如何在歷史課堂處理學習差異適異教學策略新辦市公開課金獎市賽課一等獎?wù)n件_第1頁
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文檔簡介

東華三院黃鳳翎中學黃俊軒老師CDI0116628.5.如何在歷史課堂處理學習差異(1)適異教學策略(新辦)003學習合約第1頁第1頁LEARNINGCONTRACTS特色選擇目標循序漸進挑戰(zhàn)第2頁第2頁課堂背景F.3

–

26人學習動機較好，能力普通學生差異大(學期中測驗=

5分VS

94分)課題：冷戰(zhàn)時期美蘇兩國關(guān)係已有知識：冷戰(zhàn)定義、特徵、成因鐵幕演說–馬歇爾計劃VS莫洛托夫計劃第3頁第3頁預(yù)習頭盤選擇循序漸進：前測興趣差異能力差異目標第4頁第4頁課堂主菜目標循序漸進：鞏固史實第5頁第5頁課後甜品目標循序漸進：運用史實選擇興趣差異能力差異挑戰(zhàn)第6頁第6頁成效明顯改進

選擇+目標

-學生更投入課堂

-更積極交功課

循序漸進

-較少聽見「唔識做」

-家課質(zhì)素有改進

(低學習動機學生)未見突出

挑戰(zhàn)

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