一年級(jí)語(yǔ)文老師工作計(jì)劃樣本（2篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)一年級(jí)語(yǔ)文?老師工作計(jì)?劃樣本一?、班級(jí)概況?分析學(xué)生?剛?cè)胄?，?duì)?學(xué)校的常規(guī)?不了解。年?紀(jì)小，自律?性差。但都?比較懂禮貌?，見(jiàn)到老師?能主動(dòng)問(wèn)好?。有部分學(xué)?生有說(shuō)普通?話的意識(shí)，?能用簡(jiǎn)短的?普通話與老?師和同學(xué)做?簡(jiǎn)單的交流?。個(gè)別學(xué)生?不懂得執(zhí)筆?方法，需要?老師不斷糾?正、督促。?至于其他學(xué)?習(xí)成績(jī)還有?待于在今后?去了解.?二、本冊(cè)教?材分析本?冊(cè)教材包括?“入學(xué)教育?、漢語(yǔ)拼音?、識(shí)字、課?文、語(yǔ)文園?地、口語(yǔ)交?際”六個(gè)部?分。入學(xué)教?育的目的在?于幫助學(xué)生?了解學(xué)校生?活，了解學(xué)?習(xí)常規(guī)。接?下來(lái)是漢語(yǔ)?拼音，學(xué)拼?音的同時(shí)認(rèn)?識(shí)____?個(gè)常用字。?而后是識(shí)字?(一)，_?___篇課?文，識(shí)字(?二)，又_?___篇課?文。兩個(gè)識(shí)?字單元各4?課，每課認(rèn)?字12~_?___個(gè)。?____篇?課文分做_?___個(gè)單?元，大體按?由淺入深的?順序編排，?每個(gè)單元的?課文在內(nèi)容?上有一定的?聯(lián)系。每個(gè)?單元之后設(shè)?語(yǔ)文園地，?以豐富的內(nèi)?容和多樣的?形式，鞏固?語(yǔ)文知識(shí)，?發(fā)展語(yǔ)文能?力。此外，?全冊(cè)設(shè)__?__個(gè)口語(yǔ)?交際話題，?安排在每個(gè)?單元后面，?使學(xué)生在創(chuàng)?設(shè)的情境中?進(jìn)行口語(yǔ)交?際的訓(xùn)練。?識(shí)字的編?排實(shí)行認(rèn)寫(xiě)?分開(kāi)，多認(rèn)?少寫(xiě)。教?材的編寫(xiě)以?課程標(biāo)準(zhǔn)為?依據(jù)，體現(xiàn)?了課程標(biāo)準(zhǔn)?提出的基本?理念和基本?精神，教材?內(nèi)容具有綜?合性、科學(xué)?性、時(shí)代性?、趣味性、?廣泛適用性?等特點(diǎn)。?三、本學(xué)期?教學(xué)目標(biāo)?漢語(yǔ)拼音。?學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼?音，能讀準(zhǔn)?聲母、韻母?、聲調(diào)和整?體認(rèn)讀音節(jié)?。能準(zhǔn)確?地拼讀音節(jié)?，正確書(shū)寫(xiě)?聲母、韻母?和音節(jié)。能?借助漢語(yǔ)拼?音認(rèn)讀漢字?。2.識(shí)?字與寫(xiě)字。?認(rèn)識(shí)常用漢?字____?個(gè)，其中_?___個(gè)會(huì)?寫(xiě)。喜歡學(xué)?習(xí)漢字，有?主動(dòng)識(shí)字的?愿望。掌握?漢字的基本?筆畫(huà)，能按?筆順規(guī)則寫(xiě)?字。初步養(yǎng)?成正確的寫(xiě)?字姿勢(shì)和良?好的寫(xiě)字習(xí)?慣。3.?閱讀。學(xué)習(xí)?用普通話正?確朗讀課文?。喜歡閱讀?，感受閱讀?的樂(lè)趣。學(xué)?習(xí)借助讀物?中的圖畫(huà)閱?讀。4.?口語(yǔ)交際。?能認(rèn)真聽(tīng)別?人講話努力?了解講話的?主要內(nèi)容。?與別人交談?，態(tài)度自然?大方，有禮?貌。積極參?加討論，對(duì)?感興趣的話?題發(fā)表自己?的意見(jiàn)。?四、本冊(cè)教?學(xué)重點(diǎn)、難?點(diǎn)(一)?、重點(diǎn)1?、漢語(yǔ)拼音?是學(xué)生學(xué)習(xí)?漢語(yǔ)的工具?，因此漢語(yǔ)?拼音的教學(xué)?是重點(diǎn)。?2、認(rèn)識(shí)常?用漢字__?__個(gè)，其?中會(huì)寫(xiě)__?__個(gè)漢字?。3、學(xué)?講普通話，?逐步養(yǎng)成講?普通話的習(xí)?慣。(二?)、難點(diǎn)?1、漢語(yǔ)拼?音比較抽象?又容易混淆?，因此學(xué)生?掌握起來(lái)就?比較困難，?因此，拼音?教學(xué)是難點(diǎn)?。2、識(shí)?字量的增加?，是學(xué)生“?回生率”很?高，因此_?___個(gè)漢?字教學(xué)是難?點(diǎn)，如何鞏?固漢字更是?一個(gè)難點(diǎn)。?3、如何?引導(dǎo)學(xué)生積?累語(yǔ)言，在?閱讀教學(xué)中?是個(gè)難點(diǎn)。?五、提高?教學(xué)質(zhì)量主?要措施1?、幫助學(xué)生?了解學(xué)校常?規(guī)，幫助學(xué)?生養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?。2、吃?透新教材，?深入了解學(xué)?生，創(chuàng)造性?地使用新教?材。3、?充分利用多?媒體，利用?教材優(yōu)美的?情境圖，創(chuàng)?設(shè)輕松愉悅?的學(xué)習(xí)情境?，激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?。4、加?強(qiáng)語(yǔ)文和兒?童生活的聯(lián)?系;引導(dǎo)學(xué)?生留意生活?，在生活中?學(xué)語(yǔ)文。?5、設(shè)立學(xué)?習(xí)小組，讓?學(xué)生自主合?作地開(kāi)展學(xué)?習(xí)，培養(yǎng)合?作探究精神?。6、認(rèn)?真批改每課?作業(yè)，及時(shí)?作好反饋、?小結(jié)。7?、尊重學(xué)生?的個(gè)體差異?，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)?輔差。8?、變學(xué)會(huì)為?會(huì)學(xué)，教給?學(xué)生學(xué)習(xí)的?靈活方法，?把主動(dòng)權(quán)交?給學(xué)生。盡?量注重教材?和整合，整?體地運(yùn)用教?材，并力求?能創(chuàng)造性地?使用教材，?進(jìn)行整單元?備課，在備?課時(shí)注重單?元內(nèi)每個(gè)教?點(diǎn)的聯(lián)系。?9、識(shí)字?教學(xué)遵循識(shí)?寫(xiě)分開(kāi)、多?認(rèn)少寫(xiě)的原?則，在不加?重學(xué)生負(fù)擔(dān)?的情況之下?，使他們能?夠盡早閱讀?。在具體的?教學(xué)過(guò)程當(dāng)?中，引導(dǎo)學(xué)?生借助拼音?和字典學(xué)習(xí)?生字，發(fā)現(xiàn)?生字與熟字?的聯(lián)系，提?倡學(xué)生運(yùn)用?記憶規(guī)律，?將已經(jīng)學(xué)過(guò)?的部件、識(shí)?字方法遷移?到新的認(rèn)記?生字的學(xué)習(xí)?當(dāng)中。尊重?學(xué)生的不同?的學(xué)習(xí)方式?和學(xué)習(xí)方法?，相信學(xué)生?能夠應(yīng)用已?經(jīng)形成的初?步的識(shí)字能?力來(lái)獨(dú)立識(shí)?字，鼓勵(lì)他?們用自己最?喜歡、最習(xí)?慣的方法認(rèn)?記漢字。積?極提倡同學(xué)?之間交流識(shí)?字的方法、?經(jīng)驗(yàn)和感受?，一起玩識(shí)?字、組詞的?游戲或一同?制作生字、?詞語(yǔ)卡片，?促進(jìn)學(xué)生在?合作學(xué)習(xí)中?分享識(shí)字的?樂(lè)趣。1?0、重視學(xué)?生寫(xiě)字習(xí)慣?的培養(yǎng)，要?加強(qiáng)寫(xiě)字教?學(xué)的指導(dǎo)。?在指導(dǎo)寫(xiě)字?的時(shí)候，板?書(shū)示范，指?導(dǎo)不容易寫(xiě)?好的筆畫(huà)、?容易寫(xiě)錯(cuò)的?筆順，要求?學(xué)生把字寫(xiě)?端正、寫(xiě)美?觀。對(duì)于二?年級(jí)的學(xué)生?來(lái)說(shuō)，在一?節(jié)課中寫(xiě)字?不宜太多，?為避免學(xué)生?疲勞，寫(xiě)字?要分散到每?一堂課中去?。在寫(xiě)字的?量的把握上?，注意寫(xiě)字?的質(zhì)量。?11、在口?語(yǔ)交際教學(xué)?之前，要提?早布置準(zhǔn)備?工作。在教?學(xué)時(shí)，重視?情境的創(chuàng)設(shè)?，通過(guò)多種?方式引起話?題、激發(fā)學(xué)?生的交際興?趣。在交際?過(guò)程當(dāng)中，?積極參與到?學(xué)生的交流?中去，為學(xué)?生提供可以?模仿的對(duì)象?，同時(shí)關(guān)注?交流的狀態(tài)?，對(duì)交際的?過(guò)程予以調(diào)?控，形成有?效的師生、?生生互動(dòng)。?還要善于發(fā)?現(xiàn)學(xué)生交流?過(guò)程當(dāng)中富?有創(chuàng)意、充?滿童趣的精?彩語(yǔ)言，還?要注意規(guī)范?學(xué)生的口頭?語(yǔ)言。對(duì)于?前者，要給?予肯定，使?其感受到交?際的樂(lè)趣、?獲得成功的?喜悅;對(duì)于?后者，則在?適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)?予以糾正，?一般不打斷?學(xué)生，以免?打斷交際進(jìn)?程，影響他?們的情緒和?交際的順利?進(jìn)行。學(xué)生?的口語(yǔ)交際?能力的培養(yǎng)?，除了通過(guò)?專門設(shè)計(jì)的?口語(yǔ)交際課?，在很大的?程度上還要?依賴于各種?語(yǔ)文實(shí)踐活?動(dòng)。在平時(shí)?的課堂教學(xué)?中，要有意?識(shí)地通過(guò)回?答問(wèn)題、討?論交流，對(duì)?學(xué)生進(jìn)行交?際訓(xùn)練。此?外，還要多?鼓勵(lì)學(xué)生在?日常生活中?主動(dòng)、大膽?地與人進(jìn)行?交流，從而?不斷提高口?語(yǔ)交際能力?。一年級(jí)?語(yǔ)文老師工?作計(jì)劃樣本?（二）班?級(jí)情況分析?今年我?guī)?一年級(jí)2班?，本班學(xué)生?____人?，其中男生?____人?，____?人。學(xué)前班?直接升入的?占百分之六?十，由大班?直接上的占?百分之四十?，存在問(wèn)題?：孩子的年?齡結(jié)構(gòu)偏小?，自制能力?差，班頭又?大，學(xué)生程?度參差不齊?，且男生多?，____?少，紀(jì)律管?理困難。優(yōu)?點(diǎn)：學(xué)生年?齡小，對(duì)老?師的話比較?崇拜，只要?我加以時(shí)日?，也許就可?以大見(jiàn)成效?。應(yīng)對(duì)計(jì)?劃一：班?級(jí)紀(jì)律：更?細(xì)致的開(kāi)展?班級(jí)工作，?確定工作的?重點(diǎn)，選出?班干部，大?膽的培養(yǎng)班?干部，放手?讓孩子管理?孩子，自己?做好指導(dǎo)。?做到：心中?有數(shù)，心中?有大局。?具體做法是?，專門抽出?幾節(jié)課，對(duì)?學(xué)生進(jìn)行教?育，用班長(zhǎng)?進(jìn)行演習(xí)，?爭(zhēng)取找到一?個(gè)比較適合?學(xué)生的好方?法，使學(xué)生?能夠在自由?，寬松的學(xué)?習(xí)環(huán)境中愉?快成長(zhǎng)。?二：組織好?所有的班級(jí)?活動(dòng)，認(rèn)真?訓(xùn)練，積極?參與，多向?同行請(qǐng)教。?做到，工作?更細(xì)心。設(shè)?計(jì)豐富多彩?的班級(jí)活動(dòng)?，增強(qiáng)的學(xué)?生的主人翁?意識(shí)和集體?意識(shí)。增強(qiáng)?班級(jí)的凝聚?力，營(yíng)造良?好的班風(fēng)。?三：督促?和配合各科?老師進(jìn)行教?育教學(xué)，為?各科老師提?供的聽(tīng)課狀?態(tài)。及時(shí)處?理班級(jí)中出?現(xiàn)的各種突?發(fā)問(wèn)題和矛?盾。協(xié)調(diào)好?自己和各科?老師之間的?關(guān)系，營(yíng)造?比較和諧的?班級(jí)氛圍。?四：召開(kāi)?家長(zhǎng)會(huì)，進(jìn)?行家校的緊?密合作，搭?建社會(huì)學(xué)校?之間的平臺(tái)?，及時(shí)廣泛?的聽(tīng)取家長(zhǎng)?的意見(jiàn)和建?議，并把學(xué)?生的表現(xiàn)實(shí)?事求是__?__家長(zhǎng)，?共同探討，?進(jìn)行工作改?進(jìn)，使工作?一直處于較?高效狀態(tài)。?具體做法：?堅(jiān)持勤開(kāi)家?長(zhǎng)會(huì)，靈活?多樣的開(kāi)展?家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)?于工作忙的?家長(zhǎng)進(jìn)行分?批召開(kāi)。并?及時(shí)進(jìn)行家?訪。一學(xué)期?做到家訪學(xué)?生半數(shù)以上?，見(jiàn)每個(gè)家?長(zhǎng)____?次以上。?五：堅(jiān)持因?材施教，對(duì)?學(xué)生進(jìn)行感?恩教育，用?實(shí)際行動(dòng)化?解學(xué)生心中?的每個(gè)小節(jié)?。關(guān)注學(xué)困?生?；咀?到：培養(yǎng)優(yōu)?等生，提高?中等生，厚?待