質(zhì)量分析報(bào)告

質(zhì)量分析報(bào)告質(zhì)量分析報(bào)告范文質(zhì)量分析報(bào)告范文〔一〕質(zhì)量是學(xué)校的生命線。教學(xué)質(zhì)量的好壞，是衡量一所學(xué)校辦學(xué)最直接的標(biāo)準(zhǔn)。近年來，我校深入貫徹臨江市教育局、臨江市教師進(jìn)修學(xué)校工作思路，進(jìn)一步強(qiáng)化教育教學(xué)治理，以質(zhì)量求進(jìn)展，以質(zhì)量求生存。經(jīng)過全體小學(xué)師生的共同努力，取得了確定的成績。一、答卷狀況本學(xué)期末，在臨江市教師進(jìn)修學(xué)校統(tǒng)一安排下，我們對我鎮(zhèn)小學(xué)一至五年教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)展了抽測、分析工作，下面就依據(jù)抽測狀況，對我校小學(xué)教學(xué)質(zhì)量作如下分析：1、從成績統(tǒng)計(jì)表分析來看，由于我鎮(zhèn)重視非統(tǒng)考學(xué)科的教學(xué)，除語文、數(shù)學(xué)學(xué)科的成績相對穩(wěn)定外，英語、綜合〔科學(xué)、品德與社會(huì)〕學(xué)科大多數(shù)學(xué)生的根底也還比較扎實(shí)。語文學(xué)科學(xué)生的成績都比較抱負(fù)，優(yōu)秀率、及格率都較高，數(shù)學(xué)學(xué)科隨著年級的上升有所下降。可見，教師群體的整體教學(xué)還是比較認(rèn)真的，在尋常的教學(xué)中比較特別留意學(xué)生的根底學(xué)問的教學(xué)和訓(xùn)練。2、從各年級教師試卷分析的狀況看，各年級學(xué)生對根底學(xué)問把握的格外好。除個(gè)別題目比較靈敏，得分相對稍低外，其他各項(xiàng)都把握得較好。各年級大多數(shù)學(xué)生在圖形操作、統(tǒng)計(jì)分析上都表現(xiàn)得很好，這說明教師在留意學(xué)生根底學(xué)問的同時(shí)，也重視了學(xué)生的觀看力氣、動(dòng)手操作力氣和空間思維力氣的培育。二、存在的問題雖然各年級、各學(xué)科的成績大局部穩(wěn)定外，也有的年級或?qū)W科成績有所下降，試卷分析中反映的問題還很多：〔一〕語文1、還有個(gè)別學(xué)生根底學(xué)問不過關(guān)。如學(xué)過的漢字不會(huì)書寫，或?qū)戝e(cuò)別字等。2、局部學(xué)生書寫不夠標(biāo)準(zhǔn)，不認(rèn)真。3、力氣題，個(gè)別學(xué)生把握不好。如五年級擴(kuò)句或仿句不按要求去做。關(guān)聯(lián)詞把握不好，從給出的關(guān)聯(lián)詞中選擇還可以，任憑給個(gè)句子填上適宜的關(guān)聯(lián)詞填得五花八門。4、學(xué)生對閱讀分析的得分率還是相對稍差，究其緣由：一是尋常訓(xùn)練得材料少；二是學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，沒有讀懂文章就開頭答復(fù)以下問題。聯(lián)系上下文理解詞語意思，稍有難度的，如四年級閱讀中的“饑餓”、“光景”，學(xué)生都不理解。5、個(gè)別學(xué)生寫作力氣有待提高。具體表現(xiàn)在：語言空洞，詞匯量小、不生動(dòng)，表達(dá)不流暢。達(dá)不到規(guī)定的字?jǐn)?shù)，有錯(cuò)別字、病句等?！捕硵?shù)學(xué)1、學(xué)生分析問題的力氣還不是很好，局部學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)還沒有逐步形成，不認(rèn)真審題，個(gè)別學(xué)生甚至落題。2、學(xué)生的實(shí)踐操作力氣需加強(qiáng)，如：四、五年級制作統(tǒng)計(jì)圖，個(gè)別學(xué)生計(jì)算不認(rèn)真，不寫名稱；在平面圖上區(qū)分方向標(biāo)出場所，不夠準(zhǔn)確，總有誤差。3、局部學(xué)生學(xué)學(xué)問死，不會(huì)變通，分析解決應(yīng)用問題的力氣低。3、很多學(xué)生在解題過程中計(jì)算力氣不強(qiáng)，準(zhǔn)確率不高，尤其是計(jì)算題。4、局部學(xué)生答題速度慢，不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成試題?！踩秤⒄Z1、記憶性學(xué)問把握不牢。本次檢測關(guān)于單詞拼寫題、語言規(guī)章題、各種英語小疑點(diǎn)等需要背會(huì)的學(xué)問，學(xué)生的完成狀況不抱負(fù)。2、學(xué)生對語篇的理解力氣比較差。此次檢測，四、五年級各有一篇閱讀文章，四年級連詞成句，每個(gè)年級的情景會(huì)話，都需要學(xué)生能通過上下文來猜測詞義大體看懂全文，學(xué)生依據(jù)語篇獵取信息的力氣，分析、歸納、整理力氣都很差。3、學(xué)生寫作力氣不強(qiáng)。本次檢測，有二成學(xué)生寫不出成形的文章，還有局部學(xué)生寫的文章單詞、語法錯(cuò)誤太多，看不出寫的是什么意思。4、三、四、五年級的試題在對學(xué)生力氣的測試中難度較高。三年級要求學(xué)生會(huì)抓住主要信息進(jìn)展區(qū)分，這實(shí)際上就是提高了學(xué)生對句子的理解；四年級直接消滅字母發(fā)音規(guī)律認(rèn)讀單詞并進(jìn)展歸類，加大了難度，并挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信念；五年級則消滅書寫partc5、兩級分化現(xiàn)象突出。一是同班學(xué)生之間的，另一方面是班級之間的?！菜摹尘C合學(xué)科我鎮(zhèn)根本能開齊學(xué)科，開足課時(shí)，尤其是中心校，尋常教學(xué)抓得緊，落得實(shí)。但由于學(xué)生、家長普遍覺得學(xué)好數(shù)學(xué)、語文、英語就可以了，對其它學(xué)科不太感興趣，加上學(xué)生也是邊學(xué)邊忘，課后學(xué)生又不愿準(zhǔn)時(shí)主動(dòng)地去復(fù)習(xí)穩(wěn)固，課本學(xué)問把握得還可以，再加上條件限制，學(xué)生對于課外學(xué)問了解得不多。三、分析教學(xué)現(xiàn)狀及主要緣由造成這種狀況的緣由很多，有直接緣由，也有間接緣由，概括一下主要有以下幾個(gè)方面：〔一〕教學(xué)行為影響教學(xué)成績的提高1、教學(xué)理念沒有準(zhǔn)時(shí)更。有些教師角色轉(zhuǎn)化不到位，教學(xué)方式?jīng)]有發(fā)生實(shí)際性的變化，很多教師照舊把重心放在教上，是課堂的主宰，學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)，被動(dòng)學(xué)習(xí)。有人來聽課是一種教法，真正上起課來是另一種教法。2、課標(biāo)理解不透，教材挖掘不深，教法爭論缺乏，學(xué)法指導(dǎo)不夠。課標(biāo)教材，其編排意圖，內(nèi)容安排都具有很大的伸縮空間，為教師進(jìn)展課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)供給了充分的空間，探究的自由。課堂教學(xué)過程中就例題講解例題，就課文讀課文，就練習(xí)做練習(xí)的現(xiàn)象嚴(yán)峻，缺乏教學(xué)思想的滲透，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。3、信息技術(shù)手段運(yùn)用不夠。很多課堂上，教師就是一只粉筆，一本書，一張嘴。憑借這些，即使最秀麗的語言文字也調(diào)動(dòng)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。遠(yuǎn)程教育資源不能充分利用，教學(xué)的重難點(diǎn)突破不夠。4、后進(jìn)生輔導(dǎo)缺乏打算安排，任憑性大，轉(zhuǎn)化率低?？梢哉f，每個(gè)班級都不同狀況的存在一些后進(jìn)生。他們學(xué)習(xí)困難的緣由是多方面的。有的教師是力沒少出，但效果不明顯?！捕承１窘萄辛饔谛问綄W(xué)校的教研活動(dòng)根本能正常開展，但大多是老套路。一是教研組開展得不夠深入，學(xué)科組、備課組群體才智沒有得到充分發(fā)揮。二是個(gè)別教師工作雖然很務(wù)實(shí)，但主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，不能主動(dòng)地、充分的利用學(xué)校優(yōu)質(zhì)的教育資源來彌補(bǔ)自身的缺乏，教研意識(shí)、問題意識(shí)、反思意識(shí)也相對薄弱。三是缺少優(yōu)秀資源的專業(yè)指導(dǎo)，沒有開闊的視野和先進(jìn)理念的支持?！踩辰虒W(xué)常規(guī)落實(shí)不到位外表看起來，我們的各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作都很到位，但在具體操作上缺少實(shí)效，實(shí)際問題還是很多。課堂上一些教師還是“滿堂灌”，學(xué)生學(xué)習(xí)還是很被動(dòng)。作業(yè)訓(xùn)練形式單調(diào)，布置作業(yè)帶有很大的隨意性，作業(yè)效益不高。課外積存與動(dòng)手訓(xùn)練較少，造成訓(xùn)練不全面。〔四〕村小治理還有待加強(qiáng)一是中心校成績來看比較正常，無論是平均分還是及格率，成績相差無幾。但村小成績存在著不平衡現(xiàn)象，村小的教育教學(xué)工作需要加強(qiáng)；二是各學(xué)科之間存在差距?？偟膩碇v，語文、數(shù)學(xué)成績較好，英語成績相對較差。目前我鎮(zhèn)一局部村小沒有開設(shè)英語課，即使是開設(shè)了，也參差不齊。加上村小教學(xué)設(shè)施不齊，任課教師水平差異很大，大局部是年齡偏大的老教師，他們學(xué)問構(gòu)造陳舊，職稱已經(jīng)晉級，很多工作態(tài)度消極，存在得過且過的心理，所以教學(xué)質(zhì)量更是很難提高。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)尋常又疲于應(yīng)付各種檢查，對村小、教學(xué)點(diǎn)教師的教學(xué)狀況檢查甚少，指導(dǎo)不行能全面，同時(shí)又缺少整改監(jiān)視措施，致使整改難到位，收效不大?！参濉硨W(xué)生狀況一是留不住優(yōu)質(zhì)生源。由于我鎮(zhèn)離臨江城區(qū)較近，再加上花山林場棚戶區(qū)改造，很多職工在臨江買樓，這個(gè)學(xué)期以至下個(gè)學(xué)期往外轉(zhuǎn)學(xué)的現(xiàn)象嚴(yán)峻，造成了生源的嚴(yán)峻流失。二是家庭教育的隱性缺失。由于農(nóng)村學(xué)生家長素養(yǎng)及生疏程度不夠，再加上有些家長外出打工做生意或單親家庭，把孩子托付給自己的父母或親戚照看，臨時(shí)監(jiān)護(hù)人根本無視學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，也管不了，在治理孩子方面疏于治理，有些學(xué)生的家庭作業(yè)應(yīng)付了事或干脆不寫。即使教師與家長溝通，家長也不聞不問，或說管不了。這樣缺乏學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和家長的親熱協(xié)作，只靠教師單方面的努力，就導(dǎo)致了各班級中都有學(xué)困生。三是學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng)。大局部學(xué)生在教師和家長的催促下能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，還有一局部孩子厭學(xué)，只要一離開教師的視線對學(xué)習(xí)任務(wù)是能拖就拖，拖到放學(xué)沒完成教師也得讓他回家，回家就更不學(xué)習(xí)了。四、今后教學(xué)設(shè)想及對策依據(jù)我鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)工作的現(xiàn)狀，我們在今后的工作中，要做好以下幾項(xiàng)工作：課堂是課程改革的主陣地，也是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場，教學(xué)質(zhì)量的凹凸在很大程度上取決于課堂的效率。1、認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)最正確方案。在課堂教學(xué)前，教師先要吃透教材，然后翻閱各類教學(xué)參考書，最終依據(jù)結(jié)合班級學(xué)生的實(shí)際狀況和自己的領(lǐng)悟細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)方法和教學(xué)手段。2、切實(shí)改進(jìn)課堂教學(xué)。使教師盡快轉(zhuǎn)變角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、參與者、合作者，保證充分的時(shí)間讓每一位學(xué)生都能自主學(xué)習(xí)，對于學(xué)生懂的，教師則堅(jiān)決不講。把握教學(xué)的節(jié)奏與容量，使教學(xué)時(shí)間安排得科學(xué)合理，保證學(xué)生在課堂里能主動(dòng)樂觀地學(xué)習(xí)，主動(dòng)樂觀地思維，實(shí)實(shí)在在地訓(xùn)練，學(xué)會(huì)動(dòng)手操作等。教育處、教研組要深入課堂聽課，開展推門聽課活動(dòng)，準(zhǔn)時(shí)覺察處理教師課堂教學(xué)中存在的問題。教師之間也可以互聽課，進(jìn)展溝通探討，取長補(bǔ)短相得益彰。質(zhì)量分析報(bào)告范文〔二〕一、試題分析：我校組織的本次考試屬摸底性質(zhì)，因此從試題意圖上看，能夠立足于七年級剛剛從小學(xué)升入初中的實(shí)際，緊扣蘇教版語文七年級上冊教材，題目面對于全體學(xué)生，留意課本根底，考察課內(nèi)字詞，考察課文相關(guān)學(xué)問，與生活的關(guān)聯(lián)不嚴(yán)密，試題的樣式古板，不夠創(chuàng)與靈敏，根本上是就教材考教材。10090一是積存和運(yùn)用。共涉及看拼音寫漢字、背誦默寫、修改病句、25詞均為課下注釋，背誦前四個(gè)小題為課文內(nèi)容或是誦讀賞識(shí)內(nèi)容，屬應(yīng)當(dāng)背誦范疇，只有第五個(gè)小題是讓學(xué)生寫出描寫秋天的詩句，略微廣泛一些，并無多大難度。修改的病句為經(jīng)典性案例，只牽扯成分殘缺和句式雜揉兩類問題，名著閱讀考察的是《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》，只涉及了作者國籍與姓名，主要人物等根本狀況，口語交際為懇求類試題，只需要學(xué)生能夠講出理由，說明懇求意愿即可得分。二是閱讀。共設(shè)計(jì)了兩個(gè)語段，一則是現(xiàn)代文，一則是文言文，35的標(biāo)準(zhǔn)使用方面的語法問題，并不屬于真正意義上的閱讀考察。第三個(gè)小題和第五個(gè)小題考察了學(xué)生的閱讀涉獵面，只能說相關(guān)，也不屬于力氣考察。只有第四個(gè)小題讓學(xué)生用自己的話概括語段大意，才算得上一個(gè)力氣考察方面的簡潔試題。文言文閱讀也是原課文語段，主要考察了作品出處，文言虛詞與實(shí)詞，句子翻譯，比方句和概括主要內(nèi)容幾個(gè)方面。因在講課過程中，這些學(xué)問或是力氣都是根本課堂要求，所以沒有答題障礙。40400要求比較寬松，學(xué)生選材的范圍比較廣泛，可從自己生活實(shí)際中簡潔得到，也比較簡潔抓住文章的重點(diǎn)進(jìn)展詳略安排，便于抒發(fā)真情實(shí)感。二、考試結(jié)果分析：492947，60.14。從分?jǐn)?shù)分布狀況來看，800%，70－791020.4%，60－691632.7%，這兩類學(xué)生合計(jì)即為及格學(xué)生人數(shù)，2653.12346.9%，在學(xué)生中比重偏大?？傮w上說，本次考試沒有到達(dá)預(yù)期的抱負(fù)水平，五班學(xué)生的語文學(xué)科成績還不能夠讓人滿足，其主要表現(xiàn)為尖子生群體缺失，總體水平偏低，尾巴較大。三、考試的反思：針對以上指出的存在問題，去思考我們教學(xué)中還可能消滅的偏差。我不難看出，教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成。一是表現(xiàn)在課前預(yù)習(xí)方面做得很不到位，甚至連最根本的要求——消滅字詞，把握文意都不能到達(dá)。二是表現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)還只是停留在課堂上聽講，根本達(dá)不到課下去樂觀背誦精彩片段的要求，學(xué)生在下課后，很少再去花時(shí)間穩(wěn)固所學(xué)，本已經(jīng)把握的學(xué)問隨著時(shí)間推移遺忘加劇得很快，更不用說主動(dòng)去涉獵一些課外讀物了。三是上課時(shí)沒有養(yǎng)成做好讀書筆記的習(xí)慣，不留意聽課方法的積存，導(dǎo)致一味被動(dòng)承受教師所講，概括歸納的力氣沒有得到有效提高。還有一點(diǎn)，就是學(xué)生從語文課中得到的精神愉悅不夠，熏陶不夠，感染不夠，其主要表現(xiàn)在語言的不夠文明，禮儀失范，不懂得最起碼的敬重，不會(huì)與他人進(jìn)展公正的溝通，道德品質(zhì)低下，自私狹隘。針對以上兩點(diǎn)，我覺得今后教學(xué)過程中，有必要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，初始階段，不排解使用強(qiáng)制性手段的可能。還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)檢查與監(jiān)視，真正做到在精講的根底上，進(jìn)展系統(tǒng)性地強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生們明白語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。換句話說，就是一邊進(jìn)展素養(yǎng)教育，一邊也不能讓應(yīng)當(dāng)教育落空。另外，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)挖掘文章學(xué)習(xí)過程中的人文內(nèi)涵，有目的地提高學(xué)生的道德情操，提升學(xué)生的文化品位，不能只講語法標(biāo)準(zhǔn)，不講禮儀標(biāo)準(zhǔn)。質(zhì)量分析報(bào)告范文〔三〕本次試卷共分聽力、筆試二個(gè)局部。據(jù)試卷抽樣分析及任教教師反映，認(rèn)為本次測驗(yàn)著重考察了學(xué)生的根底學(xué)問和根本技能，試題比較全面地檢測學(xué)生對聽、說、讀、寫綜合學(xué)問把握及實(shí)際運(yùn)用力氣，內(nèi)容掩蓋全冊教材，無難題、偏題。由于學(xué)生對英語學(xué)問把握較好，本次英語根底題得分較高，局部同學(xué)答得很好，取得了很好的成績?，F(xiàn)把本次英語答題狀況分析如下：本試卷共分為兩局部，第一局部是聽力題，其次局部是筆試題。一、試題的特點(diǎn)：〔一〕、留意了根底學(xué)問的”考察試卷中能充分表達(dá)考察學(xué)生根底學(xué)問為主要目標(biāo)的命題則，堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避開教材中機(jī)械的學(xué)問，對于一些學(xué)生必需把握的根底學(xué)問作為重點(diǎn)考察的內(nèi)容〔如動(dòng)詞的時(shí)態(tài)的運(yùn)用，重點(diǎn)短語等〕，由于這些學(xué)問的把握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的礎(chǔ)?！捕?、突出語言的交際功能英語作為語言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)依據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說力氣的培育為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進(jìn)展?！踩场B透了力氣考察的要求學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最根本的語言學(xué)問，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語言的方法和力氣。在試卷的問題設(shè)計(jì)上，增加了對學(xué)生閱讀理解力氣和活用語言力氣的考察。二、答題狀況〔一〕、聽力局部聽力測試旨在考察學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反響力氣。聽力共有兩塊內(nèi)容，分別為：一、聽錄音標(biāo)序號選出你所聽到的單詞或詞組；二聽錄音，依據(jù)問句選擇正確答句。整體來看，聽力局部得分率相對來說比較高，失分多得也有。學(xué)生有的不能領(lǐng)悟錄音內(nèi)容中的關(guān)鍵信息點(diǎn)，有的能聽懂句子但是不能依據(jù)句子的整體寫出單詞的恰當(dāng)形式，以至造成失誤?！捕?、筆試局部筆試局部主要考察學(xué)生的語言根底學(xué)問和根本技能，包括語音、詞、詞組、語法等方面的考察。現(xiàn)分述如下：一、語音題，由于局部學(xué)生分不清音標(biāo)的發(fā)音，造成此題的失分率較高。二、選擇填空。內(nèi)容都是書上尋常的對話內(nèi)容，局部學(xué)生做得很好，但也有很差的，緣由是由于不能弄清楚句子的含義故不能準(zhǔn)確找出答句。三、找出對應(yīng)句。此題不僅考察學(xué)生的對話理解力氣，而且考察了學(xué)生正確使用和推斷識(shí)別句子的力氣。大局部學(xué)生能夠答對，得分率較高，但也有一局部學(xué)生出錯(cuò)。四、填寫正確形式。此題是學(xué)生考察學(xué)生對語法的把握，考的語法點(diǎn)學(xué)生的把握狀況比較好，所以此題的得分也高。五、填空。此題較為簡潔，學(xué)生多數(shù)完成的不錯(cuò)，大局部學(xué)生都能答對，得分率也很高，但少局部學(xué)生由于對據(jù)以理解不夠，對單詞的拼寫沒把握好，所以也做錯(cuò)。六、閱讀短文。此題除考察學(xué)生閱讀力氣本次還增加了考察學(xué)生的運(yùn)用力氣。第一小節(jié)，看圖填寫序號，這種題型尋常訓(xùn)練的少，所以對于根底不扎實(shí)的學(xué)生來說是個(gè)難點(diǎn)，失分的也多。其次小節(jié)由于課文比較簡潔，總體上答得比較好，錯(cuò)誤不多。6而看，學(xué)習(xí)較好的學(xué)生寫得不錯(cuò)，能夠總分值，但也有一局部較差的學(xué)生就不同了，消滅很多錯(cuò)誤，甚至還消滅白卷。其緣由就是學(xué)生根底不扎實(shí)，對英語失去了學(xué)習(xí)興趣，沒有下功夫去學(xué)習(xí)。三、改進(jìn)措施1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在尋常的教學(xué)中確定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的根本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語進(jìn)展交際；能否嫻熟地用英語讀和寫；能否順當(dāng)?shù)赜糜⒄Z思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)展有意識(shí)記，應(yīng)加強(qiáng)對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培育學(xué)生用英語解釋單詞的力氣，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)確定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些根本用法。2、根本的語法教學(xué)確定要與語境相結(jié)合。進(jìn)展語法操練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”，即話題、語境、構(gòu)造、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法構(gòu)造，明確語法功能〔交際功能〕。要重視語法學(xué)問對于培育語言運(yùn)用功能的根底作用，又要留意改革教法。課堂上確定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。3、進(jìn)一步培育閱讀力氣。閱讀力氣的培育是英語教學(xué)的又一重點(diǎn)。《課標(biāo)》規(guī)定“學(xué)生應(yīng)到達(dá)確定量的課外閱讀量”。其實(shí)，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。閱讀力氣的培育在于尋常。教師在尋常講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，而不是核對答案。4、在教學(xué)的過程中，要充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性，培育學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的寵愛，學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)生要學(xué)的必要條件，而對于一些根底較差的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)賜予更多的理解、關(guān)心和幫助，防止“二極分化”提早在小學(xué)消滅。讓全部學(xué)生能扎扎實(shí)實(shí)打好英語學(xué)習(xí)的根底，讓全部學(xué)生能在以后的持續(xù)英語學(xué)習(xí)中有更好的進(jìn)展?jié)摿Α?、在尋常教學(xué)中多留意對差生的個(gè)體差異教學(xué)，讓差生重找到學(xué)習(xí)英語的興趣，從根底抓起。英語作為一種語言，首先要實(shí)踐，其次要留意學(xué)問的積存，要常常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。要明白實(shí)踐越多，把握英語程度越高。農(nóng)村中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量調(diào)研報(bào)告馬紹華許榮娟【摘要】:今年3月,我校成立課題組,把《提高農(nóng)村中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的爭論》申報(bào)為國家課題來爭論.在爭論過程中,大量走訪調(diào)查畢業(yè)生就業(yè)單位,召開座談會(huì),發(fā)出問卷調(diào)查表,采集畢業(yè)生的工資待遇、福利待遇、后續(xù)進(jìn)展空間和幸福指數(shù)四大類30多項(xiàng)進(jìn)展信息,在調(diào)查爭論的根底上分析畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量與學(xué)校技能培養(yǎng)、道德素養(yǎng)培育、企業(yè)支持以及國家政策的關(guān)系,努力為企業(yè)運(yùn)作、學(xué)校教育的調(diào)整、調(diào)控和科學(xué)進(jìn)展供給理論支持.【作者單位】:【關(guān)鍵詞】:農(nóng)村中職就業(yè)質(zhì)量報(bào)告【分類號】:g717.38【正文快照】:一.調(diào)查對象以云南省易門縣職業(yè)高級中學(xué)畢業(yè)生就業(yè)狀況為主,擴(kuò)展到相關(guān)中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生,涉及畢業(yè)生就業(yè)、1.走訪法:到用人單位走訪畢業(yè)生和單位領(lǐng)導(dǎo),召開座談會(huì),關(guān)注進(jìn)展個(gè)案,采集畢業(yè)生發(fā)展信息.2.問卷法:向畢業(yè)生發(fā)出問卷調(diào)下載全文(？歡送:、在線充值、在線詢問)支持caj、pdfpdf【相像文獻(xiàn)】中國期刊全文數(shù)據(jù)庫51施衛(wèi)保;;[j];價(jià)值工程;2023062劉惠苑;葉萍;陳運(yùn)賢;;[j];教育學(xué)術(shù)月刊;2023103鄭丙金;曹華祝;;[j];商業(yè)會(huì)計(jì);2023094鄭健;李佩君;;[j];科技信息;2023125毛金玲;;[j];黑龍江科技信息;202313中國重要會(huì)談?wù)撐娜臄?shù)據(jù)庫11馬紹華;許榮娟;;[a];中國教師進(jìn)展基金會(huì)“全國教師隊(duì)伍建設(shè)爭論”科研成果集〔云南卷〕[c];2023中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫21;[n];成都日報(bào);20232記者姚穎盈;[n];柳州日報(bào);2023醫(yī)療質(zhì)量自查報(bào)告醫(yī)療質(zhì)量自查報(bào)告范文〔3〕我們是醫(yī)務(wù)工作者，是白衣天使，以后工作中要擁有一顆愛崗敬業(yè)的心，要有始終如一的踏踏實(shí)實(shí)的工作。在從現(xiàn)在做起，從自身做起。也生疏到要重視醫(yī)療質(zhì)量，我作為住院醫(yī)師結(jié)合自己狀況現(xiàn)總結(jié)如：30急、危、重病人應(yīng)即刻處理并向上級醫(yī)師報(bào)告。按規(guī)定時(shí)間完成病歷書寫〔246小時(shí)內(nèi)完成；首次病程記錄當(dāng)班完成，急診病人術(shù)前完成〕。病歷書寫完整、標(biāo)準(zhǔn)，不得缺項(xiàng)。自己要加強(qiáng)對病歷書寫的學(xué)習(xí)。改正缺乏。字寫的不好，要練字?！?〕24腎功能、和其它所需的?？茩z查。按?？圃\療常規(guī)制定初步診療方案。對所管病人，每天至少上、下午各巡診一次。按規(guī)定時(shí)間及要求完成病程記錄〔會(huì)診、術(shù)前爭論、術(shù)前小節(jié)、轉(zhuǎn)出和轉(zhuǎn)入、特別治療、病人家屬談話和簽字、出院小節(jié)和死亡爭論等一切醫(yī)療活動(dòng)均應(yīng)有具體的記錄〕。對所管病人的病情變化應(yīng)準(zhǔn)時(shí)向上級醫(yī)師匯報(bào)。診療過程應(yīng)遵守消毒隔離規(guī)定，嚴(yán)格無菌操作，防止醫(yī)院感染病例發(fā)生。假設(shè)有醫(yī)院感染病例，準(zhǔn)時(shí)填表報(bào)告。病人出院時(shí)須經(jīng)上級醫(yī)師批準(zhǔn)，應(yīng)注明出院醫(yī)囑并交代留意事項(xiàng)。嚴(yán)格按診療常規(guī)操作，不違反衛(wèi)生法規(guī)。以后要加強(qiáng)對衛(wèi)生法的學(xué)習(xí)。加強(qiáng)醫(yī)患溝通。為和諧的醫(yī)患關(guān)系做出自己的奉獻(xiàn)?；貞涍^去所發(fā)生的大小醫(yī)療事故，哪一起不是由于麻痹大意或不按診療常規(guī)操作才發(fā)生的呢？因此，在實(shí)際工作中要防微杜漸，從小事做起，準(zhǔn)時(shí)處理好擔(dān)憂全因素，避開醫(yī)療的發(fā)生。其實(shí)，要醫(yī)療安全并不難，關(guān)鍵在于有沒有責(zé)任心。只要每個(gè)人多留點(diǎn)心，只要對工作多一點(diǎn)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，在崗必盡職，盡職必盡責(zé)，無論身居何處，只要有高度的責(zé)任感和猛烈的使命感，就確定能避開醫(yī)療事故的發(fā)生。。依據(jù)XXX活動(dòng)的要求，我院對重點(diǎn)科室、重點(diǎn)部門進(jìn)展了全面的檢查?，F(xiàn)就自查結(jié)果及整改措施匯報(bào)如下：一、存在問題：〔一〕某些醫(yī)療治理制度還有落實(shí)不到位個(gè)別醫(yī)務(wù)人員醫(yī)療質(zhì)量安全意識(shí)不夠高，對首診醫(yī)師負(fù)責(zé)制、查對制度、病例爭論制度、會(huì)診制度、轉(zhuǎn)科轉(zhuǎn)院制度等核心制度不能很好的落實(shí)。〔二〕抗菌藥物的應(yīng)用仍存在不合理的現(xiàn)象個(gè)別醫(yī)務(wù)人員抗菌藥物使用不合理，如一般感冒也使用抗生素；圍手術(shù)期預(yù)防用藥不合理，抗生素使用時(shí)間過長?！踩匙≡翰v書寫中還存在的問題。1、字跡潦草，有涂改，姓名、住院號不相符等狀況。2、病程記錄中對修改的醫(yī)囑、陽性化驗(yàn)結(jié)果缺少分析，查房記錄內(nèi)容分析少，過于形式化。3、存在知情同意書告知、簽字不標(biāo)準(zhǔn)、藥品及一次性凹凸值耗材等自費(fèi)工程未簽知情同意書。二、整改措施：〔一〕進(jìn)一步加強(qiáng)質(zhì)量安全教育，提高醫(yī)務(wù)人員的安全、質(zhì)量意識(shí)。醫(yī)務(wù)人員普遍存在重視專業(yè)學(xué)問而輕視質(zhì)量治理學(xué)問的學(xué)習(xí)，質(zhì)量治理學(xué)問缺乏，質(zhì)量意識(shí)不強(qiáng)，這樣就不能自覺地、主動(dòng)地將質(zhì)量要求應(yīng)用于日常醫(yī)療工作中，就難以保證質(zhì)量目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。質(zhì)量治理是一門學(xué)科，要想提高醫(yī)療質(zhì)量，不但要學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)理論、醫(yī)療技術(shù)，還要學(xué)習(xí)質(zhì)量治理的根本學(xué)問，不斷更質(zhì)量治理理念，適應(yīng)社會(huì)的需求。只有使醫(yī)務(wù)人員樹立起正確的質(zhì)量治理意識(shí)，把握質(zhì)量治理方法，才能變被動(dòng)的質(zhì)量把握為主動(dòng)的自我質(zhì)量把握。因此，培訓(xùn)全體醫(yī)務(wù)人員質(zhì)量治理學(xué)問，增加質(zhì)量意識(shí)是提高醫(yī)療質(zhì)量的根底工作之一。首先要加強(qiáng)醫(yī)療相關(guān)法律、法規(guī)、規(guī)章制度。醫(yī)務(wù)人員務(wù)必把握相關(guān)法律法規(guī)、醫(yī)療質(zhì)量核心制度，提高醫(yī)務(wù)人員的質(zhì)量意識(shí)、安全意識(shí)與防范意識(shí)?！捕臣哟蟊O(jiān)視檢查力度，保證核心制度的落實(shí)。1、進(jìn)一步加強(qiáng)質(zhì)量查房和運(yùn)行病歷檢查工作，留意實(shí)效，不能流于形式，對查到的問題除了當(dāng)面講解以外，對屢犯確實(shí)定要通過經(jīng)濟(jì)懲罰，賜予懲戒。2、要加強(qiáng)三基訓(xùn)練與考核，要不斷完善考核方法，嚴(yán)峻考核紀(jì)律，留意考核的實(shí)效，不流于形式。3、加強(qiáng)病案質(zhì)量的治理。在全院開展病歷書寫標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)，進(jìn)一步健全相關(guān)制度及病歷檢查標(biāo)準(zhǔn)，保證住院病歷的準(zhǔn)時(shí)歸檔和安全流轉(zhuǎn)。4、進(jìn)一步加強(qiáng)醫(yī)院感染的監(jiān)控。嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)醫(yī)院感染治理制度。進(jìn)一步加大醫(yī)院感染學(xué)問的培訓(xùn)和宣傳力度，讓每個(gè)醫(yī)務(wù)人員都要生疏到醫(yī)院感染把握的重要性，自覺遵守?zé)o菌操作技術(shù)，做好個(gè)人把握環(huán)節(jié)發(fā)揮醫(yī)院感染治理委員會(huì)的職責(zé)，樂觀開展工作，杜絕醫(yī)院感染大事的漏報(bào)。5、進(jìn)一步加強(qiáng)抗菌藥物的使用治理。依據(jù)《轉(zhuǎn)發(fā)關(guān)于印發(fā)廣東省抗菌藥物臨床應(yīng)用治理指導(dǎo)意見》的文件精神，成立我院《抗菌藥物臨床使用治理小組》組織，嚴(yán)格開展抗菌藥物臨床使用治理工作，留意監(jiān)控圍手術(shù)期預(yù)防用藥狀況。進(jìn)一步落實(shí)抗菌藥物分級治理制度，設(shè)置處方權(quán)限，保證制度的落實(shí)，提高細(xì)菌培育、藥敏試驗(yàn)率，保證合理使用抗菌藥?！踩尺M(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)道德教育，切實(shí)提高醫(yī)務(wù)人員的效勞水平。依據(jù)衛(wèi)生部《醫(yī)務(wù)人員醫(yī)德標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)施方法》的要求，對醫(yī)務(wù)人員進(jìn)展醫(yī)德教育。培育虛心慎重，不驕不傲的工作作風(fēng)，立志做一個(gè)醫(yī)德高尚，受老百姓敬重的醫(yī)務(wù)工作者，真正樹立起“以人為本，以病人為中心”的理念，要真正做到將病人當(dāng)成自己的親人，不謀私利。為了認(rèn)真貫徹落實(shí)省衛(wèi)生廳《關(guān)于全省開展醫(yī)療效勞質(zhì)量治理效益年活動(dòng)的意見》，我院屢次召開有關(guān)會(huì)議，層層落實(shí)，成立了醫(yī)療質(zhì)量治理領(lǐng)導(dǎo)小組，逐級負(fù)責(zé)，完善醫(yī)療質(zhì)量治理體系，落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度和技術(shù)操作標(biāo)準(zhǔn)，努力提高我院的`效勞水平，確保醫(yī)療質(zhì)量，更好的為人民群眾的安康效勞。針對我院現(xiàn)狀，依據(jù)《臨沂市醫(yī)院醫(yī)療質(zhì)量檢查標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)展了一次認(rèn)真的自查，找出了目前我院存在的問題，為了準(zhǔn)時(shí)有效的加以改正，重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面制定相關(guān)措施：二完善和開展各項(xiàng)醫(yī)療技術(shù)：我院底子薄，臨床工作開展比較晚，面對這種現(xiàn)狀。領(lǐng)導(dǎo)班子沒有因陋就簡，而是嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，全面保證業(yè)務(wù)科室建設(shè)符合國家或省的根本標(biāo)準(zhǔn)，并且嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)診療技術(shù)操作標(biāo)準(zhǔn)，確保醫(yī)療技術(shù)安全有效。針對目前抗生素濫用的現(xiàn)狀，醫(yī)療質(zhì)量治理領(lǐng)導(dǎo)小組沒有隨波逐流，而是嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)使用抗生素，把握醫(yī)院感染，努力削減并發(fā)癥。平：充分利用現(xiàn)有的設(shè)備，以免造成資源鋪張。為了不斷提高我院醫(yī)療水平，滿足臨床醫(yī)療需要，年初院領(lǐng)導(dǎo)班子立足于高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，一步到位，多方籌集資金萬元購置了半自動(dòng)生化、麻醉呼吸機(jī)、尿十項(xiàng)、立式高壓消毒鍋等醫(yī)療設(shè)備。對現(xiàn)有的設(shè)備準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展保養(yǎng)修理，保證運(yùn)轉(zhuǎn)正常，操作標(biāo)準(zhǔn)，檢查治療效果安全牢靠，計(jì)量器具準(zhǔn)確可信。四建立健全規(guī)章制度，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)操作規(guī)程：實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化治理是提高效勞質(zhì)量的關(guān)鍵，我們始終抓住不放。首先健全制度強(qiáng)化責(zé)任。認(rèn)真落實(shí)院長查房制度，行政總值班制度。醫(yī)技科室強(qiáng)化集體批閱片制度、臨床病人隨訪制度，試驗(yàn)室室內(nèi)質(zhì)把握度。臨床科室強(qiáng)化首診醫(yī)師負(fù)責(zé)制，住院醫(yī)師小時(shí)負(fù)責(zé)制、三級查房制度、會(huì)診制度、術(shù)前爭論制度、疑難病例爭論制度、死亡病例爭論等項(xiàng)制度。同時(shí)認(rèn)真貫徹執(zhí)行手術(shù)分級治理規(guī)定，嚴(yán)格掌握手術(shù)適應(yīng)癥，嚴(yán)把術(shù)中操作關(guān)、術(shù)后觀看關(guān)。上半年共完成婦科、產(chǎn)科手術(shù)例，無一例消滅過失事故。醫(yī)療質(zhì)量的提高，同時(shí)也帶來了良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，臨床業(yè)務(wù)收入比去年同期增長了。保證藥品、試劑、醫(yī)用材料的質(zhì)量，做到安全牢靠，符合臨床使用要求，嚴(yán)格執(zhí)行《醫(yī)療機(jī)構(gòu)藥事治理暫行條例》，完善藥品不良反響監(jiān)測工作。依法加強(qiáng)醫(yī)療用毒性藥品、x麻醉x集中招標(biāo)選購，從源頭上杜絕了選購中的不正之