蔣常用外科器械與打結(jié)法課件

蔣常用外科器械與打結(jié)法聰明出于勤奮，天才在于積累蔣常用外科器械與打結(jié)法蔣常用外科器械與打結(jié)法聰明出于勤奮，天才在于積累外科常用器械與打結(jié)法(SurgicalinstrumentsandKnottying)實(shí)習(xí)目的11、掌握外科常用手術(shù)器械的名稱(chēng)丶用途及執(zhí)法。2、掌握單手打結(jié)法及器械打結(jié)法;了解雙手打結(jié)法。農(nóng)村小學(xué)教育,歷來(lái)比較薄弱,尤其是作文教學(xué),教師還采用“教師命題――指導(dǎo)――學(xué)生習(xí)作――教師批改――教師講評(píng)”的教學(xué)程式。這些教學(xué)方法,束縛了學(xué)生的思維發(fā)展,不利于學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的提高。改革農(nóng)村小學(xué)作文的教學(xué)方法,大面積提高小學(xué)生作文水平,已是當(dāng)務(wù)之急。幾年來(lái)筆者在這方面做了一些嘗試,對(duì)學(xué)生進(jìn)行循序漸進(jìn)的“言之有物――言之有神”的訓(xùn)練,取得了較好的成績(jī)。一、言之有物根據(jù)兒童的心理特征,我首先從以下三方面來(lái)掃除農(nóng)村小學(xué)生寫(xiě)作中“開(kāi)頭難”的心理障礙,消除了“言之無(wú)物”的恐懼。1.說(shuō)真話就是作文。教完《課間十分鐘》一文后,我剛給同學(xué)們分析完場(chǎng)面描寫(xiě)和人物的動(dòng)作特點(diǎn),就下課了。等上課鈴響,我馬上讓同學(xué)們觀察“從上課鈴響”到“教師開(kāi)始上課”這大約1分鐘的場(chǎng)景中的人和事,并寫(xiě)下來(lái)。結(jié)果篇篇形象生動(dòng)。這種方法消除了學(xué)生對(duì)作文望而生畏的想法,讓學(xué)生覺(jué)得作文并不是可望而不可及,還對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生了濃厚的興趣。2.寫(xiě)事實(shí)就是作文。有一次,我讓同學(xué)們寫(xiě)有關(guān)“熟悉的小動(dòng)物”。我在給學(xué)生們念范文時(shí),故意寫(xiě)了這樣幾句話:“天熱得像著了火一樣。人們躲在屋里不敢出去。小狗也躺在樹(shù)下歇陰涼,汗水從它的臉上流下來(lái)。我心疼‘這位朋友’,把它叫到屋里……”讀后讓同學(xué)們進(jìn)行評(píng)價(jià)。同學(xué)們一致認(rèn)為范文中的這幾句話既寫(xiě)出了天熱的特點(diǎn),更烘托出我和小狗之間的感情。我沒(méi)有急于告訴學(xué)生狗沒(méi)有汗腺,永遠(yuǎn)不會(huì)出汗。而是對(duì)同學(xué)們的評(píng)價(jià)給予肯定后,讓他們進(jìn)行實(shí)際觀察:炎熱的夏天狗是否出汗?過(guò)了幾天,同學(xué)們把觀察到的實(shí)際情況告訴了我,我隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生要注意觀察,寫(xiě)事實(shí),才不至于出現(xiàn)“狗出汗”的笑話。3.敘真情就是作文。有一次,我組織學(xué)生去春游,提前布置好作文任務(wù),并進(jìn)行適當(dāng)?shù)那榫皩?xiě)作指導(dǎo)。許多同學(xué)的作文都寫(xiě)出了農(nóng)村風(fēng)景的優(yōu)美,讓人仿佛聞到了鄉(xiāng)土的氣息。更令我意想不到的是有一部分同學(xué)的作文中將寫(xiě)景、抒情和議論融為一體。其中有一位同學(xué)寫(xiě)道:“我躺在這軟綿綿的淡綠色的地毯上,沐浴在青草氣息的清香中,仰望著藍(lán)天飄過(guò)的朵朵白云。習(xí)習(xí)的春風(fēng)輕輕地?fù)崦?。就連太陽(yáng)公公也來(lái)湊熱鬧,和煦的陽(yáng)光想‘誘惑’我進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。忽然,我的手被什么碰了一下。我猛的一下子坐了起來(lái)。哦,是一只淘氣的小山羊,它看我坐起來(lái),起初往后跑了幾步。又回頭看了看我。見(jiàn)我沒(méi)有什么惡意,又‘咩、咩……’地跑過(guò)來(lái),在我的身邊站住,上下打量著我。我笑了,一伸手把它抱到懷里。正當(dāng)我想與它親近時(shí),遠(yuǎn)處傳來(lái)急促的‘咩、咩咩咩……’聲。我順著叫聲向遠(yuǎn)處一望,一只老山羊急顛顛地向這邊跑來(lái)。我明白了,親了親小山羊,把它放回到草地上。小山羊蹦蹦跳跳地跑到媽媽身邊。我驚呆了:它們的樣子真像是久別重逢的母女。”該同學(xué)是這樣結(jié)尾的:“這不由得讓我想到學(xué)過(guò)的課文《小麻雀》的故事。母愛(ài)是偉大的。動(dòng)物況且如此,我們?nèi)祟?lèi)的母愛(ài)是用任何語(yǔ)言都形容不出來(lái)的。那么,我們?yōu)槭裁床挥媚赣H愛(ài)我們的心去愛(ài)我們的母親呢?”二、言之有神1.求想。教學(xué)《坐井觀天》一文的續(xù)寫(xiě)。先讓學(xué)生們自己說(shuō):“青蛙跳出井后會(huì)怎樣呢?”再讓同組互議。有的同學(xué)經(jīng)過(guò)整理形成了這樣的思路:青蛙跳上井――看到景物――再次與小鳥(niǎo)對(duì)話。教師就引導(dǎo):怎樣跳――景物的特點(diǎn)――對(duì)話的內(nèi)容。讓同學(xué)再次圍繞重點(diǎn)詞“怎樣――特點(diǎn)――內(nèi)容”來(lái)展開(kāi)自己的聯(lián)想,進(jìn)行續(xù)寫(xiě)。通過(guò)續(xù)寫(xiě),既讓學(xué)生們的思維得到發(fā)展,又培養(yǎng)了同學(xué)們知錯(cuò)就改的好習(xí)慣,可謂一舉多得。2.求異?！段业募摇芬晃?一般情況下,學(xué)生往往會(huì)寫(xiě)家里有幾口人、分別是誰(shuí)、家里人各自的性格及日常生活……等等。我指導(dǎo)學(xué)生從不同方面思考:“家”有“大家”和“小家”。全國(guó)各族人民是一個(gè)“大家”,我們學(xué)?；虬嗉w也是一個(gè)“家”,自己還有一個(gè)“小家”。有一個(gè)學(xué)生的作文開(kāi)頭寫(xiě)道:“我有一個(gè)‘特別的家’,就是我們的班集體。我的媽媽漂亮、善良、溫柔,有時(shí)又嚴(yán)厲。我很喜歡她,有時(shí)又有些怕她。我們兄弟姐妹二十五人,我是最小的,但他們卻叫我‘老大’,因?yàn)槊看慰荚囄叶际堑谝幻?。我們兄弟姐妹雖多,卻和睦相處。我們的‘家’還是‘五好家庭’呢。不信,你到‘我們的家’來(lái)做客……”小作者把“我的班”寫(xiě)成“我的家”,不僅立意新奇,而且深化了“愛(ài)集體”的主題。3.求精。我在讓學(xué)生作《掃雪》一文時(shí),就讓學(xué)生多次修改成文。第一次,讓學(xué)生回憶掃雪的過(guò)程進(jìn)行寫(xiě)作,教師沒(méi)有進(jìn)行任何評(píng)議。第二次,則是在實(shí)際參加掃雪活動(dòng)之后,修改自己的上次作文(在參加活動(dòng)之前提醒學(xué)生注意觀察)。然后,教師對(duì)兩次作文進(jìn)行了對(duì)比,學(xué)生評(píng)議,教師又稍微進(jìn)行了指導(dǎo),之后寫(xiě)第三稿。這一次,學(xué)生們大都寫(xiě)出了符合要求的作文?？傊?農(nóng)村的學(xué)生并不笨。只要教師遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用適合農(nóng)村小學(xué)生的作文教學(xué)方法,他們不但能把作文寫(xiě)得立意新穎、有聲有色、生動(dòng)有趣,而且也能寫(xiě)得形神兼?zhèn)?。從事多年農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，參加過(guò)各種層次的數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)，讓我在數(shù)學(xué)教學(xué)中有很多感觸，作為教師，當(dāng)然義無(wú)反顧要更努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)知識(shí)，不學(xué)習(xí)就跟不上時(shí)代的發(fā)展和要求，不學(xué)習(xí)就適應(yīng)不了教育改革的發(fā)展和要求，不學(xué)習(xí)就適應(yīng)不了學(xué)生的發(fā)展和要求。因此，學(xué)習(xí)對(duì)教師來(lái)說(shuō)意義重大，特別是偏遠(yuǎn)地區(qū)的教師，更應(yīng)該努力專(zhuān)研數(shù)學(xué)教學(xué)技巧，然學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，快樂(lè)學(xué)習(xí)。要真正做好這些工作，可從以下幾方面去考慮：一加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)教師肩負(fù)著傳授知識(shí)的重任，教書(shū)育人是義不容辭的責(zé)任。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程，既要整體把握，又要分段了解、分析和探究，作為教師，既注重“言傳”，又注重“身教”，把握不同學(xué)段、內(nèi)容的具體特征，深入教本探究，科學(xué)“備課”，有針對(duì)性地給學(xué)生“傳經(jīng)送寶”。在新課程改革發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，我們要努力投身教學(xué)熱土，注重各學(xué)科之間的銜接和聯(lián)系，要用全新、科學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)的教育思想、理念、方式、方法來(lái)武裝自己，充實(shí)自己。要教給學(xué)生“一碗水”，自己就必須有“一桶水”。所以要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，以教學(xué)為重、以學(xué)生為重，做一名合格的數(shù)學(xué)老師。二放下架子，愛(ài)心感化現(xiàn)在的小學(xué)生，有相當(dāng)一部分是留守兒童留，他們是最需要關(guān)心和愛(ài)護(hù)的一個(gè)群體，問(wèn)題學(xué)生也很多。教師不能用簡(jiǎn)單的教育方法去教育學(xué)生，要用“愛(ài)心”去感化他們、關(guān)心他們。關(guān)心他們的生活，他們當(dāng)中也不乏有思想，有活力的學(xué)生，但是他們最缺少的是愛(ài)。當(dāng)他們感到孤獨(dú)時(shí)，老師們要最大限度地幫助他們，要象對(duì)待自己的孩子一樣體貼、照顧他們，使他們?nèi)计饘W(xué)習(xí)生活新希望。如果連留守學(xué)生你都關(guān)注到了，其他學(xué)生自然也能兼顧。平等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，能消除部分留守學(xué)生的自卑和懼怕心理，他們才能敞開(kāi)心扉地和同學(xué)們相處，才能有什么事都能和老師講、和老師反映。這樣，班級(jí)才融洽、教育起來(lái)才順手。盡管學(xué)生老師有時(shí)候不一定是班主任，但是，多年來(lái)，我總覺(jué)得對(duì)小學(xué)生而言，語(yǔ)文，數(shù)學(xué)兩位老師都同等重要，都負(fù)有管理他們的責(zé)任，只有自己深入其間，和他們成為好朋友，他們才會(huì)“親其師，信其道”，才能打開(kāi)數(shù)學(xué)教育新局面三精研業(yè)務(wù)，拔高水準(zhǔn)應(yīng)時(shí)代發(fā)展而編寫(xiě)的新課標(biāo)，是對(duì)每一位老師教育教學(xué)工作的規(guī)范，也同事是一種挑戰(zhàn)，所以必須認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握教學(xué)要求，對(duì)要求濫熟于心，認(rèn)真探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平，及時(shí)主動(dòng)的更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師角色。樹(shù)立以學(xué)生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，采用互動(dòng)的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生基本技能、數(shù)學(xué)知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。實(shí)際上，在實(shí)際的教育教學(xué)中，就如何全面地把握教材，精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，我始終感到自己在這些方面心有余而力不足，都需要“充電”。四創(chuàng)新教學(xué)，激活課堂新課改倡導(dǎo)學(xué)生在合作、交流中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，懂得合作?；锇橹g通過(guò)傾聽(tīng)、分享、交流、互助與反思，使每個(gè)人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進(jìn)而豐富個(gè)體的情感和認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)。但要注意合作學(xué)習(xí)的誤區(qū)，合作學(xué)習(xí)不能簡(jiǎn)單的停留在表面，而要看實(shí)質(zhì)性的東西。新課程要求把課堂還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的能力。從生活中來(lái)的數(shù)學(xué)才是有意義的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)該是貼近學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，激起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情，比如教學(xué)《克、千克、噸》的認(rèn)識(shí)，《平方厘米、平方分米、平方米》的認(rèn)識(shí)時(shí)就要充分聯(lián)系生活實(shí)際，認(rèn)識(shí)一個(gè)硬幣大概是1克、2袋鹽大概1千克；面積單位抽象，必須在學(xué)生心中形成表象，1平方厘米大概指甲那么大、1平方分米大概粉筆盒那么大、1平方米能站4個(gè)小朋友。這種問(wèn)題如果干巴巴的講，收效甚微，學(xué)生會(huì)把一個(gè)西瓜寫(xiě)成1噸重，這就很脫離實(shí)際；課堂教學(xué)中積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，使課堂成為生活性、趣味性、活動(dòng)性的課堂，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的全面發(fā)展。在教學(xué)《分?jǐn)?shù)大小的比較時(shí)》有這樣一個(gè)情景：唐僧師徒四人在西天路上得到一個(gè)西瓜，貪吃的豬八戒開(kāi)始分西瓜，師傅吃這塊西瓜的八分之一、自己吃這塊西瓜的十六分之一、沙和尚吃其中的四分之一、孫悟空吃其中的二分之一，結(jié)果分下來(lái)，自己的最少，孫悟空吃的最多。便宜沒(méi)撈著還吃了虧。用這種學(xué)生熟悉的列子引入新課，就能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，起到事半功倍的教學(xué)效果?？傊?，農(nóng)村數(shù)學(xué)教育難度大，傳統(tǒng)教學(xué)根深蒂固。為適應(yīng)新時(shí)期教育改革發(fā)展需要，我們必須要努力學(xué)習(xí)，經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力逐步提高。更好地教書(shū)育人，更好地服務(wù)教育。蔣常用外科器械與打結(jié)法聰明出于勤奮，天才在于積累蔣常用外科器1外科常用器械與打結(jié)法(SurgicalinstrumentsandKnottying)外科常用器械與打結(jié)法2實(shí)習(xí)目的11、掌握外科常用手術(shù)器械的名稱(chēng)丶用途及執(zhí)法。2、掌握單手打結(jié)法及器械打結(jié)法;了解雙手打結(jié)法。實(shí)習(xí)目的3ScalpelScalpel4Scalpel(bladeandholder刀柄:3號(hào)、4號(hào)及7號(hào)。魚(yú)⑩⑩團(tuán)個(gè)⑩⑩創(chuàng)Scalpel(bladeandholder5圓刃刀彎刃刀尖刃刀球刃刀圓刃刀彎刃刀尖刃刀球刃刀6holdthescalpe指壓法握持法執(zhí)筆法執(zhí)弓法反跳法卸刀片,裝卸時(shí)注意安全!)holdthescalpe7Thetypeofholdingabow執(zhí)弓式Thetypeofholdingabow8Thetypeofholdingapen執(zhí)筆式Thetypeofholdingapen9握持式握持式10反挑式反挑式11蔣常用外科器械與打結(jié)法課件12蔣常用外科器械與打結(jié)法課件13蔣常用外科器械與打結(jié)法課件14蔣常用外科器械與打結(jié)法課件15蔣常用外科器械與打結(jié)法課件16蔣常用外科器械與打結(jié)法課件17蔣常用外科器械與打結(jié)法課件18蔣常用外科器械與打結(jié)法課件19蔣常用外科器械與打結(jié)法課件20蔣常用外科器械與打結(jié)法課件21蔣常用外科器械與打結(jié)法課件22蔣常用外科器械與打結(jié)法課件23蔣常用外科器械與打結(jié)法課件24蔣常用外科器械與打結(jié)法課件25蔣常用外科器械與打結(jié)法課件26蔣常用外科器械與打結(jié)法課件27蔣常用外科器械與打結(jié)法課件28蔣常用外科器械與打結(jié)法課件29蔣常用外科器械與打結(jié)法課件30蔣常用外科器械與打結(jié)法課件31蔣常用外科器械與打結(jié)法課件32蔣常用外科器械與打結(jié)法課件33蔣常用外科器械與打結(jié)法課件34蔣常用外科器械與打結(jié)法課件35蔣常用外科器械與打結(jié)法課件36蔣常用外科器械與打結(jié)法課件37蔣常用外科器械與打結(jié)法課件38蔣常用外科器械與打結(jié)法課件39蔣常用外科器械與打結(jié)法課件40蔣常用外科器械與打結(jié)法課件41蔣常用外科器械與打結(jié)法課件42蔣常用外科器械與打結(jié)法課件43蔣常用外科器械與打結(jié)法課件44蔣常用外科器械與打結(jié)法課件45蔣常用外科器械與打結(jié)法課件46蔣常用外科器械與打結(jié)法課件47蔣常用外科器械與打結(jié)法課件48蔣常用外科器械與打結(jié)法課件49蔣常用外科器械與打結(jié)法課件50蔣常用外科器械與打結(jié)法課件51蔣常用外科器械與打結(jié)法課件52蔣常用外科器械與打結(jié)法課件53蔣常用外科器械與打結(jié)法課件54蔣常用外科器械與打結(jié)法課件55蔣常用外科器械與打結(jié)法課件56蔣常用外科器械與打結(jié)法課件57蔣常用外科器械與打結(jié)法課件58蔣常用外科器械與打結(jié)法課件59蔣常用外科器械與打結(jié)法課件60蔣常用外科器械與打結(jié)法課件61蔣常用外科器械與打結(jié)法課件62蔣常用外科器械與打結(jié)法課件63蔣常用外科器械與打結(jié)法課件64蔣常用外科器械與打結(jié)法課件65蔣常用外科器械與打結(jié)法課件66蔣常用外科器械與打結(jié)法課件67蔣常用外科器