部編版歷史八年級(jí)上冊(cè) 第2課第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng) 教案

第二課第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)教參教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力:了解英法兩國(guó)發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，英法聯(lián)軍火燒圓明園、逼迫中國(guó)簽訂不平等條約等基本史實(shí)，認(rèn)識(shí)近代中國(guó)遭受的深重苦難是列強(qiáng)入侵和腐朽黑暗的專(zhuān)制統(tǒng)治造成的；初步形成分析歷史問(wèn)題的能力。過(guò)程與方法:閱讀本課《相關(guān)史事》《材料研讀》《知識(shí)拓展》等，運(yùn)用材料分析歷史問(wèn)題；識(shí)讀《第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)示意圖》《沙俄侵占中國(guó)北方領(lǐng)土示意圖》，獲取有效歷史信息。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):通過(guò)學(xué)習(xí)英法聯(lián)軍火燒圓明園、沙俄割占中國(guó)大片領(lǐng)土等侵略史實(shí)，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感。教參重難點(diǎn)：第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)既是本課的重點(diǎn)，也是本課難點(diǎn)。列強(qiáng)的侵華罪行是本課的重點(diǎn)內(nèi)容。一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力:了解英法兩國(guó)發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，英法聯(lián)軍火燒圓明園、逼迫中國(guó)簽訂不平等條約等基本史實(shí)，認(rèn)識(shí)近代中國(guó)遭受的深重苦難是列強(qiáng)入侵和腐朽黑暗的專(zhuān)制統(tǒng)治造成的；了解沙俄侵占中國(guó)大片領(lǐng)土的情況。能力與方法:通過(guò)對(duì)英、法發(fā)動(dòng)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)根本原因的分析，提高學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力；通過(guò)學(xué)生閱讀教材，初步掌握收集、整理、運(yùn)用歷史材料和創(chuàng)新思維的方法和能力、與他人合作的能力；通過(guò)表格歸納理解為何第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的繼續(xù)和擴(kuò)大，培養(yǎng)學(xué)生從歷史表格和地圖中獲取歷史信息的能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān):通過(guò)分析第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根本原因，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)西方資本主義侵略勢(shì)力的丑惡面目；通過(guò)揭露英法聯(lián)軍搶劫并火燒圓明園的罪行,教育學(xué)生勿忘國(guó)恥，努力學(xué)習(xí)，振興中華，樹(shù)立“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”的責(zé)任感。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)列強(qiáng)侵華基本史實(shí)難點(diǎn)：第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的繼續(xù)和擴(kuò)大三、教學(xué)方法講授法、多媒體教學(xué)法、探究法、小組合作討論法、史料分析法。四、新課講授復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課教師與學(xué)生回顧上一課《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》知識(shí)點(diǎn)，由此導(dǎo)入新課。（一）禍患再起——英法再次發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)1、出示英國(guó)輸入中國(guó)貨物總值表格，分析戰(zhàn)爭(zhēng)原因，明確根本原因是列強(qiáng)為擴(kuò)大侵略權(quán)益，進(jìn)一步打開(kāi)中國(guó)市場(chǎng)。2、出示“亞羅號(hào)事件”和馬神甫事件圖片，學(xué)生了解，明確直接原因過(guò)渡：面對(duì)英法聯(lián)軍的來(lái)勢(shì)洶洶，清政府是如何備戰(zhàn)的？結(jié)果又是如何？（二）節(jié)節(jié)敗退——第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程1、出示第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)圖，學(xué)生以戰(zhàn)地小記者的身份上臺(tái)講述戰(zhàn)爭(zhēng)的兩個(gè)階段。2、出示材料，分析失敗的根本原因。明確：清政府腐朽的封建統(tǒng)治3、出示圓明園被毀和復(fù)原圖片，提問(wèn)：看到洗劫后的圓明園有何感想？過(guò)渡:第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中，清政府被迫簽訂了一系列不平等條約，這些不平等條約的簽訂又使得西方列強(qiáng)獲得哪些特權(quán)，給近代中國(guó)社會(huì)造成怎樣的影響呢？我們進(jìn)入第三篇章——危機(jī)加深（三）危機(jī)加深——第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響1、根據(jù)《天津條約》和《北京條約》的內(nèi)容小組討論分析第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)的影響2、出示沙俄侵占中國(guó)北方領(lǐng)土示意圖，明確沙俄侵占中國(guó)大片領(lǐng)土史實(shí)，分析影響4、表格歸納對(duì)比一鴉，二鴉。明確：第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的繼續(xù)和擴(kuò)大五、小結(jié)和作業(yè)教師小結(jié)：一個(gè)民族只有正視和反思她曾經(jīng)遭受的屈辱，勇于低頭，汲取教訓(xùn)、改革求變，才能避免歷史的悲劇不再重演，才能在帝國(guó)毀滅的廢墟上迎接民族的新生。課后作業(yè)：思考是否重修圓明園。六、板書(shū)設(shè)計(jì)2第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)一、禍患再起根本原因二、節(jié)節(jié)敗退火燒圓明園三、危機(jī)加深影響尊敬的各位評(píng)委老師：大家好!我是X號(hào)考生，今天我試講的題目是第2課《第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》，下面開(kāi)始我的試講。上課，同學(xué)們好，請(qǐng)坐。同學(xué)們還記得中國(guó)近代史的開(kāi)端是什么戰(zhàn)爭(zhēng)嗎？對(duì)，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。戰(zhàn)后我們簽訂了近代史上的第一個(gè)不平等條約是？《南京條約》。我們割地、賠款、開(kāi)商埠使侵略者攫取了許多權(quán)益，然而這一切是否使侵略者得到了滿(mǎn)足呢？是的，列強(qiáng)貪婪的欲望并沒(méi)有得到滿(mǎn)足，所以?xún)H僅過(guò)了14年，他們便發(fā)起了又一次的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，這節(jié)課便讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》，見(jiàn)證這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的辛酸歷程。（板書(shū)2第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)）鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的目的是什么？是打開(kāi)中國(guó)市場(chǎng)，傾銷(xiāo)產(chǎn)品，那這個(gè)目的達(dá)到了嗎？我們先來(lái)看這個(gè)表格，思考一下。（板書(shū)一、禍患再起）哪位同學(xué)回答一下？第三排這位男生，請(qǐng)坐。我們從表格中可以得知英國(guó)在簽訂《南京條約》后認(rèn)為中國(guó)市場(chǎng)龐大，有美好的圖景，現(xiàn)實(shí)卻是外國(guó)商品輸華量并未大增，并沒(méi)有取得理想的效益，也沒(méi)有達(dá)到直接打開(kāi)中國(guó)市場(chǎng)的目的，這是為什么？對(duì)是因?yàn)橹袊?guó)自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)。但是英國(guó)人卻不這么想，他們認(rèn)為鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之后商品仍然滯銷(xiāo)，歸咎于中國(guó)開(kāi)放口岸太少，他們享受特權(quán)太少，怎么辦？英國(guó)首先提出修約，但遭到中國(guó)的拒絕，為此，他們又用了老辦法：戰(zhàn)爭(zhēng)。大家瀏覽一下屏幕上“亞羅號(hào)事件”和“馬神甫事件”圖片，英法兩國(guó)在美俄支持下，以此為借口，對(duì)中國(guó)發(fā)動(dòng)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，欲壑難填，禍患再起。在這里要注意，“亞羅號(hào)事件”和馬神甫事件是列強(qiáng)發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的直接原因，而擴(kuò)大侵略權(quán)益，進(jìn)一步打開(kāi)中國(guó)市場(chǎng)才是戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根本原因。面對(duì)英法聯(lián)軍的來(lái)勢(shì)洶洶，清政府是如何備戰(zhàn)的？結(jié)果又是如何？我們一起進(jìn)入第二個(gè)板塊的學(xué)習(xí)：節(jié)節(jié)敗退。（板下面請(qǐng)同學(xué)們做一次戰(zhàn)地小記者，結(jié)合第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)圖和課本內(nèi)容，試著講述戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過(guò)和結(jié)果，有哪位同學(xué)自告奮勇嗎？這位藍(lán)衣服男生，你的手舉得最高，你來(lái)說(shuō)。嗯，這位同學(xué)把戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程梳理的很清晰，表達(dá)能力也很強(qiáng)，為你鼓掌。經(jīng)過(guò)剛才這位同學(xué)的介紹，我們了解到這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)分為了兩個(gè)階段，1856-1858年是第一階段，1856年10月英法聯(lián)軍炮轟廣州，挑起戰(zhàn)爭(zhēng)；1858年被迫與俄美英法四國(guó)簽訂《天津條約》，1859-1860年是第二階段，1860年英法要求換約遭拒，以此為借口出兵占領(lǐng)京津，咸豐帝出逃，英法聯(lián)軍火燒圓明園，最終10月簽訂《北京條約》。清政府又一次戰(zhàn)敗了？戰(zhàn)敗的根本原因是什么呢？同學(xué)們結(jié)合材料分析一下。有哪位同學(xué)愿意說(shuō)一下自己的想法？第一排這位女生，嗯，這位同學(xué)說(shuō)我們?cè)谡谓?jīng)濟(jì)軍事上都落后于西方資本主義國(guó)家，但是失敗的根本原因在于清政府腐朽的封建統(tǒng)治，這位同學(xué)思考的很深刻，請(qǐng)坐。我們現(xiàn)在看到的是圓明園被毀和復(fù)原圖片，圓明園是中國(guó)歷史上最宏偉的皇家園林，融中西建筑之精華，被法國(guó)雨果譽(yù)為“理想與藝術(shù)典范”，是全人類(lèi)共同的文化遺產(chǎn)。而這座萬(wàn)園之園變成了如今的殘?jiān)珨啾?，你看到洗劫焚毀后的圓明園有何感想呢？這位同學(xué)你來(lái)說(shuō)，嗯這位同學(xué)提到英法聯(lián)軍火燒圓明園，不僅給中華民族造成了不可彌補(bǔ)的損失，也是人類(lèi)文明史上的一次浩劫，請(qǐng)坐。同學(xué)們，這不僅是列請(qǐng)侵華的罪行，也是中華民族的恥辱，落后就要挨打，弱國(guó)沒(méi)有外交，當(dāng)時(shí)的清政府政治腐朽，軟弱無(wú)能，一個(gè)民族只有強(qiáng)大起來(lái)才不會(huì)被欺負(fù)，勿忘國(guó)恥，“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”我們能做到的是努力學(xué)習(xí)，未來(lái)振興中華。第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中，清政府被迫簽訂了一系列不平等條約，這些不平等條約的簽訂又使得西方列強(qiáng)獲得哪些特權(quán)，給近代中國(guó)社會(huì)造成怎樣的影響呢？這個(gè)問(wèn)題有些難度，同學(xué)們根據(jù)《天津條約》和《北京條約》的內(nèi)容四人為一組討論分析第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)的影響？給大家三分鐘時(shí)間。（板書(shū)三、危機(jī)加深）大家討論的聲音小下來(lái)了，想必是有答案了，剛剛?cè)M同學(xué)討論地最激烈，那請(qǐng)三組同學(xué)來(lái)分享一下你們的討論結(jié)果吧。嗯好，三組同學(xué)主要分析了《天津條約》的內(nèi)容，公使進(jìn)駐北京，有利于列強(qiáng)直接控制清政府，開(kāi)放大批通商口岸使得列強(qiáng)的勢(shì)力深入長(zhǎng)江中下游，并且外國(guó)商船軍艦可以在長(zhǎng)江各口岸自由航行導(dǎo)致中國(guó)喪失了內(nèi)河航運(yùn)權(quán)，你們分析的很深刻，請(qǐng)坐。還有小組要補(bǔ)充嗎？四組，嗯，四組同學(xué)從《北京條約》中進(jìn)行分析，認(rèn)為增開(kāi)天津?yàn)樯滩?，割讓九龍司地方一區(qū)給英國(guó)，增加賠款使得天津成為列強(qiáng)在北方侵略的主要活動(dòng)基地，也進(jìn)一步喪失了領(lǐng)土主權(quán)，進(jìn)一步加深了人民的負(fù)擔(dān)。那在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中，誰(shuí)是最大的贏(yíng)家？沒(méi)錯(cuò)，俄國(guó)。我們通過(guò)這個(gè)沙俄侵占中國(guó)北方領(lǐng)土示意圖可以看出，在第二次戰(zhàn)爭(zhēng)前后，沙俄強(qiáng)迫清政府簽訂了一系列不平等條約，未出一兵一卒，卻割占了中國(guó)東北和西北150多萬(wàn)平方千米的領(lǐng)土。第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)使得中國(guó)的半殖民地化程度進(jìn)一步加深。結(jié)合我們剛才所學(xué)到的原因經(jīng)過(guò)和影響，你能發(fā)現(xiàn)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)和第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的關(guān)系嗎？同學(xué)們可以結(jié)合課本內(nèi)容用兩分鐘時(shí)間將兩次戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)行歸納對(duì)比思考這個(gè)問(wèn)題。有同學(xué)可以說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？靠窗這位男生你的手舉的最高，那你來(lái)說(shuō)，這位同學(xué)說(shuō)相比于鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)侵略時(shí)間更長(zhǎng)、侵略國(guó)力量擴(kuò)大，簽約國(guó)和不平等條約數(shù)量增多，領(lǐng)土和主權(quán)更多遭到破壞，危機(jī)進(jìn)一步加深。你總結(jié)的很全面，請(qǐng)坐。由此可以看出第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的繼續(xù)和擴(kuò)大。教師小結(jié)：一個(gè)民族只有正視和