高三語文暑假作業(yè)7

樸誠勤敏語文作業(yè)3第頁，共8頁PAGE高三語文作業(yè)7一、文言文閱讀閱讀下面的文字，完成1—5題。（20分）梓人傳（唐）柳宗元裴封叔之第，在光德里。有梓人款其門，愿傭隙宇而處焉。所職尋引、規(guī)矩、繩墨，家不居礱斫之器。問其能，曰：“吾善度材。視棟宇之制，高深圓方短長之宜，吾指使而群工役焉。舍我，眾莫能就一宇。故食于官府，吾受祿三倍；作于私家，吾收其直大半焉?！彼?，入其室，其床闕足而不能理，曰：“將求他工?！庇嗌跣χ?，謂其無能而貪祿嗜貨者。其后，京兆尹將飾官署，余往過焉。委群材，會眾工?；驁?zhí)斧斤，或執(zhí)刀鋸，皆環(huán)立向之。梓人左持引，右執(zhí)杖，而中處焉。量棟宇之任視木之能舉揮其杖曰斧彼執(zhí)斧者奔而右顧而指曰：“鋸！”彼執(zhí)鋸者趨而左。俄而斤者斫，刀者削，皆視其色，俟其言，莫敢自斷者。其不勝任者，怒而退之，亦莫敢慍焉。畫宮于堵，盈尺而曲盡其制，計其毫厘而構(gòu)大廈，無進(jìn)退焉。既成，書于上棟曰：“某年某月某日某建?！眲t其姓字也。凡執(zhí)用之工不在列。余圜視大駭，然后知其術(shù)之工大矣。繼而嘆曰：彼將舍其手藝，專其心智，而能知體要者歟！吾聞勞心者役人，勞力者役于人。彼其勞心者歟!能者用而智者謀，彼其智者歟!是足為佐天子相天下法矣，物莫近乎此也。彼為天下者，本于人。彼佐天子相天下者，舉而加焉，指而使焉，條其綱紀(jì)而盈縮焉，齊其法制而整頓焉，猶梓人之有規(guī)矩、繩墨以定制也。擇天下之士，使稱其職：居天下之人，使安其業(yè)。視都知野，視野知國，視國知天下，其遠(yuǎn)邇細(xì)大，可手據(jù)其圖而究焉。猶梓人畫宮于堵而績于成也。能者進(jìn)而由之，使無所德；不能者退而休之，亦莫敢慍。不炫能，不矜名，不親小勞，不侵眾官，日與天下之英才，討論其大經(jīng)，猶梓人之善運眾工而不伐藝也。夫然后相道得而萬國理矣。相道既得，萬國既理，天下舉首而望曰：“吾相之功也。”后之人循跡而慕曰：“彼相之才也。”猶梓人自名其功而執(zhí)用者不列也。大哉相乎！通是道者，所謂相而已矣。余謂梓人之道類于相，故書而藏之。本文選自《柳河?xùn)|集》，有刪改1．下列對文中畫波浪線部分的短句，正確的一項是（

）A．量棟宇之任/視木之能舉/揮其杖曰/斧/彼執(zhí)斧者奔而右B．量棟宇之任/視木之能舉/揮其杖曰/斧彼/執(zhí)斧者奔而右C．量棟宇之任/視木之能/舉揮其杖曰/斧/彼執(zhí)斧者奔而右D．量棟宇之任/視木之能/舉揮其杖曰/斧彼/執(zhí)斧者奔而右2．下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A．“度”與“度我至軍中，乃入”（《鴻門宴》）中的“度”含義不同，后者為“揣度、估計”之意。B．“委”與“俯首系頸，委命下吏”（《過秦論》）中的“委”含義不同，本文中的“委”為“堆積”意。C．“斧斤”與“而陋者乃以斧斤考擊而求之”（《石鐘山記》）中的“斧斤”含義相同，泛指各種斧子。D．“矜”與“凡在故老，猶蒙矜育”（《陳情表》）中的“矜”含義相同，二者皆為“憐憫”之意。3．下列對選文的理解與分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．文中對施工現(xiàn)場描述簡練生動，語無虛設(shè)，含蓄地為下文張本。隨后連串的質(zhì)疑，為揭示正題蓄勢。B．文中“我”對梓人的態(tài)度經(jīng)歷了從“笑”到“駭”到“嘆”的變化，進(jìn)而引發(fā)了對“相道”的思考。C．本文與《種樹郭橐駝傳》都是人物傳記，又都兼有寓言性質(zhì)，都是借寫奇人奇事來諷喻時事。D．本文以先抑后揚、以小見大的手法，借“梓人之道”闡述治國大道，寫人生動形象，說理自然合理。4．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）吾聞勞心者役人，勞力者役于人，彼其勞心者歟?。?）日與天下之英才，討論其大經(jīng)，猶梓人之善運眾工而不伐藝也。5．吳楚材、吳調(diào)侯《古文觀止》卷九評價此文“前細(xì)寫梓人，句句暗伏相道。后細(xì)寫相道，句句回抱梓人”，結(jié)合文章，試分析“梓人”與“相道”的相似之處。（3分）二、古代詩歌閱讀閱讀下面宋詩，完成6—7題。（9分）有美堂暴雨蘇軾游人腳底一聲雷，滿座頑云撥不開。天外黑風(fēng)吹海立，浙東飛雨過江來。十分瀲滟金樽凸，千杖敲鏗羯鼓催。喚起謫仙泉灑面，倒傾鮫室瀉瓊瑰?！咀ⅰ课鯇幜辏?073），蘇軾任杭州通判時作此詩。有美堂在西湖東南面的吳山上，堂名“有美”，取自宋仁宗賜梅摯詩“地有吳山美，東南第一州”。6．下列對詩歌的內(nèi)容理解不正確的一項是（

）A．首聯(lián)突兀展現(xiàn)暴風(fēng)雨的聲勢，“頑云”表現(xiàn)了厚重濃密的云層，其景其情，歷歷在目B．“飛”“過”“來”，動態(tài)展示出大雨自遠(yuǎn)而近、橫跨大江、呼嘯奔來的壯觀奇景和過程。C．詩人用純粹客觀式畫面，表現(xiàn)暴風(fēng)雨的壯麗雄奇，大膽背離中國古代“詩言志”的傳統(tǒng)。D．本詩用詞瑰麗，想象奇特，氣勢奔騰不羈，韻律瑯瑯悅耳，顯示出蘇軾個人的特色。7．《有美堂暴雨》是寫景名篇，評價甚高。請簡要賞析“十分瀲滟金樽凸，千杖敲鏗羯鼓催”二句。（6分）三、文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的文字，完成8—11小題。（共18分）文本一默

契林斤瀾開春三月。站在鎮(zhèn)上，聽不見吆喝牲口下地的聲音，也看不見土地蘇醒，麥子返青?？墒谴蠹叶计鸬迷?。商店的五間紅漆門臉，還沒有打開，大家都在后院走進(jìn)走出。到東廂房倒一杯開水，圍著爐子烤一烤窩窩頭片。這時店堂里電話鈴響，韓姐趕緊咽下一口干糧，嘴里說著：“我的，準(zhǔn)是我的……”身子已經(jīng)穿過院子，往店堂里一鉆，不見了。“……你們把水車安上了？澆得上返青水了？那好呀！……怎么？壞了個牙輪？掏換掏換？……那可說不好，得跑一跑看，可是今天該我出車售貨呀，……得，澆水要緊，隨著就辦，說話就跑……”韓姐還沒有掛上電話，小孫已經(jīng)走到院子北墻根，那里停著一輛平板三輪車。小孫掀開車上的苫布，一手還拿著窩窩頭片，不慌不忙，一口口咬著。那眼睛卻把車上的大包小捆，從布匹到針線，從毛主席著作到橡皮塊兒，全部檢點計算了，準(zhǔn)備替班出車了?！皩O姐，我替韓姐出車去。”說話的是高個子大聰。她年紀(jì)最小，個子卻最高，又挺直，又水靈。小孫正在心里計數(shù)，她只望著大聰，搖了搖頭。大聰也不再多說，挺挺的往店堂走去。只聽得劈啪聲響，大聰在領(lǐng)頭撣土掃地，準(zhǔn)備開門了。農(nóng)忙時節(jié)，商店的后院，大家早早起來，走進(jìn)走出，好像不過是喝口水，吃點干糧?？墒羌?xì)細(xì)一看，人人都在留神著，準(zhǔn)備著，一聲號令，立刻投入戰(zhàn)斗。韓姐，小孫，大聰，是店里百貨組的售貨員。她們?nèi)齻€人中間，如果細(xì)細(xì)看起來，又有一種十分動人的東西。聽說那賽球的運動場上，一號一起跑，二號就知道悄悄地插到哪個方向去接應(yīng)，三號立刻張手跺腳，堵住哪一路，……這叫作“默契”。春日天還短，黃昏時分，起了一陣風(fēng)，嗚嗚叫著奔過田野，卷起黃沙滾滾，撲面如同貓爪抓撓。這北國的春風(fēng)，就是這般威勢。小孫蹬著三輪，逆風(fēng)往鎮(zhèn)上走。她離座站起來，加勁往前蹬。短頭發(fā)倒卷上去，汗珠子順流而下。她可是腿不亂，腳不停，一聲氣也不吭，只顧一步步往前蹬。忽然背后哧啦聲響，一輛自行車沖了上來，只見韓姐弓著腰，跟趴在車把上一樣。頭上臉上肩膀上，黃霜霜的一層塵土，她扭頭盯著小孫，哈哈一笑。一張花臉，一嘴白牙。那笑聲又比早起更加沙啞。小孫明白了，生產(chǎn)隊的“水車牙輪”已經(jīng)解決了。韓姐跳下車子，抽出一只手，推著三輪前進(jìn)。小孫叫道：“你快走吧，今晚盤貨。”對呀，盤貨！售貨員都知道，這是繁重的工作呀。百貨組，只扔下個大聰看家呀。韓姐“得”的一聲，又跳上車子，伏著腰身，往風(fēng)沙里沖去。小孫又離座加勁，一步步往前蹬。忽然又是哧啦聲響，原來韓姐掉轉(zhuǎn)了車頭，順著風(fēng)，箭一般奔了回來，啞嗓使勁叫道：“拐彎的時候，往麥地里瞧沒有？”“怎么了？”“我怎么覺著地里白花花的呢？一心攆你，沒顧上細(xì)看?！薄拔乙矝]細(xì)看……是有些白花花的……那是黃沙吧？”“那里沒有沙荒地呀？不都是二隊的高產(chǎn)黑土田嗎？”“呀！”小孫尋思著道，“他們剛買了碳酸氫銨，還不少呢，像是五千斤?！薄耙荚诿髅嫔先鲋?，可不都白糟踐了?！币股鼥V，風(fēng)怒號，土驚飛。兩雙亮晶晶的眼睛，對望了一眼，如同電閃，差不多同聲叫道：“你快去?！薄澳憧旎??！表n姐借著風(fēng)勢，真?zhèn)€一溜煙般跑了。小孫爽性跳下三輪，一手扶車把，一手拽車座，埋著頭，努著腰，一步一個勁。等到推回鎮(zhèn)上，摸黑拐進(jìn)商店后院，襯衣早已貼在脊梁上了?？伤皇悄蒙厦?，把短頭發(fā)上、藍(lán)布衣服青布鞋上的塵土撣了幾撣，就悄悄走進(jìn)店堂。店堂里燈明火亮，百貨組、布匹組、文具組，上架下柜，清點歸置，算盤珠子得得響著。小孫悄悄走到百貨架子跟前，伸手去數(shù)玻璃杯。大聰猛回頭，吃驚叫道：“孫姐，是你呀?！毙O怏怏地把韓姐半道發(fā)現(xiàn)化肥問題、折回二隊去的事說了說。大聰想了想，說道：“早起三隊也來拉碳酸氫銨來著，我給倉庫開的條，也是五千斤?！薄案嬖V他們不能明使沒有？”大聰搖了搖頭：“我忙著……”“得刨溝。得著土埋上?！薄霸敿?xì)的，我也說不全面呀……”“韓姐回來，你們倆盤貨?！闭f著悄悄退出燈明火亮的店堂?？墒橇舷氩坏?，結(jié)果是韓姐和小孫一同回來的。原來二隊和三隊，對這一號化肥的性能，都不大熟悉。又都不很相信售貨員說的道理，這兩個售貨員就尋思：辦事要辦徹底。離了生產(chǎn)隊，都奔公社反映去了。她們在公社里碰了頭，公社書記很重視這個情況，立刻派人下去。她們兩個才一同騎上車，乘著北國的春風(fēng)，回到商店里了。店堂里明燈盞盞，大聰又鉆到哪里去了呢？兩人會心一笑，悄悄走到后院，走進(jìn)東廂房。果然，爐子上熱著兩個銀亮的飯盒。飯盒上邊，齊頭并腦兩雙筷子。韓姐和小孫立刻矮挫了半截身子，坐在爐邊的小凳子上邊了。那大聰呢，挺挺地靠墻站著，水靈靈地站著，笑吟吟地站著。（有刪改）文本二中國有句話叫“尺水興波”，就是“咫尺應(yīng)須論萬里”的意思，指的是短篇小說敘述上的“由小見大”。就這么點水，和這么點泥。要是湊合的話，就湊合了唄。要是和出來還要“興波”，興起來還要“論萬里”，只好去講究“空白”了?？瞻资且环N藝術(shù)手段。這手段在我們祖國發(fā)揮得淋漓盡致。請看空空舞臺，隨手是門是窗，隨步是山是水?？臻g和時間都因無為有，所以無限。國畫更加明顯，不但花木無根，群山都可以不落地。畫家把構(gòu)圖構(gòu)思，直接叫做“布白”。書法是中國特有的藝術(shù)，什么“計白當(dāng)黑”，“字在字外”，也就是音響上“此處無聲勝有聲”的意思。小說不論大小，也都得留夠空白。魯迅先生開創(chuàng)“新”小說的時候，自己說肚子里有百把篇外國小說。沒有說有多少中國小說，只怕不止以百計吧。他的小說里寫殺頭，避開行刑；寫人死，不寫死樣；寫活潑少年，變成麻木瑟縮的人，二十多年的變化過程，不著一字；寫人發(fā)瘋，也只寫瘋眼看世界，情節(jié)方面，沒有連續(xù)性可言。這許多大大小小的“空白”，論方法有來自外國的。論精神，我看是深沉的中國傳統(tǒng)?！翱瞻住本烤褂行┦裁春锰?？有說是省略。省略當(dāng)然是要緊的，好的賴的全堆上去，那還算什么本事呢？但“空白”的奧妙不僅僅在這里。“此處無聲勝有聲”、“不著一字，盡得風(fēng)流”，這就不在省略的范圍里了。留得好的“空白”，留給讀者的是想象。白紙黑字觸發(fā)了感情，感情引到一個缺口，缺口外邊是空白。到此什么也不管了，任憑讀者去海闊天空，魚躍鳥飛。（節(jié)選自林斤瀾的《談“敘述”》）8．下列對文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．小說開頭的環(huán)境描寫，既突出了時間之早，又暗示了故事發(fā)生的時間是在農(nóng)忙時節(jié)。B．大聰在領(lǐng)頭撣土掃地準(zhǔn)備開門時，發(fā)出“劈啪”的聲響，這是她在發(fā)泄自己好意被拒絕后的不滿情緒。C．“店堂里燈明火亮”“算盤珠子得得響著”，這兩處描寫分別調(diào)動視覺與聽覺來表現(xiàn)盤貨時的繁忙和緊張。D．文章開頭小孫準(zhǔn)備替韓姐出車賣貨、結(jié)尾大聰悄悄給她們準(zhǔn)備晩飯等多個情節(jié)，都表現(xiàn)了三人之間的默契。9．下列對文本二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．“就這么點水，和這么點泥”，運用比喻的修辭手法，形象表現(xiàn)了短篇小說篇幅短小的文體特點。B．空白作為一種藝術(shù)手段，被廣泛運用到戲曲、書法、繪畫等藝術(shù)門類中，可以說是深沉的中國傳統(tǒng)。C．魯迅先生有著豐富的國內(nèi)外小說閱讀積累，開創(chuàng)“新”小說時，在方法上有對外國小說的借鑒。D．“省略”是重要的文學(xué)敘事策略，敘述中無論好的壞的內(nèi)容都可以省略，其范圍比“空白”大得多。10．賞析文本一中畫線部分的語言特點及其表達(dá)效果。（6分）11．文本二指出，短篇小說在敘述上應(yīng)該“尺水興波”，請你談?wù)勎谋疽皇侨绾螌嵺`這一主張的。（6分）四、語言文字運用閱讀下面的文字，回答第13題。（4分）收納山中白雪贈人，聽起來至少也不算枉費心思。但是你聽過贈送云朵的嗎？清代《秋燈叢話》里有一個故事。黃山云海翻騰，尤以天都峰上蔚為壯觀，傳為天下第一。游客慕名而來，常常隨身攜帶一只裝飾精美的木盒，跑到峰上，打開盒子，收納云氣，緊固盒口。等到下山返鄉(xiāng)，這個負(fù)離子滿滿的木盒便成為贈送親朋好友的地道“旅游紀(jì)念品”。于是，就有了這樣一幕：親友們好奇而鄭重地掀開盒蓋，“云氣”瞬間“結(jié)成峰朵，直沖霄漢”，引來嘖嘖贊嘆。這奇觀恐怕十之八九是作者的想象，不過時人千里送云，想必本來也就在于一份情懷吧。12.夸張的特征是用夸大的詞語來形容事物，請說明文中畫波浪線的句子中有怎樣的夸張。閱讀下面的文字，回答第14題。（4分）在云南，乘坐米軌小火車觀光游覽，是其特有的一種游玩方式。隨著小火車慢悠悠向前行駛，窗外的景色以如歌行板的節(jié)奏，過來又過去。尤其是平壩的田里，一派油綠，尚未成熟的火龍果，如拳頭般大，或如飯碗大，讓游客們嗅到了它成熟的香味，往往不自覺地舔了舔嘴角的流涎。說起米軌小火車，首先要說一下個碧石鐵路。它是中歷史上較早的民營鐵路，從個舊經(jīng)碧色寨到石屏，于1915年開工建設(shè)。為保護(hù)這一歷史文化遺產(chǎn)，2015年，在個碧石鐵路開建100周年之際，建水古城小火車在改造后的米軌鐵路上開行。目前，旅游列車每天開行2對。列車從臨安站出發(fā)；一路向西，沿途?？侩p龍橋站和鄉(xiāng)會橋站，終到團(tuán)山站，返程中途不停車，直抵臨安站，全程13公里。值得一提的是，這條鐵路雖為中國人修筑，但建造過程中曾聘請法國工程師，故車站建筑有些法式風(fēng)格。中法合璧的別樣之美，使這條鐵路在旅游開發(fā)中大放異彩。13．文中畫波浪線處使用了夸張的修辭手法,請簡要分析其表達(dá)效果。五、默寫14.《阿房宮賦》原文默寫（20分）六、課內(nèi)課文挖空15.《赤壁賦》1、2段（27分）七、高考文言文挖空16.《吳起傳》寫出加點字的含義（19分）八、寫作（60分）17.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。北京：雙奧之城2008年奧運會、殘奧會2022年冬奧會、冬殘奧會比賽成績中國奧運代表團(tuán)名列金牌榜第一，獎牌榜第二；殘奧代表團(tuán)名列金牌榜第一，獎牌榜第一。均創(chuàng)歷史最好成績中國冬奧代表團(tuán)名列金牌榜第三，獎牌榜第十一；冬殘奧代表團(tuán)名列金牌榜第一，獎牌榜第一。均創(chuàng)歷史最好成績?nèi)罕婓w育全民健身事業(yè)蓬勃發(fā)展“三億人參與冰雪運動”成為現(xiàn)實科技亮點世界跨度最大鋼結(jié)構(gòu)場館“鳥巢”；場館污水處理再生利用率達(dá)100%智慧場館和智慧服務(wù)；“分鐘級”“百米級”精準(zhǔn)氣象預(yù)報交通支持全國第一條高鐵京津城際鐵路開通，助力奧運京張智能高鐵冬奧列車開行；全國高鐵運營里程超4萬公里，居世界第一國家經(jīng)濟(jì)國內(nèi)生產(chǎn)總值：31.4萬億元（2008年）國內(nèi)生產(chǎn)總值：114.4萬億元（2021年）雙奧之城，閃耀世界。兩次奧運會，都顯示了中國體育發(fā)展的新高度，展示了中國綜合國力的跨越式發(fā)展，也見證了你從懵懂兒童向有為青年的跨越。親歷其中，你能感受到體育的榮耀和國家的強(qiáng)盛；未來前行，你將融入民族復(fù)興的澎湃春潮。卓越永無止境，跨越永不停歇。請結(jié)合以上材料，以“跨越，再跨越”為主題寫一篇文章，體現(xiàn)你的感受與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。范文：“跨越”，顯盛世榮華體育是媒介，奧運是橋梁，“雙奧之城”北京以絕世的風(fēng)華閃耀世界，讓國人也讓世界感受到體育和奧運的魅力，以及和平與發(fā)展的要義。兩次奧運，兩度跨越，跨越，再跨越，這不僅是中國體育事業(yè)的發(fā)展態(tài)勢，也是以經(jīng)濟(jì)與科技實力為核心的綜合國力的興盛態(tài)勢。體育興，則國興；體育強(qiáng)，則國強(qiáng)?！皷|亞病夫”的世紀(jì)之辱猶在眼前，帝國主義列強(qiáng)的槍炮隆隆聲仍在耳畔。在上無片瓦遮身，下無立錐之地，中無顆粟果腹的年代里，先不奢談體育事業(yè)的發(fā)展，就連國民的身體素質(zhì)也無法得到保障。羸弱的軀體，怎能擔(dān)負(fù)起國家解放和民族獨立的重任？所以，我們要發(fā)展經(jīng)濟(jì)，解決穿衣吃飯的問題，還國民一個健康的體魄。在邁向中華民族復(fù)興的征程里，我們堅持“以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心”的基本國策，大力發(fā)展國民經(jīng)濟(jì)，并千方百計地進(jìn)行科研創(chuàng)新，努力提升科技水平；因為鄧小平說過“科技是第一生產(chǎn)力”，而且在當(dāng)今的國際舞臺上，國與國的競爭已經(jīng)提升為以科技實力為核心的綜合國力的競爭。而今，雙奧之城，雙星閃耀，兩度“跨越”的輝煌，今昔對照，正是我國綜合國力高速發(fā)展的明證。由“東亞病夫”到體育大國，這是了不起的跨越；同樣的，由“精英體育”到“群眾體育”更是一個了不起的跨越。我們曾經(jīng)歷過“唯金牌”的時代，我們曾把成敗得失看得比性命還重，但“雙奧會”讓我們，也讓世界認(rèn)識到一個不一樣的中國。贏了，我們熱烈歡呼；敗了，我們永不言棄。參賽了就是勝利，拼搏了就是冠軍。成亦英雄，敗亦英雄。所有拼搏的運動健兒們都是我們青年的偶像和榜樣，各項體育運動開始大眾化，就連以往小眾的冰雪運動也在民間蓬勃興起。這才是體育以及奧運的真正要義，這才是體育事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的真正標(biāo)志，也是我國由“體育大國”向“體育強(qiáng)國”的一個巨大的跨越。在“跨越”和“再跨越”中，我們見證了中國體育事業(yè)的發(fā)展之路，也見證了國家的發(fā)展興盛之路。當(dāng)然，我們也見證了自己由懵懂兒童到有為青年的成長之路。我們是新時代的青年，未來前行，征途漫漫，前方尚有無數(shù)的關(guān)隘險阻正等候著我們?nèi)タ缭健业目缭?，需要以綜合實力作保障；個人的跨越，同樣需要個人實力來支撐。而且，我們需要明白的是，個人的跨越要與國家的跨越同頻共振，國家的跨越更需要我們無數(shù)有為青年共同努力。在跨越中，我們的人生走向光明；在跨越中，我們的國家走向輝煌。 河北昌黎第一中學(xué)高三語文作業(yè)7答案解析組編人：路明蕊審核人：趙立萍1．A（他）估量房屋的規(guī)格，觀察哪根木頭可以選用，然后揮著手里的那根木棒說：“砍！”那些拿斧頭的工人們就奔向右邊。“視木之能舉”為定語后置句，正常語序為“視能舉之木”，其中，“能舉”為“木”的修飾語，其后斷開，排除CD?！氨恕睘椤皥?zhí)斧者”的指代詞，前邊斷開，排除B。2．DA.正確。“度”，計算。/揣度、估計。句意：我善于計算建筑材料。/請（你）估計我回到了軍營，你再進(jìn)去（見項王）。B.正確?！拔保逊e。/交給、托付。句意：看到積聚了許多建筑材料。/頸上捆著繩子，性命聽?wèi){秦的下級官吏處理。C.正確。句意：他們有的拿著斧頭。/然而淺陋的人竟然用斧頭敲打石頭來尋求石鐘山得名的原因。D.“含義相同”錯，“矜”，夸耀。/憐憫。句意：他不炫耀才能。/凡是年老而德高的舊臣，尚且還受到憐憫?zhàn)B育。3．AA.“隨后連串的質(zhì)疑”錯誤，運用反問、推測句表達(dá)肯定語氣，并非質(zhì)疑。4．（1）我聽說勞心的人役使別人，勞力的人被別人役使，他大概是勞心的人吧？（“役”，役使；“役于人”，被別人役使；“其”，表揣測，大概。）（2）每天和天下杰出的人才一起討論治理國家的根本道理，就像那位木匠善于指揮眾工匠而不夸耀自己的手藝一樣。（“日”，每天；“大經(jīng)”，根本道理；“伐”，夸耀。）5．“梓人”與“相道”的相似之處在于用人。①宰相通過制定法律法規(guī)等治理天下，與梓人用規(guī)矩繩墨繪出圖樣比照建房相似。②宰相選拔任用人才，把他們放到合適的崗位上，與梓人指使群工相似。③不炫耀才能，不矜持名節(jié)，不做瑣碎之事，不干涉官員工作，只規(guī)劃大政等，與梓人善于駕馭和使用眾工匠而不自夸手藝一樣。④百姓贊揚宰相的才能，與梓人的名字記在房梁上一樣。解析：本文作者通過一個梓人“善度材”，“善用眾工”的故事，生動形象而又合理自然地闡明了當(dāng)宰相治理國家的道理，即“‘梓人’與‘相道’的相似之處在于用人”。由“彼為天下者，本于人。彼佐天子相天下者，舉而加焉，指而使焉，條其綱紀(jì)而盈縮焉，齊其法制而整頓焉，猶梓人之有規(guī)矩、繩墨以定制也”可得出：宰相通過制定法律法規(guī)等治理天下，與梓人用規(guī)矩繩墨繪出圖樣比照建房相似。由“擇天下之士，使稱其職：居天下之人，使安其業(yè)。視都知野，視野知國，視國知天下，其遠(yuǎn)邇細(xì)大，可手據(jù)其圖而究焉。猶梓人畫宮于堵而績于成也”可得出：宰相選拔任用人才，把他們放到合適的崗位上，與梓人指使群工相似。由“能者進(jìn)而由之，使無所德；不能者退而休之，亦莫敢慍。不炫能，不矜名，不親小勞，不侵眾官，日與天下之英才，討論其大經(jīng)，猶梓人之善運眾工而不伐藝也”可得出：不炫耀才能，不矜持名節(jié)，不做瑣碎之事，不干涉官員工作，只規(guī)劃大政等，與梓人善于駕馭和使用眾工匠而不自夸手藝一樣。由“夫然后相道得而萬國理矣。相道既得，萬國既理，天下舉首而望曰：‘吾相之功也。’后之人循跡而慕曰：‘彼相之才也。’猶梓人自名其功而執(zhí)用者不列也”可得出：百姓贊揚宰相的才能，與梓人的名字記在房梁上一樣。參考譯文：裴封叔的住宅，在光德里。有個木匠師傅敲響了他的大門，想在他那里租間空屋居住。他的職業(yè)讓他隨身帶有量尺（度量長短的工具）、圓規(guī)、曲尺（量方的器具）、墨線和墨斗等東西，家里沒有木工用的磨刀石和刀斧這些工具。問他的技能，他說：“我善于計算建筑材料。看房屋建筑的規(guī)模，（考慮怎樣用料）適合高低、深淺、方圓和長短的需要，（隨后）我就指揮工匠們具體勞作。若是沒有我，工匠們就無法建成一座房屋。所以，到官府干活謀生，我得到的工資（是工人們的）三倍；到私家干活，我得到的工錢是總收入的大半。”有一天，（我）到他的屋里去，看見他睡的床缺了一只腳（自己）卻不會修理，說：“打算請別的木工來修?！蔽矣X得他很可笑，覺得他是個沒有技術(shù)卻貪圖工錢和財物的人。后來，京兆尹要修建衙門，我經(jīng)過那里，看到積聚了許多建筑材料，匯聚了許多工人。他們有的拿著斧頭，有的拿著刀鋸，都圍成圈子面對那個木匠師傅站著。木匠師傅左手拿著度量工具，右手拿著一根棒，就站在中間。（他）估量房屋的規(guī)格，觀察哪根木頭可以選用，然后揮著手里的那根木棒說：“砍！”那些拿斧頭的工人們就奔向右邊?；剡^頭去指著（木料）說：“鋸！”那些拿鋸子的工人們就奔向左邊。一會兒，拿斧頭的在砍，拿刀子的在削，都看他的臉色，等他說話，沒有哪一個敢自己決定怎么干。其中有個別擔(dān)當(dāng)不起任務(wù)的，他就生氣地斥退那個人，也沒有誰敢怨恨他。他在墻上畫了一座房屋的圖樣，只有一尺見方的面積，卻可以把房屋結(jié)構(gòu)絲毫不差地全部勾畫出來，照著圖樣的尺寸計算來建造大廈，就不會有出入了。房屋建成以后，在正梁上題字說：“某年某月某日某人建造?！本褪撬男彰?。所有實際動手造房子的工匠們都不列名，我向四周一看大吃一驚，這才明白那個木匠師傅的技術(shù)確實是十分高超。接著，我感嘆道：那個木匠師傅是放棄他的手藝，專門發(fā)揮他的智力，而且能了解、掌握（體察）建筑學(xué)關(guān)鍵問題的人吧！我聽說用腦力的人指揮（役使）人，用體力的人被人指揮（役使），他大概（也許、恐怕）就是用腦力的人吧！有手藝的人使用他的技能，有智慧的人出謀劃策，他也許就是有智慧的人吧！這完全可以為輔佐帝王、治理國家的人效法，事情沒有什么比這更近似的了。那些治理國家的帝王，根本在于用人。那些輔佐皇帝、治理國家的宰相，選拔、任命官吏，指揮、使用官吏，分別按照朝廷的法律規(guī)定來升降他們，一律按朝廷的制度來整頓他們，就像那個木匠師傅依據(jù)規(guī)矩繩墨來決定房屋的規(guī)格（規(guī)制、規(guī)模）一樣。選擇天下的官吏，使他們適合所擔(dān)當(dāng)?shù)穆殑?wù)；安定天下的百姓，使他們專心工作。觀察了京城就了解鄉(xiāng)野，觀察了鄉(xiāng)野就能了解各地，觀察了各地就能了解全國。那些遠(yuǎn)的近的小的大的各種事情，都可以用手按著圖紙來決定怎樣處理它們。這就像木匠師傅在墻上先畫房屋草圖然后照著它建造房屋直到完成一樣。有才能的人，按正常途徑推薦他，使他不必感激誰的恩德；沒有能力的，就辭退他，也沒有誰敢怨恨。他不炫耀才能，不夸大名聲，不親自去做那些微小瑣碎的事情，不干涉眾官的工作，每天和天下杰出的人才一起討論治理國家的根本道理，就像那位木匠善于指揮眾工匠而不夸耀自己的手藝一樣。只有這樣做宰相的方法才真正掌握，全國各地也就能治理好了。做宰相的方法真正掌握好了，全國各地真正治理好了，天下的人就會抬頭仰望著說：“這是我們宰相的功勞呀！”后人也會根據(jù)史書記載的事跡仰慕地說：“這是那個宰相的才能呀！”就像那個木匠師傅把自己的名字寫在梁上表明自己的勞績一樣，而實際動手造房子的工人們是不能列名的。宰相真是偉大呀！懂得這個道理的，只有我們所說的宰相罷了。我認(rèn)為做木匠師傅的道理跟做宰相的道理相似，因而寫了這篇文章并且將之保存起來。6．C“詩人用純粹客觀式畫面”理解錯誤?！疤焱夂陲L(fēng)吹海立”，天外的大風(fēng)吹的四海（所有海）的水都翻滾起來，是想象的虛景。7．①比喻。把雨中的西湖比作一樽灑滿將溢的金盞，寫出了湖水水滿溢動的樣子。②夸張。在詩人俯瞰之中，偌大的西湖，仿佛只是天地間一只酒杯，將大的事物極盡夸小，極具浪漫主義特色。③想象奇特。詩人把急雨想象成羯鼓聲，寫出了雨點驟密和詩人對暴風(fēng)雨的獨特感受。④繪形繪聲，從感官角度描寫，前一句從視覺角度寫西湖雨滿之形，后一句從聽覺角度寫急雨驟落之聲，生動形象，氣勢雄奇豪邁。解析：頸聯(lián)的意思是，西湖猶如金樽，盛滿了雨水，幾乎要滿溢而出；雨點敲打湖面山林，如羯鼓般激切，令人開懷?！敖痖淄埂睘楸扔?。把雨中的西湖比作一樽灑滿將溢的金盞，寫出了湖水水滿溢動的樣子?！盀囦佟笔撬疂M溢動的樣子，這里是形容雨中的西湖像一樽酒滿將溢的金盞。為達(dá)到特殊效果而縮小其比例，也是一種夸張。在詩人俯瞰之中，偌大的西湖，仿佛只是天地間一只酒杯，將大的事物極盡夸小，極具浪漫主義特色。想象奇特。詩人把急雨想象成羯鼓聲，以羯鼓之急促狀雨點之驟密，鏗鏘澎湃之聲，如萬鼓齊奏，寫出了雨點驟密和詩人對暴風(fēng)雨的獨特感受?；驙钚?，或繪聲，視聽結(jié)合。前一句從視覺角度寫西湖雨滿的形狀，后一句從聽覺角度寫急雨驟落的聲音，生動形象，氣勢雄奇豪邁。8．B“這是她在發(fā)泄自己好意被拒絕后的不滿情緒”理解有誤，大聰心中沒有不滿情緒，這顯示了大聰干活的麻利。9．D“敘述中無論好的壞的內(nèi)容都可以省略，其范圍比‘空白’大得多”錯誤，曲解文意，原文的意思是“該省則省，不能好的壞的都堆上”，而不是“好的壞的內(nèi)容都可以‘省略’”；根據(jù)原文意思，兩者的差別不在范圍上，應(yīng)該說“空白”比“省略”藝術(shù)層次更高，所以“其范圍比‘空白’大得多”不對。10．①使用疊詞、擬聲詞。如用“嗚嗚”“滾滾”等突出北國春風(fēng)的威勢，以惡劣的環(huán)境，烘托人物形象。②采用短句，簡潔明快，富有節(jié)奏感，表現(xiàn)了風(fēng)的迅疾，寫出了人物內(nèi)心的焦急。③運用比擬、比喻的修辭手法，“嗚嗚叫著奔過田野”“撲面如同貓爪抓撓”，分別運用比擬、比喻的修辭手法，生動形象地寫出北國春風(fēng)威勢之猛。解析：劃線句子的語言運用非常具有特色，比如其中寫風(fēng)，“起了一陣風(fēng)，嗚嗚叫著奔過田野，卷起黃沙滾滾”，這里作者連用疊詞和擬聲詞，寫出了當(dāng)時風(fēng)力之大，正是在這樣的惡劣的環(huán)境中，小孫和韓姐仍不辭辛苦為生產(chǎn)隊的事奔波，從中可體現(xiàn)出二人熱心為公的特點，所以這一段描寫烘托了人物形象。同時這一句中都用短句連綴，既讓敘述簡潔明快，又讓敘述富有節(jié)奏感，風(fēng)的迅疾突出了人物內(nèi)心的焦急，從而讓讀者猶如感同身受，增加了讀者的閱讀代入感。而“嗚嗚叫著奔過田野”將風(fēng)擬人化，“撲面如同貓爪抓撓”則是將風(fēng)吹在臉上的感受比喻為“貓爪抓撓”，比擬、比喻修辭手法的運用，形象的寫出了風(fēng)的威勢之猛，從而更加突出了人物形象。11.①文本一在敘述上體現(xiàn)了“由小見大”的特點。小說通過截取鄉(xiāng)村商店售貨員韓姐、小孫、大聰三人日常工作的片段，贊揚了普通勞動者身上散發(fā)的對工作的熱忱、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)，以及同伴之間的互助與關(guān)愛，是一首勞動者的贊歌。②文本一中運用“空白”的表現(xiàn)手法，給讀者留下想象空間，引發(fā)讀者的思考。如小說中對大聰獨自盤貨的辛苦，給姐姐們準(zhǔn)備飯菜的過程只字未提，但店堂里明燈，爐上的飯盒，都會勾起讀者無盡的想象，感受勞動者之間的關(guān)愛，增強(qiáng)文章的感染力。解析：文本二是林斤瀾先生對于創(chuàng)作的感受，所謂“尺水興波”，就是以小見大。通過閱讀文本一，可以體會到作者“以小見大”創(chuàng)作特點。比如文本一中并沒有描寫什么驚天動地的大事，只是通過截取鄉(xiāng)村商店售貨員韓姐、小孫、大聰三人日常工作的片段，如掃地、盤貨、開門等，看似平常的活動，但其中都蘊含著勞動者積極負(fù)責(zé)的工作熱忱，而小孫和韓姐因為路上看見生產(chǎn)隊沒能正確的使用化肥，雖然并非在自己的工作范圍之內(nèi)，但她們?nèi)圆晦o勞苦的上下奔波，最后終于很好的解決了問題，正是通過這一系列小事的描寫，作者贊揚了普通勞動者身上散發(fā)的對工作的熱忱、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)。同時，小說結(jié)尾“