人教版九年級全冊 Unit 12 Life is full of the unexpectedSection B 2a-2d詞匯教學(xué)案例

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SectionB2a-2d

一、話題：難以預(yù)料的事情（Unexpectedevents）

二、教學(xué)內(nèi)容：

本單元以“意外事件為話題”，以“陳述過去事件”為交際功能，重點(diǎn)在這些語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用禮貌、得體的語音言描述自己曾經(jīng)經(jīng)歷過的事情。2a-2e為本單元的重點(diǎn)閱讀板塊。讀前活動2a，要求學(xué)生回憶自己在愚人節(jié)與他人開玩笑或被他人愚弄的經(jīng)歷。2b的語篇是一篇敘事性文章，講述了四個與開玩笑有關(guān)的故事，前三個故事均發(fā)生在愚人節(jié)，第四個故事與愚人節(jié)沒有關(guān)系，但卻是聞名于世的著名惡作劇之一。2b練習(xí)要求快速閱讀文章，匹配各段大意，培養(yǎng)學(xué)生通過快速閱讀獲取段落大意，培養(yǎng)學(xué)生通過快速閱讀獲取段落大意的能力。2c需要學(xué)生細(xì)讀文章，回答與文章細(xì)節(jié)相關(guān)的一系列問題，考查學(xué)生對閱讀內(nèi)容的理解。2d要求學(xué)生用所給單詞的正確形式填空，鞏固本單元重點(diǎn)語法和詞匯。2e是一個開放性的活動，需要學(xué)生講述自己的經(jīng)歷，全班投票選出最有趣的、最令人窘迫的或最有創(chuàng)意的故事。2a-2e的設(shè)計從輸入到輸出、從控制性到開放性活動，層層遞進(jìn)，旨在引導(dǎo)學(xué)生從整體到細(xì)節(jié)分層閱讀，提高閱讀能力。

三、目標(biāo)詞匯：

announce,spaghetti,hoax,sellout,discovery,lady,cancel,officer,believable,disappear,embarrassing,Italy,Mars.

四、設(shè)計思路：

愚人節(jié)雖然是西方的節(jié)日，但是學(xué)生對這個節(jié)日并不陌生，對愚人節(jié)的活動更加熟悉和感興趣，所以本節(jié)課先在讀前環(huán)節(jié)通過“Freetalk”活動來導(dǎo)入閱讀主題，讓學(xué)生談?wù)剬τ奕斯?jié)的各種玩笑的看法，引起學(xué)生閱讀文章的強(qiáng)烈興趣，為學(xué)習(xí)目標(biāo)詞匯奠定基礎(chǔ)。本節(jié)課共有13個目標(biāo)詞匯，重點(diǎn)識記詞匯有7個，在讀中部分學(xué)習(xí)目標(biāo)詞匯，使目標(biāo)詞匯在語境和意義中滾動式發(fā)展，在復(fù)現(xiàn)中深化；同時以詞塊的形式，借助圖片、語境呈現(xiàn)，并且利用語篇的上下文聯(lián)系猜測詞義，借此培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)詞匯的策。讀后，緊扣文本主題，聯(lián)系實(shí)際，寫關(guān)于自己的故事，使目標(biāo)詞匯得以內(nèi)化和深層運(yùn)用。

五、教學(xué)片段：

1.讀前活動：感知主題詞匯

片段一：激活主題詞匯

在學(xué)習(xí)目標(biāo)中整體呈現(xiàn)主題詞匯。

整體呈現(xiàn)主題詞匯，讓學(xué)生明白本節(jié)課詞匯學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，更能引起學(xué)生對詞匯的高度關(guān)注。

片段二：語境導(dǎo)入話題

開展Freetalk活動，創(chuàng)造語境導(dǎo)入文本話題。

在學(xué)生開展閱讀活動前，通過Freetalk活動，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搶τ奕斯?jié)活動的看法，激發(fā)閱讀興趣。

2.讀中活動：閱讀策與詞匯學(xué)習(xí)技能想融合

片段三：在習(xí)題中感知目標(biāo)詞匯

總結(jié)段落大意。

開展運(yùn)用跳讀策，總結(jié)各段段落大意，能夠讓學(xué)生在文本中總體感知詞匯，猜測詞意，為后續(xù)閱讀活動奠定基礎(chǔ)。

片段四：閱讀策與詞匯學(xué)習(xí)技能想融合

運(yùn)用閱讀策，分段解讀文本，在文本語境中感知、理解目標(biāo)詞匯的音、形、義。

合理利用文本材料的語境學(xué)習(xí)目標(biāo)詞匯，更有助于學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯在語境中的特殊含義，更能強(qiáng)化學(xué)生對主題詞的理解。

3.讀后活動：深化運(yùn)用詞匯

片段五：復(fù)現(xiàn)主題詞匯，加深詞匯理解

利用思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生再梳理文本相關(guān)內(nèi)容，復(fù)現(xiàn)主題詞匯。

用思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生再次梳理文本框架結(jié)構(gòu)，開展口頭練習(xí)任務(wù)，為學(xué)生提供再現(xiàn)文本信息，回憶文本邏輯關(guān)系，感悟的寫作意圖，同時對目標(biāo)詞匯加深理解。

片段六：真實(shí)語境中運(yùn)用詞匯

結(jié)合文本主題，開展寫作任務(wù)。

在前面任務(wù)的基礎(chǔ)上，加深難度，開展結(jié)合文本主題，以問題為導(dǎo)向，結(jié)合自身情況講述故事，為學(xué)生創(chuàng)造了真實(shí)語境深化運(yùn)用目標(biāo)詞匯的機(jī)會，使目標(biāo)詞匯得到更充分的內(nèi)化運(yùn)用。

片段七：真實(shí)語境中運(yùn)用目標(biāo)詞匯

在課堂總結(jié)中整體再現(xiàn)目標(biāo)詞匯。

再次整體再現(xiàn)目標(biāo)詞匯，為學(xué)生提供自我思考、檢驗(yàn)是否完成本節(jié)課詞匯學(xué)習(xí)目標(biāo)的機(jī)會。

片段八：強(qiáng)化訓(xùn)練目標(biāo)詞匯

布置造句、復(fù)述故事、上查閱愚人節(jié)信息的家庭作業(yè)。

課后布置造句、復(fù)述故事、上查閱愚人節(jié)信息的家庭作業(yè)，為學(xué)生創(chuàng)造從口頭到筆頭，從句到篇，從課內(nèi)到課外，全方面運(yùn)用目標(biāo)詞匯的機(jī)會，從而提升學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。

六、教學(xué)反思：

本節(jié)課所學(xué)的話題是學(xué)生感興趣的愚人節(jié)的活動，所以學(xué)生能在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)。本節(jié)課的目標(biāo)詞匯不算太多，只有13個，但是一下6個詞匯announce,spaghetti,discovery,believable,disappear,embarrassing等拼寫比較難，