語文校本研修活動記錄表

語文校本研修活動記錄表學(xué)校的校本研修活動記錄表活動主題：樹立大課程觀，繼續(xù)加強對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)、研究和使用負(fù)責(zé)人：程學(xué)活動時間：2019年3月5日主講人：無活動地點：退教室參加對象：高年級語文組5-9年級全體語文老師活動內(nèi)容：本次活動分為小學(xué)組和中學(xué)組學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀，了解新教材，領(lǐng)會教材編排的意圖。小學(xué)組由程學(xué)負(fù)責(zé)，中學(xué)組由其他老師負(fù)責(zé)。同時，要求各位老師用好新教材，改善教學(xué)策略，在實際教學(xué)中做到得心應(yīng)手。重點強調(diào)新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出要求：學(xué)生在九年義務(wù)教育期間課外閱讀總量需達(dá)到400萬字以上，其中小學(xué)段要求閱讀量達(dá)到145萬字以上，中學(xué)段（7—9年級）要求學(xué)生學(xué)會制訂自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字。因此要重視閱讀教學(xué)，努力打造書香校園?；顒臃此寂c建議：通過學(xué)習(xí)，大家對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的認(rèn)識，對樹立大課程觀，實現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展有極大的促進作用?；顒又黝}：農(nóng)村學(xué)校語文課外閱讀教學(xué)現(xiàn)狀思考與對策初探負(fù)責(zé)人：程學(xué)活動時間：2019年4月9日主講人：無活動地點：退教室參加對象：高年級語文組5-9年級全體語文老師活動內(nèi)容：本次活動旨在交流閱讀教學(xué)各年級現(xiàn)狀，并分享各自的做法。王彩珍老師明確每天閱讀任務(wù)，要求家長簽字；程學(xué)老師利用一些APP軟件，打卡閱讀，調(diào)動積極性；陳國平老師要求有摘抄筆記，明確摘抄要求，及時布置及時檢查。最后，歸納出以下建議：首先，指導(dǎo)學(xué)生處理好課內(nèi)與課外的關(guān)系。先課內(nèi)后課外，課內(nèi)課外并重。其次，重視學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)。第三，授與學(xué)生閱讀方法。如記帳閱讀法、提煉閱讀法、五遍閱讀法、模型閱讀法、預(yù)測閱讀法、全腦閱讀法、PQRST五步閱讀法、形象記憶法等。第四，及時檢查。檢查的方法多種多樣：筆答、談體會、演講、辯論、辦手抄報等等?；顒臃此寂c建議：我們的課外閱讀只有真正落到實處，我們的閱讀教學(xué)質(zhì)量才能得到提高?；顒又黝}：語文課堂上的小組合作學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)人：主講人活動時間：2019年5月8日參加對象：高年級語文組5-9年級全體語文老師活動內(nèi)容：1.探究語文學(xué)科小組合作學(xué)習(xí)課堂的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)存在習(xí)題化、合作不夠深入以組長說為主等問題。2.交流，明確解決策略，包括將內(nèi)容隨意變?yōu)楹侠碛行Щ蛯\度合作變?yōu)樯疃群献鲀煞矫?。教師必須根?jù)教材和學(xué)生的能力，保證內(nèi)容能激發(fā)學(xué)生合作探究的興趣，同時給予足夠的思考、合作的時間，讓學(xué)生在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上有機會優(yōu)先表達(dá)自己的意見或?qū)W習(xí)成果，體會合作學(xué)習(xí)帶來的成功體驗?；顒臃此寂c建議：每一種教學(xué)方法都是在不斷探究中才會得以完善的。相信在每一位老師的共同努力下，我們的課改課堂會漸漸走向高效?；顒又黝}：吳永君工作室研討會負(fù)責(zé)人：主講人活動時間：2019年9月10日參加對象：高年級語文組5-9年級全體語文老師活動內(nèi)容：1.前期工作，包括組內(nèi)確定上課教師、研課、定稿、試上、議課、改稿等。2.接待吳永君工作室專家。3.聽課、說課、評課。4.專家點評。5.講座?；顒臃此寂c建議：學(xué)生表達(dá)大方，但需要加強筆記習(xí)慣。同時，專家指出我們的“導(dǎo)學(xué)案”更傾向于“練習(xí)案”，需要加強備課。XX學(xué)校于2019年10月24日舉辦了一場專項培訓(xùn)，主題為“教師怎樣引導(dǎo)和督促學(xué)生先學(xué)”，參加對象為高年級語文組5-9年級全體語文老師。在培訓(xùn)中，主講人提出了兩點建議：一是教師要培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣并加以有效的措施進行督促；二是教師要研究學(xué)科特點，幫助學(xué)生尋找最佳學(xué)習(xí)方法。同時，教師還應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要，從確立學(xué)生學(xué)習(xí)動機著眼，提出具體明確的自學(xué)要求，并指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方法。在實踐過程中，需要經(jīng)?？偨Y(jié)探索，找出適合本校特殊環(huán)境的教學(xué)方案，把先學(xué)后教切實地做下去。另一場活動是在2019年11月27日舉辦的，主題為“xx校長來校做作文講座”，參加對象同樣是高年級語文組5-9年級全體語文老師。在講座中，xx校長強調(diào)了作文教學(xué)三要點：關(guān)注文本特點、關(guān)注表達(dá)訓(xùn)練、關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)提升。在實踐過程中，也存在很多問題，需要不斷總結(jié)探索，找出適合本校特殊環(huán)境的作文教學(xué)方法。我們應(yīng)該經(jīng)常對自己的探索進行總結(jié)，以找出適合本校學(xué)情的教學(xué)方案，并切實地付諸實踐。學(xué)校應(yīng)該注重學(xué)生的實際需求，設(shè)計出更加貼近學(xué)生實際的教學(xué)方案。教師們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實