雷雨第一課時(shí)教案

雷雨（第一課時(shí)）導(dǎo)入新課師板書“雨”字，提問(wèn):生活中，你都見(jiàn)過(guò)什么樣的雨呢？今天馬老師就帶著同學(xué)們欣賞一場(chǎng)雨，看看這是一場(chǎng)什么樣的雨。播放雷雨視頻?？戳艘曨l后你覺(jué)得這是一場(chǎng)什么樣的雨？2.師：剛剛同學(xué)們看到了就是夏天的雷雨。出示“雷雨”二字，找相同部件“雨”。“雨”在變成雨字頭的時(shí)候，橫折鉤變成橫鉤。這兩個(gè)字就告訴我們這場(chǎng)雨很大。3.師板書雷字，生書空，齊讀課題。過(guò)渡：這究竟是一場(chǎng)怎樣的雷雨呢？讓我們一起到文中去看看吧！二、初讀課文，梳理脈絡(luò)1.學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，一邊讀一邊感受雷雨。（讀書時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們注意讀書姿勢(shì)。）2.要想讀好課文，我們先要解決字詞這只攔路虎，你能讀好這些詞語(yǔ)嗎？出示：蟬嘩窗戶迎面撲來(lái)平板搶答讀詞；提示：蟬是翹舌音；戶要讀輕聲。你讀得字音真準(zhǔn)確，請(qǐng)你帶著同學(xué)們讀一讀這些詞語(yǔ)吧。齊讀。師：這篇課文的題目是《雷雨》，你在課文中能找到多少帶有“雨”字的句子呢？平板推送課文，生進(jìn)行圈畫。生匯報(bào)師：出示課文，所有帶“雨”的句子標(biāo)出來(lái)。師：這些句子集中在哪幾個(gè)自然段中？學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：主要集中在4、5、6三段。師：這是下雨的時(shí)候，叫作——雷雨中。（板貼）那前面的三個(gè)自然段寫的是什么時(shí)候的情景呢？板貼“雷雨前”。7、8自然段寫的又是什么時(shí)候的情景呢？板書“雷雨后”。師：原來(lái)啊，作者按照時(shí)間順序分雷雨前—雷雨時(shí)—雷雨后向我們介紹了這場(chǎng)雷雨。三、精讀課文，分別感受1.學(xué)習(xí)雷雨前。師：我們先到雷雨前去看看。生讀句子：滿天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)。樹上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不出。師：指名一位同學(xué)讀句，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)并說(shuō)一說(shuō)你有什么感受。生1：快要下雨了。你從句子中的哪個(gè)詞語(yǔ)感受到的？請(qǐng)你帶著感受讀一讀句子。（生說(shuō)出感受就一定追問(wèn)從哪個(gè)詞語(yǔ)感受到的，請(qǐng)他帶著感受讀一讀。）如果學(xué)生說(shuō)到了“黑沉沉”這個(gè)詞，師：像“黑沉沉”這樣的ABB式詞語(yǔ)往往表示顏色很深。（像“綠油油、紅彤彤、金燦燦”）雷雨前，天氣悶熱，樹葉一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不出，周圍的環(huán)境是怎么樣的？（安靜）指導(dǎo)朗讀。你能做一做“壓”這個(gè)動(dòng)作嗎？使勁向下就叫壓。播放視頻直觀演示“壓”的意思?！皦骸边@個(gè)字是本課中要求會(huì)寫的生字，怎么能寫好這個(gè)字呢？一看結(jié)構(gòu)，二看占格，三看關(guān)鍵筆畫。師范寫，生書空，生在書上描一個(gè)，寫一個(gè)，不講評(píng)。（提醒書寫姿勢(shì)）師：在文中，是什么壓下來(lái)？生：烏云師：帶著你的感受，我們?cè)賮?lái)讀一讀第一自然段。齊讀第一自然段。師：雷雨前還會(huì)有什么景象？生：忽然一陣大風(fēng)吹得樹枝亂擺……師：剛才是“一動(dòng)不動(dòng)”，現(xiàn)在“樹枝亂擺”，這是因?yàn)槔子昵罢l(shuí)來(lái)了？生：大風(fēng)出示大風(fēng)時(shí)的圖片創(chuàng)設(shè)情境：樹枝在大風(fēng)中亂擺，如果你也在這大風(fēng)中，你會(huì)有什么感覺(jué)？指名再讀句子。在這樣的大風(fēng)中，同學(xué)們都感到害怕，想快點(diǎn)回到家去，小蜘蛛也忙著逃命呢！師：誰(shuí)來(lái)幫助小蜘蛛逃命？蜘蛛網(wǎng)下面加草地的圖片。生上臺(tái)把蜘蛛圖片拉下來(lái)，在蜘蛛和網(wǎng)之間畫一條絲線，并解釋原因理解“垂下來(lái)”。（為了安全逃生，蜘蛛要順著蛛絲垂下來(lái)。）生再讀句子。師：“垂”這個(gè)字，原意指樹葉沒(méi)有水分耷拉下來(lái)。它的第三筆是豎，我們可以把它想象成蜘蛛吐出的絲，這樣就更好記了。師：在這個(gè)句子中，垂字能不能換成“落”字呢？在生活中，我們常常用到這兩個(gè)詞語(yǔ)。（出示稻谷、蘋果樹、落葉、兔子圖片和句子，看圖想一想，哪些用垂，哪些用落。）平板推送題目。評(píng)講錯(cuò)誤題目，錯(cuò)誤進(jìn)行訂正。師：對(duì)比一下就會(huì)發(fā)現(xiàn)，它們都有從上往下掉的意思，如果一頭向下，另一頭還連著的，咱們就用“垂”；如果另一頭已完全分開(kāi)了就用“落”。師：同學(xué)們已理解了“垂”，那怎么能把它寫好呢？先播放筆順視頻，生再說(shuō)書寫注意事項(xiàng)。那么多的橫劃要注意多橫等距，書寫時(shí)注意橫劃的長(zhǎng)短。師范寫，生書空后在書上將“垂”字描一個(gè)寫一個(gè)。出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（筆畫正確一顆星，多橫等距一顆星，書寫美觀一顆星），生進(jìn)行投票多選。垂字寫好了，把它放回句子中，再來(lái)讀一讀。2.學(xué)習(xí)雷雨中師：雷雨前除了大風(fēng)中的小樹，急忙逃走的小蜘蛛，大自然還會(huì)有什么變化？指名讀：閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。閃電一次比一次亮，雷聲一聲比一聲響，我們要怎么讀？請(qǐng)同學(xué)再讀，讀后要點(diǎn)評(píng)。你會(huì)用“越來(lái)越”說(shuō)句子嗎？師：你長(zhǎng)得越來(lái)越高了。同學(xué)們說(shuō)得越來(lái)越好了！讀：嘩，嘩，嘩……先找同學(xué)個(gè)別讀，雨聲還不夠大，誰(shuí)再來(lái)試試?？吹竭@么大的雷雨，馬老師也想讀一讀。你覺(jué)得老師讀的與同學(xué)讀的哪里不一樣？指導(dǎo)三個(gè)嘩，應(yīng)聲音延長(zhǎng)，聲調(diào)逐漸升高。同學(xué)說(shuō)聲音更大了，師再讀，再找同學(xué)朗讀。師：雨越下越大，窗外的景物怎們樣了？雨下得可真大??！看到這么大的雷雨，你腦海中想到了在課外閱讀中積累的什么詞語(yǔ)或句子來(lái)形容它？生：傾盆大雨、瓢潑大雨、豆大的雨點(diǎn)師：讀書的時(shí)候，調(diào)動(dòng)我們的積累，可以更好地感受文字。3.學(xué)習(xí)雷雨后師：這場(chǎng)雨來(lái)勢(shì)洶洶，可是去得也快——出示：漸漸地……指名讀句子。師：你們覺(jué)得他把雷聲、雨聲越來(lái)越小了，讀好了嗎？再指名讀。老師聽(tīng)到你的聲音越來(lái)越小了。同學(xué)們看，雷雨中聲音越來(lái)越大，雨越下越大，慢慢地又變小了，我們一起來(lái)讀一讀第4、5、6自然段，感受這種變化。生齊讀，師有相應(yīng)的高低手勢(shì)。師：雨漸漸停了，我們一起來(lái)看看雷雨后的景象。想象一下，剛剛下過(guò)一場(chǎng)雷雨，推開(kāi)窗戶，你會(huì)看到什么景象，聽(tīng)到什么聲音，聞到什么？生說(shuō)彩虹，出示彩虹板貼，讓學(xué)生掛到天空（黑板）上。師：平時(shí)，我們掛什么啊？掛衣服、掛燈籠，彩虹掛在空中了，多神奇啊！生說(shuō)蜘蛛，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)將蜘蛛放回蜘蛛網(wǎng)。學(xué)生把黑板上的小蜘蛛放回到網(wǎng)上。指名讀。雷雨過(guò)后，多么美好的景象啊！你們喜歡這么美的景象嗎？我們一起來(lái)讀一讀。（配樂(lè)齊讀）師：（指板書）雷雨前、雷雨中、雷雨后各有不