給他人畫像-寫人作文新版課件

給他人畫像

——寫人作文給他人畫像

——寫人作文給他人畫像——寫人作文新版課件可以在30分鐘內(nèi)，從任何鎖中掙脫出來。條件是：不能有人在旁邊觀看！可以在30分鐘內(nèi)，從任何鎖中掙脫出來。哈哈，我要向你挑戰(zhàn)！哈哈，我要向你挑戰(zhàn)！給他人畫像想一想，在你的周圍都有誰？給他人畫像想一想，在你的周圍都有誰？觀察你周圍的人

觀察你周圍的人

知識寶庫1、選擇你要寫的人物2、選擇人物的典型事例3、細致描寫刻畫知識寶庫1、選擇你要寫的人物藏寶圖詳解1、仔細想想，誰給你留下的印象最深，無論熟悉與陌生。2、選擇一件或者幾件典型事。3、選擇的事情最能表現(xiàn)人物思想品質(zhì)和性格特征的事。4、記事寫人要真實，運用描寫來刻畫。藏寶圖詳解1、仔細想想，誰給你留下的印象最深，無論熟悉與陌生藏寶圖詳解描寫手段要多樣：肖像描寫語言描寫心理描寫動作描寫藏寶圖詳解描寫手段要多樣：肖像描寫請你猜一猜：

個子不高不矮，身體不胖不瘦，臉色不白不黑，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄，耳朵不圓不長。肖像描寫肖像描寫再請你猜一猜：

又有這樣一個人，肥臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一身青不青，藍不藍的梭布直裰，提一柄九齒釘耙......肖像描寫給他人畫像——寫人作文新版課件語言描寫“這是珍珠！嘿，多稀罕的一顆大珍珠！”（驚訝，稀奇）“不，我不會在這里死去，我一定能回去，因為那里有我要保護的人?！保▓远ǎ判模┱Z言描寫“這是珍珠！嘿，多稀罕的一顆大珍珠！”動作描寫動作拆分法

以“敲門”的動作為例，“敲門”這個簡單的動作可以分解為以下幾個動作：

（1）走到門前（2）停下（3）舉起手來（4）彎起手指（5）敲門

準確地描述出這幾個連續(xù)動作，組成流暢的句子，就能具體地寫出人物“敲門”的經(jīng)過了。

動作描寫動作拆分法他忐忑不安地走到教師辦公室門前，輕輕推了一下，門緊閉著，里面似乎有亮光。他遲疑地舉起了右手，想了想，慢慢彎曲手指，輕輕地敲在門上，里面沒有反應，又敲了三下，仍然沒有動靜。他鼓起勇氣，又輕輕地敲了敲，終于辦公室的門開了，老師微笑著站在他的面前。他忐忑不安地走到教師辦公室門前，輕輕推了一下，門心理描寫

他心里好像有種說不出的滋味，好像全世界的蛇膽都在自己肚子中翻騰，他受不了，想把這種苦吐掉，但是這東西剛到嘴邊，又硬生生地咽了回去，空留他一口苦澀。

我哭了，腦海里回想著那不堪回首的一幕幕。我在心里糾結(jié)著，疼痛，絕望、憤怒、痛恨，一切的一切，都隨著淚水似潮水一般涌了出來。心理描寫他心里好像有種說不出的滋味，好像全世界的寫作結(jié)構(gòu)及順序總——分——總一人一事一品質(zhì)一人多事一品質(zhì)一人一事一品質(zhì)事情的發(fā)展順序：起因，發(fā)展，高潮，結(jié)果寫作結(jié)構(gòu)及順序總——分——總評一評

我有一個古怪的同桌，他叫賓浩，光看名字就覺得古怪，不過，他的人比他的名字還要古怪呢！不信？那你就看看我給他列的古怪清單吧！古怪之一——樣子古怪。剛開始認識他時，我還以為他是一只小白鼠——白嫩嫩的皮膚，又矮又瘦，還帶著副眼鏡兒，不時去扶扶它，真像個老鼠博士呀！我是個藏不住心里話的女孩，那一天，我終于忍不住了，說出了我的想法。他扶了扶眼鏡，開始對我進行教育起來，像是父親教育女兒一樣：“罵人可是不對的呀，在我沒理你的情況下，你沒有理由罵我，所以，小姐，我也要回敬你一句，‘你是一只可惡的黑老鼠！”看到他那副模樣，我現(xiàn)在真的在懷疑，他是不是老鼠博士化身?。?/p>

評一評古怪之二——搞怪大王。和這個搞怪大王坐在一起，真的是倒了八輩子霉。要不就是在我回答完問題后，讓我大摔一跤，引起全班哄堂大笑；要不就是賊眼里閃過一道賊光，隨即便說，“你該死了，”第二天，我的文具袋就出現(xiàn)一些怪里怪氣的圖案......反正，和他同桌，必須做好心理準備，不然，你可能會被他氣出心臟病。古怪之三——笑得恐怖。笑得恐怖是賓浩古怪中最顯著的特點。那天，我們正在聊著天，忽然，從我旁邊傳來了賓浩怪異的笑聲：“啊哈哈，喔喔喔，喔啊哈哈哈哈哈哈......”我們都詫異地看著他，不知道他到底在笑我什么?！班赴」腹赴」?.....”他還在笑，而且還越笑越狂了，他先是趴在桌上的，后來干脆坐到了地上，拍著地板，哈哈大笑起來。我們幾個看了，也不禁啞然失笑。（當然比他笑的矜持多了。）怎么樣，我沒騙你吧，他這個人啊，就是這么古怪。有他，生活也很精彩。古怪之二——搞怪大王。感謝聆聽感謝聆聽學生作文教學是小學語文教學的重要組成部分。存在的問題：一、 缺少引導，無寫作動機。二、 觀察少，胸中無積蓄。三、 積累少，字詞不能正確使用。四、 缺少聽說能力和讀寫能力的訓練。學生一、引發(fā)學生的寫作動機。二、培