中心小學(xué)校園文化建設(shè)規(guī)劃1

石橫鎮(zhèn)中心小學(xué)校園文化建設(shè)規(guī)劃2012年8月辦學(xué)理念文化及解讀

辦學(xué)理念：以人為本以德為先內(nèi)文外武和諧發(fā)展

解讀：“以人為本”就是一切以師生為中心，全面激發(fā)和調(diào)動師生的積極性、主動性、創(chuàng)造性，以實現(xiàn)學(xué)生、教師與學(xué)校的共同發(fā)展。

“以德為先”從個人角度來說，就是強調(diào)成才先成人，做人先立德，陶行知也曾說：“道德是做人的根本”；從學(xué)校角度來說，就是強調(diào)道德維系的基礎(chǔ)、先導(dǎo)作用。

“內(nèi)文外武”就是通過讀書學(xué)習(xí)培育儒雅書香少年，通過武術(shù)學(xué)習(xí)培養(yǎng)尚德健體學(xué)生，做到文武兼修，相得益彰。

“和諧發(fā)展”就是引導(dǎo)師生求真、向善、尚美，具有智慧的力量；追求辦學(xué)的開放、合作、生態(tài)，促進學(xué)生、教師和學(xué)校的和諧、可持續(xù)的發(fā)展。

辦學(xué)理念文化及解讀

辦學(xué)宗旨：為師生成長發(fā)展奠基為社會進步和諧育人

解讀：包含兩個方面的核心理念：一切為了教師和學(xué)生的成長發(fā)展，一切為了社會的進步和諧培育合格人才。教師是學(xué)校的基石，一切為了教師，就是滿足教師的需要，提升教師的境界，關(guān)注教師的身心健康，營造和諧俱進的氛圍。學(xué)生是學(xué)校的主體，一切為了學(xué)生，就是尊重學(xué)生的人格和差異，調(diào)動學(xué)生的能動性，促進學(xué)生健康成長，全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)。人的發(fā)展是社會發(fā)展的前提，一切為了發(fā)展，就是最大限度促進教師的專業(yè)化發(fā)展，促進學(xué)生全面發(fā)展，為國家和社會發(fā)展做出更大的貢獻。通過教師的發(fā)展促進學(xué)生發(fā)展，走內(nèi)涵發(fā)展之路，構(gòu)建學(xué)校特色，把學(xué)校辦成人民滿意的名校是我們努力的目標(biāo)。一切為了教師和學(xué)生，為社會進步培育合格人才是我們辦學(xué)的出發(fā)點和歸宿。辦學(xué)理念文化及解讀

校訓(xùn)：尚若水之品明君子之德

解讀：“尚若水之品明君子之德”十字校訓(xùn)，是我?！耙缘屡d校”特色文化的集中體現(xiàn)。

“若水”語出老子《道德經(jīng)》第八章：“上善若水”。意思是：最美好的品格，高尚的情操，應(yīng)像水一樣?？追蜃訉⑺缟袨椤吧仙啤?，是因為水有德、有義、有道、有勇、守法度、正直、明察、立志、善于變化?！吧腥羲贰币庵福何倚＝Y(jié)合中國傳統(tǒng)文化，立足學(xué)校處于“北方水鎮(zhèn)”的實際，將“水”的特性與教育相融合，培養(yǎng)具有水的美好品質(zhì)的學(xué)生。

“君子”語自《論語》“君子懷德”，“君子道者三——仁者不憂，知者不惑，勇者不懼?！本尤烁袷恰爸?、仁、勇”三者的化身?！懊骶又隆币庵福何益?zhèn)是史圣左丘明的家鄉(xiāng)，我校借助地處“君子之邑”的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)與高尚人格，塑造完善的君子之德。辦學(xué)理念文化及解讀

校風(fēng)：德才兼?zhèn)渲泻弦?/p>

解讀：“德才兼?zhèn)洹奔雌穼W(xué)兼優(yōu)，要求全校師生既要品行端正，為人正直，具有較高的道德水準(zhǔn)；又要有豐富的文化知識、良好的綜合素質(zhì)和較強的工作能力，善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，堂堂正正做人、認(rèn)認(rèn)真真做事、踏踏實實做學(xué)問，努力成為講道德、守法紀(jì)、有文化、能創(chuàng)新的高素質(zhì)人才。

“知行合一”要求全校師生既要追求真理、善于學(xué)習(xí)，又要勇于實踐，敢于創(chuàng)新，理論與實踐相結(jié)合，在實踐中不斷學(xué)習(xí)、不斷提高、不斷創(chuàng)造，運用所學(xué)知識解決現(xiàn)實問題。同時，也要篤行誠信，言行一致，表里如一。

辦學(xué)理念文化及解讀

教風(fēng)：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)真情育人

解讀：“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”:為人師者，應(yīng)該耐得住寂寞，專心鉆研學(xué)，在求知和傳授知識與學(xué)問的過程中還要以科學(xué)的態(tài)度分析問題、解決問題。認(rèn)真研究職業(yè)教育規(guī)律，深化教育教學(xué)改革，做到嚴(yán)密謹(jǐn)慎、嚴(yán)格細(xì)致，嚴(yán)肅認(rèn)真。

“真情育人”:教師要將博愛之心傾注到學(xué)生身上，以熱誠之心關(guān)心學(xué)生、影響學(xué)生、感染學(xué)生。在思想教育工作中，要注重情理結(jié)合，做到以情感人、以理服人、寓情于理，在言傳身教和潛移默化中培育出德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。辦學(xué)理念文化及解讀

學(xué)風(fēng)：尚德勵志博學(xué)健體

解讀：尚德：即崇尚美德，傳承美德，弘揚美德。對學(xué)生而言應(yīng)學(xué)習(xí)、繼承中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)和民族精神，懂得愛國、愛家、愛人，感恩、勤奮，文明、禮貌、守紀(jì)。

勵志：蘇軾說:“古之立大志者,不惟有超世之才,亦必有堅韌不拔之志。”“勵志”旨在強調(diào)理想，體現(xiàn)著學(xué)校注重理想信念教育，激勵學(xué)生胸懷大志，為實現(xiàn)遠(yuǎn)大理想而不懈奮斗，不斷地超越自我，追求卓越。

博學(xué)：《禮記·中庸》十九章有云：“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之?！边@說的是為學(xué)的幾個層次?！安W(xué)”意愿我校學(xué)生不僅要熱愛學(xué)習(xí)、廣泛閱讀，充實提高自己，更要養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

健體：即鍛煉強健的體魄，擁有健康的心理、健全的人格。健康是生命之本，我校學(xué)生正處在身心成長發(fā)展周期，我們要通過大力開展陽光體育運動和習(xí)武健身等活動，讓他們養(yǎng)成終身體鍛、身心磨練的技能和習(xí)慣。

校園環(huán)境文化設(shè)計我校校園環(huán)境文化設(shè)計緊扣“以人為本，以德為先，內(nèi)文外武，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，突出我?！耙缘屡d校”的特色文化，與校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)相結(jié)合，通過多種形式、多種載體，營造文化育人氛圍。

教學(xué)樓立足學(xué)生品德培養(yǎng)，辦公樓以教師專業(yè)成長為主，室外校園環(huán)境設(shè)計突出習(xí)武健身、綠色環(huán)保和愛家鄉(xiāng)愛祖國三大教育內(nèi)容。整體設(shè)計風(fēng)格原則上與學(xué)?？傮w規(guī)劃布局相一致，力求簡潔明了、通俗易懂，既具有時代氣息，又具有鮮明、直觀的教育意義和引領(lǐng)作用。教學(xué)樓文化建設(shè)

我校教學(xué)樓順應(yīng)校訓(xùn)“尚若水之品，明君子之德”之意，以“尚德樓”命名。整個教學(xué)樓的文化設(shè)計圍繞“學(xué)生品德培養(yǎng)”這一主旨，依據(jù)“仁義禮智信”中華美德，結(jié)合學(xué)生實際，予以新的闡釋，賦于新的內(nèi)涵。在四個樓層依次設(shè)計了“經(jīng)典浸潤人生”、“禮儀規(guī)范言行”、“誠信塑造品格”和“仁愛布澤心田”四大文化主題。

一樓主要以經(jīng)典文化為載體，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀中外經(jīng)典，享受讀書樂趣，啟迪智慧，陶冶情操；二樓主要以文明用語、禮儀故事童謠等為載體，引導(dǎo)學(xué)生知禮儀，養(yǎng)習(xí)慣，規(guī)范言行，文明處事；三樓主要以誠信名言、漫畫、故事等為載體，引導(dǎo)學(xué)生在誠信文化的熏陶中，塑造誠實做人、守信做事的品格；四樓則以仁愛教育為主，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與他人相處，關(guān)愛他人，回報社會。教學(xué)樓門廳設(shè)計東墻：制作“德”文化浮雕

內(nèi)容由體現(xiàn)德育內(nèi)涵的凹凸字組成，如：誠、善、仁、智、責(zé)、信、愛、義、孝、恭、禮等，中間刻“德”大字，其他字大小不一，字體不同，位置錯落有致。參考圖樣教學(xué)樓門廳設(shè)計西墻：制作“求知”浮雕文字內(nèi)容為：校長寄語：“求知每一刻，快樂每一天”，并配以相應(yīng)畫面。參考圖樣校長寄語:教學(xué)樓門廳設(shè)計兩根廊柱：制作成“書山”形狀用PVC材料將廊柱外圍包裹，制作成書籍疊放的視覺效果。在“書籍”側(cè)棱標(biāo)注書籍名稱。（按低、中、高年級推薦書目）兩根廊柱橫梁文字：書籍的厚度墊起生命的高度參考圖樣1、樓梯口東西主題墻文字：

（東墻）經(jīng)典浸潤人生（西墻）雅言傳承文明

2、辦公室與教室之間墻面:

（東）學(xué)生讀書成果評比展示臺。版面為：雛鷹爭星——讀書之星

（西）文字：千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人——陶行知

教學(xué)樓一樓設(shè)計設(shè)計主題：經(jīng)典浸潤人生3、走廊吊牌：（歷史名家名言共10個）

從門廳往東依次為：

孔子：學(xué)而時習(xí)之，不亦悅乎。

岳飛：莫等閑，白了少年頭，空悲切。

王羲之：寫字當(dāng)分間布白，遠(yuǎn)近直均。上下得索。自然平穩(wěn)。

辛棄疾：學(xué)問勤中得，螢窗萬卷書．

張衡：人生在勤，不索何獲？

從門廳往西依次為：

李白：三萬六千日，夜夜當(dāng)秉燭。

徐霞客：大丈夫當(dāng)朝碧海而暮蒼梧。

墨子：無言而不信，不德而不報，投我以桃，報之以李。

孫武：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。

屈原：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

教學(xué)樓一樓設(shè)計設(shè)計主題：經(jīng)典浸潤人生3、走廊北墻：（經(jīng)典名篇節(jié)選10篇，文字配以畫面）

從東到西依次為：

1）遠(yuǎn)古神話：夸父與日逐走，入日；渴，欲得飲，飲于河、渭；河、渭不足，北飲大澤。未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林。

——《夸父逐日》

2）先秦詩歌：高山仰止，景行行止。

——《詩經(jīng)·小雅·車轄》

3）先秦散文：人誰無過，過而能改，善莫大焉。

——左丘明《左傳》

4）漢樂府：青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時復(fù)西歸?少壯不努力，老大徒傷悲！——《長歌行》

5）唐詩：岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

——杜甫《望岳》

教學(xué)樓一樓設(shè)計設(shè)計主題：經(jīng)典浸潤人生6）宋詞：大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。

——蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》節(jié)選

7）元曲：元曲四大家及代表作：關(guān)漢卿《竇娥冤》馬致遠(yuǎn)《漢宮秋》白樸《梧桐雨》鄭光祖《倩女離魂》

8）明清小說：四大名著《西游記》吳承恩《三國演義》羅貫中

《紅樓夢》曹雪芹《水滸傳》施耐庵

9）近代散文：少年智則國智，少年富則國富；少年強則國強，少年獨立則國獨立；少年自由則國自由，少年進步則國進步；少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。

——梁啟超《少年中國說》節(jié)選

10）現(xiàn)代詞：江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。

——毛澤東《沁園春·雪》節(jié)選

４、走廊東門北墻：文字配底圖

文字:讀經(jīng)典，誦經(jīng)典，演經(jīng)典，唱經(jīng)典……

讓我們徜徉在經(jīng)典的海洋，讓經(jīng)典之花綻放在每位師生心中

走廊西門北墻：文字配底圖

文字:沐浴著經(jīng)典的光輝，我們用心靈閱讀，用思緒潑墨，奏響一個個動人的音符，留下一串串堅實的腳印

教學(xué)樓一樓設(shè)計設(shè)計主題：經(jīng)典浸潤人生1、樓梯口對面墻：禮儀規(guī)范言行

2、樓梯口東西墻：

（東）文字：“用禮儀溝通心靈讓文明變成行動”

（西）文字：“請使用文明用語”：您好請對不起謝謝再見請原諒不用謝沒關(guān)系

3、辦公室與教室之間墻面:

（東）學(xué)生禮儀評比展示臺。版面為：雛鷹爭星——禮儀之星

（西）文字：

夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。

——《論語》

教學(xué)樓二樓設(shè)計設(shè)計主題：禮儀規(guī)范言行4、走廊吊牌：（禮儀名言警句共20個）

從中樓梯口往東為：（正反兩面）

1、不學(xué)禮，無以立——《論語》

2、禮者，人之道極也——荀子

3、無禮則不生，事無禮則不成，國家無禮則不寧——荀子

4、有禮則安，無禮則?！抖Y記》

5、食以厚民生，禮義以養(yǎng)其心——許衡

6、凡人之所以貴于禽獸者，以有禮也?！蛾套哟呵铩?/p>

7、靜以修身，儉以養(yǎng)德?！T葛亮

8、禮貌是最容易做到的事，也是最珍貴的東西?！獙鞝?/p>

9、善氣迎人，親如弟兄；惡氣迎人，害于戈兵。——管仲

10、講話氣勢洶洶，未必就是言之有理?！_迪

教學(xué)樓二樓設(shè)計設(shè)計主題：禮儀規(guī)范言行

從中樓梯口往西為：（正反兩面）

1、講文明語，做文明事，當(dāng)文明人。

2、微笑是打開心鎖的鑰匙。

3、禮儀體現(xiàn)的是細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)展現(xiàn)的是素質(zhì)。

4、憤怒從愚蠢開始，以后悔而告終。

5、惡語傷人三春寒，良言一句暖三冬。

6、忍一時風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空

7、細(xì)節(jié)彰顯文明，禮儀重在踐行。

8、你并非美麗而文明，而是因文明而美麗。

9、團結(jié)一條心，石頭變成金。

10、尊敬他人就是尊敬自己，與人方便就是與己方便。

教學(xué)樓二樓設(shè)計設(shè)計主題：禮儀規(guī)范言行

5、走廊北墻：

文字配圖

（東）：五個禮儀故事——倒履相迎孔融讓梨將相和張良拜師黃香溫席

（西）：五則禮儀童謠教學(xué)樓二樓設(shè)計設(shè)計主題：禮儀規(guī)范言行尊敬老師

背好書包進學(xué)校，服裝整潔領(lǐng)巾飄。見了老師有禮貌，清晨問早午問好。進辦公室喊報告，經(jīng)過允許方可進。老師物品不亂動，離開不忘說再見。老師學(xué)問授予我，

我們勤學(xué)報恩情。課間下課起立師先行，用品提前準(zhǔn)備齊。上下樓梯右側(cè)行，講話走路都要輕。環(huán)境衛(wèi)生保持好，室外游戲講文明。走廊里面不追跑，安全監(jiān)督很重要。上課上課鈴響進教室，安靜坐好迎老師。站立問聲老師好，精神飽滿學(xué)知識。睜大眼睛仔細(xì)看，豎起耳朵注意聽。開動腦筋認(rèn)真想，舉手發(fā)言聲響亮。坐如鐘，站如松，讀寫姿勢要堅持。

做操做操站隊快靜齊，動作到位要用力。做好眼操保視力，穴位準(zhǔn)確不忘記。廣播體操練身體，武術(shù)操顯精氣神。三操堅持志不移，努力達標(biāo)強體質(zhì)。

1、樓梯口對面墻：誠信塑造品格

2、樓梯口東西墻：文字配底圖

（東）文字：誠信做人每365天誠實不是空話，不是一天兩天，而是持之以恒，誠實守信每一天。

（西）文字：學(xué)習(xí)，因誠信而進步；工作，因誠信而成功；人生，因誠信而精彩；社會，因誠信而和諧。

3、辦公室與教室之間墻面:

（東）學(xué)生誠信行為展示臺。版面為：雛鷹爭星――誠信之星

（西）文字：教師是學(xué)生的鏡子學(xué)生是教師的影子

教學(xué)樓三樓設(shè)計設(shè)計主題：誠信塑造品格參考圖樣

4、走廊吊牌（誠信格言警句）

從中樓梯口往東依次為：

正面）1）誠（文字配圖片）2）誠信是天3）頭頂一片藍(lán)天4）心胸就會闊然5）誠于心，信于行

反面）1）言忠信，行篤敬?！鬃?/p>

2）一言既出，駟馬難追。——中國俗語

3）以誠感人者，人亦誠而應(yīng)?！填U

4）對自己真實，才不會對別人欺詐?！勘葋?/p>

5）對人以誠信，人不欺我；對事以誠信，事無不成?！T玉祥

教學(xué)樓三樓設(shè)計設(shè)計主題：誠信塑造品格

從中樓梯口往西依次為：（誠信格言警句）

（正面）1）信（文字配圖片）2）誠信是地

3）腳踏一方土地

4）人生就有豪氣

5）誠為天，信為道

（反面）1）言不信者，行不果?！?/p>

2）精誠所至，金石為開。--王充

3）內(nèi)不欺已，外不欺人。--弘一大師

4）虛偽的真誠，比魔鬼更可怕?！└隊?/p>

5）惟誠可以破天下之偽，惟實可以破天下之虛?！Μu

教學(xué)樓三樓設(shè)計設(shè)計主題：誠信塑造品格5、走廊北墻：文字配底圖

（東）五個誠信故事

《曾子殺彘》

《立木取信》

《一諾千金》

《誠信是金》

《誠信無價》

（西）五則誠信漫畫

《此人無信用》

《不能不講誠信》

《誠信的折扣》

《信用重于生命》

《言行不一》

教學(xué)樓三樓設(shè)計設(shè)計主題：誠信塑造品格

1、樓梯口東西墻（文字配底圖）

（東）

“仁”是一種道德范疇，指人與人之間友愛互助，能為別人著想，關(guān)愛他人，尊重他人。

（西）“愛”即愛人?？鬃友浴叭省币浴皭廴恕睘楹诵?，“己所不欲，勿施于人”“己欲利而利人，己欲達而達人”?！皭廴恕钡谋举|(zhì)即為“利他”，好事要與大家分享，不可獨占。

2、辦公室與教室之間墻面:

（東）學(xué)生評比展示臺。版面為：雛鷹爭星――愛心使者

（西）文字：教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會消融。

——巴特爾

教學(xué)樓四樓設(shè)計設(shè)計主題：仁愛布澤心田

3、走廊吊牌（共10個）

從中樓梯口往東為：（愛的名句）

1、沒有感恩就沒有真正的美德?！R梭

2、誰言寸草心，報得三春輝?！辖?/p>

3、借得大江千斛水，研為翰墨頌師恩。