教學的必要補充，是進行因材施教、分類指導、反饋教學效果的重要手段。依據(jù)實際須要適量布置作業(yè)，仔細進行輔導。布置作業(yè)目的明確。作業(yè)設計要符合教學要求和學生實際，有利于學生鞏固和加深理解所學學問，駕馭和提高專業(yè)技能、技巧。作業(yè)難度相宜、份量適當。作業(yè)內(nèi)容能找準關(guān)鍵，具有啟發(fā)性、典型性、針對性和代表性。要指導學生先復習后做作業(yè)，養(yǎng)成獨立思索、按時完成作業(yè)的習慣。仔細檢查、批改作業(yè)，做到快收、快批、快發(fā)、快評。作業(yè)批改以檢查教學效果，發(fā)覺教學中的問題為目的，作業(yè)可采納全批全改、重點批改、當面批改、相互檢查批改、小組（或全班）溝通等形式，講求實效。在批改作業(yè)時有錯要標記，批語體現(xiàn)激勵性原則，富有激勵作用和指導意義，每次都署批改日期。

中學生物教學安排通用2

一、接著加強科組常規(guī)工作管理

1.開展對開學初、學期中、學期末的教學常規(guī)檢查，促進常規(guī)工作的改進和發(fā)展。

2.加強集體備課，使常規(guī)教學所須要的教學素材、生物圖片、電子教案等資源實現(xiàn)共享。

3、主動支持本組老師參與接著教化學習,提高老師整體素養(yǎng)。

3、完善校內(nèi)網(wǎng)站中的科組網(wǎng)頁，豐富網(wǎng)頁內(nèi)容。逐步形成將信息技術(shù)與學科教學相結(jié)合的實力。

4、在教材分析，學法指導、教學反思等方面，主動參加對外溝通學習的活動。使本教研組的校本教研實力進一步提高，老師的教科研意識和課堂教學實力再上新臺階。

二、加強專業(yè)理論學習，提高老師專業(yè)素養(yǎng)

1、接著做好上學期開展的有關(guān)“試驗——探究”理論的學習和有關(guān)案例的探討，深化“開展生物探究性試驗的實踐與探究”的探討和實踐活動。

2.組織學生參與區(qū)科技節(jié)的活動，評比優(yōu)秀作品。

3、加強校本教研，組織校本教研的教學觀摩活動。詳細見科組行事歷。

三、以教研促進教學改革，以教改促進老師專業(yè)成長，以教研促進教學質(zhì)量的提高

高小學一年級的教學關(guān)鍵是“打基礎重探究”，加強對中學生物課程標準、考試說明和新教材的學習探討、溝通，高一備課組的老師要精確把握生物學科學習內(nèi)容中有關(guān)概念的.內(nèi)涵及其學生在有關(guān)概念形成過程的學習狀態(tài)和教學要求。

2、高小學二年級的教學關(guān)鍵是“選修班的教學盡量與高考連接，非選修科班抓基礎、促學業(yè)水平測試”。針對我校理科生、文科生、特長生的不同要求，分層次制定相應的課堂教學方案。

3、高三畢業(yè)班的生物教學著重“抓訓練重變式”,精確把握高考發(fā)展的新動向。在本學期的幾個月中，加強必修1-3的一輪復習，在復習中應留意立足基礎、穩(wěn)打穩(wěn)扎、老醇厚實，培育學生的試驗設計技能，圖表分析技能，強化用專業(yè)術(shù)語精確描述和說明自然現(xiàn)象和規(guī)律，走一條扎扎實實的,符合教學規(guī)律的科學備考

之路。尤其要提高生物課堂教學的有效性，加強重點和難點內(nèi)容的指導，做好訓練資料的編制和運用工作。同時，要做好高三學生應考的生理和心理輔導工作。

4、試驗教學要加強教材中有關(guān)探究性學習和試驗內(nèi)容的選題探討等，留意發(fā)覺和總結(jié)生物探究性試驗勝利的教學案例，加強試驗教學閱歷的總結(jié)、宣揚與推廣，并拍一些活動圖片和試驗視頻資料。四、詳細每星期的行事歷如下：

中學生物教學安排通用3

一、教材分析及課時支配

中學生物必修1模塊讓學生從分子水平相識生命的物質(zhì)基礎和結(jié)構(gòu)基礎。其中蛋白質(zhì)部分是個重點內(nèi)容，在教材中起到承上啟下的作用。第一節(jié)提到細胞中含量最多的有機物是蛋白質(zhì)，以后學到載體蛋白、酶等學問都與蛋白質(zhì)緊密相關(guān)。蛋白質(zhì)種類繁多，功能多樣，是生命活動的主要擔當者，學好這部分內(nèi)容對學生從分子水平理解細胞的物質(zhì)基礎和結(jié)構(gòu)基礎舉足輕重，同時也為學好必修2基因表達部分打基礎。蛋白質(zhì)這一節(jié)內(nèi)容分為氨基酸及其種類、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)及其多樣性、蛋白質(zhì)的功能三部分。我們安排用兩個課時完成這一節(jié)，其中第一課時完成氨基酸的結(jié)構(gòu)及其種類以及氨基酸的結(jié)合方式的教學，其次課時完成剩下內(nèi)容的教學同時通過練習加強鞏固。本教學設計是針對第一課時來進行的。

二、教學目標的確立

教學目標分為以下三個子目標來完成。

1、學問目標：（1）說明氨基酸的結(jié)構(gòu)特點及氨基酸的結(jié)合方式。

2、實力目標：（1）通過氨基酸結(jié)構(gòu)通式的推導，培育學生分析歸納的實力；（2）通過探討氨基酸的縮合過程，培育學生解決問題的實力。

3、情感目標：通過氨基酸結(jié)構(gòu)比拼活動，培育學生探究的意識以及合作意識。

三、教學重點、難點

本節(jié)教學的重點難點是：氨基酸的結(jié)構(gòu)特點以及氨基酸的結(jié)合方式；

四、學情分析及教法設計

生物必修1面對的是高一學生。他們學習化學才一年多的時間，有機化學的學問比較膚淺，沒有看過比較困難的化學結(jié)構(gòu)式、化學鍵，也沒有學過有機物反應的過程，因此對本節(jié)課重點內(nèi)容難以把握，給課堂教學帶來比較大的障礙。本節(jié)內(nèi)容假如按教材的編排，干脆讓學生視察氨基酸的結(jié)構(gòu)，然后歸納氨基酸的結(jié)構(gòu)通式，會使學生被動接受學問，生疏的化學結(jié)構(gòu)式讓學生很難領(lǐng)悟，更談不上

激發(fā)學生對學問的自主學習和探究。建構(gòu)主義認為：學生的.學習過程是學習主體（學生）和客體（學習內(nèi)容）發(fā)生交互作用的過程，是一個持續(xù)不斷的內(nèi)化過程，要么通過同化作用，把新學問納入已有的認知結(jié)構(gòu)；要么通過順應作用，改組擴大原有的認知結(jié)構(gòu)，把新學問包涵進去。它并非是一個被動的接受過程，而是一個自主的、自動的建構(gòu)過程。在此之前，學生已經(jīng)學習了甲烷、乙酸、氨氣等化合物，具備了相應的學問基礎。因此，對本節(jié)教材的教學采納問題引探式、探討式等教學方法，并采納多媒體協(xié)助課堂教學。本課設計情景讓學生回顧學過的化學

學問，然后改組原有的學問結(jié)構(gòu)，納入新學問，最終分析、總結(jié)出氨基酸的結(jié)構(gòu)通式。然后介紹氨基酸種類，延長到日常生活中蛋白質(zhì)食品的正確選擇上，聯(lián)系到這些食物中的蛋白質(zhì)組成，過渡到氨基酸的結(jié)合方式的學習。這里并沒有根據(jù)教材通過看圖來引出氨基酸的縮合方式，而是通過上述來實現(xiàn)學問點的過渡。把這幅圖放在下一課時講蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)多樣性時才一起講解。

五、教學過程設計

氨基酸結(jié)構(gòu)及結(jié)合方式

教學過程

激發(fā)愛好主動思維

看圖激趣創(chuàng)設情景

變構(gòu)感悟?qū)で笏悸?/p>

溫故知新探究發(fā)覺

敏捷運用深化探究

變式演練激勵創(chuàng)新

整理學問構(gòu)建網(wǎng)絡

自我小結(jié)融入體系

中學生物教學安排通用4

一、指導思想和目的要求

本學期我們備課組以探討的心態(tài)對待生物學教學工作，以學校教學工作實施方案為指南，努力推動中學生物課程改革，變更原有教學觀念，改進教學方法，更新教學手段，提高教學效率，努力培育學生自主學習、主動探究、樂于合作的精神，以課堂教學“三個環(huán)節(jié)”為突破口，使生物教學上一個新臺階。

二、本學期重點工作與措施

(一)、注意理論學習

我備課組安排開展各種形式的理論學習。如組織本組老師閱讀學校訂的《中學生物教學》等教學刊物，主動參與市教研室舉辦的各種溝通年會、教改研討會等學術(shù)活動，把自己通過學習和實踐中獲得的技巧、閱歷進行整理，撰寫教學論文在備課組內(nèi)溝通，好的舉薦上送到《克拉瑪依教化》。我們希望通過這些活動，提高理論學問，正確把握的教改方向，為搞好教學工作打下堅實的基礎。

(二)、做好集體備課

我備課組有李秀娟、徐洋、趙贊三位老師擔當高三教學工作;芬麗、孫楠兩位老師擔當高二教學工作;劉媛媛、王文德、檀華三位老師擔當高一的教學工作。雖然我們分別擔當不同年級的教學任務，但由于生物教學的特別性，高一高二的教學連接非常緊密，與高考的聯(lián)系也特別親密。依據(jù)這一特點，我們安排部分專題三個年級合在一起進行備課。信任會使整個中學階段的生物教學更好地融合在一塊，并使生物高考備考及早下移，為最終迎接高考做好充分的打算。共同學習《生物新課程標準》，落實集體備課制度，進行課件、教學案例、習題、教案等方面資料的積累和整理。

(三)、重視聽課環(huán)節(jié)

不同的'老師具備不同的教學優(yōu)點，聽課是向不同的老師學習各種優(yōu)點的好機會。為此，我們安排利用各種機會主動聽課。備課組成員全體參加聽課，要求聽課之后在備課組內(nèi)進行溝通、評課，大家一起反思，提出解決方法，并結(jié)合新課程改革，將發(fā)覺的問題上升到理論的高度，然后，將理論應用于教學實踐中去。同時，學習其他老師的優(yōu)點，應用到自己的教學中，提高自身的教學水平。

(四)、高考備考

高考是中學教學的重中之重，以提高學生實力為重點，全面提高學生的綜合素養(yǎng)和應試技巧。通過二輪、三輪復習使學生扎實駕馭生物學基礎學問和基本概念、原理，形成較嫻熟的生物學思想、思維、方法和技巧，培育學生較強的應用生物學學問分析問題和解決問題的實力。激發(fā)學生堅韌拼搏的斗志，達到自主學習、自我發(fā)展、自我超越。

(五)、高一高二教學

對于高一學生來說，主要是對生物課培育一種學習的愛好。通過每周兩節(jié)課，讓他們了解生物學的基本理論、基礎學問、基本應用等，引起他們對生物學的新奇心，為以后更進一步的學習做好鋪墊。同時，本學期新增了高一生物競賽，我們將選拔優(yōu)秀的學生進行培訓參賽，力爭取得好的成果。

高二教學著重在選修三內(nèi)容的學習和必修試驗及解題的訓練，本學期的工作重點是抓住課堂，增加課堂的思維容量與吸引力，提高課堂教學的有效性，在完成教學任務的同時，讓學生在學問和應試技能方面都有所提高。同時加強競賽輔導，做到“人員、時間、地點”三落實。在三月份主要加強必修方面基礎學問的輔導，加強競賽習題訓練。

(六)、完成常規(guī)教學任務

根據(jù)學校教研組要求，按時參與教研組備課組活動，完成個人教案、聽課、作業(yè)批改、公開課、教學安排、總結(jié)等任務。

總之，我們備課組今年接著秉承團結(jié)合作，共同進步的意圖，扎扎實實開展今年的備課活動，各自有意識的不斷提高自身的教學水平，讓本學期的備課組工作順當圓滿的完成。

三、工作內(nèi)容剛好間支配

活動時間、地點、內(nèi)容、主講人

2月28號后樓208、制定備課組安排、教學進度支配、上學期期末考試分析、芬麗

3月13號后樓208、生物競賽輔導內(nèi)容的確定與探討、孫楠、劉媛媛

3月27號后樓208、收集學生課堂教學效果信息，對學生學情進行分析、芬麗、王文德

4月10號后樓208、期中考試卷命題探討、芬麗、劉媛媛

4月24號后樓208、期中質(zhì)量分析、孫楠、檀華

5月8號后樓208、教學探討、孫楠、王文德

5月22號后樓208、集體備課會議、芬麗、劉媛媛

6月5號后樓208、復習課教學策略探討、孫楠、王文德

6月19號后樓208、總結(jié)備課組活動、芬麗

中學生物教學安排通用5

一、制定完善的教學安排

為保證教學活動的有序有效進行，在開課之前老師應制定具體的教學安排，確定選擇的試驗、每個試驗要用到的相關(guān)儀器、試驗材料、藥品，哪些須要提前購買或打算、須要多少課時、在學校還是在家庭中完成、詳細的方法步驟、學生之間何時溝通、怎么評價試驗效果等。為確保安排的可行性，這些難度較高的試驗，老師最好提前進行預試驗把握時間。

二、深化探討教材

各個課題中，課題背景闡明白生物技術(shù)與生產(chǎn)生活的聯(lián)系，基礎學問介紹了基本方法與原理，探討思路提示學生從哪個方面入手來解決問題，試驗設計供應了試驗流程示意圖和參考資料，操作提示則從操作層面給出了指導性建議。由于這部分內(nèi)容為新加內(nèi)容，老師在進行每個課題的探討時，有必要自己先深化探討教材內(nèi)容，甚至進行預試驗。然后才有可能引導學生分析教材供應的資料，明確學問背景，理清探討思路，然后設計試驗方案，動手探究，幫助學生解決遇到的問題，駕馭生物技術(shù)，形成實踐實力。

三、觀看視頻、錄像，用“講授—演示”法進行教學

“講授—演示”給了我們很好的策略，老師可以播放視頻、錄像、動畫，甚至可以親自由課堂上做試驗演示給同學們看。這樣學生也有收獲，協(xié)作講授，學生就能有一個較為清楚的框架。

四、建立試驗活動小組

本模塊對學生的要求是在自學有關(guān)學問的基礎上