部編版課件《青蛙賣泥塘》課件5

R·二年級(jí)語文下冊(cè)21青蛙賣泥塘

R·二年級(jí)語文下冊(cè)21青蛙賣泥塘咦，這只青蛙在做什么呢？我們一起去看看吧！咦，這只青蛙在做什么呢？我們一起去看看吧！聽朗讀，自由讀課文。借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不熟悉的生字詞多讀幾遍！

聽朗讀，自由讀課文。借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不賣掉

爛泥塘搬到牌子

吆喝水坑

倒挺舒服

采集

播撒綠茵茵

灌水

缺少

游泳愣住青蛙草籽泉水破開應(yīng)該我會(huì)讀màipáihèkēnɡtǐnɡshūjíbōsǎyīnɡuànquēyǒnɡlènɡlàn賣掉

爛泥塘搬到牌子

吆喝水坑

倒挺舒服

采集

播撒綠茵茵

灌水

缺少

游泳

愣住青蛙草籽泉水破開應(yīng)該賣掉爛泥塘搬到牌子吆喝我會(huì)讀màip蛙青過河賣爛牌喝坑你真棒挺舒集播撒茵灌缺泳愣

蛙青過河賣爛牌喝坑你真棒挺舒集播撒茵灌缺泳愣蛙賣搬倒籽泉破應(yīng)仔細(xì)觀察田字格中的生字，按結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分類。我會(huì)寫蛙賣搬倒籽泉破應(yīng)仔細(xì)觀察田字格中的生字，按結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分半包圍結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)應(yīng)蛙搬倒籽破賣泉半包圍結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)應(yīng)蛙搬倒籽破賣泉課文解讀自由讀課文，想一想：青蛙的泥塘是什么樣子的呢？他為什么要賣掉泥塘呢？

課文解讀自由讀課文，想一想：青蛙住在爛泥塘里。他覺得這兒不怎么樣，想把泥塘賣掉，換一些錢搬到城里住。賣泥塘的原因：

青蛙覺得爛泥塘不好，所以想要賣掉。青蛙住在爛泥塘里。他覺得這兒不怎么樣，想把泥塘賣掉，一頭老牛走過來，看了看泥塘，說：“這個(gè)水坑坑嘛，在里邊打打滾倒挺舒服。不過，要是周圍有些草就更好了?！崩吓２幌胭I泥塘，走了。再讀課文，說說有哪些動(dòng)物來買泥塘呢？他們買了嗎？為什么？打打滾倒挺舒服要是周圍有些草就更好了老牛沒買泥塘的原因是：周圍沒有草

一頭老牛走過來，看了看泥塘，說：“這個(gè)水坑坑嘛，在聽了老牛的話，青蛙是怎么想的，怎么做的呢？青蛙想，要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了。于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周圍的地上。

到了春天，泥塘周圍長(zhǎng)出了綠茵茵的小草。青蛙聽取了老牛的建議：播撒草籽。聽了老牛的話，青蛙是怎么想的，怎么做的呢？青一只野鴨飛來了?？戳丝茨嗵粒f：“這地方好是好，就是塘里的水太少了?！币傍啗]有買泥塘，飛走了。塘里的水太少野鴨沒買泥塘的原因是：塘里的水太少了一只野鴨飛來了?？戳丝茨嗵粒f：“這地方好是好，就青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能賣出去了。于是他跑到周圍的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破開，一根一根接起來，把水引到泥塘里來。青蛙聽取了野鴨的建議：引水。青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能賣出去了。于是他跑部編版課件《青蛙賣泥塘》課件5還有哪些小動(dòng)物來看過青蛙的泥塘呢？他們都怎么說？青蛙又是怎么做的呢？還有哪些小動(dòng)物來看過青蛙的泥塘呢？他們都怎么說？青蛙小鳥飛來說，這里缺點(diǎn)兒樹；蝴蝶飛來說，這里缺點(diǎn)兒花；小兔跑來說，這里還缺條路；小猴跑來說，這兒應(yīng)該蓋所房子；小狐貍說……排

比小鳥飛來說，這里缺點(diǎn)兒樹；蝴蝶飛來說，這里缺點(diǎn)兒花；小兔跑來每次聽了小動(dòng)物的話，青蛙都想：對(duì)！對(duì)！要是那樣的話，泥塘準(zhǔn)能賣出去。于是青蛙就照著他們的話去做，栽了樹，種了花，修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子。栽樹、種花、修路、蓋房子每次聽了小動(dòng)物的話，青蛙都想：對(duì)！對(duì)！要是那樣的話，泥塘最后變成什么樣子的呢？有沒有賣出去呢？泥塘最后變成什么樣子的呢？有沒有賣出去呢？賣泥塘嘍，賣泥塘！

多好的地方！有樹，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上歌唱。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽。這兒還有道路通到城里……賣泥塘嘍，賣泥塘！你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上歌唱。

你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽。想一想，你還可以在泥塘邊做什么呢？擬人你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上歌唱。想一想，青蛙說到這里，突然愣住了，他想：這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢？于是青蛙不再賣泥塘了。青蛙說到這里，突然愣住了，他想：這么好的地方，自己住青蛙的爛泥塘為什么會(huì)變得這么美呢？你從中學(xué)到了什么？青蛙的爛泥塘為什么會(huì)變得這么美呢？你從中學(xué)到了什么？青蛙善于聽取別人善意的建議；青蛙很熱愛勞動(dòng)，動(dòng)手能力很強(qiáng)。青蛙善于聽取別人善意的建議；老牛——沒有草青蛙賣泥塘勞動(dòng)創(chuàng)造美麗環(huán)境板書設(shè)計(jì)種草、引水、栽樹種花、修路、蓋房子多好的地方野鴨——水太少青蛙都沒買老?！獩]有草青蛙賣泥塘勞動(dòng)創(chuàng)造美麗環(huán)境板書設(shè)計(jì)種草、引水、拓展延伸想一想，青蛙不賣泥塘后日子過得怎么樣呢？示例：一天，天氣晴朗，青蛙邀請(qǐng)老牛、野鴨、小鳥、蝴蝶、小兔、小猴、小狐貍等朋友來家里做客……拓展延伸想一想，青蛙不賣泥塘后日子過得怎么樣呢？示例隨堂練習(xí)一、給下列字組詞。倒dào（）dǎo（）買（）賣（）倒車倒下買車賣掉隨堂練習(xí)一、給下列字組詞。倒dào（）dǎo（二、照樣子，寫一寫。小鳥在樹上唱歌_______在_____________。______________________。月亮云后躲迷藏星星在夜空里眨眼睛二、照樣子，寫一寫。小鳥在樹上唱歌月亮云后躲迷藏星星在夜空里三、拓展閱讀。關(guān)于勞動(dòng)的古詩：四時(shí)田園雜興【宋】范成大晝出耕田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。三、拓展閱讀。關(guān)于勞動(dòng)的古詩：關(guān)于勞動(dòng)的名人名言：我們世界上最美好的東西，都是由勞動(dòng)、由人的聰明的雙手創(chuàng)造出來的。——高爾基勞動(dòng)是一切知識(shí)的源泉?！砧T關(guān)于勞動(dòng)的名人名言：課后習(xí)題參考答案朗讀指導(dǎo)：

這篇課文內(nèi)容淺顯，語言活潑優(yōu)美，要用明快的語調(diào)來讀。朗讀課文。分角色演一演這個(gè)故事。課后習(xí)題參考答案朗讀指導(dǎo)：朗讀課文。分角色演一演這個(gè)故事。老師指導(dǎo)：

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分好角色，揣摩不同角色的動(dòng)作、心理，把相關(guān)的詞句變成自己的話來演一演這個(gè)故事。老師指導(dǎo)：說一說青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。參考答案：青蛙為了賣泥塘，聽取小動(dòng)物們的建議，種草、引水、栽樹、種花、修路、蓋房子。經(jīng)過青蛙的辛勤勞動(dòng)，爛泥塘變成了一個(gè)美麗、舒適的地方，所以青蛙不賣泥塘了。說一說青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。參考答參考答案：

青蛙最后介紹了泥塘周圍的環(huán)境和舒服的感受。選做：青蛙最后吆喝了些什么？如果向同學(xué)推薦一樣?xùn)|西，如一本書、一種文具，你會(huì)說些什么？參考答案：選做：青蛙最后吆喝了些什么？如果向同學(xué)推薦一樣?xùn)|西如果我們向同學(xué)推薦一種文具，要抓住它外觀的美麗和使用的方便兩個(gè)主面來說。如果向同學(xué)推薦一本書，我會(huì)介紹這本書的作者，書的內(nèi)容的知識(shí)性和趣味性，以及我從中獲得的美的感受或深刻的感悟。如果我們向同學(xué)推薦一種文具，要抓住它外觀的美麗和使用1.朗讀課文，完整地講一講《青蛙賣泥塘》這個(gè)故事。2.如果你們從現(xiàn)在的這個(gè)泥塘邊經(jīng)過，你還想給小青蛙什么建議？課后作業(yè)1.朗讀課文，完整地講一講《青蛙賣泥塘》這個(gè)故事。課后作業(yè)1課文線索清晰，說明有序，教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說說，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。

文中的一些科技術(shù)語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。

2用詞準(zhǔn)確、表達(dá)生動(dòng)形象是這篇課文在表達(dá)上的重要特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時(shí)也可以讓學(xué)生說一說哪些詞語或句子表達(dá)得很清楚，或表達(dá)得很生動(dòng)。

3課文中有些字的字音容易讀錯(cuò)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀shū，不讀chū；“處于”的“處”字作動(dòng)詞用時(shí)應(yīng)讀chǔ，不讀chù；“差異”的“差”字當(dāng)“不同”這個(gè)意思講的時(shí)候應(yīng)讀chā，不能讀chà；“比較”的“較”字應(yīng)讀jiào，不要誤讀為jiǎo。

4學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的《人造發(fā)光植物》一文讓學(xué)生閱讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會(huì)有一定的難度，我在這一課時(shí)主要是通過讀課文來讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時(shí)的進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時(shí)對(duì)自己有感受的部分進(jìn)行交流。從這節(jié)課來看，學(xué)生對(duì)工具書用