2023人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃（2篇）

第15頁(yè)共15頁(yè)2023人?教版小學(xué)六?年級(jí)上冊(cè)數(shù)?學(xué)教學(xué)計(jì)劃?一、指導(dǎo)?思想認(rèn)真?學(xué)習(xí)新課程?理念，認(rèn)真?鉆研“雙基?雙培”教學(xué)?模式，大膽?嘗試，勇于?創(chuàng)新，努力?提高學(xué)生的?數(shù)學(xué)成績(jī)，?并對(duì)學(xué)生進(jìn)?行適當(dāng)?shù)乃?想教育，培?養(yǎng)其成為新?時(shí)期現(xiàn)代化?建設(shè)的接班?人和建設(shè)者?。認(rèn)真培養(yǎng)?其數(shù)感，提?高其計(jì)算能?力，培養(yǎng)其?空間觀念，?并能把所學(xué)?的知識(shí)應(yīng)用?到生活實(shí)際?中去，解決?實(shí)際生活中?的問(wèn)題。?二、班級(jí)學(xué)?生情況分析?六年級(jí)_?___班現(xiàn)?有學(xué)生__?__人。從?新課程的角?度來(lái)講，班?級(jí)人數(shù)比較?多，又因?yàn)?是畢業(yè)生最?后緊張的學(xué)?習(xí)階段，本?學(xué)期一定要?重視學(xué)生的?思想工作。?所以開(kāi)學(xué)第?一個(gè)月的工?作重點(diǎn)是關(guān)?心學(xué)生，了?解學(xué)生，多?與學(xué)生溝通?。在教學(xué)上?，本學(xué)期重?點(diǎn)是在教學(xué)?中，面向全?體學(xué)生，創(chuàng)?設(shè)愉快情境?教學(xué)，激發(fā)?他們的學(xué)習(xí)?動(dòng)機(jī)，進(jìn)入?最佳學(xué)習(xí)的?動(dòng)態(tài)。抓好?學(xué)習(xí)上有困?難的學(xué)生教?學(xué)。三、?教材分析?這一冊(cè)教材?內(nèi)容包括：?負(fù)數(shù)、圓柱?與圓錐、比?例、統(tǒng)計(jì)、?數(shù)學(xué)廣角和?整理和復(fù)習(xí)?等。圓柱與?圓錐、比例?和整理和復(fù)?習(xí)是本冊(cè)教?材的重點(diǎn)教?學(xué)內(nèi)容。?在數(shù)與代數(shù)?方面，教材?安排了負(fù)數(shù)?和比例兩個(gè)?單元。結(jié)合?生活實(shí)例使?學(xué)生初步認(rèn)?識(shí)負(fù)數(shù)，了?解負(fù)數(shù)在實(shí)?際生活中的?應(yīng)用。比例?的教學(xué)，使?學(xué)生理解比?例，正比例?和反比例的?概念，會(huì)解?比例和用比?例知識(shí)解決?問(wèn)題。在?空間與圖形?方面，教材?安排了圓柱?和圓錐的教?學(xué)。在已有?知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)?的基礎(chǔ)上，?使學(xué)生通過(guò)?對(duì)圓柱、圓?錐特征和有?關(guān)知識(shí)的探?索與學(xué)習(xí)，?掌握有關(guān)圓?柱表面積，?圓柱、圓錐?體積計(jì)算的?基本方法，?促進(jìn)學(xué)生空?間觀念的進(jìn)?一步發(fā)展。?在統(tǒng)計(jì)方?面教材安排?了有關(guān)數(shù)據(jù)?可能產(chǎn)生誤?導(dǎo)的內(nèi)容。?通過(guò)簡(jiǎn)單事?例，使學(xué)生?認(rèn)識(shí)到利用?統(tǒng)計(jì)圖雖便?于作出判斷?或預(yù)測(cè)，但?如不認(rèn)真分?析也有可能?獲得不準(zhǔn)確?的信息導(dǎo)致?錯(cuò)誤判斷或?預(yù)測(cè)，明確?對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)?進(jìn)行認(rèn)真、?客觀、全面?的分析的重?要性。在?用數(shù)學(xué)解決?問(wèn)題方面，?教材一方面?結(jié)合圓柱與?圓錐、比例?、統(tǒng)計(jì)等知?識(shí)的學(xué)習(xí)，?教學(xué)用所學(xué)?知識(shí)解決生?活中的簡(jiǎn)單?問(wèn)題;另一?方面安排了?“數(shù)學(xué)廣角?”的教學(xué)內(nèi)?容，引導(dǎo)學(xué)?生通過(guò)觀察?、猜測(cè)、實(shí)?驗(yàn)、推理等?活動(dòng)，經(jīng)歷?探究“抽屜?原理”的過(guò)?程，體會(huì)如?何解決，感?受數(shù)學(xué)的魅?力，發(fā)展學(xué)?生解決問(wèn)題?的能力。?本冊(cè)教材安?排了多個(gè)數(shù)?學(xué)綜合應(yīng)用?的實(shí)踐活動(dòng)?，讓學(xué)生通?過(guò)小組合作?的探究活動(dòng)?或有現(xiàn)實(shí)背?景的活動(dòng)，?運(yùn)用所學(xué)知?識(shí)解決問(wèn)題?，培養(yǎng)學(xué)生?的數(shù)學(xué)應(yīng)用?意識(shí)和實(shí)踐?能力。四?、努力方向?：1、認(rèn)?真學(xué)習(xí)新課?堂的理念，?加強(qiáng)學(xué)習(xí)，?努力提高自?身的業(yè)務(wù)水?平。2、?課堂上繼續(xù)?落實(shí)“雙基?雙培”教學(xué)?模式，并做?到不搞形式?化，以學(xué)生?為本，提高?課堂效率。?3、積極?參與集體備?課，備出實(shí)?效的教案，?做好表率作?用。4、?多聽(tīng)老師的?課，多聽(tīng)取?別人的意見(jiàn)?，取長(zhǎng)補(bǔ)短?，揚(yáng)長(zhǎng)避短?。5、激?發(fā)本班學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?，努力提高?本班的數(shù)學(xué)?成績(jī)。6?、照顧到每?個(gè)層次的學(xué)?生，減少學(xué)?困生的數(shù)量?，爭(zhēng)取消滅?不及格。?7、多反思?、勤總結(jié)，?把自己的真?實(shí)感受及時(shí)?的記錄下來(lái)?，寫(xiě)出高質(zhì)?量的教學(xué)隨?筆。五、?教學(xué)措施：?1、認(rèn)真?備課，鉆研?教材，認(rèn)真?制定每課的?教學(xué)目標(biāo)，?并圍繞教學(xué)?目標(biāo)設(shè)計(jì)教?學(xué)環(huán)節(jié)，課?上要充分發(fā)?揮學(xué)生的主?體地位，要?特別照顧到?后進(jìn)生。?2、平時(shí)的?練習(xí)要有針?對(duì)性，對(duì)于?后進(jìn)生和優(yōu)?秀的學(xué)生要?分別出一些?適合他們的?練習(xí)。3?、加強(qiáng)操作?、直觀的教?學(xué)，例如教?學(xué)圓柱和圓?錐時(shí)，就要?利用操作、?直觀教學(xué)，?以發(fā)展他們?的空間觀念?。4、增?加實(shí)踐活動(dòng)?，培養(yǎng)學(xué)生?用數(shù)學(xué)知識(shí)?解決實(shí)際問(wèn)?題的能力。?5、加強(qiáng)?能力的培養(yǎng)?。主要培養(yǎng)?學(xué)生的分析?、比較和綜?合能力;抽?象概括能力?;判斷、推?理能力;遷?移類推能力?;揭示知識(shí)?間的聯(lián)系，?探索規(guī)律，?總結(jié)規(guī)律;?培養(yǎng)學(xué)生思?維的靈活性?和敏捷性。?6、設(shè)計(jì)?出有針對(duì)性?的家庭作業(yè)?，要少而精?，并設(shè)計(jì)有?效的預(yù)習(xí)作?業(yè)。7、?做好后進(jìn)生?輔差工作，?采用兵教兵?的方法。?8、制定好?總復(fù)習(xí)計(jì)劃?，把復(fù)習(xí)工?作做細(xì)，做?實(shí)，爭(zhēng)取提?高六年級(jí)畢?業(yè)成績(jī)。?六年級(jí)數(shù)學(xué)?教學(xué)計(jì)劃?一、教材分?析：這一?冊(cè)教材內(nèi)容?包括：位置?，分?jǐn)?shù)乘法?，分?jǐn)?shù)除法?，圓，百分?數(shù)，統(tǒng)計(jì)，?數(shù)學(xué)廣角和?數(shù)學(xué)實(shí)踐活?動(dòng)等。分?jǐn)?shù)?乘法和除法?，圓，百分?數(shù)等是本冊(cè)?教材的重點(diǎn)?教學(xué)內(nèi)容。?在數(shù)與代數(shù)?方面，教材?安排了分?jǐn)?shù)?乘法、分?jǐn)?shù)?除法、百分?數(shù)三個(gè)單元?。分?jǐn)?shù)乘法?和除法的教?學(xué)是在前面?學(xué)習(xí)整數(shù)、?小數(shù)有關(guān)計(jì)?算的基礎(chǔ)上?，培養(yǎng)學(xué)生?分?jǐn)?shù)四則運(yùn)?算能力以及?解決有關(guān)分?數(shù)的實(shí)際問(wèn)?題的能力。?會(huì)解決簡(jiǎn)單?的有關(guān)百分?數(shù)的實(shí)際問(wèn)?題，是小學(xué)?生應(yīng)具備的?基本數(shù)學(xué)能?力。在空間?與圖形方面?，教材安排?了位置、圓?兩個(gè)單元。?通過(guò)豐富的?現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)?活動(dòng)，讓學(xué)?生經(jīng)歷初步?的數(shù)學(xué)化的?過(guò)程，理解?并學(xué)會(huì)用數(shù)?對(duì)表示位置?;初步認(rèn)識(shí)?研究曲線圖?形的基本基?本方法，促?進(jìn)學(xué)生空間?觀念的進(jìn)一?步發(fā)展。在?統(tǒng)計(jì)方面教?材是安排扇?形統(tǒng)計(jì)圖。?進(jìn)一步體會(huì)?統(tǒng)計(jì)在生活?和解決問(wèn)題?中的作用，?發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀?念。在數(shù)學(xué)?解決問(wèn)題方?面，體會(huì)解?決問(wèn)題策略?的多樣性及?運(yùn)用假設(shè)的?方法解決問(wèn)?題的有效性?，體會(huì)用代?數(shù)方法解決?問(wèn)題的優(yōu)越?性，感受數(shù)?學(xué)的魅力，?發(fā)展學(xué)生解?決問(wèn)題的能?力。教材安?排了兩個(gè)數(shù)?學(xué)綜合應(yīng)用?的實(shí)踐活動(dòng)?，體會(huì)探索?的樂(lè)趣和數(shù)?學(xué)的實(shí)際應(yīng)?用，感受數(shù)?學(xué)的愉悅，?培養(yǎng)學(xué)生的?數(shù)學(xué)應(yīng)用意?識(shí)和實(shí)踐能?力。二、?本學(xué)期本課?程教學(xué)目標(biāo)?要求和任務(wù)?（一）知?識(shí)與技能：?1.理解?分?jǐn)?shù)乘、除?法的意義，?掌握分?jǐn)?shù)乘?、除法的計(jì)?算方法，比?較熟練地計(jì)?算簡(jiǎn)單的分?數(shù)乘、除法?，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)?單的分?jǐn)?shù)四?則混合運(yùn)算?。2.理?解倒數(shù)的意?義，掌握求?倒數(shù)的方法?。3.理?解比的意義?和性質(zhì)，會(huì)?求比值和化?簡(jiǎn)比，會(huì)解?決有關(guān)比的?簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)?題。4.?掌握?qǐng)A的特?征，會(huì)用圓?規(guī)畫(huà)圓;探?索并掌握?qǐng)A?的周長(zhǎng)和面?積公式，能?夠正確計(jì)算?圓的周長(zhǎng)和?面積。5?.知道圓是?軸對(duì)稱圖形?，進(jìn)一步認(rèn)?識(shí)軸對(duì)稱圖?形;能運(yùn)用?平移、軸對(duì)?稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)?計(jì)簡(jiǎn)單的圖?案。6.?能在方格紙?上用數(shù)對(duì)表?示位置，初?步體會(huì)坐標(biāo)?的思想。?7.理解百?分?jǐn)?shù)的意義?，比較熟練?地進(jìn)行有關(guān)?百分?jǐn)?shù)的計(jì)?算，能夠解?決有關(guān)百分?數(shù)的簡(jiǎn)單實(shí)?際問(wèn)題。?8.認(rèn)識(shí)扇?形統(tǒng)計(jì)圖，?能根據(jù)需要?選擇合適的?統(tǒng)計(jì)圖表示?數(shù)據(jù)。（?二）過(guò)程與?方法1.?經(jīng)歷從實(shí)際?生活中發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題、提出?問(wèn)題、解決?問(wèn)題的過(guò)程?，體會(huì)數(shù)學(xué)?在日常生活?中的作用，?初步形成綜?合運(yùn)用數(shù)學(xué)?知識(shí)解決問(wèn)?題的能力。?2.體會(huì)?解決問(wèn)題策?略的多樣性?及運(yùn)用假設(shè)?的數(shù)學(xué)思想?方法解決問(wèn)?題的有效性?，感受數(shù)學(xué)?的魅力。形?成發(fā)現(xiàn)生活?中的數(shù)學(xué)的?意識(shí)，初步?形成觀察、?分析及推理?的能力。?（三）情感?態(tài)度價(jià)值觀?1.體會(huì)?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?樂(lè)趣，提高?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?興趣，建立?學(xué)好數(shù)學(xué)的?信心。2?.養(yǎng)成認(rèn)真?作業(yè)、書(shū)寫(xiě)?整潔的良好?習(xí)慣。重?點(diǎn)：分?jǐn)?shù)?乘法和除法?，圓，百分?數(shù)等。難?點(diǎn)：1、?學(xué)習(xí)整數(shù)、?小數(shù)有關(guān)計(jì)?算的基礎(chǔ)上?，培養(yǎng)學(xué)生?分?jǐn)?shù)四則運(yùn)?算能力以及?解決有關(guān)分?數(shù)的實(shí)際問(wèn)?題的能力。?2、理解?百分?jǐn)?shù)的意?義、掌握百?分?jǐn)?shù)的計(jì)算?方法，會(huì)解?決簡(jiǎn)單的有?關(guān)百分?jǐn)?shù)的?實(shí)際問(wèn)題。?3、通過(guò)?對(duì)曲線圖形?-圓的特征?和有關(guān)知識(shí)?的探索與學(xué)?習(xí)，初步認(rèn)?識(shí)研究曲線?圖形的基本?方法，促進(jìn)?學(xué)生空間觀?念的進(jìn)一步?發(fā)展。三?、教學(xué)措施?：1、創(chuàng)?設(shè)愉悅的教?學(xué)情境，激?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?的興趣。?2、提倡學(xué)?法的多樣性?，關(guān)注學(xué)生?的個(gè)人體驗(yàn)?。3、課?堂訓(xùn)練形式?的多樣化，?重視一題多?解,從不同?角度解決問(wèn)?題。4、?加強(qiáng)基礎(chǔ)知?識(shí)的教學(xué)，?使學(xué)生切實(shí)?掌握好這些?基礎(chǔ)知識(shí)。?5、學(xué)生?能預(yù)習(xí)教材?，提出知識(shí)?重點(diǎn)，自己?是通過(guò)什么?途徑理解的?，還有哪些?疑問(wèn)。能通?過(guò)查閱資料?找出解決問(wèn)?題的方法。?6、教師?作為課堂教?學(xué)的指導(dǎo)者?，以學(xué)生自?主學(xué)習(xí)為主?，主張?zhí)骄?式、體驗(yàn)式?的學(xué)習(xí)方法?，培養(yǎng)學(xué)生?的動(dòng)手操作?能力和發(fā)散?思維能力。?7、利用?小組討論的?學(xué)習(xí)方式，?使學(xué)生在討?論中人人參?與，各抒己?見(jiàn)，互相啟?發(fā),自己找?出解決問(wèn)題?的方法，體?驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的快樂(lè)。?8、培養(yǎng)學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的興?趣和自信心?，使每位學(xué)?生的能力有?所提高。?9、體現(xiàn)學(xué)?生的主體作?用，讓學(xué)生?愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)?，教學(xué)生掌?握學(xué)習(xí)方法?。10、?教學(xué)與實(shí)踐?活動(dòng)相結(jié)合?因材施教，?每一堂課教?學(xué)內(nèi)容的設(shè)?計(jì)都根據(jù)教?學(xué)目標(biāo)和學(xué)?生的基礎(chǔ)上?，創(chuàng)建教學(xué)?的問(wèn)題情境?，屬于符合?學(xué)生認(rèn)知規(guī)?律的教學(xué)過(guò)?程。四、?教學(xué)進(jìn)度?周次授課內(nèi)?容課時(shí)一?位置、分?jǐn)?shù)?的乘法5?二分?jǐn)?shù)的乘?法、解決問(wèn)?題5三解?決問(wèn)題、倒?數(shù)的認(rèn)識(shí)（?中秋放假_?___天）?4四整理?和復(fù)習(xí)、分?數(shù)的除法5?五國(guó)慶節(jié)?放假5六?分?jǐn)?shù)的除法?、解決問(wèn)題?5七比和?比的運(yùn)用5?八整理和?復(fù)習(xí)、認(rèn)識(shí)?圓5九圓?的周長(zhǎng)、圓?的面積5?十整理復(fù)習(xí)?、確定起跑?線5十一?期中復(fù)習(xí)考?試5十二?百分?jǐn)?shù)的意?義和寫(xiě)法、?百分?jǐn)?shù)和分?數(shù)小數(shù)的互?化5十三?用百分?jǐn)?shù)解?決問(wèn)題5?十四用百分?數(shù)解決問(wèn)題?5十五用?百分?jǐn)?shù)解決?問(wèn)題、整理?和復(fù)習(xí)5?十六扇形統(tǒng)?計(jì)圖、合理?存款5十?七數(shù)學(xué)廣角?、總復(fù)習(xí)5?十八總復(fù)?習(xí)5十九?期末復(fù)習(xí)5?二十期末?復(fù)習(xí)六年?級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)?計(jì)劃學(xué)習(xí)?對(duì)象分析：?本班學(xué)生上?冊(cè)應(yīng)掌握的?知識(shí)基本掌?握較好，尤?其是分?jǐn)?shù)計(jì)?算方面準(zhǔn)確?率較高，但?在實(shí)際應(yīng)用?類，如應(yīng)用?題，還有個(gè)?別學(xué)生對(duì)題?目難以理解?，解題困難?。大部分學(xué)?生學(xué)習(xí)較主?動(dòng)，能自覺(jué)?進(jìn)行課后復(fù)?習(xí)、課前預(yù)?習(xí)，課堂上?發(fā)言較積極?，但有個(gè)別?學(xué)生依賴性?較強(qiáng)，思維?能力和分析?能力都較差?，聽(tīng)課時(shí)較?易分神，學(xué)?習(xí)成績(jī)較不?理想。同時(shí)?，本班同學(xué)?學(xué)習(xí)習(xí)慣大?多較好，課?堂聽(tīng)課認(rèn)真?，作業(yè)基本?上都能按時(shí)?完成。只有?少數(shù)學(xué)困生?學(xué)習(xí)上仍有?惰性，完成?作業(yè)比較應(yīng)?付。全冊(cè)?教材分析：?1、教學(xué)?內(nèi)容這一?冊(cè)教材包括?下面一些內(nèi)?容：負(fù)數(shù)、?圓柱與圓錐?、比例、統(tǒng)?計(jì)、數(shù)學(xué)廣?角、整理和?復(fù)習(xí)等。圓?柱與圓錐、?比例和整理?和復(fù)習(xí)是本?冊(cè)教材的重?點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容?。2、教?學(xué)目標(biāo)（?1）了解負(fù)?數(shù)的意義，?會(huì)用負(fù)數(shù)表?示一些日常?生活中的問(wèn)?題。（2?）理解比例?的意義和基?本性質(zhì)，會(huì)?解比例，理?解正比例和?反比例的意?義，能夠判?斷兩種量是?否成正比例?或反比例，?會(huì)用比例知?識(shí)解決比較?簡(jiǎn)單的實(shí)際?問(wèn)題;能根?據(jù)給出的有?正比例關(guān)系?的數(shù)據(jù)在有?坐標(biāo)系的方?格紙上畫(huà)圖?，并能根據(jù)?其中一個(gè)量?的值估計(jì)另?一個(gè)量的值?。（3）?會(huì)看比例尺?，能利用方?格紙等形式?按一定的比?例將簡(jiǎn)單圖?形放大或縮?小。（4?）認(rèn)識(shí)圓柱?、圓錐的特?征，會(huì)計(jì)算?圓柱的表面?積和圓柱、?圓錐的體積?。（5）?能從統(tǒng)計(jì)圖?表準(zhǔn)確提取?統(tǒng)計(jì)信息，?正確解釋統(tǒng)?計(jì)結(jié)果，并?能作出正確?的判斷或簡(jiǎn)?單的預(yù)測(cè);?初步體會(huì)數(shù)?據(jù)可能產(chǎn)生?誤導(dǎo)。（?6）經(jīng)歷從?實(shí)際生活中?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、?提出問(wèn)題、?解決問(wèn)題的?過(guò)程，體會(huì)?數(shù)學(xué)在日常?生活中的作?用，初步形?成綜合運(yùn)用?數(shù)學(xué)知識(shí)解?決問(wèn)題的能?力。（7?）經(jīng)歷對(duì)“?抽屜原理”?的探究過(guò)程?，初步了解?“抽屜原理?”，會(huì)用“?抽屜原理”?解決簡(jiǎn)單的?實(shí)際問(wèn)題，?發(fā)展分析、?推理的能力?。（8）?通過(guò)系統(tǒng)的?整理和復(fù)習(xí)?，加深對(duì)小?學(xué)階段所學(xué)?的數(shù)學(xué)知識(shí)?的理解和掌?握，形成比?較合理的、?靈活的計(jì)算?能力，發(fā)展?思維能力和?空間觀念，?提高綜合運(yùn)?用所學(xué)數(shù)學(xué)?知識(shí)解決問(wèn)?題的能力。?（9）體?會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的樂(lè)趣，提?高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣，建?立學(xué)好數(shù)學(xué)?的信心。?（10）養(yǎng)?成認(rèn)真作業(yè)?、書(shū)寫(xiě)整潔?的良好習(xí)慣?。3、教?學(xué)重點(diǎn)（?1）在熟悉?的生活情境?中初步認(rèn)識(shí)?負(fù)數(shù)，能正?確的讀、寫(xiě)?正數(shù)和負(fù)數(shù)?，知道0既?不是正數(shù)也?不是負(fù)數(shù)。?（2）認(rèn)?識(shí)圓柱和圓?錐，掌握它?們的基本特?征。認(rèn)識(shí)圓?柱的底面、?側(cè)面和高。?認(rèn)識(shí)圓錐的?底面和高。?（3）探?索并掌握?qǐng)A?柱的側(cè)面積?、表面積的?計(jì)算方法，?以及圓柱、?圓錐體積的?計(jì)算公式，?會(huì)運(yùn)用公式?計(jì)算體積，?解決有關(guān)的?簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)?題。（4?）理解比例?的意義和基?本性質(zhì)，會(huì)?解比例。理?解正比例和?反比例的意?義，能找出?生活中成正?比例和成反?比例量的實(shí)?例，能運(yùn)用?比例知識(shí)解?決簡(jiǎn)單的實(shí)?際問(wèn)題。?（5）認(rèn)識(shí)?正比例關(guān)系?的圖像，能?根據(jù)給出的?有正比例關(guān)?系的數(shù)據(jù)在?有坐標(biāo)系的?方格紙上畫(huà)?出圖像，會(huì)?根據(jù)其中一?個(gè)量在圖像?中找出或估?計(jì)出另一個(gè)?量的值。?（6）了解?比例尺，會(huì)?求平面圖的?比例尺以及?根據(jù)比例尺?求圖上距離?或?qū)嶋H距離?。（7）?會(huì)綜合應(yīng)用?學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)?知識(shí)，能從?統(tǒng)計(jì)圖中準(zhǔn)?確提取統(tǒng)計(jì)?信息，能夠?正確解釋統(tǒng)?計(jì)結(jié)果。?教學(xué)方法：?（1）運(yùn)?用知識(shí)遷移?，采用對(duì)比?的教學(xué)方法?，促使學(xué)生?理解掌握比?例、比例尺?、正反比例?的意義;解?比例應(yīng)用題?，通過(guò)分析?已學(xué)過(guò)的常?見(jiàn)的數(shù)量關(guān)?系，正確找?出兩種相關(guān)?聯(lián)的量，判?斷成哪種比?例關(guān)系，再?列出方程解?答。（2?）充分利用?電教媒體，?通過(guò)演示，?學(xué)生實(shí)驗(yàn)，?操作，揭示?規(guī)律，從而?引導(dǎo)學(xué)生通?過(guò)自主學(xué)習(xí)?，合作交流?，協(xié)作探究?出多種方法?來(lái)推導(dǎo)計(jì)算?公式，培養(yǎng)?學(xué)生解決問(wèn)?題的能力。?（3）做?好小學(xué)數(shù)學(xué)?相關(guān)知識(shí)的?歸納、整理?工作，確實(shí)?做到精講多?練，使學(xué)生?實(shí)現(xiàn)真正意?義上的自主?建構(gòu)。提?高教學(xué)質(zhì)量?措施：（?1）___?_數(shù)學(xué)課標(biāo)?標(biāo)準(zhǔn)的精神?，重視培養(yǎng)?學(xué)生的數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)興趣、?數(shù)學(xué)意識(shí)和?實(shí)踐能力，?指導(dǎo)學(xué)生的?學(xué)習(xí)方法。?認(rèn)真鉆研教?材，明確教?學(xué)要求，全?面提高教學(xué)?質(zhì)量。（?2）比例這?一單元先教?學(xué)正比例的?量，接著教?學(xué)成反比例?的量，然后?把兩者放在?一起進(jìn)行聯(lián)?系、對(duì)比，?最后再教學(xué)?正反比例的?應(yīng)用題，使?學(xué)生更好地?理解正反比?例有關(guān)系列?概念并能正?確判斷，避?免發(fā)生混淆?;對(duì)于應(yīng)用?題，安排用?不同的方法?解同一道題?目，既可以?加深學(xué)生對(duì)?比例的認(rèn)識(shí)?，又可以提?高學(xué)生靈活?運(yùn)用各種知?識(shí)的解題能?力。（3?）圓柱及圓?錐的教學(xué)從?直觀入手，?通過(guò)對(duì)常見(jiàn)?實(shí)物觀察，?使學(xué)生認(rèn)識(shí)?圓柱的形狀?，并從實(shí)物?中抽象出圓?柱幾何圖形?，然后介紹?圓柱各部分?名稱。通過(guò)?課件演示及?學(xué)生實(shí)驗(yàn)來(lái)?教學(xué)圓柱的?側(cè)面積、表?面積、體積?及圓錐的體?積。（4?）統(tǒng)計(jì)圖教?學(xué)時(shí)首先思?考怎樣才能?清楚地看出?一個(gè)統(tǒng)計(jì)表?中有關(guān)數(shù)量?間的百分比?關(guān)系。緊接?著讓學(xué)生知?道在表示有?關(guān)數(shù)量之間?的關(guān)系上，?統(tǒng)計(jì)圖比統(tǒng)?計(jì)表更加形?象具體;然?后依次說(shuō)明?三種不同類?型的統(tǒng)計(jì)圖?的特點(diǎn)和作?用。最后在?例題和練習(xí)?中，讓學(xué)生?根據(jù)圖表回?答問(wèn)題，使?學(xué)生學(xué)會(huì)看?統(tǒng)計(jì)圖表、?會(huì)根據(jù)圖表?中的數(shù)據(jù)分?析問(wèn)題，培?養(yǎng)學(xué)生解決?實(shí)際問(wèn)題的?能力并養(yǎng)成?學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)?計(jì)的思想分?析思考問(wèn)題?的習(xí)慣。?（5）復(fù)習(xí)?時(shí)重視基礎(chǔ)?知識(shí)的復(fù)習(xí)?，注意知識(shí)?間的聯(lián)系。?同時(shí)注意啟?發(fā)、引導(dǎo)學(xué)?生主動(dòng)地對(duì)?所學(xué)知識(shí)進(jìn)?行整理和復(fù)?習(xí)，形成知?識(shí)網(wǎng)絡(luò)。教?師則加強(qiáng)反?饋，注意面?向全體，因?材施教，及?時(shí)補(bǔ)習(xí)學(xué)生?的知識(shí)缺漏?。專題落?實(shí)措施：?（1）根據(jù)?班級(jí)學(xué)生實(shí)?際和教材特?點(diǎn)設(shè)計(jì)有層?次性的練習(xí)?。（2）?結(jié)合整理與?復(fù)習(xí)，設(shè)計(jì)?系統(tǒng)性較強(qiáng)?的練習(xí)，幫?助學(xué)生更好?地掌握小學(xué)?階段的數(shù)學(xué)?知識(shí)。（?3）課后作?業(yè)盡量做到?分層練習(xí)。?2023?人教版小學(xué)?六年級(jí)上冊(cè)?數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)?劃（二）?一、指導(dǎo)思?想認(rèn)真學(xué)?習(xí)新課程理?念，認(rèn)真鉆?研“雙基雙?培”教學(xué)模?式，大膽嘗?試，勇于創(chuàng)?新，努力提?高學(xué)生的數(shù)?學(xué)成績(jī)，并?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?適當(dāng)?shù)乃枷?教育，培養(yǎng)?其成為新時(shí)?期現(xiàn)代化建?設(shè)的接班人?和建設(shè)者。?認(rèn)真培養(yǎng)其?數(shù)感，提高?其計(jì)算能力?，培養(yǎng)其空?間觀念，并?能把所學(xué)的?知識(shí)應(yīng)用到?生活實(shí)際中?去，解決實(shí)?際生活中的?問(wèn)題。二?、班級(jí)學(xué)生?情況分析?六年級(jí)__?__班現(xiàn)有?學(xué)生___?_人。從新?課程的角度?來(lái)講，班級(jí)?人數(shù)比較多?，又因?yàn)槭?畢業(yè)生最后?緊張的學(xué)習(xí)?階段，本學(xué)?期一定要重?視學(xué)生的思?想工作。所?以開(kāi)學(xué)第一?個(gè)月的工作?重點(diǎn)是關(guān)心?學(xué)生，了解?學(xué)生，多與?學(xué)生溝通。?在教學(xué)上，?本學(xué)期重點(diǎn)?是在教學(xué)中?，面向全體?學(xué)生，創(chuàng)設(shè)?愉快情境教?學(xué)，激發(fā)他?們的學(xué)習(xí)動(dòng)?機(jī)，進(jìn)入最?佳學(xué)習(xí)的動(dòng)?態(tài)。抓好學(xué)?習(xí)上有困難?的學(xué)生教學(xué)?。三、教?材分析這?一冊(cè)教材內(nèi)?容包括：負(fù)?數(shù)、圓柱與?圓錐、比例?、統(tǒng)計(jì)、數(shù)?學(xué)廣角和整?理和復(fù)習(xí)等?。圓柱與圓?錐、比例和?整理和復(fù)習(xí)?是本冊(cè)教材?的重點(diǎn)教學(xué)?內(nèi)容。在?數(shù)與代數(shù)方?面，教材安?排了負(fù)數(shù)和?比例兩個(gè)單?元。結(jié)合生?活實(shí)例使學(xué)?生初步認(rèn)識(shí)?負(fù)數(shù)，了解?