人教版六年級下冊數(shù)學圖形與幾何圖形與位置課件

2.圖形與幾何圖形與位置整理和復習2.圖形與幾何整理和復習教師談話：

同學們，生活中我們常常需要確定某個物體或地點的準確位置，例如：在旅行中尋找景點，在定向運動中找目標點。那今天這節(jié)課我們就一起來復習一下圖形與位置。

教師板書課題：圖形與位置一、談話引入揭示課題教師談話：

同學們，生活中我們常常需要確定某個物體二、回顧反思喚醒舊知1.出示情境圖提問：這是小明家所在的街區(qū)平面圖，從中你得到了哪些數(shù)學信息？比例尺1:20000北二、回顧反思喚醒舊知1.出示情境圖提問：這是小明家所在的二、回顧反思綜合運用2.提出問題和要求：如果以學校為中心，你都可以用什么方法來確定其他地方的位置呀？請你先靜靜的想一想，然后和小伙伴商量商量，看哪組想到的方法多？3.集體交流：

誰來說說你們組的想法？預設1：二、回顧反思綜合運用2.提出問題和要求：如二、回顧反思綜合運用提問1：你能讀懂他們組的想法嗎？

（用方格紙上的數(shù)對來確定地點的位置。）提問2：你能說說小明家的位置嗎？提問3：你還想向大家介紹一下其他地點的位置嗎？小結(jié)：用數(shù)對我們可以確定地點的位置。還有其他方法嗎？二、回顧反思綜合運用提問1：你能讀懂他們組的想法嗎？

（用二、回顧反思綜合運用預設2：

提問1：你能讀懂他們組的想法嗎？

（用方向和距離來確定位置。）提問2：你能說說郵局的具體位置嗎？提問3：你還想和大家介紹哪個地點的位置呀？任選一個說一說。小結(jié)：看來，用方向和距離同樣也可以來確定地點的位置。北二、回顧反思綜合運用預設2：

提問1：你能讀懂他們組的想法二、回顧反思綜合運用4.提升認識：

提問：通過剛才的活動，你有什么想和大家交流的嗎？重點監(jiān)控：

（1）用數(shù)對確定位置時一定要先說列，再說行。

（2）用方向和距離來確定位置時一定要先找準物體或地點所在的

方向區(qū)域，一般先說夾角小的方向。

（3）要結(jié)合比例尺來確定物體或地點的位置和距離。二、回顧反思綜合運用4.提升認識：

提問：通過剛才的活動三、鞏固練習拓展提高提問：1.比例尺1:20000是什么意思呀？2.你能在圖中標出他們兩家的位置嗎？趕快畫一畫。（教師行間巡視，關注學習困難的學生；實物投影訂正。）

3.做這道題時，你想提示大家要注意點什么？

重點監(jiān)控：比例尺的轉(zhuǎn)化、找準方向和距離。1.在右圖中標出他們兩家的位置。我家在學校正南方向約300m處。我家在學校北偏西30°約400m處。小梅小方三、鞏固練習拓展提高提問：1.比例尺1:20000是什么意三、鞏固練習拓展提高在動物園示意圖上標出各個場館的位置，并填空。設計一條參觀路線，說一說。（1）動物園大門位于點（5，0），向北走100m到達熊貓館。（2）海洋館位于點（，），在大門的偏約m處。（3）大象館位于點（10，3），在大門的偏約m處。（4）獅虎山到熊貓館和大象館的距離相等，位于點（，）。（5）鹿苑位于點（1，8），向南走200m到達猩猩館；科普館與這兩處距離相等，位于點（，）。三、鞏固練習拓展提高在動物園示意圖上標出各個場館的位置，并三、鞏固練習拓展提高提出要求：看誰完成的又對又快？完成的同學繼續(xù)想一想：你有什么經(jīng)驗和大家分享嗎？重點監(jiān)控：找準比例尺；數(shù)對一定要先寫列數(shù)，再寫行數(shù)；同一列的物體或地點所在的第一個數(shù)相同。三、鞏固練習拓展提高提出要求：看誰完成的又對又快？完成的同四、全課總結(jié)反思評價

2.你還有什么疑問嗎？提問：1.回顧一下，今天這節(jié)課