第三單元縮寫故事語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)課件部編版

第三單元

縮寫故事人教版·五年級(jí)上第三單元

縮寫故事人教版·五年級(jí)上1看圖說(shuō)一說(shuō)，圖片上畫的是哪個(gè)民間故事中的場(chǎng)景？看圖說(shuō)一說(shuō)，圖片上畫的是哪個(gè)民間故事中的場(chǎng)景？2第三單元縮寫故事語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)課件部編版3第三單元縮寫故事語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)課件部編版4出示：你愿意到這所民族小學(xué)來(lái)學(xué)習(xí)嗎？為什么？沾濕使衣服有一點(diǎn)濕，而不是“淋濕”。2、熟讀課文。2.如何讓學(xué)生體會(huì)到典型事例在表達(dá)文章時(shí)候的重要性及形象性。寂然無(wú)聲：非常安靜，沒有聲音。這首詩(shī)先講春雨的樣子“細(xì)如牛毛”。接著講了春雨對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)的好處：使桃花盛開、柳樹發(fā)芽、莊稼滋潤(rùn)、青蛙醒來(lái)。最后講了春雨一下，我們又可以種樹了，又可以加入綠化祖國(guó)的行列。我們少年兒童要抓住春天的大好時(shí)機(jī)，多多種樹，美化我們的祖國(guó)。5、想想，我們周圍都有哪些變化？那清水田當(dāng)中一定倒映著——（預(yù)設(shè)：倒映著白鶴那美麗的影子，遠(yuǎn)處的山被白云圍繞著，映在水中若隱若現(xiàn)，天上還有幾朵白云在那飄，十分美麗。）師：是啊，悶熱的夏日里，窗口動(dòng)聽的琴聲仍不斷，難怪作者會(huì)邊走邊想像邊欽佩這彈琴人。是誰(shuí)又讓天高氣爽的秋日更加恬靜呢?（預(yù)設(shè)：雪白的蓑毛、那全身的流線型結(jié)構(gòu)、那鐵色的長(zhǎng)喙、那青色的腳。）2.能夠用自己的話句復(fù)述孔子拜師的故事。(2)再讀，注意這些表示動(dòng)作的詞。教學(xué)流程：3．同座互相復(fù)習(xí)生字表，指名書空“紙”，提醒“修、取”。染：下面“木”字的橫是長(zhǎng)橫，撇、捺要伸展，把上面的部件托起。一、復(fù)習(xí)舊知2.能夠用自己的話句復(fù)述孔子拜師的故事。出示：5牛郎織女孟姜女哭長(zhǎng)城白蛇傳梁山伯與祝英臺(tái)牛郎織女孟姜女哭長(zhǎng)城白蛇傳梁山伯與祝英臺(tái)6中國(guó)是古老的民族，也是勇敢的民族。中華民族有兩大優(yōu)點(diǎn)：勇敢、勤勞。這樣的民族多么可愛，我們愛我們的民族，這是我們自信心的源泉?！芏鱽?lái)中國(guó)是古老的民族，也是勇敢的民族。中華民族有兩大優(yōu)點(diǎn)：7習(xí)作要求溫馨提示：本次習(xí)作要求縮寫一篇民間故事。縮寫時(shí)能正確運(yùn)用摘錄、刪除和改寫、概括等方法，完成縮寫后的故事，要情節(jié)連貫，語(yǔ)句通順，保證故事的完整性，這樣才能讓短小的故事一樣精彩哦！習(xí)作要求溫馨提示：本次習(xí)作要求縮寫一篇民間故事?？s寫時(shí)能81.原封不動(dòng)地按照課文內(nèi)容敘述，只進(jìn)行部分情節(jié)的縮減，沒有自己的語(yǔ)言；2.條理不清，思緒混亂，減縮部分過(guò)多，導(dǎo)致文章故事情節(jié)不完整。誤區(qū)警示：1.原封不動(dòng)地按照課文內(nèi)容敘述，只進(jìn)行部分情節(jié)的縮減9你了解這些民間故事嗎？你了解這些民間故事嗎？10第三單元縮寫故事語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)課件部編版11選材指導(dǎo)選材指導(dǎo)12方法點(diǎn)撥：1.通過(guò)對(duì)比《獵人海力布》和《牛郎織女》兩個(gè)民間故事的原文與縮寫，我發(fā)現(xiàn)縮寫前后有這些不同：縮寫后的內(nèi)容保留了主要____和主要，縮寫后的內(nèi)容刪除了人物之間的和情節(jié)中的描寫。2.縮寫后的內(nèi)容可以對(duì)一些句子進(jìn)行，既保證了故事情節(jié)的，又保證了故事情節(jié)的連貫性。想一想：為什么作者能做到這一點(diǎn)呢？我們縮寫時(shí),要注意些什么呢?人物情節(jié)改寫和概括完整性對(duì)話細(xì)節(jié)方法點(diǎn)撥：1.通過(guò)對(duì)比《獵人海力布》和《牛郎織女》兩個(gè)13一、刪繁就簡(jiǎn)留主干。在內(nèi)蒙古自治區(qū)，流傳著一個(gè)動(dòng)人的民間故事。從前有個(gè)獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，每次打獵回來(lái)，總是把獵物分給大家，自己只留下很少的一份。大家都非常尊敬他。有一天，海力布到深山去打獵，忽然聽見天上有喊救命的聲音。他抬頭一看，一只老鷹抓著一條小白蛇正從他頭上飛過(guò)。他急忙搭箭開弓，對(duì)準(zhǔn)老鷹射去。老鷹受了傷，丟下小白蛇逃了。海力布對(duì)小白蛇說(shuō)：“可憐的小東西，快回家去吧！”小白蛇說(shuō)：“敬愛的獵人，您是我的救命恩人，我要報(bào)答您。我是龍王的女兒，您跟我去，我爸爸一定會(huì)好好酬謝您。我爸爸的寶庫(kù)里有許多珍寶，您要什么都可以。如果您都不喜歡，可以要我爸爸含在嘴里的那顆寶石。只要嘴里含著那顆寶石，就能聽懂各種動(dòng)物說(shuō)的話。”海力布想，珍寶我倒不在乎，能聽懂動(dòng)物的話，對(duì)一個(gè)獵人來(lái)說(shuō)，實(shí)在是太好了。他問(wèn)小白蛇：“真有這樣一顆寶石嗎？”小白蛇說(shuō)：“真的。但是動(dòng)物說(shuō)什么話，您只能自己知道。如果對(duì)別人說(shuō)了，您就會(huì)變成一塊石頭?！焙ＡΣ键c(diǎn)點(diǎn)頭，跟著小白蛇到了龍宮。老龍王對(duì)海力布十分感激，要重謝他。老龍王把他領(lǐng)進(jìn)寶庫(kù)，讓他自己挑選珍寶，愛什么就拿什么。海力布什么珍寶也不要，他對(duì)龍王說(shuō)：“如果您真想給我點(diǎn)兒東西作紀(jì)念，請(qǐng)把您嘴里含著的那顆寶石送給我吧?！饼埻醯皖^想了一會(huì)兒，就把嘴里含的寶石吐出來(lái)，送給了海力布。海力布臨走的時(shí)候，小白蛇跟了出來(lái)，再三叮囑他說(shuō)：“敬愛的獵人，您要記住，無(wú)論動(dòng)物說(shuō)了什么話，都不要對(duì)別人說(shuō)。如果說(shuō)了，您馬上會(huì)變成石頭，永遠(yuǎn)不能復(fù)活了！”海力布謝過(guò)小白蛇，就回家了。一、刪繁就簡(jiǎn)留主干。在內(nèi)蒙古自治區(qū)，流傳著一個(gè)動(dòng)人14一、刪繁就簡(jiǎn)留主干?！东C人海力布》的部分原文與縮寫后文字的對(duì)比。我們可以發(fā)現(xiàn)縮寫后的內(nèi)容刪除了次要人物：老龍王；次要情節(jié)：故事的流傳地以及到龍宮的內(nèi)容；次要的渲染性語(yǔ)言描寫：人物之間所有的對(duì)話。保留了主要人物：海力布和小白蛇；主要情節(jié)：海力布熱心助人，救下小白蛇，得到了神奇的寶石；關(guān)鍵句：只要嘴里含著那顆寶石，就能聽懂各種動(dòng)物說(shuō)的話，動(dòng)物說(shuō)什么話，只能自己知道。如果對(duì)別人說(shuō)了，就會(huì)變成一塊石頭。通過(guò)這樣的刪減、保留等方法，我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)故事雖然變得短小了，但是依然情節(jié)連貫，內(nèi)容完整。同步作文片段一一、刪繁就簡(jiǎn)留主干?！东C人海力布》的部分原文與縮15縮寫《牛郎織女》，原故事中關(guān)于牛郎如何悉心照顧老牛，與老牛建立了深厚感情的細(xì)節(jié)描寫，作者進(jìn)行了刪除，變成了短短的一句話：牛郎照看那頭老牛很周到，所以那頭老牛跟他關(guān)系也很親密。這樣的縮寫達(dá)到了言簡(jiǎn)意賅的效果。同步作文片段二縮寫《牛郎織女》，原故事中關(guān)于牛郎如何悉心照顧老牛16縮寫《東郭先生和狼》，原故事中對(duì)于晉國(guó)大夫趙簡(jiǎn)子射狼、追狼的經(jīng)過(guò)寫得很是精彩，這段描寫中突出了趙簡(jiǎn)子射箭技藝高超，一箭射穿狼前腿；追趕狼時(shí)，場(chǎng)面宏大，車馬揚(yáng)起的塵土遮天蔽日。經(jīng)過(guò)“刪繁就簡(jiǎn)留主干”的手法處理，將這段顯示趙簡(jiǎn)子技藝高超和帶兵氣勢(shì)的部分精簡(jiǎn)了，把重點(diǎn)放在了東郭先生與狼糾纏不休的經(jīng)過(guò)上。這樣縮寫，主干清晰，主線簡(jiǎn)潔明了，文章篇幅明顯短小很多。同步作文片段三縮寫《東郭先生和狼》，原故事中對(duì)于晉國(guó)大夫趙簡(jiǎn)子射17二、抓住重點(diǎn)概述法?！睹辖揲L(zhǎng)城》縮寫，原故事中對(duì)于孟姜女的身世和樣貌敘述非常詳盡，刻畫了一個(gè)心靈手巧、聰明伶俐、美麗異常，被孟老漢愛如珍寶的完美形象，在縮寫后，這一內(nèi)容概括成了一段話，也就是下面例文中第一段；她與萬(wàn)喜良的姻緣在故事中，原本有“后花園荷塘邊撲蝶偶遇”，“孟老漢親點(diǎn)萬(wàn)喜良為婿”這些精彩的描寫，縮寫后，也分別縮寫成了一句話。這樣抓住重點(diǎn)概括，就可以把一個(gè)長(zhǎng)故事縮寫成一個(gè)簡(jiǎn)短的故事。二、抓住重點(diǎn)概述法?！睹辖揲L(zhǎng)城》縮寫，原故事中對(duì)于18回憶經(jīng)典，選定其一。刪減有度，主干清晰。概括總結(jié)，情節(jié)完整。回憶經(jīng)典，選定其一。刪減有度，主干清晰。概括總結(jié)，情19任務(wù)一：選定內(nèi)容。想一想：你讀過(guò)哪些民間故事？把你印象深刻的介紹給大家。請(qǐng)例舉出你知道的民間故事，至少五個(gè)：________、________、________、________、________經(jīng)過(guò)思考與比較，我認(rèn)為________________這個(gè)民間故事我最喜歡，我決定向大家推薦這個(gè)故事。任務(wù)一：20任務(wù)二：故事再現(xiàn)。①找到這個(gè)民間故事的圖片或相關(guān)資料進(jìn)行觀看；②條件允許可以看相關(guān)影視資料；③將文字、圖片、影視資料進(jìn)行匯總，對(duì)故事有整體感知；④自己靜靜的回想最令你感動(dòng)的情節(jié)。任務(wù)二：故事再現(xiàn)。21任務(wù)三：確定取舍。想一想：這個(gè)故事都寫了哪些內(nèi)容，請(qǐng)把它們羅列在下面的橫線上。想一想：哪一處保留，哪一處刪除，用“√”或“×”打在前面的方格里。如果覺得人物、情節(jié)、描寫過(guò)多，可以在比較后，將不太重要的都打“×”刪除。□________□________□________□________□________□________□________□________任務(wù)三：確定取舍。22任務(wù)四：明確縮寫策略。我知道敘事故事類的文章，要交代清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，在認(rèn)真思索后，我決定開頭要________________，中間要________________,最后結(jié)尾處要________________。任務(wù)四：23任務(wù)五：巧妙構(gòu)思，仿照構(gòu)思圖，寫出自己的習(xí)作提綱。任務(wù)五：24開頭示例1.清明時(shí)節(jié)，西湖岸邊正當(dāng)花紅柳綠，斷橋上游人如織。忽然，從湖底悄悄升上來(lái)兩個(gè)人，穿一身白衣裙的是白素貞，另一個(gè)一身青衣叫小青。2.村里一個(gè)三十多歲勤勞的單身漢，下田時(shí)，撿到了一只大田螺，就把它帶回家養(yǎng)在水缸里，這一養(yǎng)就是三年。開頭示例1.清明時(shí)節(jié)，西湖岸邊正當(dāng)花紅柳綠，斷橋上游人如織。25中間示例1.孟姜女刮著風(fēng)也走，下著雨也走，就這樣終于到了修長(zhǎng)城的地方。當(dāng)她聽說(shuō)丈夫上月因又累又餓而死的消息后，就手拍長(zhǎng)城，失聲痛哭起來(lái)。她哭哇，哭哇，忽然一聲巨響，長(zhǎng)城倒塌了一大段，露出了一堆堆人骨頭。2.同窗共燭整三年，祝英臺(tái)已經(jīng)愛上了她的梁兄，這時(shí)，梁山伯并不知道祝英臺(tái)是女生。幾個(gè)月后，梁山伯到祝家拜訪，他才知道那個(gè)同窗共讀的清秀書生是貌美的大姑娘，再見的那一刻，他們都明白了彼此已經(jīng)心心相印。中間示例1.孟姜女刮著風(fēng)也走，下著雨也走，就這樣終于到了修長(zhǎng)264、學(xué)生選擇自己喜歡的畫面有感情地讀一讀。這篇課文是一首詩(shī)歌，主要寫了春雨能促使萬(wàn)物生長(zhǎng)，少年兒童在春雨中植樹，綠化祖國(guó)。理解詞句，可先讓學(xué)生自己朗讀詩(shī)歌，再想一想課文寫了春雨中的哪些特點(diǎn)，然后結(jié)合課文和觀看投影片理解?！帮h、灑、落、降”，寫出了春雨輕柔細(xì)密的特點(diǎn)?！包c(diǎn)紅”是指桃樹上開滿了粉紅色的花朵；“染綠”是指柳樹發(fā)芽，長(zhǎng)出嫩綠的葉子；“滋潤(rùn)”是指莊稼得到雨水的灌溉；“喚醒”是說(shuō)青蛙經(jīng)過(guò)冬眠醒來(lái)了。(1)指名讀，哪些詞語(yǔ)寫出了科利亞的動(dòng)作？2．寫字教學(xué)。句式相似、節(jié)奏感強(qiáng)是這首詩(shī)的語(yǔ)言特色。要引導(dǎo)學(xué)生把讀和悟融為一體，邊讀邊展開想象，讓學(xué)生在朗讀時(shí)感受春雨細(xì)微綿密的特點(diǎn)，以及使萬(wàn)物恢復(fù)生機(jī)、充滿活力的作用和小朋友把握時(shí)機(jī)，在雨中綠化祖國(guó)的行動(dòng)。③幫老師完成板書，理清文章敘述順序：（）木匣——（）木匣——（）3．復(fù)習(xí)生字表：3、我們要學(xué)習(xí)安培的什么？“點(diǎn)紅、染綠、滋潤(rùn)、喚醒”四個(gè)動(dòng)詞要讀得清晰而略微拖長(zhǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生把自己的感受和體會(huì)充分地讀出來(lái)。2.接讀課文，思考：文中說(shuō)這是一首怎樣的詩(shī)呢？分別從哪些方面來(lái)寫的？1、認(rèn)讀生字。怎么寫好結(jié)尾？4、學(xué)生選擇自己喜歡的畫面有感情地讀一讀。怎么寫好結(jié)尾？27這首詩(shī)先講春雨的樣子“細(xì)如牛毛”。接著講了春雨對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)的好處：使桃花盛開、柳樹發(fā)芽、莊稼滋潤(rùn)、青蛙醒來(lái)。最后講了春雨一下，我們又可以種樹了，又可以加入綠化祖國(guó)的行列。我們少年兒童要抓住春天的大好時(shí)機(jī)，多多種樹，美化我們的祖國(guó)。板塊二：整體感知，初識(shí)“精巧的詩(shī)”教學(xué)目標(biāo)：師：看到題目你有哪些問(wèn)題？4．復(fù)習(xí)生字表：教材分析白鷺是很美的，美得就像一首詩(shī)。在郭沫若看來(lái)白鷺也是一首詩(shī)，一首怎樣的詩(shī)呢？今天我們一起學(xué)習(xí)他的這篇散文，請(qǐng)大家齊讀課題第1課。四、課堂小結(jié)２、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么是“沉默”？交流稚拙：幼稚笨拙。蒙：禿寶蓋下不要丟掉一橫。結(jié)尾示例1.