2023年設(shè)立節(jié)日的作文三篇_第1頁
2023年設(shè)立節(jié)日的作文三篇_第2頁
2023年設(shè)立節(jié)日的作文三篇_第3頁
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2023年設(shè)立節(jié)日的作文三篇設(shè)立節(jié)日的作文篇1

我國有很多的節(jié)日,有端午節(jié)、中秋節(jié)、兒童節(jié)、婦女節(jié)、清明節(jié)……但是,我最想設(shè)立一個(gè)愛心節(jié)。

你知道我為什么想設(shè)立這個(gè)愛心節(jié)嗎?因?yàn)槲彝娪行┬从堰€沒成年,就在外面乞討,覺得非??蓱z。

愛心節(jié)是在6月2日。早晨我來取全部的零花錢,打算去街上看看有沒有人須要幫助。突然,我望見一個(gè)乞丐,他瘦得像一根棍子,似乎幾個(gè)星期沒吃飯了。我飛速地跑向一家飯店買了那兒的招牌菜,跑向乞丐,乞丐聞了一下,然后狼吞虎咽的吃了起來。社會愛心小組知道后,給了我5000元。

真希望每天都是愛心節(jié)。不光我一個(gè)人獻(xiàn)愛心,節(jié)日里全社會的人都在獻(xiàn)愛心,有的給工人買平安帽,又得給山上的學(xué)校捐獻(xiàn)資金,還有的給乞丐錢……

老師點(diǎn)評:你能夠結(jié)合身邊常見的現(xiàn)象,通過設(shè)立“愛心節(jié)”,讓全社會都參加到獻(xiàn)愛心的活動(dòng)中來,要是結(jié)尾再寫寫節(jié)日的意義就更好了!

設(shè)立節(jié)日的作文篇2

“爸爸,這道題怎么做?”爸爸正拿著手機(jī)興致勃勃地看著,瞧都不瞧我一眼,不耐煩地?fù)]揮手說:“去找媽媽,”我只好來到了媽媽的身邊:“媽媽,你教教我吧?”她眼皮都不抬一下地說:“問爸爸去?!蔽毅对诹丝蛷d里,一肚子委屈:你們這樣無休無止地玩手機(jī),考慮過我的感受嗎?我真想設(shè)立一個(gè)手機(jī)禁用節(jié)。

這一天正好是弟弟的生日,我和媽媽坐著公交車去買生日蛋糕,在車上,媽媽最終忍不住了,靜靜地把手機(jī)拿了出來,我發(fā)覺了一把按住她的手,義正言辭地說:“媽媽,今日是手機(jī)禁用節(jié),是不行以玩手機(jī)的?!彼蛩闹芸戳丝矗藗冇械恼谛÷暤亟徽?,有的正在看書,還有的正在觀賞外面的'風(fēng)景。假如在平常的話,確定一個(gè)個(gè)都埋著頭,跟手機(jī)做密切溝通呢!媽媽看到?jīng)]有一個(gè)人在玩手機(jī),只好悻悻地把手機(jī)放到了包里。不玩手機(jī)的媽媽和我談天說地,從學(xué)校老師同學(xué)聊到家里的親朋好友,從她的小時(shí)候聊到我的小時(shí)候。時(shí)間就在我們母子倆的交談中靜靜流過,沒有手機(jī)的陪伴,不僅不無聊,還充溢幾許溫情。

生日宴會起先了,我像一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人,跳到沙發(fā)上,召集大家來到客廳,清了清嗓子說:“今日是手機(jī)禁用節(jié),請大家不要玩手機(jī)。”有了剛剛的經(jīng)驗(yàn),媽媽第一個(gè)拍手支持:“對,大家都應(yīng)當(dāng)自覺不玩手機(jī)?!?/p>

我在一旁靜默地視察,平日里最愛打“王者榮耀”的哥哥,今日也放下了手機(jī)和弟弟妹妹們一起玩耍,喜愛發(fā)摯友圈的姑姑也不玩手機(jī)了。就這樣,我們度過了一個(gè)有意義而又溫馨的聚會。

我真希望手機(jī)禁用節(jié)能早日設(shè)立,讓人們不再做“低頭族”,讓我們的生活充溢人情味。

設(shè)立節(jié)日的作文篇3

“樂玩節(jié)”,顧名思義就是歡樂玩耍節(jié),小伙伴們肯定都很喜愛。

我是個(gè)看似陽光的小女孩,學(xué)習(xí)優(yōu)秀,會彈琴會書法。在別人眼中,我確定是非常歡樂的。其實(shí)不然,我連嬉戲都不曾大快朵頤地打過,即使在兒童節(jié),也沒能盡情嗨過一天。我想要樂悠悠的童年,想要盡情釋放天性,因此我想設(shè)立“樂玩節(jié)”。

“樂玩節(jié)”我想持續(xù)三日,假如湊巧碰上雙休,家長也不能管束孩子,而應(yīng)盡力滿意我們的愿望,看電視、打嬉戲、睡大覺都得滿意。假如是上學(xué)期間,我們可以帶玩具、手機(jī)等來到學(xué)校,而且上課非常鐘,課間休息四非常鐘,讓我們?nèi)鰵g個(gè)夠。

聽,“你是我的小呀小蘋果……”,戴著耳機(jī)的我正抱著一個(gè)娃娃邊唱邊跳呢;瞧,那不是何寶么,正眉開眼笑地玩電腦呢,眼睛都成小月牙了;嘿,顧思涵和陸思涵正肆無忌憚地玩水槍,頭上、臉上、衣服上、褲子上,哪兒哪兒都是水,但臉上都洋溢著華蜜和快樂!

這不,做夢都想有個(gè)“樂玩節(jié)”,讓每個(gè)孩子能在學(xué)習(xí)的

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