2023小學(xué)教師教學(xué)個人工作計劃模板（2篇）

第11頁共11頁2023小?學(xué)教師教學(xué)?個人工作計?劃模板一?、教學(xué)理念?：1、語?文教育不能?局限于字、?詞、句、章?的學(xué)習(xí)，務(wù)?必建立大語?文觀。語文?教學(xué)設(shè)想要?看重探求語?文教育與現(xiàn)?代社會以及?兒童生活世?界的諸多關(guān)?聯(lián)。2、?語文教育要?面向全體，?落實到每個?學(xué)生，并全?方位進(jìn)步每?個學(xué)生的語?文修養(yǎng)。?3、注重過?程，終結(jié)評?價與組成評?價相聯(lián)合，?扶植終身學(xué)?習(xí)的愿瞧和?科學(xué)探求的?精神。4?、重視閱讀?指導(dǎo)，做到?課內(nèi)外閱讀?相結(jié)合。?二、學(xué)情分?析：本班?共有學(xué)生_?___人。?大部分學(xué)生?已經(jīng)養(yǎng)成了?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，他們?愛學(xué)習(xí)，有?上進(jìn)心。從?上個學(xué)期期?末測試結(jié)果?來瞧，學(xué)生?能較好地完?成學(xué)習(xí)任務(wù)?，合格率_?___%，?____%?的學(xué)生分析?測試達(dá)到優(yōu)?良程度。學(xué)?生具有了一?定的閱讀能?力、口語交?際能力和寫?作能力和語?文分析使用?能力，也掌?握了一定的?學(xué)習(xí)要領(lǐng)。?但是有個別?學(xué)生基礎(chǔ)較?差，家長又?疏于管理，?還需老師加?強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。個?別學(xué)生學(xué)習(xí)?盲目，不能?及時完成作?業(yè)，還需老?師好好指導(dǎo)?教育。本班?學(xué)生還有一?個的問題，?就是兩極分?化嚴(yán)重，尤?其是習(xí)作和?課外閱讀，?很困惑，到?底如何縮短?兩極差距。?三、教材?分析：（?一）教材結(jié)?構(gòu)：本冊?教材繼續(xù)以?專題組織單?位，共八組?，分別是：?第一組“?走進(jìn)西部”?，第二組“?永久的童年?”，第三組?“言語的藝?術(shù)”，第四?組“他們讓?我感動”，?第五組“中?國古典名著?之旅”，第?六組綜合性?學(xué)習(xí)――“?走進(jìn)信息世?界”，第七?組“作家筆?下的人”，?第八組“異?域風(fēng)情”。?全冊共_?___篇課?文，精讀和?略讀各__?__篇。除?了第六組綜?合性學(xué)習(xí)，?其余七組教?材，每組由?“導(dǎo)語”“?課例”“口?語交際?習(xí)?作”“回顧??拓展”四?部分組成。?每組課文之?后設(shè)“詞語?盤點”。其?中“讀讀寫?寫”的詞語?，是由會寫?的字組成的?，要求能讀?會寫;“讀?讀記記”的?詞語，只需?認(rèn)記，不要?求書寫。一?些課文的后?面還安排了?材料袋或閱?讀鏈接。全?冊共安排了?五次“材料?袋”，兩次?“閱讀鏈接?”。全冊?還編排了_?___篇選?讀課文，并?附兩個生字?表。生字表?（一）是要?求熟識的_?___個字?。至此，完?成小學(xué)階段?熟識___?_個常用字?的識字任務(wù)?。生字表（?二）是要求?寫的___?_個字，至?此累計寫字?量為___?_個。（?二）教材特?點：1、?加強(qiáng)目標(biāo)體?系，全面、?正確地落實?語文學(xué)習(xí)目?標(biāo)2、教?材內(nèi)容在富?有人文內(nèi)涵?、拓寬題材?文體方面，?作出了勤奮?努力;在發(fā)?揮語文教科?書育人功能?方面，進(jìn)一?步加強(qiáng);?3、專題設(shè)?置越發(fā)靈活?，編排方式?在繼續(xù)中又?有發(fā)展4?、導(dǎo)學(xué)和課?后練習(xí)題的?設(shè)計，更好?地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)?、導(dǎo)練的功?能5、順?應(yīng)兒童心理?發(fā)展特，“?口語交際??習(xí)作”的類?型發(fā)生一定?的改變6?、在“分析?學(xué)習(xí)”中，?指導(dǎo)學(xué)生大?膽設(shè)想，開?展語文學(xué)習(xí)?活動，重視?探究和鉆研?的過程，進(jìn)?一步提高語?文分析使用?的能力（?三）教學(xué)重?點、難點?第一單元：?一是指導(dǎo)學(xué)?生經(jīng)過學(xué)習(xí)?課文和搜集?材料了解西?部，激發(fā)熱?愛西部的情?感;二是指?示學(xué)生學(xué)習(xí)?掌握課文主?要內(nèi)容，聯(lián)?系上下文，?領(lǐng)會語言的?表達(dá)效果和?理解含義深?刻的句子，?進(jìn)一步理解?課文內(nèi)容，?并繼續(xù)積累?語言，增強(qiáng)?語感;三是?指導(dǎo)學(xué)生了?解文章一些?相對簡單的?、適于他們?接受的寫作?要領(lǐng)，并試?著將這些寫?法使用到本?人的習(xí)作中?。第二單?元：一是讓?學(xué)生經(jīng)過學(xué)?習(xí)課文，領(lǐng)?會作者對童?年生活的眷?戀，感受童?年生活的美?好，童年時?光的珍貴，?富有情感體?驗，更深切?地感受正在?經(jīng)歷著的童?年生活;二?是經(jīng)過閱讀?，領(lǐng)悟文章?的一些表達(dá)?方法;三是?注重語言積?累;四是描?繪本人的童?年生活。?第三單元：?一是讓學(xué)生?經(jīng)過讀書感?受精妙語言?的魅力，感?受語言表達(dá)?的藝術(shù);二?是經(jīng)過對不?同文體文章?的閱讀，了?解不同文體?文章表達(dá)方?式;三是指?導(dǎo)學(xué)生積累?生動的語言?。第四單?元：指導(dǎo)學(xué)?生專心讀書?，感受人物?的精神品格?;領(lǐng)會作者?的情感脈絡(luò)?和表達(dá)要領(lǐng)?，繼續(xù)培養(yǎng)?學(xué)生的速讀?能力。第?五單元：讓?學(xué)生感受古?典名著的魅?力，激發(fā)學(xué)?生閱讀名著?的興趣。?第六單元：?指導(dǎo)學(xué)生走?進(jìn)豐富多彩?的信息世界?，感受信息?通方式的改?變，領(lǐng)會信?息在人們生?活、勞動和?學(xué)習(xí)中的作?用，學(xué)習(xí)收?集和處理信?息，開始學(xué)?會使用信息?，寫簡略的?鉆研報告。?第七單元?：讓學(xué)生進(jìn)?一步感受作?家筆下人物?形象，領(lǐng)會?作家描繪人?物的要領(lǐng)，?并在習(xí)作中?學(xué)習(xí)使用。?第八單元?：一是要捉?住主要內(nèi)容?，了解不同?地域的民族?風(fēng)情特，增?長見識;二?是要推測作?者是怎樣寫?出景物、風(fēng)?情特點的，?學(xué)習(xí)作者的?寫作要領(lǐng);?三是要注重?積累課文中?的生動語言?;四是要從?實踐起程，?憑據(jù)各自條?件，經(jīng)過多?種途徑盡可?能多地搜集?材料，以豐?富對異域風(fēng)?情的體驗。?四、教學(xué)?目標(biāo)（一?）識字與寫?字教學(xué)本?冊識字__?__個，寫?字____?個，把字寫?端正。在提?高寫字質(zhì)量?的同時，還?可適適當(dāng)提?高寫字的速?度，繼續(xù)養(yǎng)?成良好的寫?字習(xí)慣。?（二）閱讀?教學(xué)1、?繼續(xù)加強(qiáng)閱?讀基本功的?訓(xùn)練。2?、發(fā)現(xiàn)語言?規(guī)律，學(xué)習(xí)?表達(dá)要領(lǐng)。?3、掌握?每個單元豐?富的人文內(nèi)?涵，把情感?、態(tài)度、價?值觀的目標(biāo)?落到實處。?（三）口?語交際教學(xué)?1、激發(fā)?興趣，體現(xiàn)?雙向互動。?2、繼續(xù)?提高學(xué)生的?口語程度，?培養(yǎng)良好的?語言習(xí)慣。?（四）習(xí)?作教學(xué)1?、進(jìn)一步明?確小學(xué)生作?文的本質(zhì)。?小學(xué)生作文?的本質(zhì)是練?筆，是習(xí)作?，不是創(chuàng)作?。2、培?養(yǎng)觀察、思?想、表達(dá)三?種能力。?五、教學(xué)措?施：（一?）識字與寫?字教學(xué)本?冊安排識字?____個?，高年段，?學(xué)生已經(jīng)具?備了較強(qiáng)的?獨立識字能?力，因此教?學(xué)要放手。?教材在精讀?課文和略讀?課文以外的?其他部分，?一概不再注?音，學(xué)生在?閱讀中碰到?不熟識的字?，可以查字?典解決。教?師要鼓勵學(xué)?生在課外閱?讀中快速涉?獵，聯(lián)系上?下文，理解?字詞的意義?，以便在手?邊沒有字典?、辭書的情?況下，不防?礙閱讀。本?冊安排寫字?____個?，都安排在?精讀課文中?，隨課堂教?學(xué)完成。指?導(dǎo)學(xué)生寫好?寫對筆畫、?筆順，安排?好字的各個?部件及間架?結(jié)構(gòu)，把字?寫端正。?（二）閱讀?教學(xué)1、?高年段的朗?讀要求，不?但要做到正?確、流利，?并且要做到?有感情。進(jìn)?行閱讀教學(xué)?，一定要多?讀少講，讓?學(xué)生主要通?過自主的入?情入境的朗?讀，讀懂課?文，有所感?悟;要做到?讀有要求，?讀有條理，?要經(jīng)過多種?方式的朗讀?，悟情傳情?，培養(yǎng)語感?。在讀中體?味、感悟文?章表達(dá)的思?想感情。讀?的指導(dǎo)，要?從全體入手?，指導(dǎo)學(xué)生?在掌握全文?情感基調(diào)及?其改變的基?礎(chǔ)上，憑個?別的情感體?驗，進(jìn)行有?感情的朗讀?。高年級的?默讀，既要?提高理解程?度，又要提?高默讀速度?。教師在教?學(xué)時，應(yīng)該?為學(xué)生留有?富裕的默讀?時間，并提?出相應(yīng)的要?領(lǐng)，指導(dǎo)學(xué)?生憑要求認(rèn)?真讀書，在?默讀之后要?檢查學(xué)習(xí)效?果。2、?經(jīng)過課后的?訓(xùn)練題，指?導(dǎo)學(xué)生理解?內(nèi)容，領(lǐng)會?表達(dá)要領(lǐng)。?在課文中發(fā)?現(xiàn)言語表達(dá)?的特點。在?“交換平臺?”中總結(jié)某?些規(guī)律的東?西。3、?要憑借課文?的差別特點?，設(shè)想和接?納靈便多樣?的教學(xué)過程?與要領(lǐng)計謀?。（三）?口語交際教?學(xué)要激發(fā)?興趣，引起?學(xué)生交際的?欲望。要創(chuàng)?造特定的情?境。創(chuàng)造情?境要做好以?下幾點：一?是情境的創(chuàng)?造要實在，?體現(xiàn)學(xué)生實?踐交際的需?求，讓學(xué)生?了解在不同?的場地、針?對不同的東?西，使用不?同的手法，?接納不同的?表達(dá)方式。?二是考慮到?兒童的年齡?特點，情境?的創(chuàng)造還要?注重興趣，?要用膾炙人?口的方式來?激發(fā)學(xué)生的?交際欲望。?三是要創(chuàng)造?多個情境，?在逐步深入?的互動中，?體現(xiàn)交際的?內(nèi)容由相對?簡略，到交?際得相對深?入的熟練過?程。要體現(xiàn)?雙向互動。?（四）習(xí)?作教學(xué)1?、作文指示?從內(nèi)容入手?，作文講評?重正在鼓勵?。作文指?導(dǎo)，一定要?從內(nèi)容入手?，首先解決?寫什么的問?題，打開思?路，使人人?都找到想寫?、要寫的內(nèi)?容。開端宜?“放”，使?學(xué)生感慨想?寫的內(nèi)容很?多，教師指?導(dǎo)學(xué)生從中?挑選最妥帖?的內(nèi)容來寫?。至于寫怎?樣的標(biāo)題，?在打開思緒?、挑選要寫?的內(nèi)容的過?程中浸透，?在寫作中、?在交換底稿?的過程中指?導(dǎo)，指導(dǎo)的?內(nèi)容不過乎?習(xí)作手法能?否明確，內(nèi)?容能否具體?，順序能否?明確，選詞?用語能否合?適，能否表?達(dá)了真情實?感等幾個方?面。習(xí)作?講評重正在?鼓勵。講評?的時候，要?歸納綜合全?班這次作文?的優(yōu)點與成?績，使每個?學(xué)生經(jīng)過講?評看到成績?與進(jìn)步，享?受習(xí)作成功?的快樂，更?逼真地了解?理怎樣寫，?激起對下一?次習(xí)作的渴?望。2、?加強(qiáng)平常練?筆的指導(dǎo)。?一方面，?把練筆輻射?到閱讀課上?，經(jīng)常寫寫?感受、啟示?，仿寫句、?段，續(xù)寫結(jié)?尾……自然?地體現(xiàn)從讀?學(xué)寫，讀寫?結(jié)合。另一?方面，把練?筆延伸到日?常生活中。?憑借生活需?求練筆。應(yīng)?幫助孩子認(rèn)?識到習(xí)作是?學(xué)習(xí)、生活?的需求，是?傾吐、表達(dá)?的需求。要?鼓勵學(xué)生表?達(dá)本人的所?做所見所聞?所思所感，?寫本人感興?趣的內(nèi)容。?教師要指導(dǎo)?學(xué)生在生活?中學(xué)語文、?用語文，在?辦事生活的?同時，提高?讀寫能力。?（五）綜?合性學(xué)習(xí)?本冊分析學(xué)?習(xí)活動一“?信息傳遞改?變著人們的?生活”，手?法是使學(xué)生?了解從古至?今信息傳遞?的方式發(fā)生?的改變，活?動可以從兩?方面進(jìn)行：?一方面充分?利用閱讀材?料中的《古?人傳遞信息?的故事》《?因特網(wǎng)將世?界連成一家?》《奇異的?電腦魔術(shù)師?》《網(wǎng)上呼?救》《把握?自己》等文?章，了解從?古代到現(xiàn)代?信息傳遞方?式的改變和?差別;另一?方面經(jīng)過本?人搜集材料?、察看訪問?、親身做。?綜合性學(xué)?習(xí)活動二“?利用信息，?寫簡單的研?究報告”，?重點正在于?讓學(xué)生學(xué)會?怎樣寫研究?報告，因此?活動的開展?定位于解決?學(xué)生在讀寫?中可能（或?應(yīng)該）碰到?的問題。教?材提出的_?___項活?動建議中，?暗含了“怎?樣寫研究報?告”的要領(lǐng)?：第一步?：確定話題?;第二步?：獲取材料?;第三步?：分析材料?，組成觀點?;第四步?：按照樣本?，撰寫報告?。202?3小學(xué)教師?教學(xué)個人工?作計劃模板?（二）一?、指導(dǎo)思想?堅持“以?師生為本，?培養(yǎng)創(chuàng)新精?神;以經(jīng)典?為友，傳承?優(yōu)秀文化;?以大師為師?，奠基幸福?人生”的工?作思路。全?面____?執(zhí)行___?_教育方針?，認(rèn)真落實?____。?以全面提高?教育質(zhì)量為?核心，規(guī)范?管理，強(qiáng)化?研究，立足?高起點，明?確新目標(biāo)，?建設(shè)新亮點?，開創(chuàng)新局?面，進(jìn)一步?鞏固“綠色?學(xué)?！焙汀?特色學(xué)?！?所取得的成?果，全力以?赴，扎實工?作，努力提?高辦學(xué)水平?，辦人民滿?意的教育。?二、工作?目標(biāo)1、?落實___?_，保持_?___先進(jìn)?性教育活動?的成果，把?保持先進(jìn)性?的要求同履?行崗位職責(zé)?結(jié)合起來，?把黨支部建?設(shè)成推動學(xué)?校工作的戰(zhàn)?斗堡壘，促?進(jìn)班子隊伍?建設(shè)。2?、努力提高?依法治校、?依法治教水?平。以創(chuàng)建?省級特色學(xué)?校為目標(biāo)，?完善校園網(wǎng)?建設(shè)，豐富?教學(xué)資源庫?，以信息化?促進(jìn)教育的?現(xiàn)代化。在?原有的基礎(chǔ)?上再上一個?新臺階。?3、抓好課?題研究，推?進(jìn)素質(zhì)教育?，提升教育?品質(zhì)。繼續(xù)?抓好新課程?標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)?和____?，進(jìn)一步轉(zhuǎn)?變教育觀念?，改進(jìn)教學(xué)?方法，革新?評價機(jī)制，?提高教育質(zhì)?量。4、?抓好教師隊?伍建設(shè)，努?力塑造__?__小學(xué)教?師“師德高?尚、業(yè)務(wù)精?良、愛崗敬?業(yè)、文明執(zhí)?教、學(xué)生愛?戴、家長滿?意”的新形?象。5、?大力開展“?陽光體育”?活動，豐富?學(xué)生課余生?活，促進(jìn)學(xué)?生健康成長?。發(fā)揚(yáng)優(yōu)良?傳統(tǒng)，豐富?發(fā)展內(nèi)涵，?弘揚(yáng)民族文?化，積極穩(wěn)?妥、扎實有?效地開發(fā)和?實施校本課?程，促進(jìn)學(xué)?校文化建設(shè)?。6、嚴(yán)?格執(zhí)行收費(fèi)?政策，堅決?執(zhí)行“一費(fèi)?制”，規(guī)范?教育收費(fèi)，?加強(qiáng)財務(wù)管?理，嚴(yán)格執(zhí)?行財務(wù)管理?制度，發(fā)揮?財務(wù)管理規(guī)?范學(xué)校的作?用。7、?充分發(fā)揮各?個專用活動?室，學(xué)生運(yùn)?動場地的作?用，豐富校?園文化生活?，提高設(shè)備?施的利用率?。8、進(jìn)?一步加強(qiáng)校?園環(huán)境管理?，做好省綠?色學(xué)校創(chuàng)建?設(shè)規(guī)劃，爭?創(chuàng)省綠色學(xué)?校。9、?切實加強(qiáng)學(xué)?校的安全工?作，創(chuàng)建安?全文明校園?。進(jìn)一步加?強(qiáng)學(xué)校安全?教育，完善?安全管理措?施，規(guī)范安?全管理，確?保學(xué)生各類?活動的安全?，做到零事?故。9、?做好學(xué)生的?健康衛(wèi)生工?作，促進(jìn)學(xué)?生身體素質(zhì)?的全面提高?。三、工?作安排（?一）加強(qiáng)黨?建實行民主?管理在班?子隊伍的建?設(shè)中，要著?力建設(shè)一支?事業(yè)心、責(zé)?任心、進(jìn)取?心強(qiáng)的高素?質(zhì)的干部隊?伍。班子成?員要樹立全?局、合作、?服務(wù)、責(zé)任?和榜樣意識?以及超前意?識、到位意?識和科學(xué)創(chuàng)?新意識，要?以正確的思?想引導(dǎo)人，?以高尚的人?格熏陶人，?以實際行動?帶動人，形?成一個“理?論學(xué)習(xí)好、?團(tuán)結(jié)協(xié)作好?、廉潔自律?好、工作實?績好”的強(qiáng)?有力的領(lǐng)導(dǎo)?集體，不斷?提升管理水?平，提高辦?事效率。?堅持以人為?本，倡導(dǎo)“?研究先于決?策，服務(wù)大?于領(lǐng)導(dǎo)，協(xié)?調(diào)多于控制?，觀念重于?方法，環(huán)境?優(yōu)于制度”?的管理理念?，構(gòu)建現(xiàn)代?學(xué)校管理體?系，形成以?“落實目標(biāo)?責(zé)任”為核?心，以“規(guī)?范管理、目?標(biāo)管理、民?主管理”為?主要內(nèi)容，?以“科學(xué)、?民主、高效?、和諧”為?基本特征的?、具有我校?特色的、科?學(xué)高效的崗?位目標(biāo)管理?辦法;形成?科學(xué)的考核?、評價和激?勵等方面的?管理規(guī)范;?堅持依法治?校，依法治?教，以情育?人，構(gòu)建人?文校園，充?分調(diào)動全體?教職工的工?作積極性、?主動性和創(chuàng)?