鲅魚(yú)圈中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【整理版】

Word文檔下載后可自行編輯1/4鲅魚(yú)圈中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【整理版】1：（）提出了一個(gè)教師成長(zhǎng)公式：經(jīng)驗(yàn)＋反思＝成長(zhǎng)。

單選題

A、科頓

B、波斯納

C、布魯納

D、布魯巴奇

2：先有一個(gè)目標(biāo)，它與當(dāng)前的狀態(tài)之間存在著差異，人們認(rèn)識(shí)到這個(gè)差異，就要想出某種辦法采取活動(dòng)(手段)來(lái)減小這個(gè)差異。這種解決問(wèn)題的方法或策略是（）。

單選題

A、手段－目的分析法

B、逆向工作法

C、嘗試錯(cuò)誤法

D、爬山法

3：形成性評(píng)價(jià)通常發(fā)生在（）。

單選題

A、教學(xué)過(guò)程之前

B、學(xué)生畢業(yè)時(shí)

C、教學(xué)過(guò)程之后

D、教學(xué)過(guò)程之中

4：終身教育是（）。

單選題

A、古代教育的特點(diǎn)

B、中世紀(jì)教育的特點(diǎn)

C、近代教育的特點(diǎn)

D、現(xiàn)代教育的特點(diǎn)

5：廖世承編寫(xiě)了我國(guó)第一本《教育心理學(xué)》教科書(shū)是在（）年。

單選題

A、1903

B、1908

C、1913

D、1924

6：是否具備（）是衡量教師職業(yè)道德素質(zhì)高低的重要標(biāo)志。

單選題

A、堅(jiān)定的職業(yè)道德信念

B、真誠(chéng)的職業(yè)道德情感

C、良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣

D、堅(jiān)強(qiáng)的職業(yè)道德意志

7：運(yùn)用談話(huà)法和自學(xué)法的前提是學(xué)生必須有一定的知識(shí)基礎(chǔ)。（）

是非題

對(duì)

錯(cuò)

8：注重拓展學(xué)生的知識(shí)與能力，開(kāi)闊學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生各種不同的特殊能力，并遷移到其他方面的學(xué)習(xí)。這是（）

單選題

A、研究型課程

B、基礎(chǔ)型課程

C、拓展型課程

D、技能型課程

9：從中學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，中學(xué)共青團(tuán)工作中的激勵(lì)應(yīng)特別重視（）

多選題

A、目標(biāo)激勵(lì)

B、任務(wù)激勵(lì)

C、環(huán)境激勵(lì)

D、強(qiáng)化激勵(lì)

10：德育過(guò)程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往過(guò)程。（）

是非題

對(duì)

錯(cuò)

11：學(xué)生對(duì)自己的文章進(jìn)行校對(duì)時(shí)，很難發(fā)現(xiàn)其中的錯(cuò)誤，但校對(duì)其他人的文章就很容易發(fā)現(xiàn)，這是由于（）

單選題

A、注意分散

B、粗心

C、知覺(jué)整體性

D、定勢(shì)

12：（）凡遵守憲法和法律，熱愛(ài)教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具有教師法規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國(guó)家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師資格。

單選題

A、中國(guó)公民

B、世界公民

C、華僑

D、華人

13：充分利用學(xué)生頭腦中生動(dòng)而鮮明的形象來(lái)幫助記憶，這是使用了（）

單選題

A、組織策略

B、精細(xì)加工策略

C、元認(rèn)識(shí)策略

D、復(fù)述策略

14：教學(xué)研究的第一步是（）

單選題

A、研究方案的設(shè)計(jì)

B、研究課題的選擇

C、研究方案的實(shí)施

D、論文和報(bào)告的撰寫(xiě)

15：一位教育工作者的真正威信在于他的（）。

單選題

A、權(quán)力

B、威嚴(yán)

C、權(quán)威

D、人格力量

16：講授法的優(yōu)點(diǎn)不包括（）。

單選題

A、可以充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

B、使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得大量系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)

C、有利于因材施教

D、有限的教師可以教更多的學(xué)生

17：在解幾何證明題中，學(xué)生常從問(wèn)題的目標(biāo)狀態(tài)往回走，先確定達(dá)到該目標(biāo)所需要的條件，然后再將達(dá)到目標(biāo)所需要的條件與問(wèn)題提供的已知條件進(jìn)行對(duì)比，完成證明過(guò)程。這種方法屬于問(wèn)題解決中的（）。

單選題

A、反推法

B、算法式

C、簡(jiǎn)化法

D、類(lèi)比法

18：在教育史上，被譽(yù)為第一部規(guī)范形態(tài)的教育學(xué)著作是（）。

單選題

A、福祿培爾的《人的教育》

B、夸美鈕斯的《大教學(xué)論》

C、赫爾巴特的《普通教育學(xué)》

D、斯賓塞的《教育論》

19：英國(guó)哲學(xué)家洛克的“白板說(shuō)”是內(nèi)因論的典型代表。（）

是非題

對(duì)

錯(cuò)

20：教育學(xué)史上第一個(gè)正式提出的有關(guān)教育起源的學(xué)說(shuō)是（）

單選題

A、神話(huà)起源說(shuō)

B、勞動(dòng)起源說(shuō)

C、心理起源說(shuō)

D、生物起源說(shuō)

21：制約教育目的的因素有（）。

多選題

A、政治經(jīng)濟(jì)制度

B、生產(chǎn)力

C、文化傳統(tǒng)

D、科技水平

E、教育性質(zhì)

22：教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，其特殊性表現(xiàn)在認(rèn)識(shí)的間接性、交往性、教育性和（）。

單選題

A、有差異性的認(rèn)識(shí)

B、有個(gè)性的認(rèn)識(shí)

C、有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)

D、有基本的認(rèn)識(shí)

23：首次系統(tǒng)提出探究學(xué)習(xí)理論并主張“問(wèn)題教學(xué)法”的教育家是（）

單選題

A、布魯納

B、杜威

C、波斯納

D、施瓦布

24：我國(guó)現(xiàn)行學(xué)制是（）。

單選題

A、單軌制

B、雙軌制

C、壬戌學(xué)制

D、分支型學(xué)制

25：《紅樓夢(mèng)》中林黛玉是（）。

單選題

A、多血質(zhì)

B、膽汁質(zhì)

C、抑郁質(zhì)

D、黏液質(zhì)

26：班級(jí)管理的內(nèi)容主要包括（）

多選題

A、學(xué)籍管理

B、班級(jí)德育管理

C、班級(jí)學(xué)習(xí)管理

D、班級(jí)文體活動(dòng)管理

E、班級(jí)常規(guī)管理

27：要測(cè)量和鑒別一個(gè)人的創(chuàng)造力，目前看來(lái)最為大家公認(rèn)，也比較客觀公正的方法是（）

單選題

A、以發(fā)散思維為指標(biāo)的創(chuàng)造力測(cè)試

B、以創(chuàng)造個(gè)性為指標(biāo)的調(diào)查問(wèn)卷

C、以創(chuàng)造成果為指標(biāo)的產(chǎn)品評(píng)定

D、以韋氏智商為指標(biāo)的智力測(cè)試

28：?jiǎn)栴}行為與差生、后進(jìn)生等問(wèn)題學(xué)生的（）。

單選題

A、對(duì)象不同

B、概念不同

C、都是對(duì)學(xué)生的總體評(píng)價(jià)

D、都是一個(gè)教育性概念

29：德育與青少年的成長(zhǎng)無(wú)關(guān)。（）

是非題

對(duì)

錯(cuò)

30：教師的教育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)除要求先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力外，還要求具有一定的（）。

單選題

A、交往能力

B、研究能力

C、管理能力

D、學(xué)習(xí)能力

31：教育為政治制度和生產(chǎn)力所決定，沒(méi)有自己的獨(dú)立性。

是非題

對(duì)

錯(cuò)

32：根據(jù)巴甫洛夫的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類(lèi)型學(xué)說(shuō)，強(qiáng)、平衡、不靈活的類(lèi)型是（）

單選題

A、興奮型

B、活潑型

C、安靜型

D、弱型

33：教科書(shū)中的練習(xí)題多屬于（）的問(wèn)題。

單選題

A、創(chuàng)造性

B、無(wú)結(jié)構(gòu)

C、有結(jié)構(gòu)

D、一般性

34：智力三維結(jié)構(gòu)模型是由美國(guó)心理學(xué)家（）提出來(lái)的。

單選題

A、斯皮爾曼

B、卡特爾

C、瑟斯頓

D、吉爾福特

35：研究者把兒童與青少年心理研究跟一定的教育和教學(xué)過(guò)程結(jié)合起來(lái)，從而研究他們?cè)谝欢ǖ慕逃徒虒W(xué)過(guò)程影響下某些心理活動(dòng)形成、發(fā)展和變化的規(guī)律。這種方法是（）

單選題

A、觀察法

B、問(wèn)卷法

C、實(shí)驗(yàn)法

D、經(jīng)驗(yàn)法

36：據(jù)可查證的資料，人類(lèi)最早的學(xué)校出現(xiàn)在（）

單選題

A、公元前l(fā)000年左右

B、公元前l(fā)500年

C、公元前2500年左右

D、公元前l(fā)500年左右

37：注入式教學(xué)最本質(zhì)的特征是（）

單選題

A、以講授為主

B、教師從頭講到尾

C、強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用

D、把學(xué)生看成是知識(shí)的容器

38：托爾曼認(rèn)為，說(shuō)明學(xué)習(xí)需要【】

多選題

A、效果律

B、能力律

C、刺激律

D、涉及材料呈現(xiàn)方式的定律

E、準(zhǔn)備律

39：在教育史上，有所謂個(gè)人本位論和社會(huì)本位論，下列說(shuō)法不正確的是（）。

單選題

A、個(gè)人本位論者主張?zhí)岢鼋逃康膽?yīng)當(dāng)從受教育者的本性出發(fā)，而不是從社會(huì)出發(fā)

B、社會(huì)本位論者主張教育目的要根據(jù)社會(huì)需要來(lái)確定，個(gè)人的發(fā)展必須服從社會(huì)需要

C、個(gè)人本位論者認(rèn)為個(gè)人價(jià)值高于社會(huì)價(jià)值，社會(huì)只有在有助于個(gè)人的發(fā)展時(shí)才有價(jià)值

D、個(gè)人本位論者認(rèn)為教育的目的在于使受教育者社會(huì)化，保證社會(huì)生活的穩(wěn)定與延續(xù)

40：下列四種發(fā)電方式中，最低碳、最環(huán)保的一種是（）。

單選題

A、水力發(fā)電

B、火力發(fā)電

C、核燃料發(fā)電

D、風(fēng)力發(fā)電

41：檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果可以運(yùn)用的主要方式有（）

多選題

A、課堂觀察

B、自學(xué)活動(dòng)觀察

C、作業(yè)分析

D、問(wèn)卷調(diào)查

E、學(xué)業(yè)考試

42：教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的階段性表明，教師任職期間應(yīng)接受（）。

單選題

A、高等教育

B、在職培訓(xùn)

C、繼續(xù)教育

D、終身教育

43：目標(biāo)管理的班級(jí)管理方法，是由美國(guó)的（）提出的。

單選題

A、德魯克

B、馬卡連柯

C、杜威

D、布魯納

44：教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志就是（）。

單選題

A、為人師表

B、清正廉潔

C、敬業(yè)愛(ài)業(yè)

D、團(tuán)結(jié)協(xié)作

45：思想品德形成的基礎(chǔ)是（）。

單選題

A、教學(xué)與交往

B、活動(dòng)與交往

C、教學(xué)與活動(dòng)

D、修養(yǎng)與交往

46：漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)干擾英語(yǔ)音標(biāo)的學(xué)習(xí)，這種遷移屬于（）

單選題

A、逆向遷移

B、負(fù)遷移

C、垂直遷移

D、一般遷移

47：下列能代表自我實(shí)現(xiàn)需要的描述是（）。

單選題

A、他寧愿擔(dān)任專(zhuān)業(yè)工作也不愿做企業(yè)家

B、他很少依賴(lài)外界反饋

C、他總是為他的行為承擔(dān)責(zé)任

D、他常常讓別人提出問(wèn)題

48：“以人為本”的學(xué)生觀包括（）①學(xué)生是發(fā)展中的人②學(xué)生是獨(dú)特的人③學(xué)生是單純抽象的學(xué)習(xí)者④學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人

單選題

A、①②③

B、②③④

C、①③④

D、①②④

49：智商(IQ)等于（）。智力年齡與實(shí)際年齡之比乘以1OO實(shí)際年齡與智力年齡之比乘以100心理年齡與生理年齡之比乘以100生理年齡與實(shí)際年齡之比乘以100

單選題

A、智力年齡與實(shí)際手齡之比乘以1OO

B、實(shí)際年齡與智力年齡之比乘以100

C、心理年齡與生理年齡之比乘以100

D、生理年齡與實(shí)際年齡之比乘以100

50：普通中小學(xué)校、農(nóng)業(yè)中學(xué)、職業(yè)中學(xué)每天應(yīng)當(dāng)安排課間操，每周安排（）次以上課外體育活動(dòng)。

單選題

A、1

B、2

C、3

D、4

51：教師職業(yè)的專(zhuān)業(yè)化，具體表現(xiàn)在（）兩個(gè)方面上。

多選題

A、職業(yè)理想

B、專(zhuān)業(yè)精神

C、職業(yè)身份

D、教育理念

52：受到他人或規(guī)范的壓力，個(gè)體產(chǎn)生的符合他人或規(guī)范要求的行為稱(chēng)為（）。

單選題

A、模仿

B、從眾

C、服從

D、認(rèn)同

53：備課是教學(xué)的起點(diǎn)和前提，因此備課在上課前就已經(jīng)全都完成了。（）

是非題

對(duì)

錯(cuò)

54：教育目的的結(jié)構(gòu)具有兩方面的規(guī)定，一方面規(guī)定如何培養(yǎng)何種社會(huì)成員(角色)，另一方面規(guī)定教育對(duì)象的（）

單選題

A、素質(zhì)

B、思想

C、道德

D、知識(shí)

55：下列不屬于彈撥樂(lè)器的是（）。

單選題

A、古箏

B、揚(yáng)琴

C、笙

D、柳琴

56：某老師未經(jīng)學(xué)生允許私自將學(xué)生的作文編入自己編著的優(yōu)秀作文集，對(duì)該老師的做法敘述正確的是（）

單選題

A、該老師的做法侵害了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)

B、該老師的做法侵害了學(xué)生的著作權(quán)

C、該老師的做法沒(méi)有侵害學(xué)生的著作權(quán)，因?yàn)樽魑牟凰恪白髌贰保皇堋吨腥A人民共和國(guó)著作權(quán)法》的保護(hù)

D、該老師的做法侵害了學(xué)生的人身權(quán)

57：可采用（）來(lái)治療失眠。

單選題

A、系統(tǒng)脫敏法

B、肌肉松弛法

C、自我暗示法

D、行為療法

58：認(rèn)知方式只是表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生信息加工方式的某種偏愛(ài)，它不影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。（）

是非題

對(duì)

錯(cuò)

59：整合所學(xué)新知識(shí)之間、新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)策略稱(chēng)為（）。

單選題

A、組織策略

B、復(fù)述策略

C、+來(lái)源+計(jì)劃策略

D、調(diào)節(jié)策略

60：心理學(xué)家提出了發(fā)展的關(guān)鍵期或最佳期的概念，其依據(jù)是身心發(fā)展的（）

單選題

A、順序性

B、階段性

C、不平衡性

D、互補(bǔ)性

查看答案1：答案B解答【解答】波斯納提出的教師成長(zhǎng)公式。2：答案A解答3：答案D解答4：答案D解答5：答案D解答1924年，我國(guó)出版了第一本《教育心理學(xué)》教科書(shū)，作者是廖世承。6：答案D解答衡量教師職業(yè)道德素質(zhì)高低的重要標(biāo)志是看教師是否具備堅(jiān)強(qiáng)的職業(yè)道德意志。7：答案正確解答談話(huà)法是師生之間圍繞著教學(xué)內(nèi)容而展開(kāi)的對(duì)話(huà)；自學(xué)法是學(xué)生在沒(méi)有教師輔導(dǎo)的情況下進(jìn)行的獨(dú)立學(xué)習(xí)。兩者都需要學(xué)生有一定的知識(shí)基礎(chǔ)才能完成。(本解答由張恩凱提供)8：答案C解答拓展型課程，是注重拓展學(xué)生的知識(shí)與能力，開(kāi)闊學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生各種不同的特殊能力，并遷移到其他方面的學(xué)習(xí)。因此，本題選擇C選項(xiàng)。(本解答由何龍?zhí)峁?9：答案A,B,D解答10：答案錯(cuò)誤解答組織學(xué)生的活動(dòng)和交往是德育過(guò)程的基礎(chǔ)。但我認(rèn)為不能說(shuō)德育過(guò)程就是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往的過(guò)程。（本解答由梁蕭0621提供）11：答案D解答12：答案A解答我國(guó)《教師法》規(guī)定：“國(guó)家實(shí)行教師資格，中國(guó)公民凡遵守憲法和法律，熱愛(ài)教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具有本法所規(guī)定的學(xué)歷或經(jīng)國(guó)家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師資格?！币虼?，本題選擇A選項(xiàng)。13：答案B解答精細(xì)加工策略是一種理解性的記憶策略，利用視覺(jué)想象幫助記憶是其中一種。14：答案B解答15：答案D解答精神需要精神的感染，道德需要道德的濡化，教育工作者的人格力量會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生終身影響。16：答案C解答講授法容易造成“填鴨式”“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)效果，不利于因材施教。17：答案A解答18：答案C解答19：答案錯(cuò)誤解答ד白板說(shuō)”是外鑠論的典型代表。20：答案D解答21：答案A,B,C,D解答教育性質(zhì)是教育目的反映的內(nèi)容，它不能制約教育目的。22：答案C解答略23：答案B解答24：答案D解答我國(guó)現(xiàn)行學(xué)制是從單軌學(xué)制發(fā)展而來(lái)的分支型學(xué)制。25：答案C解答抑郁質(zhì)的人一般表現(xiàn)為行為孤僻、不太合群、觀察細(xì)致、非常敏感、表情靦腆、多愁善感、行動(dòng)遲緩、優(yōu)柔寡斷，具有明顯的內(nèi)傾性。26：答案B,C,D,E解答27：答案C解答28：答案B解答問(wèn)題行為是一個(gè)教育性概念，差生、后進(jìn)生、優(yōu)秀生都有可能發(fā)生問(wèn)題行為。故兩者概念不同。29：答案錯(cuò)誤解答×青少年正處于長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的時(shí)期，正處于思想品質(zhì)形成發(fā)展時(shí)期，他們的思想單純，愛(ài)學(xué)習(xí)，追求上進(jìn)，充滿(mǎn)幻想，富于理解，但知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少，辨別是非能力差，容易接受各種道德思想影響。因此，必須用正確的思想和方法對(duì)他們進(jìn)行教育，以促使形成良好的道德促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。30：答案B解答31：答案錯(cuò)誤解答32：答案C解答33：答案C解答34：答案D解答美國(guó)心理學(xué)家吉爾福特提出了智力三維結(jié)構(gòu)模型。35：答案C解答36：答案C解答37：答案D解答38：答案B,C,D解答39：答案D解答40：答案D解答風(fēng)力發(fā)電是最低碳、最環(huán)保的發(fā)電方式，它是人類(lèi)實(shí)施可持續(xù)能源發(fā)展戰(zhàn)略重要的選擇，對(duì)于調(diào)整能源結(jié)構(gòu)，改善能源供應(yīng)安全，減少環(huán)境污染，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有十分重要的意義。41：答案A,C,E解答42：答案C解答在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教師必須不斷更新自己的知識(shí)，在任職之后接受繼續(xù)教育是必不可少的。43：答案A解答目標(biāo)管理是由美國(guó)管理學(xué)家德魯克提出的。44：答案A解答為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志。故選A。45：答案B解答46：答案B解答47：答案C解答自我實(shí)現(xiàn)的需要是最高級(jí)的需要，包括認(rèn)知、審美和創(chuàng)造的需要。它包含兩個(gè)方面：一是完整而豐滿(mǎn)的人性的實(shí)現(xiàn)；二是個(gè)人潛能或特性的實(shí)現(xiàn)。他總是為他的行為承擔(dān)責(zé)任，體現(xiàn)出一種自我實(shí)現(xiàn)的需要。48：答案D解答“以人為本”的學(xué)生觀倡導(dǎo)：學(xué)生是發(fā)展中的人；學(xué)生是獨(dú)特的人；學(xué)生