2023年小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇

2023年小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇小學(xué)班主任工作閱歷溝通發(fā)言稿1

我就從“愛”、“細(xì)”和“嚴(yán)”三方面說說我的班主任工作狀況：

一、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，教學(xué)中讓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)迸出火花，讓所學(xué)學(xué)問得以致用。

“愛自己的孩子是人，這是人的本能，而愛其他人的孩子你就是神”，“誰(shuí)愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教化孩子?！币虼?，我想，要做一個(gè)心安理得的班主任，就要擅長(zhǎng)接近學(xué)生，愛護(hù)和關(guān)切學(xué)生，和他們進(jìn)行密切的思想溝通，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛”。這是班主任順當(dāng)開展一切工作的基礎(chǔ)。其實(shí)一個(gè)老師要做到愛學(xué)生并不困難，難的是能做到愛班里的每一位學(xué)生，包括那些成果差紀(jì)律差的學(xué)生。工作中，要同等的對(duì)待每一位學(xué)生，絕不偏心。讓每個(gè)孩子都能共享到老師的關(guān)愛！耐性地教化違反紀(jì)律的同學(xué)，專心地幫助學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)，真心地激勵(lì)有進(jìn)步的'同學(xué)。班主任應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)抓住每一個(gè)人身上的優(yōu)點(diǎn)和可愛之處，其實(shí)每位學(xué)生都有各自不同的優(yōu)點(diǎn)，關(guān)鍵是你能否發(fā)覺他的優(yōu)點(diǎn)。我想了解、發(fā)覺學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)是你的工作基礎(chǔ)。

絕大多數(shù)的班主任不但要管理好自己的班級(jí)，而且還要教好一門學(xué)科，假如在平常的教學(xué)當(dāng)中，能夠結(jié)合自己的學(xué)科向?qū)W生滲透一些思想教化，那么你的學(xué)生會(huì)更加崇拜你，會(huì)更加喜愛你所教的學(xué)科?？梢酝ㄟ^這些教學(xué)的活動(dòng)，拉近了師生之間的距離，使得班主任今后工作更加順暢。正所謂“親其師，信其道，感其誠(chéng)”。

二、細(xì)處著手，工作更上一層樓

（1）具體了解視察細(xì)

學(xué)生的許多事情是不肯定直觀呈現(xiàn)給老師的。要想剛好全面地了解學(xué)生，平常就要留意視察學(xué)生的改變，這樣才能更好地做好學(xué)生管理工作。我利用班會(huì)和課余時(shí)間與學(xué)生多交談溝通。讓他們談自己家中的趣事、自己的愛好愛好，甚至是學(xué)習(xí)上、生活中的苦惱，視察他們的喜怒哀樂。對(duì)班級(jí)大部分學(xué)生的性格特點(diǎn)和愛好愛好基本了解了，這樣就連那些平常緘默寡言，對(duì)我敬而遠(yuǎn)之的學(xué)生也能對(duì)我暢所欲言，和我講一些靜靜話。有了學(xué)生的信任和擁護(hù)作為前提，開展班級(jí)工作就等于有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（2）量化管理制度嚴(yán)

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行了較為具體的了解之后，我就會(huì)依據(jù)班級(jí)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，花費(fèi)肯定的時(shí)間，制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀(jì)班規(guī)。對(duì)于這些制定出來(lái)的班紀(jì)班規(guī)，我會(huì)在班會(huì)課上一條一條向?qū)W生公布，并征求班級(jí)每個(gè)學(xué)生的看法，只要是全部學(xué)生都通過的規(guī)定就留下來(lái)，沒有的通過的規(guī)定全部去掉，這樣一來(lái)，其實(shí)這些規(guī)定就相當(dāng)于是全班同學(xué)自己制定的一樣，他們自己同意的制度，他們自己也就情愿去執(zhí)行。即使違反自己也心甘情愿的接受處理，不會(huì)有一絲的抵觸心情，有的只是懊悔和慚愧。

（3）分工到位落實(shí)細(xì)

細(xì)致仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)是學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有的良好品質(zhì)。在這點(diǎn)上我特殊留意用我的細(xì)心影響、感化每一個(gè)學(xué)生，在進(jìn)行班級(jí)工作安排時(shí)，我的分工很細(xì)，依據(jù)學(xué)校“一日常規(guī)檢查和要求，細(xì)到學(xué)校檢查的每一個(gè)項(xiàng)目本班都有對(duì)應(yīng)的專人負(fù)責(zé)檢查、監(jiān)督和補(bǔ)救，每天常規(guī)檢查二次，兩個(gè)大課間補(bǔ)救一次。

三、嚴(yán)格管理，養(yǎng)成習(xí)慣

1、突出班主任在班級(jí)中的地位

都說一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)家，那班主任就是這個(gè)家的家長(zhǎng)，家長(zhǎng)就要有家長(zhǎng)的權(quán)威。一個(gè)班必需有主心骨，班主任就是班級(jí)的主心骨，主心骨不能軟！所以，我特別留意保持在學(xué)生面前的“威歷”，只有讓學(xué)生對(duì)老師有了一種敬畏，才能真正落實(shí)班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)定，做到令行禁止。假如只是一味強(qiáng)調(diào)和諧、民主而使學(xué)生在老師面前隨隨意便、目無(wú)尊長(zhǎng)，我想，這本身就是一種教化的失敗。該民主時(shí)就民主，該專政時(shí)就專政。

2、重視起先，爭(zhēng)取主動(dòng)

一般狀況下，相對(duì)淘氣的學(xué)生進(jìn)入一個(gè)新班后，總是會(huì)用一些摸索性的舉動(dòng)看你能不能管得了他。能管住，以后他就醇厚了；否則，他會(huì)越來(lái)越肆無(wú)忌憚。正是抓住了這一點(diǎn)，一般我在接手一個(gè)新班的時(shí)候，上來(lái)總是盯緊靠牢，重視學(xué)生行為細(xì)微環(huán)節(jié)，必要時(shí)特別果敢地給那些有意淘氣搗蛋的學(xué)生一個(gè)大大的下馬威。別以為紀(jì)律松散的學(xué)生通過你起先幾天的教化就能轉(zhuǎn)變，要有耐性，剛起先多一些付出，日后就省勁了，對(duì)此我的確有“事半功倍”的良好感受。

此外，還要做好班干部的培訓(xùn)工作，定期召開班委委員會(huì)議，小組長(zhǎng)會(huì)議，教給他們工作方法和工作技巧，聽取他們的看法或建議，為他們排憂解難，鼓勁加油。還要做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，對(duì)于學(xué)困生，有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就要在班級(jí)里大力表?yè)P(yáng)，樹立他們的威信和自信，對(duì)于那些知錯(cuò)不該的同學(xué)，要不提名提出警告，延緩指責(zé)。該指責(zé)時(shí)，要以談心的形式進(jìn)行指責(zé)，不能再大庭廣眾之下進(jìn)行，可能會(huì)損害了他們的自尊。

以上我與大家共同溝通了班級(jí)管理工作中一些體會(huì)。我覺得在班級(jí)管理中我們除了要用“愛”去感化學(xué)生，用“細(xì)”視察學(xué)生，還要用“嚴(yán)”震住學(xué)生。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是“嚴(yán)而有度，愛而有方”，這樣才會(huì)收到良好的教化效果，實(shí)現(xiàn)教化的目標(biāo)。做到、做好這三點(diǎn)，我將心安理得！

小學(xué)班主任工作閱歷溝通發(fā)言稿2

”大家好，今日坐在這里要和大家做一個(gè)關(guān)于班級(jí)管理方面的發(fā)言，我感到有點(diǎn)驚慌。我左思右想，我覺得我所做的事情很平常，和其他班級(jí)相比較，也沒什么兩樣，更談不上閱歷。等一下說的不妥之處，望大家見諒。一位教化家曾經(jīng)說過：“農(nóng)夫怎樣對(duì)待莊稼，確定了莊稼的命運(yùn)；老師怎樣對(duì)待學(xué)生，影響著學(xué)生的成長(zhǎng)。

我就從“愛心”、“細(xì)心”和“決心”三方面說說我的班主任工作狀況：

一、“愛心”：關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。

“愛自己的孩子是人的本能，而愛其他人的孩子你就是神”，“誰(shuí)愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教化孩子?！庇浀靡槐緯险f過，學(xué)生好比一個(gè)鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你去細(xì)細(xì)地找到那把對(duì)號(hào)的鑰匙，去開啟他們的心扉。因此，我想，要做一個(gè)心安理得的班主任，就要擅長(zhǎng)接近學(xué)生，愛護(hù)和關(guān)切學(xué)生，和他們進(jìn)行密切的思想溝通，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛”。這是班主任順當(dāng)開展一切工作的基礎(chǔ)。其實(shí)一個(gè)老師要做到愛學(xué)生并不困難，難的是能做到愛班里的每一位學(xué)生，包括那些成果差紀(jì)律差的學(xué)生。

比如：在我們班上有個(gè)學(xué)生，我接班時(shí)他就上課不仔細(xì)聽講，有時(shí)甚至站起來(lái)東張西望，有時(shí)搞小動(dòng)作，影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的愛好；下課追逐打鬧，喜愛動(dòng)手動(dòng)腳；作業(yè)不做，即使做了，也是家長(zhǎng)看著一寫寫到好幾點(diǎn)，書寫相當(dāng)潦草……每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。就是被同學(xué)欺壓，我有時(shí)真的覺著這個(gè)孩子和其他孩子有些不一樣，但又不好開口問家長(zhǎng)，有一次他沒寫作業(yè)，我給他媽媽打電話，他媽媽盡然告知我說問了孩子說寫完了，說知道孩子撒謊讓我打他，還說這孩子就是欠打，我真無(wú)語(yǔ)，就對(duì)她說孩子都有犯錯(cuò)的時(shí)候，你作為家長(zhǎng)要督促他，她媽媽說老師我真的很上心但就不知這孩子怎么啥也不會(huì)，現(xiàn)在還學(xué)會(huì)說謊了，看他回家怎樣整理這孩子，我說那今日別打了，下次看看校訊通對(duì)一對(duì)作業(yè)吧。但這孩子回家還是挨打了，從那以后我再也不告狀了，假如他不寫我就中午叫他回來(lái)補(bǔ)上，有時(shí)中午給他在講一講他上課聽不懂的，但這孩子真的不知怎么了有時(shí)就什么都不會(huì)了，有一天中午我像平常一樣中午吃完飯把他從外面叫回來(lái)，想給他講一講早上他沒聽懂的數(shù)學(xué)題，他回教室時(shí)我就望見他的臉上有黑印，就問他，你怎么把臉弄的這么臟，他告知我說因?yàn)橛袀€(gè)高年級(jí)學(xué)生用球砸到他的頭了，我問他你覺得有不舒適的地方嗎，他說沒有，我就給他洗了洗臉，給他講題，又給他媽媽打了一個(gè)電話，他媽媽說他說沒事就行，就這樣始終到放學(xué)他就回家了，可是就在我晚上要睡覺時(shí)已經(jīng)十點(diǎn)半了，我的電話響了起來(lái)，我愛人還說誰(shuí)呀，這么晚打電話，我一看原來(lái)是這孩子的媽媽，接起電話他告知我說孩子抽了，說孩子以前就有抽的病史，只要受到過分的驚嚇就抽，我真的嚇壞了，問她用不用我現(xiàn)在過去，她說讓我明天找碰他兒子的學(xué)生，我其次天找到了那個(gè)學(xué)生同他的家進(jìn)步行了溝通，幫孩子把這件事協(xié)商解決了，但我想為什么孩子有問題不說呢，我們的家長(zhǎng)只知道讓孩子學(xué)習(xí)問什么不依據(jù)孩子的實(shí)際狀況呢，期末考試時(shí)這孩子在思品和科學(xué)卷子上寫了上大小火天的填空答案，每一科都是二十三非常英語(yǔ)等了一位數(shù)，五課共得了149分，開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)他媽媽最終一個(gè)來(lái)的.，跟我說老師我都不好意思來(lái)，我當(dāng)時(shí)想哪一個(gè)母親不想自己的孩子好，作為一名母親他應(yīng)當(dāng)很難受，我應(yīng)當(dāng)體量他，我說沒事的漸漸來(lái)吧，我并沒有因?yàn)樗@樣就放棄他，上課只要有他能打?qū)Φ膯栴}肯定給他機(jī)會(huì)，平常測(cè)驗(yàn)別的同學(xué)考好了發(fā)校訊通表?yè)P(yáng)，他考及格我就給他發(fā)糖，而且少給他留作業(yè)盡量寫他能獨(dú)立寫完的，這學(xué)期期末她媽媽給我打電話說老師要不就別讓他考試了，我說沒關(guān)系的，這學(xué)期我覺的他進(jìn)步了，他媽媽說感謝你老師，期末考試他這次都及格了，我很欣慰，他媽媽對(duì)我說感謝你老師同時(shí)也很對(duì)不起，起先沒告知你因?yàn)榕履阋院蟛还芩倚牢康男α?，我信任從她的?nèi)心里認(rèn)為我現(xiàn)在是值得信任的，我很高心因?yàn)椤铱吹綄W(xué)生的進(jìn)步和家長(zhǎng)的信任，這是讓我覺得最華蜜的事了。

二、“細(xì)心”：從細(xì)處著手，工作更上一層樓。

作為一名班主任要關(guān)切每個(gè)學(xué)生，要對(duì)每個(gè)學(xué)生做到全面深化的了解，如：為什么今日這個(gè)學(xué)生憂心忡忡、雙眉緊鎖？為什么那個(gè)學(xué)生近來(lái)上課留意力分散，心不在焉？為什么有的學(xué)生成果突然下降？為什么某同學(xué)這幾天老帶零花錢等等。這些重要的信息是班主任進(jìn)行針對(duì)性地剛好開展工作的前提，一個(gè)不關(guān)切學(xué)生的班主任是不能洞察這一切的。

這學(xué)期我班從公園小學(xué)轉(zhuǎn)來(lái)個(gè)孩子，中午，他在班級(jí)吃飯，起先我每次在食堂吃完飯回到教室發(fā)覺他還在吃飯，他的爺爺把飯給他送到班級(jí)來(lái)吃，我這次真的是開眼界了，他每天中午最少四個(gè)菜，可謂中西結(jié)合，什么可樂雞翅，炸雞腿，燉排骨，鍋包肉，真豐富呀，爺爺坐在一邊看著孫子吃飯，臉上洋溢著華蜜的微笑，可是過了幾天，我發(fā)覺中午他爺爺不來(lái)了，有幾次我回到班級(jí)他就吃完飯了，我就問他，今日沒人送飯嗎？他說我爺爺去三亞了，我吃寄予了，我說飯菜怎么樣，他說還行，可一連幾天他都很早吃完了，我心想怎么這孩子吃這么快了呢？有一天他媽媽來(lái)接他我就跟他媽媽說你兒子有個(gè)優(yōu)點(diǎn)，好吃的不好吃的飯菜都吃真不簡(jiǎn)單，他媽媽沖我擠眉弄眼我就不知聲了，后來(lái)他跟我說這孩子每天中午不吃飯，寄予班送了他也不吃讓人家怎么拿來(lái)的怎么拿回去，他媽媽做的讓他帶他說真難吃，不帶，他媽媽想讓我跟孩子談一談，我就在想這怎么能行呢？一連幾天中午不吃飯，這孩子是怎么挺過來(lái)的呀，又不知怎么說能說到他的心理去。這天快放學(xué)了，他又來(lái)改錯(cuò)字了，他原來(lái)的班級(jí)老師是他小姨，他寫的字一塌糊涂，不是缺橫就是少撇的，尤其是心臟的心我都跟他說過許多次，心是左右各一點(diǎn)上邊一點(diǎn)，他就是左右各一點(diǎn)下邊一點(diǎn)，他小姨說行呀他能看懂就行，我真的無(wú)語(yǔ)了，所以從他來(lái)了沒幾天我就要求他每天要把錯(cuò)的字積累在一個(gè)小本上，放學(xué)給我檢查，這天他又把心寫錯(cuò)了，我問他以前不是改過嗎他說改過，可是忘了，我就問他

老師要求你一下就改掉寫錯(cuò)字的毛病你能改掉嗎，他說不能，我說那你要求你媽媽一下把飯菜做得很好她能做到嗎？他說不能，我就借此機(jī)會(huì)告知他，你媽媽很上火因?yàn)槟阒形绮怀燥垼芙辜毙奶勰憧墒亲约河肿霾缓眉茸载?zé)又難受，我都能給你機(jī)會(huì)漸漸改學(xué)習(xí)不仔細(xì)的毛病，你為什么要傷你媽媽的心你，她做不好可以給她機(jī)會(huì)，先讓他做他最拿手的，你愛吃的讓她漸漸學(xué)，他點(diǎn)頭答應(yīng)了，其次天他媽媽給我打電話說他兒子讓他中午給做土豆絲帶飯，說孩子告知他不會(huì)漸漸學(xué)以后中午不去寄予班了，她要感謝我。中午我回到教室望見他兒子吃著土豆絲我笑了。

三、決心從班級(jí)小事做起，完善班級(jí)管理

（一）樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，形成深厚的學(xué)習(xí)氛圍。

1、抓好課堂紀(jì)律，首先作好學(xué)生的思想工作，要求學(xué)生以同等的眼光看待每一門課。其次，實(shí)行相應(yīng)的措施及獎(jiǎng)懲。要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好打算工作，上課要求學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，剛好掌控課堂秩序。讓學(xué)生在書上學(xué)習(xí)記一些筆記，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)加強(qiáng)與任課老師間的聯(lián)系，了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)，并由紀(jì)律委員、小組長(zhǎng)記錄學(xué)生的課堂紀(jì)律狀況，剛好了解反饋。確定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，提高其重視度。最終，了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況，針對(duì)個(gè)體制定措施，幫助其把學(xué)習(xí)成果搞上去。

2、堅(jiān)決制止學(xué)生抄作業(yè)和不做作業(yè)的現(xiàn)象，我要求當(dāng)天的事情當(dāng)天完成，并且常常布置限時(shí)作業(yè)，提高學(xué)生的作業(yè)速度及效率。在復(fù)習(xí)階段，主動(dòng)協(xié)作各任課老師輔導(dǎo)學(xué)生開展復(fù)習(xí)工作，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)看法和習(xí)慣。

3、在班級(jí)中樹立學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生們向班里品德及學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，每人為自己找一個(gè)小對(duì)手，樹立近期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，增加競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。常常進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)比，做好嘉獎(jiǎng)工作。

（二）、健全完善班級(jí)組織機(jī)構(gòu)。班主任必需擅長(zhǎng)組織和管理學(xué)生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每天督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，每天帶領(lǐng)學(xué)生大掃除，早上提前到校，檢查家庭作業(yè)，組織早讀等。上課間操，做眼保操，各種集體活動(dòng)等，班主任都得到場(chǎng)。每學(xué)期工作安排，期末總結(jié)，布置教室，出黑板報(bào)，主題班會(huì)，文娛活動(dòng)、班主任手冊(cè)的填寫、各項(xiàng)收費(fèi)等工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事務(wù)，家庭訪問等瑣事，耗費(fèi)的時(shí)間無(wú)法計(jì)算。那么怎樣才能比較輕松而又精彩地做好班主任工作呢？作為班主任必需具有肯定的組織管理學(xué)生的實(shí)力，要留意培育班級(jí)的骨干力氣，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培育班干部的組織實(shí)力?，F(xiàn)在我班的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)詳細(xì)工作分工到各個(gè)班委。語(yǔ)、數(shù)早讀各支配人負(fù)責(zé)；學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)，大掃除把任務(wù)分工到人。哪里不干凈，找到當(dāng)事人馬上補(bǔ)課。大掃除后剛好總結(jié)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，指出不足。我發(fā)覺班上有些成果好的學(xué)生不愛勞動(dòng)，做事一副嬌滴滴的樣子，我問他們，你們將來(lái)想做大事嗎？他們說“想”，我乘機(jī)對(duì)他們進(jìn)行教化：一個(gè)人連教室都掃不好，還能干什么事？要想干大事，必需從小事做起，一件小事上往往能看到一個(gè)人思想深處的東西。你們要踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件小事，不能浮躁，何況你們是班干部，對(duì)良好班風(fēng)的形成起著重要作用，己不正，何以正人？學(xué)生在我的教化下，轉(zhuǎn)變了看法，變得酷愛勞動(dòng)了，每次大掃除還主動(dòng)領(lǐng)任務(wù)。如今，一個(gè)良好的班風(fēng)已經(jīng)形成。

總之，班主任工作是一項(xiàng)困難的工作，你只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去，當(dāng)好一個(gè)班主任是一門藝術(shù)，這門藝術(shù)是我今后學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

小學(xué)班主任工作閱歷溝通發(fā)言稿3

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家好！非常榮幸參與今日的班主任工作的溝通會(huì)，因?yàn)檫@是我的一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。下面我就我校的班主任工作開展?fàn)顩r向大家作個(gè)匯報(bào)：

一、營(yíng)造良好的文化氛圍，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。

校內(nèi)的宣揚(yáng)欄是重要的宣揚(yáng)陣地，給學(xué)生供應(yīng)了了解外界，了解社會(huì)，了解自我的干脆平臺(tái)，他們通過這個(gè)平臺(tái)可以了解到的國(guó)家大事，身邊的小事，日常生活必知的小技巧；其次，我校各班級(jí)張貼出名言警句，班訓(xùn)，班級(jí)公約以及定期更換的板報(bào)，都是經(jīng)過班主任和班干部細(xì)心設(shè)計(jì)制定的，不僅符合學(xué)校的思想文化建設(shè)指導(dǎo)思想，也更加契合本班的實(shí)際狀況，既是很好的宣揚(yáng)方式，也可以對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范加以約束，孩子們大多數(shù)時(shí)間是待在教室里的，耳聞目睹，這種約束更干脆，因而約束力也就越大，影響力也越強(qiáng)。

二、班級(jí)管理工作要協(xié)作學(xué)校日常管理工作。

班級(jí)管理不僅促進(jìn)本班學(xué)生的進(jìn)步，更能很好的融入到學(xué)校管理工作和文明創(chuàng)建中來(lái)，起到相互促進(jìn)的效果。我校各中隊(duì)都能主動(dòng)協(xié)作少先隊(duì)工作主動(dòng)開展主題班隊(duì)會(huì)，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德水平。為了學(xué)生各方面的發(fā)展，學(xué)校每學(xué)期都會(huì)依據(jù)德育工作安排開展一些豐富多彩的主題活動(dòng)和競(jìng)賽。各班在實(shí)行這些活動(dòng)時(shí)，都能仔細(xì)地按學(xué)校的要求將每項(xiàng)工作落實(shí)好，盡最大努力讓每個(gè)學(xué)生都有收獲。

三、好書是人生的忠實(shí)伴侶。

一旦學(xué)生形成閱讀習(xí)慣，這種習(xí)慣將伴隨他的一生，賜予終身受用不盡的精神財(cái)寶。因此在本學(xué)期的班級(jí)文化建設(shè)中，我仍舊以營(yíng)造書香班級(jí)作為重點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的培育。怎樣讓孩子堅(jiān)持閱讀，并能在堅(jiān)持閱讀的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)思索，讓閱讀更有效。我校自開設(shè)圖書室以來(lái)，班主任定期組織學(xué)生有秩序地借閱圖書，做到“靜、凈、競(jìng)”，要求學(xué)生借閱圖書時(shí)要保持寧?kù)o，不能大聲喧嘩，閱讀圖書室要保證圖書室的干凈，不能帶零食進(jìn)入圖書室，更不能亂扔垃圾，讀書是為了增長(zhǎng)學(xué)生的學(xué)問，所以班級(jí)會(huì)定期開展讀書心得溝通會(huì)，或者講故事競(jìng)賽，對(duì)表現(xiàn)精彩的學(xué)生進(jìn)行嘉獎(jiǎng)，培育學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，和競(jìng)賽讀書的好習(xí)慣。

四、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生必不行少，要想做一位令人欽佩班主任，就要擅長(zhǎng)接近學(xué)生，愛護(hù)和關(guān)切學(xué)生，和他們進(jìn)行密切的思想溝通，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛”。

班主任要適時(shí)送給學(xué)生一束暖和的目光，一句激勵(lì)的話語(yǔ)，一聲親切的問候，一個(gè)小小紀(jì)念品，他們都會(huì)倍受感動(dòng)，并牢記在心。絕大多數(shù)的班主任不但要管理好自己的班級(jí)，而且還要教一門或幾門學(xué)科，假如在一些活動(dòng)中能讓你所教的學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問去解決一些生活中的實(shí)際問題，那么你的學(xué)生會(huì)更加崇拜你，會(huì)更加喜愛你所教的學(xué)科，同時(shí)還能培育孩子們動(dòng)手操作實(shí)力、團(tuán)結(jié)合作的精神。通過關(guān)愛和接近，更能拉近了師生之間的距離，使得班主任今后工作更加順暢。正所謂“親其師，信其道，感其誠(chéng)”。

五、細(xì)處著手，工作更上一層樓。

（一）具體了解視察。學(xué)生的許多事情是不肯定直觀呈現(xiàn)給老師的。要想剛好全面地了解學(xué)生，平常就要留意視察學(xué)生的改變，這樣才能更好地做好學(xué)生管理工作。

（二）量化管理制度細(xì)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行了較為具體的了解之后，依據(jù)班級(jí)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，花費(fèi)肯定的時(shí)間，制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班級(jí)量化管理細(xì)則。對(duì)于學(xué)生的文明禮儀、學(xué)習(xí)、課間活動(dòng)、列隊(duì)出操、課前打算、班級(jí)衛(wèi)生、愛惜公物等方面作了明確規(guī)定和詳細(xì)的說明。我校少先隊(duì)也成立了紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，擔(dān)當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)不僅嚴(yán)格要求自己，在行為規(guī)范中做出榜樣，更是盡職盡守，對(duì)其他同學(xué)一些不文明行為進(jìn)行勸導(dǎo)。不僅如此我校還制定了紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗檢查細(xì)則，和嘉獎(jiǎng)?wù)撸髂昙?jí)班主任已帶領(lǐng)同學(xué)們仔細(xì)學(xué)習(xí)。正因如此，學(xué)生就明白了日常生活中應(yīng)當(dāng)怎么做，不能怎么做，在日常生活中能比較自覺地約束自己的'言談舉止。

（三）分工到位落實(shí)細(xì)細(xì)致仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)是學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有的良好品質(zhì)。在這方面我校特殊強(qiáng)調(diào)要用細(xì)心影響、真誠(chéng)感化的方式去感化每一個(gè)學(xué)生，同時(shí)，班主任、任課老師與學(xué)生都應(yīng)融入到班級(jí)各項(xiàng)制度的落實(shí)中去。

1、衛(wèi)生方面，學(xué)校要求各班沒有大掃除但也可以說每天都有大掃除，重點(diǎn)放在行為習(xí)慣養(yǎng)成方面。

2、紀(jì)律方面，涉及到的內(nèi)容較多，小學(xué)生也不行能樣樣按要求做到100分。就班級(jí)管理方面，我校要求抓好以下三個(gè)方面的工作：

第一是課前打算要靜心，上課預(yù)備鈴聲響時(shí)，學(xué)生應(yīng)快速進(jìn)入教室并靜待老師來(lái)上課，只有靜下心來(lái)才能集中留意力仔細(xì)上好課。

其次是課間活動(dòng)要平安：提倡開展有益的消遣活動(dòng)，但不能在教室里；不做危急的嬉戲；下課禁止追逐打鬧，不猛烈運(yùn)動(dòng)，做到“輕聲閑逛過走廊，輕聲細(xì)語(yǔ)作溝通”。

第三是上學(xué)、放學(xué)路上要遵守交通規(guī)則。

六、加強(qiáng)引導(dǎo)，養(yǎng)成習(xí)慣。

各班利用班會(huì)時(shí)間組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》，共同制定班級(jí)公約，更留意引導(dǎo)學(xué)生在行為上落實(shí)經(jīng)過全班探討通過的班級(jí)制度。其實(shí)只要習(xí)慣了，再嚴(yán)格的管理也就成了常規(guī)，正所謂習(xí)慣成自然。學(xué)校要求各位辦主任不僅是口頭上教化學(xué)生看到紙屑要撿起來(lái)，更要給學(xué)生做榜樣。時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生們也就能主動(dòng)撿拾垃圾了，習(xí)慣自然形成。

七、相互協(xié)作，共同提高。

在班級(jí)管理中，班級(jí)制度的執(zhí)行，不是班主任一人能完成的，還要各任課老師主動(dòng)協(xié)作以及各位學(xué)生家長(zhǎng)的理解與支持，所以每學(xué)期，我校都會(huì)召開家長(zhǎng)會(huì)和開展家訪活動(dòng)，拉近家長(zhǎng)與班主認(rèn)老師的距離，共同溝通，促進(jìn)孩子的進(jìn)步。

我校在班級(jí)文化建設(shè)上雖然下了一些功夫，做了一些工作，但是工作做得還不夠細(xì)致，學(xué)校的體育設(shè)施也還沒有健全，班級(jí)還沒有設(shè)立圖書角，大課間學(xué)生活動(dòng)還沒能較好地組織，班級(jí)活動(dòng)開展的不夠多樣化，在今后的工作中，我們將努力提高完善的。

譚橋小學(xué)

11月

小學(xué)班主任工作閱歷溝通發(fā)言稿4

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家晚上好！

有人說：班主任是世界上最小的主任、也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感受頗深，有幾分勞累，幾許收獲。經(jīng)驗(yàn)過一次次心靈的歷程，我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、是充溢的。一個(gè)好的集體，沒有每個(gè)老師辛勤工作，沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒有同事的合作，沒有家長(zhǎng)與社會(huì)的親密協(xié)作，班主任就是再有本領(lǐng)，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個(gè)崗位上的一點(diǎn)一滴，也就是只做了班主任該做的工作。

至于我管理班級(jí)，沒有太多閱歷，主要從以下五個(gè)方面，談一談我做班主任的一些做法與體會(huì)：

一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈

學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必需貫穿在整個(gè)管理過程中。由于高年級(jí)學(xué)生自覺性與自控力都比較差，避開不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就須要班主任做耐性細(xì)致的思想工作、不能操之過急。于是，我常常利用班會(huì)、課前、課后等一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的剛好教化，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。

二、細(xì)處關(guān)愛，親近學(xué)生，但要在愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛。

愛，是老師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生。工作中，我努力做到于微小處見真情，真誠(chéng)的關(guān)切孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)老師真誠(chéng)的付出愛時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛！

三、詳細(xì)要求

我在常規(guī)班級(jí)管理中，一是發(fā)揮學(xué)生干部的模范帶頭作用，對(duì)班干部實(shí)行分工責(zé)任制，既加強(qiáng)了班干部，又使班級(jí)工作井然有序。二是靠老師督導(dǎo)，老師要勤看、勤問、勤教，仔細(xì)細(xì)致的督導(dǎo)每項(xiàng)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，久而久之，習(xí)慣已養(yǎng)成，老師就會(huì)覺得省心省力，事半功倍。

四、平安教化緊抓不放

有句話這樣說：教化無(wú)小事。而平安，是教化中最重大的事。作為班主任，我時(shí)刻把平安放在首要位臵，常把平安掛在嘴邊。下課時(shí)，記得囑咐一句：別追逐，別打鬧！雨天囑咐學(xué)生：別亂跑！放學(xué)時(shí)囑咐學(xué)生：路上要當(dāng)心，留意平安，徑直回家！放學(xué)了，要囑咐學(xué)生：上車下車留意平安，放假期間不許私自外出，必需在家長(zhǎng)帶領(lǐng)下或在家長(zhǎng)的同意下外出，還要按時(shí)回家。

五、換一種方法與家長(zhǎng)聯(lián)系

每一位家長(zhǎng)都希望我們來(lái)關(guān)注自己的.孩子，甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上，而我們可能聯(lián)系家長(zhǎng)主要的緣由就是孩子沒按我們的要求來(lái)做事的時(shí)候再去聯(lián)系，這樣家長(zhǎng)一看到我們的信息，我們的電話就在那里發(fā)牢騷、一個(gè)是自己最疼愛的孩子，一個(gè)是管教孩子的老師，怎么辦呢，只能是當(dāng)著老師的面來(lái)指責(zé)孩子，背著老師的面來(lái)指責(zé)老師，這也值得我們思索，因?yàn)樗麄兘拥降男畔⒍际亲约翰磺樵缚吹脚c聽到的信息、換一個(gè)角度想，這要是我們，我們會(huì)是什么樣子呢？多挖掘?qū)W生閃光點(diǎn)，多激勵(lì)，少指責(zé)。我們把表?yè)P(yáng)也作為與家長(zhǎng)聯(lián)系與溝通的一種重要方式。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探究行之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺見解，有不妥之處，請(qǐng)老師們多提珍貴看法。

小學(xué)班主任工作閱歷溝通發(fā)言稿5

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：

大家好！

孩子們剛剛離開家門走進(jìn)一個(gè)全新的環(huán)境中，都渴望得到老師父母一樣的關(guān)注和愛，所以一個(gè)滿含愛意的眼神，一個(gè)親昵的動(dòng)作都會(huì)讓他們感受到擁有愛的華蜜與滿意。而我也在和孩子們的相處中也由衷的感到當(dāng)一年級(jí)的老師真好！

對(duì)于擔(dān)當(dāng)一年級(jí)老師來(lái)講，我覺得對(duì)學(xué)生肯定要有耐性、細(xì)心、用心。不能有太苛刻的要求，終歸只是一年級(jí)的學(xué)生，當(dāng)然也不能太放松，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候正適合訂正、教化小孩子的時(shí)期。從摯友口中得知了許多事情，自己得出一年級(jí)班主任的工作閱歷詳細(xì)可以分以下幾點(diǎn)。

一、首先，作為班主任肯定要贏得家長(zhǎng)的信任與協(xié)作。

我的做法：第一次家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，我在黑板上寫下了班級(jí)QQ群賬號(hào)，任課老師的聯(lián)系方式。這樣，讓家長(zhǎng)第一印象覺得老師和他們站在同一條教化線上?？紤]到家長(zhǎng)對(duì)孩子剛上學(xué)的狀況很是擔(dān)憂，第一節(jié)課上，我拍了很多照片傳在群里，家長(zhǎng)們的激烈與感謝難以言表。從中，家長(zhǎng)也漸漸的接受了班主任。開學(xué)第一周更是建立良好關(guān)系的最佳期。因?yàn)榧议L(zhǎng)的擔(dān)憂，家長(zhǎng)的期盼在剛開學(xué)的一段日子里最為劇烈。于是，我除了上班期間的零星閑聊及答疑，每晚8:00左右還與家進(jìn)步行整點(diǎn)群聊。既讓家長(zhǎng)了解學(xué)校，了解孩子，更增進(jìn)了學(xué)校與家長(zhǎng)的關(guān)系。有了這種良好的關(guān)系，還怕接下來(lái)六年他們不協(xié)作學(xué)校嘛。

二、聊聊學(xué)生。

1、低要求。一年級(jí)的孩子年齡小，口頭表達(dá)實(shí)力和理解實(shí)力較差，對(duì)他們進(jìn)行教化最恰當(dāng)?shù)木褪前床烤桶?，所設(shè)定的目標(biāo)要求起點(diǎn)要低。如剛?cè)雽W(xué)時(shí)，學(xué)生還不懂得怎么做作業(yè)，為了克服學(xué)生對(duì)做作業(yè)的畏懼心情，那就須要布置較少的作業(yè)；在課堂上留下足夠的時(shí)間讓學(xué)生抄作業(yè)；在向?qū)W生講完作業(yè)要求后，可以做一個(gè)范例并只提兩個(gè)小要求：做作業(yè)時(shí)一不講話，二不玩，只要做到了，就是仔細(xì)做作業(yè)的好孩子。這樣要求低了學(xué)生很簡(jiǎn)單就獲得了滿意感、成就感。這個(gè)要求做到了，再提新要求。就這樣為學(xué)習(xí)設(shè)置臺(tái)階，使其不斷進(jìn)步

2、巧訓(xùn)練。提出了一些細(xì)小的要求，假如不進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練，等于是空話一句。由于孩子們年齡小人又多，所以對(duì)他們的訓(xùn)練，方法要多樣。比如編一些簡(jiǎn)潔的順口溜或兒歌。如，我在班上習(xí)慣講的“說寧?kù)o”，孩子們沒立即說“就寧?kù)o”。到后來(lái)，孩子們會(huì)舉一反三，如“說做好，就做好。當(dāng)然，還得多提示。比如坐姿問題，學(xué)生堅(jiān)持不了一會(huì)兒就歪歪扭扭了，老師須要提示、督促矯正坐姿，幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

3、勤檢查。一年級(jí)孩子長(zhǎng)久性差，自制力薄弱，簡(jiǎn)單出現(xiàn)循環(huán)往復(fù)的現(xiàn)象。因此，檢查是督促學(xué)生許久做好一項(xiàng)事情的良方。平常對(duì)于提出的要求總要勤于檢查。良好習(xí)慣的培育涉及的內(nèi)容許多，有學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育、有行為習(xí)慣的培育，有勞動(dòng)習(xí)慣的培育，還有文明習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的培育等等，假如這么多的內(nèi)容都由班主任來(lái)檢查的話是不現(xiàn)實(shí)的，再說時(shí)間也不允許。為此，平常應(yīng)當(dāng)大膽任用小干部，實(shí)行輪番值班制并明確分工職責(zé)，每位小干部負(fù)責(zé)檢查一個(gè)項(xiàng)目，如衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)檢查教室環(huán)境衛(wèi)生，課間監(jiān)督員負(fù)責(zé)檢查課間平安嬉戲，紀(jì)律委員負(fù)責(zé)檢查聽到鈴聲響到正式上課前的紀(jì)律，學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)檢查課前打算等。班主任把檢查結(jié)果剛好通報(bào)，便于適時(shí)評(píng)價(jià)和前后對(duì)比。這樣采納老師查和小干部查相結(jié)合，既熬煉了小干部，又有效地培育了學(xué)生自我管理的實(shí)力。

4、采納激勵(lì)的方法。我覺得對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說，激勵(lì)這種方法更是體現(xiàn)了極大的優(yōu)越性。因?yàn)樗麄兡挲g小，很多說教他們聽不懂，而你的聲色俱厲也只能讓他們短暫地照做，過一會(huì)兒可能就忘了，可是你一句表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)，一顆小小的紅星，做一天的值日班長(zhǎng)就可能讓他們特殊的驕傲，特殊的興奮，而在一段時(shí)間內(nèi)從自己的內(nèi)心里讓自己去做好。所以，我在班級(jí)管理中大做“激勵(lì)”，收效還不錯(cuò)。我班的徐貝妮為了做幾天的值日班長(zhǎng)，每天堅(jiān)持做學(xué)生的小榜樣，學(xué)習(xí)習(xí)慣大有進(jìn)步。

5、教學(xué)中留意動(dòng)靜結(jié)合。一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的`兒童，他們的留意力簡(jiǎn)單分散，所以肯定要抓住他們好動(dòng)、新奇的心理，利用各種活動(dòng)調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性，讓他們四肢、腦、眼、口相互協(xié)作，提高學(xué)生效率。孩子在留意力集中了肯定的時(shí)間以后，就要溜號(hào)了，這時(shí)候，想方法把他們的留意力再轉(zhuǎn)回到學(xué)習(xí)上來(lái)，比如：我們可以在他們讀的時(shí)候，讓他們協(xié)作上手和腳的動(dòng)作，邊讀邊拍手呀，不要讓他們手腳有可乘之機(jī)，隨意亂動(dòng)。這樣，手腳和大腦和眼、口一齊動(dòng)起來(lái)，留意力又集中起來(lái)了，而且，也使學(xué)生的協(xié)調(diào)實(shí)力有所提高了。一舉幾得，何樂而不為呢！

6、常示范。一年級(jí)的學(xué)生天真活潑，對(duì)小學(xué)生活充溢新奇，但他們明辨是非的實(shí)力較弱，有時(shí)不知道什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的。因此教化學(xué)生最干脆最有效地方法就是示范。比如教孩子收發(fā)作業(yè)本，擦黑板，離開座位要把椅子塞到桌下等等。

7、衛(wèi)生。

為了激勵(lì)和約束學(xué)生，我把全班同學(xué)分成五個(gè)小組，以小組為單位進(jìn)行競(jìng)賽，每個(gè)小隊(duì)每周推選出一名衛(wèi)生做的最好的同學(xué)，從課前打算到課桌的整理，從物品擺放到地面清潔，看哪個(gè)同學(xué)做的最徹底，在展板上加星。另外，設(shè)立小組衛(wèi)生監(jiān)督員，由小組成員推選出進(jìn)步最大的同學(xué)擔(dān)當(dāng)“衛(wèi)生監(jiān)督員”，每節(jié)下課主動(dòng)檢查小組內(nèi)成員的衛(wèi)生，不但起到了監(jiān)督作用，更重要的是激發(fā)孩子們能奮勉向上，力做好自己的衛(wèi)生管理工作。

低年級(jí)不是收獲的季節(jié)，而是播種的季節(jié)，給孩子多點(diǎn)熬煉的機(jī)會(huì)，靜等花開。

小學(xué)班主任工作閱歷溝通發(fā)言稿6

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！

今日我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ鞯模岔槺阏務(wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢氚?。?1年參與工作，始終擔(dān)當(dāng)班主任工作。我已經(jīng)是第三輪作班主任。讓我深刻體會(huì)了一個(gè)班主任的艱辛。班主任是班級(jí)管理的靈魂，班級(jí)的好壞與班主任有干脆的關(guān)系。若要當(dāng)好班集體領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、管理者的角色，就必需探究科學(xué)的管理方法和建立高效能的管理體制。下面就我在班主任的管理工作中的體會(huì)談?wù)劙鄤?wù)管理的幾點(diǎn)建議下面簡(jiǎn)潔說說我自己的工作。

第一點(diǎn)打好紀(jì)律底

班主任的確是個(gè)很繁瑣的工作，跟我個(gè)人的性格有關(guān)。我是個(gè)很實(shí)也很板的人。所以我自己很醒悟，我要想干好，必需有自己?jiǎn)为?dú)的打法。初一，就是定規(guī)則，養(yǎng)成教化。培育班級(jí)好的氛圍。大家都知道，學(xué)生很怕我，緣由有兩個(gè)，第一我很肅穆，其次我制定的規(guī)則說一不二。像我常常跟學(xué)生說的，只有對(duì)于不對(duì)，沒有中間選項(xiàng)。我覺得這樣的話，我的學(xué)生不會(huì)太皮，科任老師各有風(fēng)格，但把握住不皮，其他老師好管理。對(duì)任何小事情都表示出你的.重視，這樣學(xué)生就會(huì)重視。其實(shí)各班的學(xué)生大多都像班主任，我班連班長(zhǎng)楊宇管紀(jì)律都在學(xué)老師的風(fēng)格。就是告知我們你對(duì)他們的影響有多大。建立培育一支堅(jiān)毅的學(xué)生干部隊(duì)伍，充分發(fā)揮干部的管理才能，發(fā)揮他們創(chuàng)建性的工作才能。

其次點(diǎn)培育良好的學(xué)風(fēng)

我們這個(gè)地區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)很差，我一點(diǎn)我深有體會(huì)，尤其對(duì)于我一個(gè)教英語(yǔ)的老師來(lái)說，更是很難。這也是我始終堅(jiān)持當(dāng)班主任的一個(gè)緣由。中等生是班集體中的最大群體，也是班級(jí)管理中最簡(jiǎn)單忽視的一個(gè)群體。我認(rèn)為能否引導(dǎo)管理好這一群體，是班級(jí)管理工作的成敗關(guān)鍵所在。因此，班級(jí)管理者只有真正和做到“兩頭抓、帶中間”而不是忽視中間，才能搞好班級(jí)管理工作。為了學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)氛圍，我覺得我最有效的方法就是讓學(xué)生感覺到你對(duì)各個(gè)學(xué)科都很重視。讓他們感覺到他任何一科不仔細(xì)都會(huì)引起你的不滿。而且不滿的緣由呢我說的很清晰，別人能做到的我班就得做到。少說多做，真格時(shí)候做到再?gòu)堊欤@是我常常跟學(xué)生說的話。我認(rèn)為能否引導(dǎo)管理好這一群體，是班級(jí)管理工作的成敗關(guān)鍵所在。因此，班級(jí)管理者只有真正和做到“兩頭抓、帶中間”而不是忽視中間，才能搞好班級(jí)管理工作。

第三點(diǎn)工作細(xì)化

我常常跟學(xué)生講我，我有要求在先，我的規(guī)定很細(xì)。所以別廢話，讓他知道我犯了是什么后果，沒有怨言。我班班級(jí)的規(guī)定許多，而且剛好修改。首先有一日常規(guī)，課上課下怎么做，幾點(diǎn)該干什么大家都很清晰。再有就是定期學(xué)生總結(jié)，班級(jí)的問題，其實(shí)剛起先只是個(gè)別比較欠嘴的學(xué)生敢總結(jié)，但我發(fā)覺時(shí)間長(zhǎng)了，只要班里有正氣，也有許多人敢說。到了初二，我就換了，不記名總結(jié)，當(dāng)場(chǎng)整改。讓學(xué)生感到你是多么的公允。這樣大家監(jiān)督幾個(gè)人，自然會(huì)有效果。初二面臨許多學(xué)生的分化，我加大課堂和作業(yè)的管理，作業(yè)不交或不完成就罰本，我事先跟家長(zhǎng)說好，沒人反對(duì)，而且假如被罰的學(xué)生連續(xù)十天不犯會(huì)還給他。其實(shí)我覺得班級(jí)學(xué)生，你要是定期多整點(diǎn)事，哪怕是一些嚴(yán)厲的規(guī)定，他也會(huì)時(shí)常的驚慌點(diǎn)，有點(diǎn)簇新感。再有就是班級(jí)的小事，站個(gè)排，集合，值日，專人專管。你看的多，學(xué)生就看得多。比如這個(gè)工具怎么放，你先拿個(gè)盒子放里擺整齊，下次盒子壞了就有人拿。

第四點(diǎn)就是我始終最關(guān)注的問題吧，嚴(yán)師怎樣贏得學(xué)生的寵愛

其實(shí)我很在意這個(gè)問題，在學(xué)生怕你的同時(shí)怎樣讓他更信任你，服你。一般在初二我起先留意這個(gè)問題，適時(shí)讓學(xué)生感受到他們帶給你的歡樂。比如學(xué)生取得榮譽(yù)時(shí)，其實(shí)一個(gè)肅穆的老師適時(shí)給學(xué)生一些暖和，他們會(huì)有受寵若驚的感覺。再有就是讓學(xué)生感覺到教室里很肅穆的班主任，私下里跟我談話對(duì)我也是很關(guān)切，告知他們，我和重視你，不要讓我悲觀。

感謝大家！

小學(xué)班主任工作閱歷溝通發(fā)言稿7

現(xiàn)在的孩子多為獨(dú)生子女，家庭中的地位具有特別性，受到父母過度愛護(hù)，個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)孩子不能進(jìn)行正確的引導(dǎo)，因此，很多孩子經(jīng)常以自我為中心，缺乏責(zé)任心，常因一些小事而發(fā)生沖突。那么沖突發(fā)生了我們?cè)撊绾谓鉀Q，如何教會(huì)我們學(xué)生去化解這些沖突，或者說，我們?nèi)绾螌_突化解于萌芽之中，盡量營(yíng)造一種和諧的班級(jí)氛圍，這是我們每一位班主任都要仔細(xì)思索的'一個(gè)話題。

我們班的同學(xué)出現(xiàn)了類似的小沖突小糾紛，我主要通過開展主題班會(huì)來(lái)達(dá)到這樣的目的，呈現(xiàn)幾個(gè)同學(xué)中常常發(fā)生的沖突糾紛案例，讓全班同學(xué)一起來(lái)分析這些沖突產(chǎn)生的緣由，如何去化解這些沖突、妥當(dāng)解決這些糾紛讓同學(xué)們一起幫忙出辦法，讓全部同學(xué)在集體氛圍中受到教化、在探討中提高解決問題的實(shí)力。

大家通過小組合作溝通匯報(bào)的形式分別闡述了同學(xué)打架會(huì)導(dǎo)致怎樣的后果？最終請(qǐng)同學(xué)探討，應(yīng)怎么處理同學(xué)之間的關(guān)系呢？在這樣的一次班會(huì)上，多數(shù)同學(xué)都被感動(dòng)了，還紛紛主動(dòng)向以前有過誤會(huì)的同學(xué)進(jìn)行致歉。致使我們班目前學(xué)生很團(tuán)結(jié)，很有凝合力。

總之，在日常的教學(xué)中、在班會(huì)上加強(qiáng)學(xué)生的思想教化，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)體諒，學(xué)會(huì)珍惜自己與同學(xué)之間的友情，學(xué)會(huì)與人交往與合作，學(xué)會(huì)共享與共處，讓師生共同營(yíng)造一個(gè)相互競(jìng)爭(zhēng)共同提高、團(tuán)結(jié)、和諧的良好的班集體。

小學(xué)班主任工作閱歷溝通發(fā)言稿8

一、培育一支高效率的班干部隊(duì)伍，讓班級(jí)的火車頭動(dòng)起來(lái)。

當(dāng)過班主任的老師都知道培育班干部的重要性，那么如何培育一支高效率的班干部隊(duì)伍，始終以來(lái)是我們班主任不斷深思，不斷實(shí)踐的話題。我的做法是：

首先，班級(jí)經(jīng)過一段時(shí)間的視察和考驗(yàn)，進(jìn)行民主選舉，產(chǎn)生班委。以前的畢業(yè)班全部班干部都是通過民主選舉產(chǎn)生的。這樣選舉出來(lái)的班干部因?yàn)槠毡榇硗瑢W(xué)們的意志，所以在同學(xué)們中有肯定的威信，管起班來(lái)，自然有優(yōu)勢(shì)。

其次，對(duì)選出來(lái)的班干部進(jìn)行培訓(xùn)。作為一名班干部，要明確自己的職責(zé)，也就是說，你要讓他明白自己平常應(yīng)當(dāng)做什么，怎么做。這就須要特地培訓(xùn)。建立班委時(shí)，我曾經(jīng)不只一次給他們開過主題班干部會(huì)議，比如主題為“如何當(dāng)好一名班干部”、“為我們班的美妙將來(lái)出謀劃策”等等。這些活動(dòng)較好地促進(jìn)了班級(jí)文化建設(shè)，也讓班干部們加強(qiáng)了自身的素養(yǎng)，懂得了什么該做，什么不該做。

再次，為班干部們樹立威信，特殊是為班長(zhǎng)樹立威信，這一點(diǎn)我覺得特別重要。正所謂：“群龍不行無(wú)首”,我曾經(jīng)不止一次地對(duì)班里的孩子說，老師不是班里最大的“官”,班長(zhǎng)才是我們班最大的“官”,你們得敬重他，不能抵觸他的吩咐。在平常的管理的過程中，我到處幫班長(zhǎng)樹立威信，甚至在班長(zhǎng)犯了管理錯(cuò)誤的時(shí)候，我也決不允許學(xué)生當(dāng)著大家的面指責(zé)班長(zhǎng)。當(dāng)然，我這樣做，并不是刻意隱瞞班長(zhǎng)的缺點(diǎn)，任其胡作非為，我也時(shí)刻關(guān)注班長(zhǎng)的行為，主動(dòng)做好班長(zhǎng)的思想工作，讓他明白：權(quán)利是大家給你的，你必需正確行使你的權(quán)利。以前的班長(zhǎng)徐赫一組織實(shí)力就特殊強(qiáng)，在班級(jí)有肯定號(hào)召力，但是缺點(diǎn)也許多，比如喜愛排擠弱小，愛拉幫結(jié)派，脾氣急躁，針對(duì)他的毛病，在班級(jí)里我常常摸摸長(zhǎng)得矮小的比較膽小的孩子的頭進(jìn)行隨機(jī)教化：“她雖然長(zhǎng)得小，但從不給班級(jí)抹黑，假如大家都來(lái)幫幫她，和她一起玩，她肯定會(huì)有進(jìn)步的，我信任咱班的`班干部同學(xué)肯定會(huì)起帶頭作用，絕不會(huì)讓老師悲觀的，對(duì)嗎？”當(dāng)我的眼神和徐赫一接觸時(shí)，他重重的點(diǎn)點(diǎn)頭。另外我隨機(jī)的編故事，讓其對(duì)號(hào)入座，是徐赫一真正相識(shí)到自己的錯(cuò)誤，課下再讓她針對(duì)老師講的故事談感想，很快他就相識(shí)到自己身上存在的毛病。我覺得班級(jí)紀(jì)律的好壞起確定性作用的是班干部，它讓班主任省心、放心，說實(shí)在話，上個(gè)畢業(yè)班的學(xué)生真沒讓我操過心，現(xiàn)在回想起來(lái)還記憶猶新。

二、著眼于瑣碎的小事，把工作做細(xì)。

班主任工作中，轟轟烈烈的小事沒幾件，多得是千頭萬(wàn)緒，繁瑣困難的小事。針對(duì)新的一年級(jí)班集體，我的總結(jié)是：耐性、細(xì)心、愛心，外加死看死守。班級(jí)有些特別，套用李明老師的話：面對(duì)這樣的班級(jí)，你每天的心態(tài)肯定要好，要樂觀。是啊，我放眼一望，班級(jí)16名學(xué)生除了幾名學(xué)生能跟上正常的教學(xué)進(jìn)度外，其余的學(xué)生年齡小的小，最大的學(xué)生（11歲）坐在那每天望著棚頂傻笑，還有一個(gè)屬于腦炎后遺癥，上課隨隨意便來(lái)回走動(dòng)，上廁所我得隨時(shí)跟著，在我的視線之內(nèi)他都不醇厚，有時(shí)還得幫他清理大便。另外還有一個(gè)對(duì)眼，寫字明明看看的右半格，偏偏寫在左半格，現(xiàn)在又添了一個(gè)毛病，每天她姥姥走時(shí)都得哭一節(jié)課，就像剛開學(xué)班級(jí)徐連成一樣，躺地下打滾哭，哭得震天動(dòng)地，此起彼伏。面對(duì)這樣的狀況，我的做法是冷靜冷靜再冷靜，終歸他們年齡還小，還不懂事，只要聽話就行。漸漸來(lái)，一點(diǎn)一滴的滲透，終究會(huì)有進(jìn)步的。先盡最大的努力做好行為習(xí)慣的培育：

1、養(yǎng)成教化

（1）培育孩子的時(shí)間觀念。包括：要按時(shí)到校，不能遲到，而且要養(yǎng)成在家吃早餐的習(xí)慣；

定期和家長(zhǎng)溝通，反饋后發(fā)覺張勁松還得家長(zhǎng)每天喂飯才能吃，王坤嬌每天不吃早飯，家長(zhǎng)比較懶，不愛起床做。對(duì)于這樣的狀況，一方面和家長(zhǎng)溝通，一方面在班級(jí)看似無(wú)意的問起孩子們?cè)诩业谋憩F(xiàn)狀況，后加一句：咱班的同學(xué)沒有在家讓家長(zhǎng)喂飯的吧？同學(xué)們哈哈大笑起來(lái)，異口同聲說：沒有。當(dāng)看向他時(shí)，他的頭低低的，聽說以后再也沒讓家長(zhǎng)喂過飯。另外放學(xué)后，回到家先做作業(yè)，做作業(yè)要用心，做完作業(yè)后再玩，不能邊玩邊做。

（2）獨(dú)立的習(xí)慣：開學(xué)后我給學(xué)生特地打算一個(gè)記事本，希望家長(zhǎng)能夠每天抽出點(diǎn)時(shí)間，對(duì)孩子是否完成老師交待的事情進(jìn)行指導(dǎo)，詳細(xì)做法：一次提示、一次檢查、一次表?yè)P(yáng)，例如：放學(xué)接孩子的時(shí)候，問問他“今日老師讓你們回家做什么呀”,孩子做完了，家長(zhǎng)要檢查簽字等。

（3）上學(xué)以后，須要自己保管的東西一下子多了很多，孩子以前并沒有這樣的閱歷，缺乏自己的東西由自己保管的意識(shí)。這樣就造成有些孩子幾乎每天都在丟文具，依據(jù)這種現(xiàn)象要求每種文具都用圓珠筆在紙上寫上名字，用膠條粘下來(lái)帖在文具上，讓他自己相識(shí)自己的東西，每天放學(xué)后自己檢查，逐步培育孩子管理好自己東西的意識(shí)。

（4）正值孩子們?cè)跐u漸的進(jìn)步時(shí)，這學(xué)期又新轉(zhuǎn)過來(lái)兩名男同學(xué)，來(lái)之前聽說還比較聰慧，來(lái)那天卻讓我大吃一驚，從班級(jí)門口到座位幾乎是連蹦帶跳的竄到座位上，更可氣的是其次天早上立刻要上課了才從校門口像火箭炮一樣沖進(jìn)來(lái)，家長(zhǎng)過了5分鐘才夾兩個(gè)大書包氣喘吁吁地追上來(lái)，到班級(jí)他倆什么也沒說一屁股坐到座位上，耀武揚(yáng)威的。寫作業(yè)時(shí)還蠻不在乎地說：我除了寫字不好之外哪樣都好。經(jīng)了解后知道，原來(lái)家長(zhǎng)來(lái)報(bào)道時(shí)在門衛(wèi)就是這樣振振有詞說的。于是上午我就進(jìn)行了一次測(cè)驗(yàn)，結(jié)果是這哥倆全軍覆沒，以全班最低分出現(xiàn)在我面前。接著又用鉛筆戳別人地臉，還說不是有意的。下午我就把他的家長(zhǎng)請(qǐng)到班級(jí)，首先讓他看孩子的作業(yè)，讓其和全班同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行比較，接著拿出考試卷，和全班的同學(xué)成果作對(duì)比，家長(zhǎng)臉紅了，表示以后再也不當(dāng)孩子的面夸口了，讓孩子以后要虛心。接著在班級(jí)我又以《訓(xùn)華小學(xué)一日常規(guī)》為講解題材，在每一條上我又著重表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)，又激勵(lì)進(jìn)步的同學(xué)，接著話鋒一轉(zhuǎn)：信任咱班后來(lái)的兩名同學(xué)也會(huì)很快改掉缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，大家說對(duì)嗎？來(lái)把掌聲送跟他們，這時(shí)立刻看到他們倆腰桿挺得直直的。原來(lái)放學(xué)走路隊(duì)時(shí)他倆搖頭晃腦的，我就堅(jiān)持每天站在走廊視察路隊(duì)狀況，其次天早上立刻進(jìn)行總結(jié)，任何同學(xué)的表現(xiàn)我都不放過，孩子們都很驚訝，以后走路隊(duì)時(shí)再也不我行我素了。

2、輔導(dǎo)方面

（1）、后進(jìn)生輔導(dǎo)：每個(gè)班級(jí)都有不同程度的差生，所謂“差生”即“學(xué)習(xí)差，自我約束實(shí)力差”.對(duì)于學(xué)習(xí)差的，不能強(qiáng)求與其他學(xué)生一樣或相差不多，要依據(jù)實(shí)際狀況定目標(biāo)輔導(dǎo)，取得一點(diǎn)進(jìn)步要賜予確定和激勵(lì)。例如我班的林佳琪，本身是腦炎后遺癥，有一天周校長(zhǎng)問1+1等于幾呀？他瞪了周校長(zhǎng)一眼后有可能想：我越不會(huì)啥你怎么越考我呢？他不僅上課不會(huì)聽課，不會(huì)按筆順寫字，而且記不住老師說的話，轉(zhuǎn)身就忘?？傊蛣e的孩子相差很大，但他承認(rèn)錯(cuò)誤主動(dòng)，不會(huì)也愛舉手發(fā)言，我抓住其閃光點(diǎn)，一點(diǎn)一點(diǎn)的和他講道理，并且堅(jiān)持死看死守，視線不離左右，家長(zhǎng)也表示這孩子要想達(dá)到別的孩子的智商根本不行能，只要他能學(xué)點(diǎn)東西就行了。于校長(zhǎng)也說過：把孩子看好，別出差錯(cuò)。是啊，只要他在學(xué)校安平安全的，盡最大努力教他，他能學(xué)多少算多少，這不都是全部班主任的心愿嗎？盡管有時(shí)心情也很急躁，也發(fā)脾氣，但絕大多數(shù)時(shí)間努力克制自己。信任他會(huì)有進(jìn)步的。

（2）、作業(yè)輔導(dǎo)：在作業(yè)方面，我剛好批改，不給學(xué)生任何可乘之機(jī)。課堂作業(yè)，家庭作業(yè)如此，以此促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。當(dāng)然，我還以為小學(xué)生的間或調(diào)皮，惹禍也是正常行為，因?yàn)樗麄冋沁@個(gè)年齡段，若都那么乖巧聽話那倒不正常了，所以我允許我們班的同學(xué)有點(diǎn)小調(diào)皮，那顯得活潑。盡管我這樣放松他們，這些年來(lái)，我所帶過的班級(jí)至今未出現(xiàn)學(xué)生打架，家長(zhǎng)來(lái)校鬧事等現(xiàn)象發(fā)生，這是我感到欣慰的地方。

關(guān)于班主任工作，我就簡(jiǎn)潔談?wù)勥@些，我更想聽聽其他班主任是怎么說、怎么做的，也好向他們學(xué)習(xí)。感謝大家！

小學(xué)班主任工作閱歷溝通發(fā)言稿9

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

下午好!能有機(jī)會(huì)站在這里做閱歷溝通，我感到很激烈，同時(shí)也有些擔(dān)心，和在座各位閱歷豐富的老班主任相比，我還處在學(xué)習(xí)階段，談不上什么閱歷，但我又想，我能站在這里，是因?yàn)榇蠹覍?duì)我的確定和支持，給了我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，我要珍惜，所以接下來(lái)我就把自己做班主任工作的成敗得失、酸甜苦辣和大家一起共享。

今年是我做班主任的第三年，也是教低年級(jí)，語(yǔ)數(shù)包班兼班主任的其次個(gè)輪回，雖然去年任教二年級(jí)時(shí)充溢“升級(jí)”到三年級(jí)的期盼，但得知自己又要“從頭起先”時(shí)，說實(shí)話有一點(diǎn)點(diǎn)失落，但我開學(xué)第一天看到我們班“濟(jì)濟(jì)一堂”的小不點(diǎn)們，那種失落早就不翼而飛了。雖說包辦工作比較煩瑣，雖說現(xiàn)在的孩子比較難教，但每天面對(duì)著這些天真可愛，無(wú)趣無(wú)知的孩子，是一種歡樂。我喜愛和他們?cè)谝黄?。我希望我教的班，像一個(gè)大家庭，每一個(gè)孩子都能如兄弟姐妹般相互關(guān)切、相互幫助，學(xué)生到了班里就像回到了家里一樣。我是這樣想的，也是這樣努力去做的。

一、關(guān)愛孩子

高爾基說過：“誰(shuí)不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教化孩子”。我希望孩子們能歡樂成長(zhǎng)，我們也才有笑容相伴。低年級(jí)的孩子對(duì)老師特殊熱忱，課后常常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn)，問各種各樣的問題，說自己快樂或苦惱的事情。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我都會(huì)放下手中的工作，陪他們閑聊。了解他們的心聲。我始終認(rèn)為學(xué)生能找你傾訴，說明他喜愛你、信任你。空閑的時(shí)候，我也會(huì)常常把孩子拉到身邊，和他們聊閑聊：告知他們這幾每天氣冷，要多穿衣服，防止感冒;問問他們這美麗衣服是誰(shuí)買的等等;還告知他們這幾天作業(yè)寫得不錯(cuò)，老師看了很興奮!今日和同學(xué)吵架是不應(yīng)當(dāng)?shù)?，老師不喜愛看到這樣的……在這種輕松的閑聊氛圍下，自然而然地提出對(duì)他們的一些要求，他們會(huì)很聽話，效果特別好。

二、激勵(lì)孩子

自信是孩子成才的`前提，是孩子全面發(fā)展的重要因素。我希望看到孩子們臉上綻放著的笑容。班上有個(gè)學(xué)生，平常不愛講話，說話總是輕輕的，非要你把耳朵湊到她嘴邊才能聽得見。起先我很納悶，還沒幾個(gè)孩子怕我呢，這丫頭怎么這樣?后來(lái)問其奶奶，才知道這個(gè)小孩沒有媽媽。多可憐呀!從那以后，我常找機(jī)會(huì)和她閑聊，了解她的近況，夸她奶奶的好!告知她我和小摯友們都很喜愛她。課上，她舉手回答問題了，我必喊她，她回答正確露出微笑時(shí)，我會(huì)喊全班小摯友一起看，告知她，她笑起來(lái)很美麗，希望她常給大家?guī)?lái)笑容，希望她對(duì)自己有信念!自信就猶如愛好一樣，它須要我們用語(yǔ)言去激發(fā)。在課堂上，我常對(duì)他們說：“你真棒”!“今日你表現(xiàn)可真好”!“這個(gè)問題你都會(huì)呀，了不得”!“你的聲音真洪亮?！卑嗌嫌行┖⒆樱袑?shí)力但是沒有膽力和信念!總擔(dān)憂自己做得或說得不是很好，因而在機(jī)會(huì)面前只敢看，不敢爭(zhēng)!我常把這些人拉起來(lái)，讓他們也試一試，告知他們做不好沒關(guān)系!試一下吧!勝利了，他就會(huì)對(duì)自己更加自信;失敗了，我會(huì)激勵(lì)他下次接著努力，和他一起分析失敗的緣由。我的激勵(lì)，既是對(duì)

孩子的確定，同時(shí)又會(huì)使孩子的自信念大增。我要不斷地激發(fā)他們的自信，讓這自信更長(zhǎng)久，讓自信的笑容更絢麗!

三、讓好習(xí)慣和好品德常伴孩子左右

“育人先育德”，我認(rèn)為好品德的養(yǎng)成遠(yuǎn)比好成果更重要!好成果是短暫的，而好品德一旦養(yǎng)成，那將是孩子一生的財(cái)寶。我激勵(lì)學(xué)生在平常多多幫助別人;告知他們知錯(cuò)就改，老師更加喜愛你!在課上，我時(shí)刻關(guān)注并剛好訂正同學(xué)們錯(cuò)誤的讀書寫字姿態(tài)，告知他們書本是我們的摯友，要時(shí)刻留意它的衛(wèi)生，保持書面整齊。我教給孩子正確的刷牙方式，不定時(shí)檢查他們的個(gè)人衛(wèi)生。教化學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生，帶領(lǐng)孩子們一起進(jìn)行大掃除，讓他們從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。告知他們打掃衛(wèi)生的叔叔阿姨是多么辛苦，我們要懂得珍惜!我把聽到的司機(jī)叔叔說的原話：中國(guó)的學(xué)生素養(yǎng)是最差的!說給他們聽，問他們聽到后是怎樣的感受，告知他某些學(xué)生的不良行為，提示他們我們不能這樣!汶川地震期間，每天我都和孩子們一起看新聞，了解震情，讓他們?yōu)闉?zāi)區(qū)人民擔(dān)憂的同時(shí)，懂得關(guān)愛他人，從小培育他們愛國(guó)的熱忱。

四、平安教化隨機(jī)滲透

在教化教學(xué)中，我常常通過多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行平安學(xué)問教化，使學(xué)生懂得平安的重要性，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行自救自護(hù)實(shí)力的培育。有學(xué)生追逐打鬧上下樓梯跑，我就放有關(guān)踩蹋事務(wù)的校內(nèi)平安視頻給他們看，講別人發(fā)生的意外事故給他們聽，在警示他們的同時(shí)提示他們時(shí)刻留意自己的平安!我還教學(xué)生怎樣預(yù)防火災(zāi)，遇到火災(zāi)地震怎樣逃命!我告知他們，要懂得愛護(hù)自己的生命!

五、家校溝通落到實(shí)處

孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開老師，也離不開家長(zhǎng)。家庭教化對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到舉足輕重的作用。學(xué)校教化須要家長(zhǎng)的協(xié)作，班主任工作更須要家長(zhǎng)的信任和支持。在教化過程中若能取得家長(zhǎng)們的主動(dòng)協(xié)作，對(duì)學(xué)生的教化可起到事半功倍的作用。所以我常常利用家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)候，主動(dòng)和家長(zhǎng)溝通，反映孩子在校的表現(xiàn)，和家長(zhǎng)的交談中，獲得學(xué)生的全面信息和珍貴看法。我還把家長(zhǎng)的電話號(hào)碼都存在了手機(jī)里，以便與家長(zhǎng)聯(lián)系起來(lái)更便利，也能很快知道這是誰(shuí)打來(lái)的電話，當(dāng)你叫出某某學(xué)生家長(zhǎng)的時(shí)候他們也快樂，做起工作來(lái)也便利不少。我對(duì)孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對(duì)我的愛，也贏得了家長(zhǎng)的信任、激勵(lì)和支持。只要班上搞什么活動(dòng)，家長(zhǎng)總是全力支持。例如：我們班三個(gè)家庭代表城中街道辦參與了全市首屆家庭趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，取得了不錯(cuò)的成果。平常我也會(huì)向家長(zhǎng)介紹一些教化孩子的方法、閱歷，并對(duì)家長(zhǎng)提出必要的要求：為孩子在家里創(chuàng)建必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子做好榜樣。通過這些工作，使許多家長(zhǎng)重視了子女的教化，改進(jìn)了對(duì)子女的教化方法，增加了做家長(zhǎng)的責(zé)任感，收到了較好的效果。

當(dāng)班主任是對(duì)自己的一種錘煉。在今后的教學(xué)生涯中，我還須要不斷努力，還要用自己的愛心、誠(chéng)意、才智和才能，將班主任的工作做得更好。剛才的發(fā)言，如有不當(dāng)之處，懇請(qǐng)各位指責(zé)指正，同時(shí)，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老班主任對(duì)我的工作多提珍貴的看法!感謝!

小學(xué)班主任工作閱歷溝通發(fā)言稿10

大家好，今日我溝通的話題是怎樣抓住契機(jī)增加學(xué)生體質(zhì)，健康成長(zhǎng)。好的身體是好的學(xué)習(xí)、好的行為、好的習(xí)慣的前提，學(xué)生只有擁有健康的體魄，才有可能健康歡樂地成長(zhǎng)，才有可能更好地體驗(yàn)自己美妙的生活目標(biāo)。

一、利用光盤行動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生身體健康成長(zhǎng)

孩子們正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，早上匆忙忙忙吃飯到校，上了一上午的課，下午還有幾個(gè)小時(shí)，所以吃好午餐是多么重要?？墒俏野l(fā)覺，有部分孩子挑食，偏食，每天中午剩了很多飯菜，干脆倒入桶里，不僅造成了極大的奢侈，還可能影響身體發(fā)育成長(zhǎng)。我利用班會(huì)課給他們講節(jié)約糧食的美德，講挑食的害處，可是收效甚微。后來(lái)，學(xué)校開展了光盤活動(dòng)，為了讓他們明白為什么要光盤，我有意地把王校長(zhǎng)之前拍的學(xué)生倒掉的飯菜照片放給他們看，很多孩子驚呼：“盡然倒了那么多！”一張張照片讓他們駭人動(dòng)目，心靈受到深深的震撼，后來(lái)，午餐奢侈現(xiàn)象明顯好轉(zhuǎn)，很多孩子能自覺光盤，這對(duì)他們的身體發(fā)展必定起到干脆的作用，我們班孩子的平均身高在同齡孩子中占明顯的優(yōu)勢(shì)，由于班上女生多（35個(gè)），男生少（20個(gè)），與其他班級(jí)體力懸殊較大，所以以前每次拔河競(jìng)賽，選男生女生各20個(gè)，預(yù)賽就被淘汰了。去年冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們班竟然進(jìn)入了決賽，這讓孩子們激烈不已，我和他們一樣認(rèn)為：我們的這一巨大進(jìn)步，并不解除午餐堅(jiān)持光盤的緣由，盡管這可能僅僅是緣由之一。

二、組織好大課間，促使學(xué)生體質(zhì)增加

大課間可以有效地調(diào)整學(xué)生上課的疲憊狀態(tài)，上好大課間的活動(dòng)課，不僅可以使學(xué)生身心開心地完成一天的學(xué)習(xí)任務(wù)，還能漸漸增加體質(zhì)。去年，學(xué)校在上午大課間的基礎(chǔ)上又增加了下午的大課間活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度明顯增加，部分學(xué)生尤其是女生就有些懶散和被動(dòng)了。每天課間操時(shí)，我都會(huì)到操場(chǎng)，督促學(xué)生做操和跑步，我和他們一起仔細(xì)學(xué)新操，和他們一起跑步，剛好表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。班上的小昊同學(xué)，學(xué)習(xí)上比較懶散，成果不是很志向，活動(dòng)量特殊大，成天玩得滿頭大汗，我發(fā)覺他大課間做操跑步特殊仔細(xì)，體質(zhì)好，集體榮譽(yù)感特殊強(qiáng)，每次運(yùn)動(dòng)會(huì)接力賽，袋鼠跳，他都是同學(xué)們心中的大功臣，有同學(xué)在作文中稱他為我們班的“小超人”，我常常表?yè)P(yáng)他，啟發(fā)同學(xué)們思索，他為什么在每次的運(yùn)動(dòng)會(huì)中總能為班集體爭(zhēng)光，是在運(yùn)動(dòng)會(huì)上僥幸超常發(fā)揮的嗎？大家漸漸意識(shí)到功在平常，這和課間操時(shí)仔細(xì)熬煉是分不開的'，在榜樣的感染下，越來(lái)越多的孩子漸漸地樂于大課間運(yùn)動(dòng)了。

三、關(guān)注學(xué)生課間體育活動(dòng)，激發(fā)熬煉愛好

孩子們的課間體育活動(dòng)豐富多彩，打籃球，踢足球，跳繩，打乒乓球……自從教室頂樓增加了張乒乓球桌后，孩子們打乒乓球再也不用氣喘吁吁地跑到后操場(chǎng)，上課了，再氣喘吁吁地跑上四樓來(lái)上課了。班上越來(lái)越多的孩子癡迷上了乒乓球。我給他們講中國(guó)第一位獲得奧運(yùn)會(huì)男子乒乓球冠軍的劉國(guó)梁，講從5歲就起先打乒乓球的鄧亞萍的故事，沒事時(shí)我會(huì)來(lái)到乒乓球桌旁，組織一場(chǎng)臨時(shí)的競(jìng)賽，當(dāng)然，我也是參賽者之一。記得有一天，做語(yǔ)文課堂作業(yè)時(shí)，題有點(diǎn)難，我給他們承諾，誰(shuí)全正確，就嘉獎(jiǎng)他們和我對(duì)打十個(gè)球，那天的作業(yè)正確率稀奇的高，我也兌現(xiàn)了自己的諾言，孩子們一個(gè)個(gè)輪番著陪我打，驚奇，竟然沒人能戰(zhàn)勝我，我始終坐莊。后來(lái)我才發(fā)覺，他們是有意讓著我的，為的是每個(gè)人都我過招。激烈的戰(zhàn)況引來(lái)了班上很多女孩子，她們盡管連球也不會(huì)發(fā)，也興奮地加入了我們的行列。孩子們情愿和老師一起玩，老師參加到他們的活動(dòng)中，會(huì)起到很大的吸引作用?，F(xiàn)在，班上許多孩子都學(xué)會(huì)了打乒乓球，有幾個(gè)近視眼的同學(xué)告知我，明顯感覺視力好多了，我發(fā)覺，幾個(gè)平常作業(yè)拖拉的孩子，作業(yè)速度也快多了，改變最大的就是小豪，這是個(gè)特殊膽小害羞的男孩，上課請(qǐng)他起來(lái)回答問題，嘴巴囁嚅半天，說不出一個(gè)字，眼睛眨巴眨巴幾下，眼淚就涌出來(lái)了，他在另一個(gè)男孩兒的帶動(dòng)下，喜愛上了乒乓球，現(xiàn)在，膽子也變大了，臉上也有了自信的光彩。喜愛運(yùn)動(dòng)的孩子是陽(yáng)光的，是自信的，是歡樂的?？梢?，體育活動(dòng)不僅能促進(jìn)孩子身體的發(fā)展，還有利于心理健康。

四、借助體育測(cè)試，激勵(lì)學(xué)生體能達(dá)標(biāo)

我常常和體育老師溝通，剛好了解孩子們上體育課的狀況，要求他們上好每一節(jié)體育課，保質(zhì)保量地完成熬煉內(nèi)容。每期體能測(cè)試都有一分鐘跳繩和仰臥起坐兩項(xiàng)內(nèi)容，于是測(cè)試前期，我每天布置的家庭作業(yè)都有一項(xiàng)體育內(nèi)容：一分鐘跳繩和仰臥起坐，并請(qǐng)家長(zhǎng)拍視頻傳給我。都說班主任的話是最管用的，真的，孩子們每天堅(jiān)持完成熬煉內(nèi)容，拍視頻給我，和我共享他們運(yùn)動(dòng)過程中的苦與樂。我記得，最初跳繩的時(shí)候，班上有個(gè)叫吳瑾燃的女孩兒，一個(gè)都不會(huì)跳，她爸爸給我打帶話說：“她怎么那么笨哦？怎么也跳不會(huì)！”下課時(shí)，我就叫會(huì)跳的同學(xué)教她跳，漸漸地，最終會(huì)幾個(gè)了，但是直喊累。在我和家長(zhǎng)的激勵(lì)下，這個(gè)孩子始終堅(jiān)持跳繩練習(xí)，進(jìn)步越來(lái)越大了，去年冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)測(cè)試跳繩時(shí)，她的爸爸始終站在她的旁邊，全程關(guān)注著她，給她數(shù)數(shù)，她一分鐘跳了128個(gè)，當(dāng)然，這個(gè)成果和班上跳200多個(gè)的成果比起來(lái)并不算什么，但是，她的進(jìn)步不正說明長(zhǎng)期的熬煉使她的體能正在增加嗎？

五、激昂人心的運(yùn)動(dòng)會(huì)，體質(zhì)熬煉的好時(shí)機(jī)

一年一度的冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)，是孩子們最興奮，最歡樂的時(shí)間。開幕式、拔河、迎面接力、障礙跑、袋鼠跳、丟沙包、短跑、跳遠(yuǎn)……依據(jù)自己的特長(zhǎng)，參與項(xiàng)目，人人參加，人人運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)會(huì)只有三天，但是，運(yùn)動(dòng)會(huì)前一個(gè)月，孩子們就在體育老師，班主任的帶領(lǐng)下，就起先緊鑼密鼓地訓(xùn)練了。排練開幕式節(jié)目，訓(xùn)練各個(gè)競(jìng)賽項(xiàng)目的內(nèi)容，孩子們從不會(huì)到會(huì)，從慢到快，從困難到輕松，身體素養(yǎng)在不知不覺中增加，克服困難的志氣和毅力也在一點(diǎn)點(diǎn)增加。

運(yùn)動(dòng)的孩子是健康的，是歡樂的，是自信的！

小學(xué)班主任工作閱歷溝通發(fā)言稿11

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、敬愛的各位老師：

大家下午好！

九月，丹桂飄香，桃李流芳。面對(duì)新學(xué)期，我們心中充溢豐收的喜悅，因?yàn)樵谶^去的一年里我們?cè)?jīng)拼搏過，并取得了這樣那樣的優(yōu)異成果。我們心中也充溢期盼，因?yàn)槲覀冇终驹谛碌钠鹋芫€上，又一個(gè)充溢激情與挑戰(zhàn)的時(shí)刻起先了！信任在暑期會(huì)這樣一個(gè)美妙的起先之際，我校的各項(xiàng)工作肯定會(huì)順當(dāng)?shù)倪M(jìn)行！能作為優(yōu)秀班主任代表發(fā)言我感到特別的榮幸。始終以來(lái)，班主任工作都是千頭萬(wàn)緒、紛繁困難的，我總是覺得自己就像學(xué)生們的一個(gè)高級(jí)保姆一樣，到處從小節(jié)入手，到處為她們量身打造，雖無(wú)太突出的成就，卻也共享到了他們點(diǎn)點(diǎn)滴滴成長(zhǎng)的歡樂。

作為一名年輕的班主任，假如要我談一談管理閱歷，面對(duì)著我們蔡川九年制學(xué)校的眾位老師必定是班門弄斧，惹人見笑?，F(xiàn)在，我就自己作為班主任平常比較關(guān)注的一些問題和幾點(diǎn)粗淺看法與大家一起溝通共享。

問題一：怎樣打響開學(xué)第一炮？

在集體中，健康的輿論能扶正壓邪，鼓舞人心，成為形成和鞏固班集體的強(qiáng)大力氣。特殊是在新學(xué)年剛開學(xué)，必需快速地在班級(jí)樹立和形成良好的輿論氛圍，這樣就能讓班級(jí)一起先就保持一種精神飽滿、主動(dòng)向上、人人爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的主動(dòng)態(tài)勢(shì)。由于是新同學(xué)新老師、新班級(jí)、新環(huán)境，所以要針對(duì)班級(jí)的詳細(xì)狀況，恰當(dāng)而又敏捷的實(shí)行有效途徑，培育正確、健康的輿論，必要時(shí)可通過“強(qiáng)行推動(dòng)、強(qiáng)行入軌”來(lái)抵消和壓制不健康輿論的消極作用，即通過輿論力氣打響開學(xué)打一炮，引導(dǎo)學(xué)生向著老師所希望的方向發(fā)展。詳細(xì)可從以下五個(gè)方面著手：

首先，駕馭學(xué)生入學(xué)的第一手資料。

每年新學(xué)期起先的第一個(gè)月，為了把握住教化的最佳機(jī)會(huì)，我總是先做好三件事。第一，和學(xué)生見好第一面。首先，我開誠(chéng)布公的把自己的姓名、經(jīng)驗(yàn)、愛好和愛好介紹給學(xué)生。使學(xué)生感受到老師就像姐姐一樣親善可信；其次，讓他們一個(gè)一個(gè)的上講臺(tái)來(lái)進(jìn)行自我介紹的同時(shí)，制作一張個(gè)人的名片，要包括自己的姓氏、自己的性格、個(gè)人特長(zhǎng)，以及對(duì)這個(gè)班級(jí)所要說的話。通過介紹了解他們的家庭生活、四周環(huán)境、個(gè)人交往和愛好愛好等狀況，這樣，在較短的時(shí)間里我就對(duì)學(xué)生我就對(duì)學(xué)生有了一個(gè)基本的、全面的了解，學(xué)生也消退了對(duì)我的生疏感和膽怯 的心理，和他們交上好摯友。二、留心視察學(xué)生，逐個(gè)了解他們的思想、學(xué)習(xí)狀況和心理、性格特點(diǎn)，對(duì)每個(gè)學(xué)生的狀況盡可能做到全面了解、心中有數(shù)。入學(xué)后還要多視察多談心，學(xué)科老師要多溝通，剛開學(xué)的這段時(shí)間，可以常常在窗戶外視察學(xué)生上課的情景，來(lái)恰如其分地評(píng)價(jià)他們，從而讓他們?cè)谝婚_學(xué)就能確立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和品德目標(biāo)。

其次，剛好組建優(yōu)良的班委會(huì)。讓那些得才兼?zhèn)?、集體榮譽(yù)感強(qiáng)、做事仔細(xì)負(fù)責(zé)的學(xué)生當(dāng)班干，為學(xué)生起模范帶頭作用，有機(jī)的協(xié)調(diào)師生關(guān)系，并切實(shí)提高學(xué)生的自我教化實(shí)力。

可以嘗試著在班級(jí)里實(shí)行“常務(wù)班委和執(zhí)勤班委結(jié)合的管理模式”，即班級(jí)里每個(gè)人都是班委，每個(gè)學(xué)生都有自己負(fù)責(zé)的內(nèi)容，在我班上，班委基本上都是不兼職的，有特地負(fù)責(zé)課間操時(shí)關(guān)燈的與擦黑板的，有特地負(fù)責(zé)排隊(duì)的，有特地負(fù)責(zé)領(lǐng)雞蛋和養(yǎng)分午餐的，有特地負(fù)責(zé)檢查垃圾筒的，還有負(fù)責(zé)衛(wèi)生巡邏，有每天都必需輪番的值日班長(zhǎng)，還有午間紀(jì)律監(jiān)督員等等班委成員，每個(gè)月讓全班同學(xué)對(duì)自己與別人的“執(zhí)政水平”進(jìn)行評(píng)比，評(píng)出當(dāng)月最優(yōu)秀的各類班委，名額不限，這樣既擴(kuò)大了班干部的任職面，又調(diào)動(dòng)了班委會(huì)成員的主動(dòng)性。

去年開學(xué)初，我針對(duì)班內(nèi)始終欠缺高素養(yǎng)學(xué)生干部現(xiàn)象，敏捷性的實(shí)行學(xué)生輪番執(zhí)政的方式，每個(gè)人都有管理班級(jí)的機(jī)會(huì)，在每天的施政口號(hào)發(fā)出后，就起先了一天勞碌驚慌而又寶貴的班長(zhǎng)生涯，這種管理是全方位的管理，從值日、衛(wèi)生檢查、督促課代表工作、上傳下達(dá)、完成班主任交代任務(wù)、完成學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)任務(wù)、同學(xué)思想動(dòng)態(tài)協(xié)調(diào)、違紀(jì)處理以及到學(xué)生晚休，然后是值日記錄。翻開班級(jí)的值日記錄，就像是打開了學(xué)生的心靈之窗，里面辛辣幽默、真情宛轉(zhuǎn)的語(yǔ)言，向我們展示了小學(xué)生“絢麗多姿”的心理花絮，也體現(xiàn)了他們高度敬業(yè)、極具創(chuàng)新的性格。每一篇值日記錄，都是精品，每一天值日，都是完備的，因?yàn)?，他們知道，一學(xué)期，每人只有幾次機(jī)會(huì)。

1、抓好入學(xué)教化，培育學(xué)生良好的習(xí)慣。

新學(xué)期的頭兩個(gè)月，是班主任工作最關(guān)鍵的時(shí)刻，假如這兩個(gè)月的工作做好了，以后的工作就得心應(yīng)手。這兩個(gè)月的工作重點(diǎn)是幫助

并督促學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這習(xí)慣包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、生活等方面。學(xué)生剛?cè)胄８髯粤?xí)慣不一樣，要耐性幫助學(xué)生改掉不良習(xí)慣，養(yǎng)成你所期盼的習(xí)慣。尤為重要的事，要仔細(xì)指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣，如上課多動(dòng)腦筋，課后多總結(jié)等，這是形成良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的基礎(chǔ)。我覺得我班良好的學(xué)習(xí)氛圍是與入學(xué)教化分不開的。

2、學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀閱歷，建立獎(jiǎng)懲機(jī)制。

在班級(jí)管理中，我學(xué)習(xí)了其他老師的一些閱歷，在班級(jí)出臺(tái)了《班級(jí)班規(guī)班紀(jì)》、《學(xué)生作業(yè)檢查登記》、《班級(jí)每日日記》等規(guī)章制度，從而讓值周班干能夠?qū)W(xué)生做到賞罰分明，獎(jiǎng)懲有度。而“班級(jí)十最”則是從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、職責(zé)等等方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的一塊園地，我實(shí)行一周一小講，一月一大獎(jiǎng)的形式為“班級(jí)十最”的同學(xué)進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。通過這些競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，就可以從各個(gè)方面去激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生，剛好發(fā)覺他們的“閃光點(diǎn)”，時(shí)間一長(zhǎng)便可形成個(gè)個(gè)都爭(zhēng)先的良好局面。

問題二：班主任怎營(yíng)造主子翁意識(shí)，實(shí)現(xiàn)人人有事做？這個(gè)問題我進(jìn)行了思索，也與很多老班主任進(jìn)行了溝通，向他們?nèi)〗?jīng)。管理班級(jí)應(yīng)當(dāng)是民主與法治的結(jié)合。一個(gè)集體不能沒有生命力，班集體是一個(gè)特別的團(tuán)體，要充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性，讓每個(gè)學(xué)生都意識(shí)到要為這個(gè)班爭(zhēng)光，這樣使他們的集體感得到加強(qiáng)。依據(jù)學(xué)生的特性特點(diǎn)，去激勵(lì)他們，張揚(yáng)學(xué)生的特性。因此，我在努力規(guī)范班級(jí)管理制度的同時(shí)，主動(dòng)培育班級(jí)民主的氣氛，在班級(jí)管理的過程中，我有一點(diǎn)最大的體會(huì)，就是簡(jiǎn)單的事盡量讓學(xué)生自己去做。即就是遵循以下兩不：班干部能做好的班主任不插手；學(xué)生能做好的班干部不插手。有位老班主任告知我，班主任好比當(dāng)父母，假如什么事情都是父母為他們辦好，那是養(yǎng)不出成才的`子女的，而應(yīng)當(dāng)在民主對(duì)待他們的同時(shí)，充分發(fā)揮他們的自主性，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以引導(dǎo)。

這里我突出說一點(diǎn)，即“把班會(huì)課的舞臺(tái)留給學(xué)生”。這個(gè)方法是剛起先是從楊勇老師那里聽到的。記得是11年的暑期會(huì)，當(dāng)時(shí)楊老師剛做完一場(chǎng)精彩的發(fā)言回到座位，我在內(nèi)心確定和贊美這個(gè)方法的同時(shí)無(wú)不擔(dān)憂：楊老師帶的學(xué)生都是初三學(xué)生，我班的孩子才9歲、10歲，而且多內(nèi)向少語(yǔ)，這種方法行得通嗎？但是我還是確定試試。而現(xiàn)在，我班級(jí)的班會(huì)課假如不是一些特殊的事情要通知，我也基本都是放手讓班委輪番去主持，看看學(xué)生的主持，其實(shí)可以發(fā)覺他們有很強(qiáng)的組織實(shí)力與表達(dá)愿望，張咪的嚴(yán)格、何偉的全面、何洋的委婉無(wú)一都體現(xiàn)了孩子們對(duì)班級(jí)管理的重視和內(nèi)心的聲音。我班上的班委在沒有我任何的幫助下，可以自己召開一堂關(guān)于學(xué)習(xí)閱歷的溝通會(huì)，還有一堂針對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的不良習(xí)氣的思想品德溝通會(huì)等。這些都讓我明白，其實(shí)學(xué)生的實(shí)力也是可以漸漸培育的，他們有他們的一套思路和方法，我也可以向他們學(xué)習(xí)。

問題三、如何管理淘氣學(xué)生？

淘氣是孩子的天性，對(duì)淘氣孩子還是要以賞識(shí)。班級(jí)管理中還是會(huì)遇到這樣的學(xué)生：有意欺壓弱者，有意擾亂課堂紀(jì)律；常不寫作業(yè)，多次違反紀(jì)律，并且是屢教不改……其實(shí)，這些淘氣的孩子也有閃光點(diǎn)，要通過和諧的教化手段，是孩子的淘氣變得有水平，老師和家長(zhǎng)通過一句觀賞的話，一次輕輕地摩挲，一份心與心的溝通，來(lái)調(diào)教淘氣學(xué)生，會(huì)顯得很有風(fēng)度和藝術(shù)。那么在班級(jí)管理中如何管理淘氣學(xué)生，一下有幾點(diǎn)建議，愿共同斧正：

一、試著與淘氣生簽“協(xié)定”

淘氣生在學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面約束力較差，老師和淘氣生可互表決心，簽訂下自我約束的條件。譬如，淘氣生可定下“是個(gè)不做”，即不欺壓弱者、課堂不有意搗亂、不拿別人的東西；老師也可堅(jiān)持“六個(gè)不指責(zé)”，辦公室里有其他老師不指責(zé)、獨(dú)立做題不指責(zé)、反映狀況時(shí)不指責(zé)、提問題和回答問題時(shí)不指責(zé)、無(wú)疑做錯(cuò)事不指責(zé)、獨(dú)立做錯(cuò)題不指責(zé)、當(dāng)著家長(zhǎng)的面不指責(zé)。這樣做是為了創(chuàng)設(shè)自我約束的條件教化淘氣生，敬重淘氣生，更重要的是在自我約束方面給他們做了一個(gè)榜樣。

二、擅長(zhǎng)給淘氣生說“感謝”

在課堂教學(xué)中不行避開的會(huì)碰上淘氣生出來(lái)?yè)v亂，假如立刻賜予他們嚴(yán)厲地指責(zé)，他們是不會(huì)接受的，甚至?xí)斪怖蠋?。這時(shí)老師如能微笑著親切的說：“有什么問題下課再說，請(qǐng)讓老師把這堂課上完。”或者遞過一張紙條，上面寫著：“有事下課說，感謝合作！”或許有人認(rèn)為這樣做有失身份，其實(shí)不然，這是一種美德，一種修養(yǎng)，正是這種美德和修養(yǎng)感動(dòng)著學(xué)生，無(wú)法拒絕老師的要求，甚至?xí)C然起敬，課后也會(huì)自覺地把問題說明清晰。

三、盡量讓淘氣生當(dāng)“官”

淘氣生身上缺點(diǎn)不少，但也有優(yōu)點(diǎn)。如：有的文體方面有肯定的特長(zhǎng)；有的愛助人為樂；有的責(zé)任心強(qiáng)……老師或者班主任要擅長(zhǎng)發(fā)覺、利用這些閃光點(diǎn)，任命他們?yōu)槲捏w委員、體育委員、考勤值日生、雪雷鋒小組組長(zhǎng)等班干部，這樣既發(fā)揮了他們的特長(zhǎng)，調(diào)動(dòng)了他們的主動(dòng)性，又縮短了他們和優(yōu)生之間的距離，消退了師生之間的情感障礙，使之對(duì)老師產(chǎn)生了親切感、責(zé)任感。

四、適當(dāng)接受淘氣生的條件

對(duì)于那種發(fā)號(hào)施令的看法，淘氣生有抵觸心情，他們須要敬重，渴望溝通。因此對(duì)于有錯(cuò)誤的淘氣生，老師可允許他們講條件。如：當(dāng)老師打算家訪時(shí)，淘氣生懇求不要把錯(cuò)誤告知家長(zhǎng)；當(dāng)老師要求犯錯(cuò)誤的學(xué)生在班上作檢討時(shí)，淘氣生懇求交一份書面檢討作為班主任不妨妥協(xié)一下，只要是真誠(chéng)的相識(shí)錯(cuò)誤，并決心改正錯(cuò)誤，班主任就接受他們提出的條件，給他們一個(gè)改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。

五、對(duì)淘氣生持寬容心理

班集體有班規(guī)班紀(jì)，常常出現(xiàn)過錯(cuò)的淘氣生，會(huì)有一種特別的感覺：什么樣的錯(cuò)誤應(yīng)當(dāng)受到什么樣的處理，他們心里很清晰，假如老師對(duì)他們的一、二次過錯(cuò)能從輕處理或者保密，將會(huì)在他們心里留下深刻的印象，或許會(huì)成為其進(jìn)步的起點(diǎn)。

六、充分讓淘氣生“幫幫忙”

多數(shù)淘氣生總會(huì)有這樣的感覺：老師總愛把我們遺忘在角落里。因此：老師不妨多讓他們“幫幫忙”。借用他們的鋼筆，讓他們拿教具向他們?cè)儐柊嗬锏囊恍顩r等，他們雖然不愛學(xué)習(xí)，但對(duì)于這些輕而易舉就能做好的事，還是很樂意做的。這樣，他們會(huì)親身體會(huì)到：老師心里有我們。

總之，淘氣的孩子大都聰慧、精力充足、語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力較強(qiáng)等等。只要好好引導(dǎo)，他們往往更有出息。對(duì)于淘氣生，老師更不應(yīng)當(dāng)吝嗇自己的語(yǔ)言和表情，要通過多種形式，向他們表示我們的愛。有時(shí)一個(gè)關(guān)愛的眼神，一句信任的激勵(lì)，都能贏的淘氣生的信任，會(huì)使他們的親能發(fā)揮出來(lái)，使他們能充共享受到學(xué)習(xí)勝利的樂趣，使每一個(gè)“淘氣搗蛋”的學(xué)生都能成為你喜愛的學(xué)生。

問題四、如何把握節(jié)奏，與時(shí)俱進(jìn)開展教化工作？

學(xué)生性格內(nèi)向，簡(jiǎn)單導(dǎo)致班級(jí)氣氛死沉，所以，在日常工作中，我特殊留意張弛有度、松緊結(jié)合。學(xué)生一入校，就提出了四年級(jí)抽考誓創(chuàng)佳績(jī)的口號(hào)。讓學(xué)生既有壓力感，又有節(jié)奏感。平常的管理，要擅長(zhǎng)把握方向，找準(zhǔn)重點(diǎn)，讓學(xué)生始終在節(jié)奏的指揮棒中，奏響漂亮和諧的音符。與家長(zhǎng)俱進(jìn)，與學(xué)生同行，讓老師放心是我長(zhǎng)期的工作思路。針對(duì)班內(nèi)不同時(shí)期出現(xiàn)的不良現(xiàn)象，實(shí)行措施，確立管理主題。同學(xué)們學(xué)習(xí)勁頭弱了，我們發(fā)動(dòng)“高效學(xué)習(xí)周”，比富擺闊了，就有“勤儉節(jié)約”周，接近考試的“沖刺周”。還有“學(xué)雷鋒周”，“講衛(wèi)生周”，“班風(fēng)學(xué)生整治周”，“誠(chéng)信周”，“愛心周”等等。有時(shí)部分學(xué)生學(xué)習(xí)懈怠、思想散漫了，我就叫他們?cè)O(shè)計(jì)特色戰(zhàn)書，勝方接受敗方的小禮物，下一次，敗方都想反敗為勝，獲得小禮物，這從肯定程度上刺激了學(xué)生的主動(dòng)性。

問題五、抓住教化契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教化。

針對(duì)部分學(xué)生入校后個(gè)人主義思想抬頭，敬重師長(zhǎng)意識(shí)不夠的現(xiàn)象，抓住教化時(shí)機(jī)，剛好進(jìn)行典型主題教化。一次放學(xué)后，天下起了雨，我站在門，有兩名學(xué)習(xí)很好的學(xué)生撐著雨傘，走到我身邊熱忱的打招呼，然后離開了。我突然想，怎么這兩名優(yōu)秀生就沒有給老師讓傘的意識(shí)呢？下午到校后，我用一節(jié)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)課開了一節(jié)班會(huì)，學(xué)生是很好的，沒有給師長(zhǎng)讓傘的意識(shí)，是當(dāng)今許多獨(dú)生子女自我中心愿識(shí)的膨脹，服務(wù)意識(shí)的淡薄。看似一件小事，但它可能會(huì)影響學(xué)生一生。結(jié)果班會(huì)開的很勝利，學(xué)生禮儀意識(shí)的欠缺，并不是說孩子有思想問題，而是從根本上沒有這種意識(shí)，主流是健康發(fā)展、主動(dòng)向上、充溢希望的，關(guān)鍵時(shí)候須要我們稍加點(diǎn)撥，學(xué)生就會(huì)茅塞頓開，對(duì)你感謝不盡，對(duì)其人生產(chǎn)生意想不到的影響。一次下午放學(xué)后，我淋著雨送學(xué)生上去吃飯，后面一名學(xué)生喊著追著我給我讓雨傘，我說感謝你，我們一起撐吧！正確的教化在于使外表上的落落大方和人的高尚的教養(yǎng)同時(shí)表現(xiàn)出來(lái)！

問題六、怎樣做到“為人師表”？

蘇霍姆林斯基認(rèn)為：老師成為道德上的指路人，并不在于他時(shí)時(shí)刻刻都在講大道理，而在于他對(duì)人的看法，能為人表率，在于他有高尚的道德水平。老師的一言一行，對(duì)學(xué)生有著深刻而久遠(yuǎn)的影響。因此，要做好一個(gè)班主任老師，無(wú)論在為人與工作上都應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格的以師德規(guī)范要求自己，真正做到為人師表、以身作則。有句俗話說得好“喊破嗓子不如做出樣子”。凡是要求學(xué)生做到的，我自己首先要做到，讓學(xué)生感受到班主任也是集體的一員，是他們學(xué)習(xí)的榜樣，平日里，我