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三年級下冊綜合實踐活動教學設計-天氣現(xiàn)象的成因探究一、活動目標通過本次課程設計活動，讓學生了解各種天氣現(xiàn)象的成因，從而發(fā)展學生的科學探究能力和數(shù)據(jù)分析能力，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手實踐能力。二、教學內容（一）課程背景天氣現(xiàn)象是自然現(xiàn)象的重要組成部分，它關系到我們日常生活的各個方面。孩子們也應學會觀察和解釋不同的天氣現(xiàn)象，從而能夠預測未來的天氣以及采取措施保護自己和他人。（二）課程安排環(huán)節(jié)內容熱身觀察當天天氣情況正文1.觀察地圖和氣象數(shù)據(jù)2.討論和描述各種天氣現(xiàn)象的成因3.制作天氣預報卡片拓展參觀氣象站（如果有條件）結束按照年級的標準要求，進行互相點評三、活動步驟（一）熱身在開始課程之前，可以讓學生先觀察當天的天氣情況。比如，在清晨的時候，學生可以觀察到太陽的位置、云彩的形狀和顏色、風的方向和強度等等，然后讓他們根據(jù)這些觀察到的信息，預測接下來的天氣狀況。（二）正文1.觀察地圖和氣象數(shù)據(jù)讓學生先準備好紙和筆，在黑板或電腦上展示學校所在的地圖，然后讓學生圍繞以下問題進行討論：學校的地理位置是什么？這個地理位置可能會受到哪些天氣影響？這些影響是什么？如何判斷它們可能發(fā)生的時間？在討論的過程中，老師還可以讓學生看一下今天和未來一周的天氣預報，以便更好地理解天氣變化。2.討論和描述各種天氣現(xiàn)象的成因通過上面的地圖、氣象數(shù)據(jù)和天氣預報的分析，學生會初步了解天氣變化的一些因素。從這個基礎出發(fā)，老師可以繼續(xù)教授各種天氣現(xiàn)象的成因，比如：雨的形成霧的形成風的形成雷電的形成老師可以用簡單的語言和圖示，幫助學生更好地理解這些過程。同時也可以讓學生分組進行討論，小組之間交流思路并給出自己的結論。3.制作天氣預報卡片在討論和了解各種天氣現(xiàn)象的成因之后，讓學生嘗試制作自己的天氣預報卡片。卡片可以包括當前天氣狀況、未來一周的天氣預報、天氣變化的原因、相關的地理和氣象知識等等。讓學生圍繞這樣的卡片進行互相點評，可以更好地加深對于天氣現(xiàn)象成因的理解。（三）拓展如果有條件的話，老師可以組織學生參觀當?shù)氐臍庀笳?，從更近距離地了解當?shù)氐臍庀鬆顩r和數(shù)據(jù)。如果無法進行參觀，可以讓學生使用互聯(lián)網(wǎng)或其他渠道獲取相關的氣象信息。四、教學評估在整個課程過程中，老師應該不斷觀察和記錄學生的表現(xiàn)，包括學習過程中的注意力、討論時的交流，

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