蘇教版四年級數(shù)學(xué)下冊第一單元第4課《練習(xí)一》教案

課題練習(xí)一第4課時月日基礎(chǔ)性目標知識與技能過程與方法情感、態(tài)度與價值觀識記：進一步認識平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱圖形。讓學(xué)生進一步體會圖形的變換，感受平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱圖形的相應(yīng)特點，提高圖形變換的操作技能。讓學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)活動，積極操作、畫圖，培養(yǎng)樂于思考和與他人交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣；在圖形的變換中獲得美感，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。理解：簡單運用:能在方格紙上按水平或垂直方向把簡單圖形平移，或把簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°，能在方格紙上補全簡單的軸對稱圖形，或畫出軸對稱圖形的所有對稱軸。復(fù)雜運用：能運用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計簡單的圖案。挑戰(zhàn)性目標學(xué)優(yōu)生：熟練掌握時針、分針的旋轉(zhuǎn)規(guī)律。學(xué)困生：能夠正確的按要求畫出多次平移、旋轉(zhuǎn)后的圖形。教學(xué)重點在方格紙上把簡單圖形平移、旋轉(zhuǎn)，以及畫出對稱軸。教學(xué)難點運用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱設(shè)計圖案，把圖形還原。教學(xué)過程關(guān)注差異（側(cè)重策略運用）一、預(yù)學(xué)查異?；仡櫢拍钐釂枺菏裁词瞧揭坪托D(zhuǎn)？舉例說明平移：沿直線運動旋轉(zhuǎn)：繞一點運動什么是軸對稱圖形？你見過哪些軸對稱現(xiàn)象？軸對稱圖形：對折后兩邊完全重合二、初學(xué)適異。練習(xí)一第8題學(xué)生觀察圖案，說說哪些可以通過平移得到，哪些可以通過旋轉(zhuǎn)得到。交流：哪些圖案可以通過平移得到？這些圖案各是把哪個簡單圖形平移得到的？哪些圖案可以通過旋轉(zhuǎn)得到？可以把哪個圖形怎樣旋轉(zhuǎn)得到？第五個圖案旋轉(zhuǎn)的中心點在哪里？第三個圖案可以怎樣通過平移得到？又可以怎樣通過旋轉(zhuǎn)得到？旋轉(zhuǎn)的中心點在哪里？這些圖案中哪幾個可以看作軸對稱圖形？你能找出這幾個圖案的對稱軸嗎？各有幾條對稱軸？小結(jié)：許多美麗的圖案，都是把一個簡單圖形通過平移或旋轉(zhuǎn)得到的；有些圖案是軸對稱的，用對稱的方法也能得到漂亮的圖案。練習(xí)一第9題學(xué)生獨立完成，交流：你是怎樣數(shù)出平移的格數(shù)的？提問：觀察圖形，還可以怎樣把點燈圖平移到現(xiàn)在的位置？明確：除了可以像圖上這樣先向左、再向上平移到現(xiàn)在的位置，還可以先向上、再向左平移到現(xiàn)在的位置。追問：如果把這個電燈圖從現(xiàn)在位置還原到原來的位置，可以怎樣平移。交流：只要把原來平移反過來，就能把電燈圖從現(xiàn)在的位置平移到原來的位置。畫平移圖回想一下，在方格紙上把一個圖形按要求平移，要注意幾個方面？怎樣把方格紙中的平行四邊形連續(xù)向右平移2次，每次都是平移4格。交流：你想怎樣畫？三、研學(xué)導(dǎo)異。練習(xí)一第10題提問：回想一下，在方格紙上把一個圖形旋轉(zhuǎn)需要注意什么？獨立完成畫圖。交流：旋轉(zhuǎn)圖你是怎樣畫的？先確定哪條邊？再確定什么？拓展：你能把三角形繞點A逆時針旋轉(zhuǎn)90°，像這樣連續(xù)操作3次，應(yīng)該怎樣畫？需要畫幾次圖？練習(xí)一第11題提問：這3組圖形有什么共同的特點？明確：每組的兩個圖形形狀、大小完全一樣。你能旋轉(zhuǎn)每組中的一個圖形，使每組圖形都變成長方形嗎？想一想怎樣旋轉(zhuǎn)，在每組圖上畫點表示旋轉(zhuǎn)的中心點，用箭頭表示旋轉(zhuǎn)的方向，然后同桌交流旋轉(zhuǎn)的方法。交流：你是怎樣旋轉(zhuǎn)的？有不同的旋轉(zhuǎn)方法嗎？說說不同在哪里？四、拓學(xué)展異練習(xí)一第12題獨立完成。交流：你是怎樣畫的？畫出幾條對稱軸？練習(xí)一第13題同桌互相說說是用哪個簡單圖形通過什么方式得到的。交流：這些圖案可以應(yīng)用我們學(xué)過的哪些知識設(shè)計出來？五、課堂總結(jié)這節(jié)課你有什么樣的收獲？六、作業(yè)布置課堂作業(yè)：《補充習(xí)題》P6-7家庭作業(yè)：《練習(xí)與測試》P5大面積及時反饋與調(diào)節(jié)教學(xué)的策略：讓判斷錯的學(xué)生說說是怎么想的，暴露出錯誤的原因。大面積及時反饋與調(diào)節(jié)教學(xué)的策略:通過練習(xí)，進一步讓學(xué)生熟練而正確地掌握平移的方法。多讓學(xué)困生發(fā)言，幫助其鞏固加深知識點的理解，大面積及時反饋與調(diào)節(jié)教學(xué)的策略:指名學(xué)困生說說自己對題目意思的理解和畫圖方法，在交流方法的過程中進一步增強解決問題的能力。注意對這部分學(xué)生的引導(dǎo)。板書設(shè)計：練習(xí)一平