鄂城鋼鐵廠職工大學(xué)輔導(dǎo)員考試題庫(kù)

鄂城鋼鐵廠職工大學(xué)輔導(dǎo)員考試題庫(kù)一、單選題（每題只有一個(gè)正確答案，答錯(cuò)、不答或多答均不得分）根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金，助學(xué)金及助學(xué)貸款，是大學(xué)生享有的（）義務(wù)待遇權(quán)利權(quán)力【答案】：C在高校學(xué)生資助體系中，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生一般可通過(guò)以下哪項(xiàng)解決生活費(fèi)問(wèn)題？（）o國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金和勤工助學(xué)國(guó)家助學(xué)金和勤工助學(xué)國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金和勤工助學(xué)國(guó)家獎(jiǎng)助學(xué)金和勤工助學(xué)【答案】：B社會(huì)主義核心價(jià)值觀體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值體系的根本性質(zhì)和基本特征，反映社會(huì)主義核心價(jià)值體系的豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的（）高度凝練和集中體現(xiàn)高度概括和集中體現(xiàn)高度概括和集中表達(dá)高度凝練和集中表達(dá)【答案】：D大學(xué)生基本組織形式是（）院系年級(jí)班級(jí)社團(tuán)【答案】：C高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有（）和實(shí)踐能力的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才，發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)獨(dú)立精神冒險(xiǎn)精神求知精神創(chuàng)新精神【答案】：D教師實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的根本途徑是（）0教書(shū)育人愛(ài)國(guó)守法愛(ài)崗敬業(yè)為人師表【答案】：A下列有關(guān)大學(xué)生擺脫自卑心理的表述，錯(cuò)誤的是（）o合理評(píng)價(jià)自我激勵(lì)悅納自己孤芳自賞【答案】：D高等教育的負(fù)向功能意味著高等教育結(jié)果的非目的性。近年來(lái)社會(huì)上掀起的高學(xué)歷熱，導(dǎo)致人們競(jìng)相追求高學(xué)歷而導(dǎo)致高等教育存在過(guò)度教育現(xiàn)象，嚴(yán)重浪費(fèi)教育資源。這反映出高等教育負(fù)向功能的（）特征。延遲性不合理性難以消除性可減低性【答案】：C教師配合講授或談話，通過(guò)實(shí)物、直觀教具或進(jìn)行實(shí)驗(yàn)使學(xué)生獲得知識(shí)、鞏固知識(shí)并發(fā)展觀察力的教學(xué)方法叫做（）。參觀法演示法練習(xí)法實(shí)驗(yàn)法【答案】：B教師必須十分重視自身的發(fā)展，做到以身作則，為人師表，這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的哪一特點(diǎn)？（）o長(zhǎng)期性、間接性復(fù)雜性、創(chuàng)造性連續(xù)性、廣延性項(xiàng)式主體性、示范性【答案】：D更加強(qiáng)調(diào)通識(shí)性學(xué)習(xí)，并以高深學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)為載體的高等學(xué)校課程類(lèi)型是（）0學(xué)科基礎(chǔ)課程研究生課程本科課程專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程【答案】：C大學(xué)校園文化形成與發(fā)展的首要影響因素是（）學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與管理活動(dòng)學(xué)校的宣傳與輿論引導(dǎo)社會(huì)文化的滲透與制約新聞媒體的宣傳與大眾印象【答案】：A教師為了保證教學(xué)達(dá)到預(yù)期目的而在教學(xué)的全過(guò)程中，將教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)對(duì)象，不斷地對(duì)其進(jìn)行積極主動(dòng)的計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力是指教師的（）教育機(jī)智教學(xué)反思教學(xué)效能感教學(xué)監(jiān)控能力【答案】：D高等學(xué)校教師在講述過(guò)程中，既要讓學(xué)生獲得知識(shí)，又要讓學(xué)生獲得再發(fā)現(xiàn)知識(shí)的能力和在教師引導(dǎo)下自我學(xué)習(xí)的能力的教學(xué)原則是（）。講述思路為主的原則知識(shí)優(yōu)先原則教師主導(dǎo)原則學(xué)生主體原則【答案】：A在《教師法》中，將教師身份明確表述為：“履行教育教學(xué)職責(zé)的（）”，從而在法律上確定了教師在國(guó)家中的政治地位。人類(lèi)工程師技術(shù)人員工作人員專(zhuān)業(yè)人員【答案】：D取得高等學(xué)校教師資格的最低學(xué)歷應(yīng)是（）專(zhuān)科碩士本科博士【答案】：C在高等學(xué)校的課程改革中，麻省理工學(xué)院模式（MIT）的主要特征是（）o實(shí)踐教學(xué)復(fù)合課程教學(xué)以學(xué)群為組織進(jìn)行綜合知識(shí)教學(xué)跨學(xué)科選課【答案】：D對(duì)于熟手型教師特點(diǎn)描述不準(zhǔn)確的是（）。

可以將學(xué)科知識(shí)和教學(xué)方法相融合對(duì)所教學(xué)科知識(shí)很熟悉富于創(chuàng)新，善于創(chuàng)造性解決問(wèn)題積累了大量教學(xué)經(jīng)驗(yàn)【答案】：C關(guān)于學(xué)分制與學(xué)年制的差異，下列哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的？（）學(xué)年制的教學(xué)計(jì)劃較為固定，學(xué)分制的教學(xué)計(jì)劃彈性較大B.學(xué)年制釆用導(dǎo)師制,學(xué)分制則釆用班主任的管理方法C.學(xué)年制強(qiáng)調(diào)共同性,學(xué)分制強(qiáng)調(diào)個(gè)體性B.學(xué)年制釆用導(dǎo)師制,學(xué)分制則釆用班主任的管理方法C.學(xué)年制強(qiáng)調(diào)共同性,學(xué)分制強(qiáng)調(diào)個(gè)體性D.學(xué)年制重過(guò)程管理,學(xué)分制重目標(biāo)管理【答案】：B以下哪一選項(xiàng)是教育法治化的保障?立法執(zhí)法司法守法【答案】：D主張根據(jù)個(gè)人發(fā)展需要來(lái)制定高校培養(yǎng)目標(biāo)的是（）馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)社會(huì)本位論個(gè)人本位論興趣決定論【答案】：C讀完一篇文章后，往往對(duì)最前面一段內(nèi)容印象深刻這是因?yàn)椋ǎ?沒(méi)有前攝抑制沒(méi)有倒攝抑制仍在短時(shí)記憶進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)記憶【答案】：A新課程認(rèn)為，教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)是（）o引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握雙基的過(guò)程傳授知識(shí)的過(guò)程生命意義的實(shí)現(xiàn)過(guò)程交往互動(dòng)過(guò)程【答案】：D幼兒老師準(zhǔn)備給幼兒講白雪公主的故事，思思聽(tīng)到故事的名字后大聲的說(shuō)：“老師，我聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事了，我都不想聽(tīng)了。”這時(shí)幼兒教師應(yīng)該要求思思再聽(tīng)一遍故事讓思思作為小助手，跟老師一起給其他幼兒講故事請(qǐng)思思安靜下來(lái)，不要大聲講話讓思思自己到圖書(shū)角看書(shū)去【答案】：B如果一個(gè)家長(zhǎng)想用看電視作為強(qiáng)化物獎(jiǎng)勵(lì)兒童認(rèn)真按時(shí)完成作用的行為，最合適的安排應(yīng)該是（）o懲罰孩子過(guò)分喜歡看電視的行為規(guī)定每周看電視的適當(dāng)時(shí)間只有按時(shí)完成家庭作業(yè)后才能看電視讓兒童看完電視后就督促他完成作業(yè)【答案】：C改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)學(xué)科建設(shè)的方針是（）o創(chuàng)新發(fā)展、總攬全局重點(diǎn)建設(shè)、帶動(dòng)全局調(diào)整局部、攻堅(jiān)克難I）.突出難點(diǎn)、全面發(fā)展【答案】：B衡量學(xué)生思想道德水平高低的根本標(biāo)志是（）0道德情感道德意志道德認(rèn)識(shí)道德行為【答案】：D某縣要修水電站，縣政府下發(fā)文件要求每個(gè)公職人員都要參加電站集資。某鎮(zhèn)小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)按照文件要求，在領(lǐng)工資之前，從每位教職工的工資中分別扣除了文件規(guī)定上交的集資款。對(duì)此，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）侵犯了教職工的個(gè)人財(cái)產(chǎn)自主權(quán)侵犯了教職工的獲取勞動(dòng)報(bào)酬權(quán)校長(zhǎng)辦事積極果斷，工作能力強(qiáng)違反了國(guó)家要求的不得對(duì)學(xué)校和教師亂攤派的規(guī)定【答案】：C（）是一個(gè)社會(huì)占主流地位、起支配作用的核心理念，也是一個(gè)社會(huì)必須普遍遵循的基本價(jià)值準(zhǔn)則。人生觀世界觀核心價(jià)值觀價(jià)值觀【答案】：C重慶市教委提出：通過(guò)開(kāi)展"2+2〃項(xiàng)目推進(jìn)學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育，"2+2〃項(xiàng)目應(yīng)是下列哪些技能的組合（）①兩項(xiàng)體育技能②兩項(xiàng)藝術(shù)技能③兩項(xiàng)科技技能④一項(xiàng)體育技能⑤一項(xiàng)藝術(shù)技能⑥一項(xiàng)科技技能TOC\o"1-5"\h\z②③②④⑤??D.【答案】：D教師與家庭法律糾紛的特點(diǎn)訴訟主體不包括未成年人教師和學(xué)校均可列為被訴人以上都是訴訟案由多為未成年學(xué)生合法權(quán)益受到侵害，與服不服學(xué)校處分無(wú)關(guān)【答案】：C被稱(chēng)為“新科技時(shí)代的倫理”或一種超越了傳統(tǒng)倫理學(xué)的“新倫理”的是（）。個(gè)體倫理學(xué)責(zé)任倫理學(xué)制度倫理學(xué)美德倫理學(xué)【答案】：B以各行各業(yè)的專(zhuān)門(mén)人才培養(yǎng)為主，培養(yǎng)應(yīng)用型的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才的是（）o多科性或單科性的職業(yè)性技能型院校多科性或單科性專(zhuān)業(yè)性應(yīng)用型大學(xué)或?qū)W院技能型大學(xué)綜合性的研究型大學(xué)【答案】：B對(duì)有關(guān)歷史生活的領(lǐng)會(huì)，不能缺少（）。形象直觀言語(yǔ)直觀感知直觀表象直觀【答案】：B“當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛(ài)兒童”這一點(diǎn)符合以下哪一項(xiàng)教師職業(yè)道德規(guī)范的要求A.愛(ài)崗敬業(yè)愛(ài)國(guó)守法為人師表關(guān)愛(ài)學(xué)生【答案】：D二、多選題（每題有多個(gè)正確答案，錯(cuò)選、多選、漏選均不得分）大學(xué)生要維護(hù)好自己的心理健康，應(yīng)當(dāng)做到（）。隨心所欲的生活樹(shù)立的人生觀和世界觀建立合理的生活秩序保持樂(lè)觀向上的情緒【答案】：BCD影響我國(guó)高等教育的基本調(diào)節(jié)力量是（）0高校自主辦學(xué)國(guó)際因素國(guó)家宏觀調(diào)控市場(chǎng)調(diào)節(jié)【答案】：ACD高等學(xué)校發(fā)展科學(xué)的職能包括（）0基礎(chǔ)研究科學(xué)研究開(kāi)發(fā)性研究應(yīng)用研究【答案】:ACD教師職業(yè)在社會(huì)發(fā)展和人類(lèi)文明進(jìn)步中有如下作用（）o教師是塑造一代新人的靈魂工程師教師是人類(lèi)科學(xué)文化的傳遞者教師經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的建設(shè)者教師是人類(lèi)智力資源的開(kāi)發(fā)者【答案】：ABD教師威信在教育教學(xué)中的作用有（）0影響學(xué)生的情感體驗(yàn)影響學(xué)生的人格特征影響學(xué)生的思想品德和行為習(xí)慣影響學(xué)生的認(rèn)知【答案】：ACD大學(xué)教師可采用以下哪些方式來(lái)解決心理問(wèn)題？（）主動(dòng)接受心理健康教育參加體育鍛煉保持一種以上的愛(ài)好學(xué)會(huì)傾訴自己的壓力和情緒【答案】：ABCD下面屬于侵犯大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)的行為有（）o將學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成果或論文以自己的名義發(fā)表大學(xué)教師借學(xué)生完成作業(yè)之名占有學(xué)生收集的資料或?qū)嶒?yàn)數(shù)據(jù)在教材之外強(qiáng)行向?qū)W生“推薦”自己主編、參編、撰寫(xiě)的書(shū)籍沒(méi)有參與合作創(chuàng)作的事實(shí)，卻在學(xué)生的作品上署名【答案】：ABD關(guān)于知識(shí)、能力、素質(zhì)的區(qū)別與聯(lián)系，下列選項(xiàng)中正確的是（）0能力要素和素質(zhì)要素是交叉關(guān)系能力是核心要素知識(shí)的內(nèi)化成為素質(zhì)，知識(shí)的外化則成為能力素質(zhì)是基礎(chǔ)性要素【答案］：ABC指導(dǎo)一內(nèi)省式說(shuō)服，強(qiáng)調(diào)由指導(dǎo)到內(nèi)省的變化進(jìn)程，這種內(nèi)化的過(guò)程包含三個(gè)層級(jí)，這三個(gè)層級(jí)是（）o體驗(yàn)式認(rèn)知指導(dǎo)式認(rèn)知研討式認(rèn)知內(nèi)省式認(rèn)知【答案】：BCD馬斯洛認(rèn)為，人的需要從低到高依次包括生理的需要、安全的需要以及（）自我實(shí)現(xiàn)需要精神需要尊重的需要?dú)w屬與愛(ài)的需要【答案】：ACD下列對(duì)合作的含義理解正確的是（）o合作有特定的對(duì)象合作是一種協(xié)同行為合作是一種倫理范疇合作的目的都是為了各自的目標(biāo)【答案】：BC以下屬于明末清初的唯物主義思想家王夫之的觀點(diǎn)的有（）0教師自身必須勤奮好學(xué)掌握淵博的知識(shí)教師擔(dān)負(fù)著提升“正人心”的任務(wù)教師應(yīng)當(dāng)教人樹(shù)立理想志向教師應(yīng)當(dāng)關(guān)心國(guó)家社會(huì)的進(jìn)步事業(yè)【答案】：ABCD休伯曼把教師職業(yè)生涯劃分為以下哪個(gè)幾時(shí)期？（）o退出教職期實(shí)驗(yàn)與重估期穩(wěn)定期平靜和保守期入職期【答案】：ABODE聯(lián)合國(guó)教科文組織在《教育一一財(cái)富蘊(yùn)藏其中》中對(duì)21世紀(jì)人才提出的要求是（）o學(xué)會(huì)生存學(xué)會(huì)共同生活學(xué)會(huì)認(rèn)知學(xué)會(huì)做事【答案］:ABCD下列學(xué)習(xí)差異中，會(huì)導(dǎo)致個(gè)體采取不同的學(xué)習(xí)策略的有（）。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)差異學(xué)習(xí)能力差異學(xué)習(xí)風(fēng)格差異認(rèn)知水平差異【答案】：ABCD影響說(shuō)服效果的心理因素有（）o說(shuō)服信息溝通方式說(shuō)服者說(shuō)服對(duì)象【答案】：ABCD在日常生活中，要做到文明禮讓?zhuān)瑧?yīng)該（）0要懂得謙讓?zhuān)瑢W(xué)會(huì)寬容即使別人侵犯了自己的人格，也不能表現(xiàn)出不滿提倡講禮貌、重禮節(jié)、懂禮儀注意儀表端莊，舉止文明得體，待人主動(dòng)熱情【答案J：CD大學(xué)生的人際交往發(fā)展特征主要表現(xiàn)為（）o交往目的的單純性交往心理的差異性交往動(dòng)機(jī)的迫切性交往內(nèi)容的多樣性【