幼兒教育心理學的作用和意義

第二節(jié)

幼兒教育心理學的作用與意義第一頁，共二十五頁。教學目標：幼兒教育心理學的作用學習幼兒教育心理學的意義第二頁，共二十五頁。（一）理論作用：①有助于了解、解釋幼兒心理發(fā)展的內(nèi)在機制，前因后果。②有助于樹立正確的教育觀點。（二）實踐作用：有助于幼兒教育實踐中的有關問題的解決。一、幼兒教育心理學的作用第三頁，共二十五頁。第四頁，共二十五頁。第五頁，共二十五頁。第六頁，共二十五頁。第七頁，共二十五頁。第八頁，共二十五頁。第九頁，共二十五頁。第十頁，共二十五頁。第十一頁，共二十五頁。（一）樹立科學的世界觀。（樹立正確的“育人觀”）遺傳決定論環(huán)境決定論唯心主義機械唯物主義辯證唯物主義二、學習幼兒教育心理學的意義第十二頁，共二十五頁。（二）提高幼兒教育工作效率1.了解、利用幼兒心理形成規(guī)律，科學

選擇教學內(nèi)容與方法，合理組織教學活動。2.針對幼兒心理的個別差異，因材施教。第十三頁，共二十五頁。（三）促進幼兒教師的專業(yè)成長。關鍵在與培養(yǎng)一批理論素質(zhì)高、實踐能力強的專業(yè)幼教工作者。幼教工作者要保持不斷學習和創(chuàng)新的精神。幼教老師應該掌握相關的幼兒教育心理學知識，并將理論轉(zhuǎn)化到工作實踐中去。第十四頁，共二十五頁。第十五頁，共二十五頁。第十六頁，共二十五頁。第十七頁，共二十五頁。第三節(jié)

幼兒教育心理學的研究原則與研究方法第十八頁，共二十五頁。教學目標：幼兒教育心理學的基本研究原則幼兒心理學的主要研究方法第十九頁，共二十五頁。··

一、研究原則2、發(fā)展性原則4、綜合創(chuàng)造性原則·

1、客觀性原則3、實踐性原則5、教育性原則第二十頁，共二十五頁。二、研究方法觀察法、訪談法、測量法、實驗法、問卷法、作品分析法等。古人云：“工欲善其事，必先利其器”第二十一頁，共二十五頁。（一）定義指應用感官或借助于科學的觀察儀器（如監(jiān)視器），有計劃、有目的地對研究對象的言語表現(xiàn)進行觀察，從而搜集資料的一種方法。（二）作用有助于教師全面，深入地了解幼兒和客觀評價幼兒。有助于教師確定促進幼兒身心發(fā)展的教學計劃。觀察法——最為常用第二十二頁，共二十五頁。（三）觀察的程序、對觀察結(jié)果的記錄、描述。、對觀察結(jié)果的解釋。第二十三頁，共二十五頁。（四）有效觀察的條件1、做好觀察的前期準備工作（確定目的和對象、制定計、準備工具等）2、做好觀察記錄（描述性的文子、數(shù)字、等級記錄、視聽設備等）3、消除觀察誤差第二十四頁，共二十五頁。（五）幾種常見的觀察方法1、軼事記錄如：幼兒玩玩具——是單獨玩/合群玩——（可