高中歷史 第五單元 第6課 兩伊戰(zhàn)爭教案 新人教版選修3

高中歷史第五單元第6課兩伊戰(zhàn)爭教案新人教版選修3課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是兩伊戰(zhàn)爭。教學內容與學生已有知識的聯系:學生在之前的學習中已經了解了中東地區(qū)的歷史背景和宗教矛盾,同時對于國家之間的領土爭端和政治體制也有了一定的了解。通過本節(jié)課的學習,學生將更深入地了解兩伊戰(zhàn)爭的起因、過程和影響,從而加強對中東地區(qū)歷史和現狀的理解和認識。

具體來說,本節(jié)課將介紹以下內容:

1.兩伊戰(zhàn)爭的起因:宗教矛盾、領土爭端、政治體制差異等。

2.兩伊戰(zhàn)爭的過程:戰(zhàn)爭爆發(fā)、戰(zhàn)爭中的重要事件、和平協議等。

3.兩伊戰(zhàn)爭的影響:對兩國人民的影響、對中東地區(qū)政治格局的影響、對國際局勢的影響等。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.史料實證：通過分析兩伊戰(zhàn)爭的相關史料，培養(yǎng)學生對歷史事件的實證分析能力，使學生能夠從多個角度和層面理解和解讀歷史事件。

2.歷史理解：通過學習兩伊戰(zhàn)爭的起因、過程和影響，使學生能夠深入理解中東地區(qū)的歷史背景和復雜性，提高學生的歷史思維能力。

3.歷史解釋：通過引導學生對兩伊戰(zhàn)爭的影響進行討論和解釋，培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力，使學生能夠對歷史事件進行合理的解釋和分析。

4.歷史價值觀：通過學習兩伊戰(zhàn)爭對人民和地區(qū)的影響，使學生能夠認識到和平的重要性，培養(yǎng)學生的和平意識和責任感。三、教學難點與重點1.教學重點：

（1）兩伊戰(zhàn)爭的起因：本節(jié)課的核心內容之一是兩伊戰(zhàn)爭的起因，包括宗教矛盾、領土爭端、政治體制差異等。教師需要有針對性地進行講解和強調，使學生能夠深入理解這一歷史事件。

（2）兩伊戰(zhàn)爭的過程：戰(zhàn)爭爆發(fā)、戰(zhàn)爭中的重要事件、和平協議等是本節(jié)課的另一重點內容。教師需要通過詳細講解和案例分析，使學生對兩伊戰(zhàn)爭的過程有一個清晰的認識。

（3）兩伊戰(zhàn)爭的影響：本節(jié)課還重點關注兩伊戰(zhàn)爭對兩國人民的影響、對中東地區(qū)政治格局的影響、對國際局勢的影響等。教師需要引導學生從多個角度分析這一問題，提高學生的歷史思維能力。

2.教學難點：

（1）宗教矛盾的理解：兩伊戰(zhàn)爭中宗教矛盾是重要的起因之一，但學生可能對伊斯蘭教什葉派和遜派的矛盾理解不夠深入。教師需要采取有效的教學方法，如借助圖表、案例等，幫助學生突破這一難點。

（2）復雜的地域關系：中東地區(qū)的地理位置和民族矛盾使得兩伊戰(zhàn)爭的地域關系變得復雜。教師需要通過講解和互動討論，幫助學生理解這一難點。

（3）戰(zhàn)爭對人民的影響：戰(zhàn)爭對兩國人民的生活和心理造成了巨大影響，但學生可能難以感同身受。教師可以借助多媒體資源，如戰(zhàn)爭報道、訪談等，讓學生更直觀地了解戰(zhàn)爭對人民的傷害。

（4）戰(zhàn)爭對國際局勢的影響：兩伊戰(zhàn)爭對國際局勢產生了重要影響，但學生可能對此理解不夠深入。教師可以結合國際政治格局的變化，講解戰(zhàn)爭對國際局勢的影響，提高學生的歷史理解能力。四、教學資源1.軟硬件資源：

-教室內的多媒體設備，包括投影儀和計算機

-歷史教材和相關的參考書籍

-白板和記號筆

-學生座位表

2.課程平臺：

-學校的學習管理系統（LMS），如Moodle或Blackboard

-歷史學科專門的在線資源庫

3.信息化資源：

-相關的在線歷史文章和學術研究

-歷史事件的時間線圖表

-兩伊戰(zhàn)爭的新聞報道和紀錄片片段

-互動式歷史地圖和模擬游戲

4.教學手段：

-小組討論和合作學習

-角色扮演和情景模擬

-寫作練習和口頭報告

-問題解決和批判性思維訓練

-史料分析和解讀練習五、教學流程1.導入新課（5分鐘）

通過播放一段關于兩伊戰(zhàn)爭的新聞報道視頻，引導學生關注本節(jié)課的主題。然后，教師可以提出問題：“你們對兩伊戰(zhàn)爭有哪些了解？”，讓學生分享他們的已有知識。接下來，教師可以簡要介紹兩伊戰(zhàn)爭的背景，激發(fā)學生對戰(zhàn)爭起因的好奇心。

2.新課講授（20分鐘）

第一條（6分鐘）：教師講解兩伊戰(zhàn)爭的起因，包括宗教矛盾、領土爭端和政治體制差異。通過展示相關的歷史地圖和時間線圖表，幫助學生直觀地理解戰(zhàn)爭的發(fā)展過程。

第二條（7分鐘）：教師詳細介紹兩伊戰(zhàn)爭的過程，包括戰(zhàn)爭爆發(fā)、重要事件和和平協議。通過播放戰(zhàn)爭期間的新聞報道和紀錄片片段，讓學生更直觀地了解戰(zhàn)爭的真實情況。

第三條（7分鐘）：教師分析兩伊戰(zhàn)爭的影響，包括對兩國人民的影響、對中東地區(qū)政治格局的影響和對國際局勢的影響。通過討論和案例分析，讓學生深入理解戰(zhàn)爭對人民和地區(qū)的傷害。

3.實踐活動（10分鐘）

第一條（3分鐘）：學生分組研究兩伊戰(zhàn)爭的起因，分析各個因素的作用和影響。學生可以借助教材和在線資源，進行研究和討論。

第二條（3分鐘）：學生觀看關于兩伊戰(zhàn)爭的新聞報道，并回答相關問題。通過觀察和思考，提高學生對戰(zhàn)爭過程的理解。

第三條（4分鐘）：學生模擬兩伊戰(zhàn)爭和平協議的談判過程，鍛煉學生的談判和解決問題的能力。

4.學生小組討論（10分鐘）

第一方面（3分鐘）：學生討論兩伊戰(zhàn)爭的起因，分析各個因素之間的關聯。通過討論，幫助學生深入理解戰(zhàn)爭的復雜性。

第二方面（3分鐘）：學生探討兩伊戰(zhàn)爭對人民的影響，分享他們對戰(zhàn)爭傷害的認識。通過討論，培養(yǎng)學生的同情心和人文關懷。

第三方面（4分鐘）：學生分析兩伊戰(zhàn)爭對國際局勢的影響，探討戰(zhàn)爭對中東地區(qū)和世界和平的影響。通過討論，提高學生的國際視野和責任感。

5.總結回顧（5分鐘）

教師引導學生回顧本節(jié)課的重點內容，包括兩伊戰(zhàn)爭的起因、過程和影響。然后，教師可以提出問題：“你們認為兩伊戰(zhàn)爭給我們的啟示是什么？”，讓學生思考和分享他們的觀點。最后，教師給出自己的總結，強調和平的重要性。

總用時：40分鐘六、知識點梳理1.兩伊戰(zhàn)爭的起因：

-宗教矛盾：伊斯蘭教什葉派和遜派的對立

-領土爭端：邊界爭議和石油資源爭奪

-政治體制差異：伊朗的伊斯蘭共和國和伊拉克的阿拉伯社會主義政權

2.兩伊戰(zhàn)爭的過程：

-戰(zhàn)爭爆發(fā)：1980年伊拉克對伊朗的入侵

-戰(zhàn)爭中的重要事件：戰(zhàn)爭中的重大戰(zhàn)役、使用化學武器、伊朗的人海戰(zhàn)術等

-和平協議：1988年聯合國調解下的?；饏f議

3.兩伊戰(zhàn)爭的影響：

-對兩國人民的影響：戰(zhàn)爭造成的死亡和傷殘、流離失所、心理創(chuàng)傷等

-對中東地區(qū)政治格局的影響：伊拉克實力的削弱、伊朗的影響力擴大、地區(qū)安全的緊張局勢等

-對國際局勢的影響：戰(zhàn)爭對全球石油市場的影響、對國際政治格局的沖擊、對國際關系的影響等

4.戰(zhàn)爭中的武器使用：

-常規(guī)武器：坦克、飛機、炮兵等

-化學武器：nerveagents（神經毒劑）、mustardgas（芥子氣）等

5.兩伊戰(zhàn)爭的外交努力：

-聯合國調解：聯合國的調解和和平倡議

-地區(qū)國家的介入：沙特阿拉伯、科威特、阿聯酋等國家的角色

6.兩伊戰(zhàn)爭的歷史教訓：

-宗教矛盾的復雜性：宗教對立在地區(qū)沖突中的作用

-邊境爭議和資源爭奪：國家間爭奪資源和領土的影響

-和平的重要性：戰(zhàn)爭對人民的傷害和對國際秩序的影響

7.兩伊戰(zhàn)爭的記憶與遺忘：

-戰(zhàn)爭記憶的傳承：戰(zhàn)爭對兩國歷史和文化的影響

-戰(zhàn)爭的遺忘與和解：戰(zhàn)爭結束后兩國關系的發(fā)展和合作七、內容邏輯關系-重點知識點：宗教矛盾、領土爭端、政治體制差異、戰(zhàn)爭爆發(fā)、重要事件、和平協議

-關鍵詞：伊斯蘭教什葉派和遜派、邊界爭議、石油資源、入侵、化學武器、人海戰(zhàn)術、?；饏f議

-板書設計：

①兩伊戰(zhàn)爭起因：宗教矛盾、領土爭端、政治體制差異

②兩伊戰(zhàn)爭過程：戰(zhàn)爭爆發(fā)、重要事件、和平協議

2.兩伊戰(zhàn)爭的影響

-重點知識點：對兩國人民的影響、對中東地區(qū)政治格局的影響、對國際局勢的影響

-關鍵詞：死亡、傷殘、流離失所、心理創(chuàng)傷、實力削弱、影響力擴大、安全緊張局勢、石油市場、國際政治格局、國際關系

-板書設計：

①兩伊戰(zhàn)爭對兩國人民的影響：死亡、傷殘、流離失所、心理創(chuàng)傷

②兩伊戰(zhàn)爭對中東地區(qū)政治格局的影響：實力削弱、影響力擴大、安全緊張局勢

③兩伊戰(zhàn)爭對國際局勢的影響：石油市場、國際政治格局、國際關系

3.兩伊戰(zhàn)爭的武器使用和外交努力

-重點知識點：常規(guī)武器、化學武器、聯合國調解、地區(qū)國家介入

-關鍵詞：坦克、飛機、炮兵、神經毒劑、芥子氣、聯合國、和平倡議、沙特阿拉伯、科威特、阿聯酋

-板書設計：

①兩伊戰(zhàn)爭的武器使用：常規(guī)武器、化學武器

②兩伊戰(zhàn)爭的外交努力：聯合國調解、地區(qū)國家介入八、重點題型整理1.簡答題：請簡述兩伊戰(zhàn)爭的起因。

答案：兩伊戰(zhàn)爭的起因包括宗教矛盾、領土爭端和政治體制差異。

2.論述題：分析兩伊戰(zhàn)爭對中東地區(qū)政治格局的影響。

答案：兩伊戰(zhàn)爭導致伊拉克實力的削弱和伊朗的影響力擴大，改變了中東地區(qū)的政治格局。

3.案例分析題：以伊朗為例，闡述兩伊戰(zhàn)爭對其造成的影響。

答案：兩伊戰(zhàn)爭導致伊朗大量的人員傷亡和財產損失，同時也加強了伊朗的宗教政權。

4.比較題：比較兩伊戰(zhàn)爭前后中東地區(qū)的政治格局變化。

答案：兩伊戰(zhàn)爭之前，中東地區(qū)的政治格局相對穩(wěn)定；而戰(zhàn)爭之后，伊拉克實力削弱，伊朗影響力擴大，地區(qū)安全局勢緊張。

5.論述題：討論兩伊戰(zhàn)爭對國際局勢的影響。

答案：兩伊戰(zhàn)爭對國際局勢產生了重要影響，戰(zhàn)爭期間全球石油市場受到沖擊，同時也影響了國際政治格局。作業(yè)布置與反饋-針對本節(jié)課的教學內容，布置以下作業(yè)：

a.請學生總結兩伊戰(zhàn)爭的起因、過程和影響，并撰寫一篇短文。

b.學生分組進行研究，每組選擇一個國家，分析兩伊戰(zhàn)爭對其造成的影響，并進行小組討論。

c.請學生查閱相關資料，了解兩伊戰(zhàn)爭對中東地區(qū)政治格局的影響，并撰寫一篇報告。

2.作業(yè)反饋：

-在學生提交作業(yè)后，及時進行批改和反饋，指出存在的問題并提出改進建議：

a.對于作業(yè)a，檢查學生對兩伊戰(zhàn)爭起因、過程和影響的掌握情況，提醒學生注意戰(zhàn)爭對人民生活的影響。

b.在學生分組進行研究時，關注每組學生的討論過程，提供必要的指導和幫助，鼓勵學生深入分析戰(zhàn)爭對國家的具體影響。

c.對于作業(yè)c，檢查學生對中東地區(qū)政治格局變化的了解程度，引導學生關注戰(zhàn)爭對地區(qū)安全局勢的影響。

d.在作業(yè)反饋中，強調作業(yè)的重點知識點，提醒學生加強對兩伊戰(zhàn)爭相關概念的理解和記憶。

e.鼓勵學生在作業(yè)中提出自己的觀點和思考，培養(yǎng)學生的批判性思維能力。

f.針對學生在作業(yè)中出現的問題，提供相關的學習資源和建議，幫助學生進一步提高學習能