期末三年級班主任工作總結(jié)模板（二篇）

第5頁共5頁期末三年?級班主任?工作總結(jié)?模板一?、教育工?作我班?三年級共?有___?_人，其?中男生_?___人?，女生_?___人?。男孩多?且差。但?班級凝聚?力強(qiáng)，班?級集體榮?譽(yù)感強(qiáng)。?1、在?班級管理?方面，我?首先結(jié)合?班級評比?制定相應(yīng)?的制度，?提高學(xué)生?自主參與?管理的積?極性，明?確學(xué)生責(zé)?任意識。?其次，?健全一人?一崗，并?做好崗前?培訓(xùn)。班?干部是班?主任的左?右手，培?養(yǎng)優(yōu)秀的?班干部是?我當(dāng)班主?任這些年?的心得，?有班干部?的幫助，?有人去做?，我也從?繁重的班?級管理工?作中解放?出來，收?到了事半?功倍的作?用。2?、家訪工?作方面，?老師要教?好學(xué)生，?除了做好?校內(nèi)的教?育、管理?外，還要?做好校外?的工作，?要與家長?聯(lián)系，取?得家長協(xié)?助，才能?把學(xué)生教?育好。平?時(shí)我都注?意做好這?個(gè)工作，?特別是那?些頑皮、?學(xué)習(xí)習(xí)慣?不太好的?同學(xué)，更?要與家長?共同管教?。以前有?七、八個(gè)?同學(xué)經(jīng)常?不按時(shí)完?成作業(yè)，?做事總是?拖拖拉拉?，得過且?過。因此?，我及時(shí)?聯(lián)系家長?，向家長?反映孩子?在校表現(xiàn)?，并于家?長共同商?量解決辦?法，對家?長提出加?強(qiáng)對孩子?的監(jiān)督管?理和家庭?輔導(dǎo)的要?求。后來?，經(jīng)過老?師和家長?的多次教?育，這一?部分學(xué)生?現(xiàn)在改變?很大，基?本能及時(shí)?完成作業(yè)?了，學(xué)習(xí)?成績也提?高了不少?。本學(xué)?期，通過?我班全體?師生的共?同努力，?己經(jīng)形成?了班風(fēng)比?較正，學(xué)?風(fēng)比較濃?，同學(xué)之?間團(tuán)結(jié)友?愛、刻苦?學(xué)習(xí)、互?相幫助、?遵守紀(jì)律?的良好局?面。但在?本學(xué)期的?工作中，?還存在很?多有待加?強(qiáng)和改進(jìn)?的問題。?比如學(xué)生?的各方面?能力比較?差，自我?約束力不?強(qiáng)，學(xué)生?課堂習(xí)慣?不太好和?自我管理?能力差等?。還有一?小部分學(xué)?生學(xué)習(xí)缺?乏積極、?主動(dòng)性，?跟不上其?他同學(xué)的?步伐，學(xué)?習(xí)成績差?，影響班?級的整體?成績，有?待于下學(xué)?期班主任?工作的加?強(qiáng)。二?、培養(yǎng)良?好的班集?體開學(xué)?初，我組?織學(xué)生把?教室布置?好，讓教?室的墻壁?具有教育?內(nèi)容，富?有教育意?義。在具?體布置時(shí)?，針對班?內(nèi)學(xué)生的?特點(diǎn)，從?大處著眼?，小處著?手，制定?班級文明?行為評分?表，每日?書寫一句?話激勵(lì)學(xué)?生努力學(xué)?習(xí)，學(xué)生?行有可依?，激發(fā)學(xué)?生的上進(jìn)?心，并設(shè)?立評比欄?。班組設(shè)?置由專人?管理的班?級值日和?檢查，每?月更換學(xué)?習(xí)園地，?以拓寬學(xué)?生的知識?面。(?二)注意?班干部的?培養(yǎng)班?干部換屆?重新選舉?，由學(xué)生?民主投票?，產(chǎn)生了?一支能力?較強(qiáng)，有?一定影響?力的班干?部隊(duì)伍。?對待班干?部，我積?級引導(dǎo)，?大膽使用?，注意培?養(yǎng)他們的?工作能力?，要求他?們以身作?則，“各?守其位，?各司其職?，各盡其?責(zé)”。另?外，定期?召開班干?部會(huì)議，?研究解決?出現(xiàn)的問?題，同時(shí)?布置新的?工作和任?務(wù)。這樣?，由于班?干部積級?配合，以?身作則，?從而帶動(dòng)?全班，收?到了較好?的成效。?(三)?注意養(yǎng)成?教育和傳?統(tǒng)道德教?育的結(jié)合?時(shí)刻對?個(gè)別學(xué)生?紀(jì)律松動(dòng)?，一些不?良行為隨?之而來，?如遲到、?打架等，?面對這些?違紀(jì)情況?，我的具?體做法是?：加大?學(xué)習(xí)、執(zhí)?行《小學(xué)?生守則》?、《小學(xué)?生日常行?為規(guī)范》?的力度。?我借助主?題班會(huì)、?知識競賽?等各種形?式的活動(dòng)?，來引導(dǎo)?學(xué)生學(xué)習(xí)?，執(zhí)行《?小學(xué)生守?則》和《?小學(xué)生日?常行為規(guī)?范》，并?且配合德?育處召開?班隊(duì)會(huì)。?取得良好?的效果。?三、“?三位一體?”的互促?法教育?是一項(xiàng)艱?巨的任務(wù)?，單靠班?主任顯然?是不夠的?，而要先?靠各種力?量的齊抓?共管。通?過班主任?的工作，?把學(xué)校、?社會(huì)、家?庭組合成?一個(gè)整體?，形成教?育的合力?，達(dá)到互?相促進(jìn)的?目的。我?利用家校?互動(dòng)平臺(tái)?與家長溝?通，或電?話聯(lián)系，?及時(shí)反饋?學(xué)生情況?，取得家?長的支持?，收到了?良好的效?果。五?、取得成?績紀(jì)律?、衛(wèi)生、?班隊(duì)、升?旗、班隊(duì)?會(huì)等各項(xiàng)?活動(dòng)中均?有良好的?表現(xiàn)，本?學(xué)期我班?基本沒有?發(fā)生安任?何事情。?總之，?班主任工?作可以說?是千頭萬?緒，要想?帶好一個(gè)?班級確實(shí)?值得我們?去研究，?去多想想?方法，特?別是象我?們這樣的?年輕教師?。期末?三年級班?主任工作?總結(jié)模板?（二）?年我擔(dān)任?三年級的?班主任，?面對那一?個(gè)個(gè)活潑?、好動(dòng)的?孩子，如?何讓他們?健康、快?樂地成長?，積極主?動(dòng)地投入?到學(xué)習(xí)中?呢這是我?所思索的?，在實(shí)踐?中我也想?了不少辦?法，做了?以下一些?努力。?一、真誠?、耐心，?培養(yǎng)學(xué)生?良好的習(xí)?慣。小?學(xué)生的特?點(diǎn)就是好?動(dòng)、好玩?。如何讓?這些孩子?們成為一?個(gè)真正的?、懂事的?小學(xué)生是?我碰到的?重要問題?。我認(rèn)為?，良好的?習(xí)慣是學(xué)?習(xí)的基礎(chǔ)?。因而，?在了解每?位學(xué)生的?基礎(chǔ)上，?我從小事?抓起，注?重培養(yǎng)學(xué)?生養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)?、生活習(xí)?慣，為學(xué)?生創(chuàng)設(shè)一?個(gè)和諧、?整潔的學(xué)?習(xí)、生活?環(huán)境。我?利用班隊(duì)?、晨會(huì)讓?全班同學(xué)?討論，明?確小學(xué)生?應(yīng)做到哪?些，不能?做哪些;?在班內(nèi)開?展“星星?爭章”活?動(dòng)，每周?定時(shí)評比?，表彰先?進(jìn)，以此?不斷強(qiáng)化?，幫助學(xué)?生初步養(yǎng)?成良好的?學(xué)習(xí)、生?活習(xí)慣。?并且，在?班中選拔?出合適的?學(xué)生擔(dān)任?班干部，?進(jìn)行培養(yǎng)?、指導(dǎo)，?鼓勵(lì)他們?做好帶頭?工作，協(xié)?助教師完?成一些工?作，如：?早讀，自?習(xí)，等。?同時(shí)我清?醒地認(rèn)識?到無論哪?一種習(xí)慣?的養(yǎng)成都?不能“說?到立即做?到”，平?時(shí)要有足?夠的耐心?、誠心引?導(dǎo)學(xué)生，?期待他們?的進(jìn)步。?二、關(guān)?愛、賞識?，真誠為?友。每?個(gè)孩子都?有自己的?思想，他?們渴望被?理解，被?尊重。在?新課改的?背景下，?教師更不?能居高臨?下地逼視?孩子，也?不能粗暴?冷硬地刺?傷孩子。?要以朋友?的身份蹲?下身子和?他們說話?，平等地?進(jìn)行交流?，傾聽孩?子的訴說?，尊重孩?子的選擇?，分享孩?子的快樂?。一位教?育家曾指?出，教育?的奧秘就?在于堅(jiān)信?孩子“行?”。我首?先對每個(gè)?學(xué)生進(jìn)行?全面了解?，經(jīng)常同?他們個(gè)別?談心，從?學(xué)習(xí)、心?理、家庭?等處了解?學(xué)生。?三、做好?后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化工作?。轉(zhuǎn)化?后進(jìn)生是?班主任的?一項(xiàng)必不?可少的工?作，我認(rèn)?為對后進(jìn)?生要給予?特別的關(guān)?愛。要做?到思想上?不歧視，?感情上不?厭倦，態(tài)?度上不粗?暴。要用?自己對差?生的一片?真誠的愛?心，去叩?響他們的?心靈之門?。要善于?發(fā)現(xiàn)他們?的閃光點(diǎn)?。比如：?在課堂上?不要緊緊?盯著優(yōu)等?生，應(yīng)多?給后進(jìn)生?創(chuàng)造條件?，鼓勵(lì)他?們舉手發(fā)?言，及時(shí)?給予肯定?、獎(jiǎng)勵(lì)，?使他們也?能自信地?面對學(xué)習(xí)?。課外積?極輔導(dǎo)，?多與家長?聯(lián)系，爭?取家校聯(lián)?合為學(xué)生?創(chuàng)造一個(gè)?良好的學(xué)?習(xí)環(huán)境，?同時(shí)也促?進(jìn)班級的?整體發(fā)展?。四、?把握尺度?，愛中有?嚴(yán)。班?里有幾個(gè)?很聰明，?但非常調(diào)?皮的小男?孩，對于?他們身上?出現(xiàn)的不?良行為，?我沒掉以?輕心，聽?之任之，?更不會(huì)因?其學(xué)習(xí)成?績好而包?容、姑息?。一次，?班里幾個(gè)?平常成績?、表現(xiàn)都?不錯(cuò)的學(xué)?生搞惡作?劇，我得?知后，立?即找他們?談心，講?道理，并?嚴(yán)厲地批?評了他們?。從那以