2023小學二年級語文教師教學計劃（2篇）

第11頁共11頁2023小?學二年級語?文教師教學?計劃一、?指導(dǎo)思想?《義務(wù)教育?課程標準實?驗教科書語?文二年級下?冊》以《全?日制義務(wù)教?育語文課程?標準（實驗?稿）》為依?據(jù)，遵循語?文教育的規(guī)?律，順應(yīng)學?生的身心發(fā)?展特點，致?力于構(gòu)建開?放而有活力?的語文教材?體系，倡導(dǎo)?自主、合作?、探究的學?習方式，全?面提高學生?的語文素養(yǎng)?，培養(yǎng)創(chuàng)新?精神和實踐?能力，促進?每個學生的?全面發(fā)展，?為他們的終?身學習、生?活和工作，?在語文方面?奠定基礎(chǔ)。?二、學情?分析二（?2）班現(xiàn)有?學生___?_人，其中?男生___?_人，女生?____人?。由于他們?各自的家庭?不同，家庭?教育、經(jīng)濟?基礎(chǔ)等因素?都不同，因?此學習成績?也參差不齊?。優(yōu)秀的孩?子較突出，?學困生也占?了相當?shù)谋?例。但經(jīng)過?了一年的學?習生活，學?生基本上形?成了良好的?學習習慣。?大部分學生?喜歡學習語?文。而且在?上一學年里?通過閱讀課?外書，擴大?了識字量，?豐富了課外?知識，并積?累了很多詞?語，為學習?語文知識提?供了很大的?幫助。但是?依然有幾位?同學學習語?文的態(tài)度不?正確，不喜?歡讀書，認?字的數(shù)量少?。這部分同?學也是我這?學期需要監(jiān)?督的和幫助?的對象。這?個學期我對?語文教學更?是充滿信心?，相信在我?們師生的共?同努力下，?我們?nèi)嗤?學有會有好?成績的。?三、教材分?析本冊教?科書構(gòu)建了?開放的、富?有活力的教?材體系，倡?導(dǎo)自主、合?作、探究的?學習方式，?著眼于全面?提高學生的?語文素養(yǎng)，?培養(yǎng)創(chuàng)新精?神和實踐能?力，促進學?生的全面發(fā)?展。教科書?繼續(xù)以專題?組織單元，?設(shè)計了八個?專題，圍繞?專題以整合?的方式安排?了八組教學?內(nèi)容。它們?依次是：春?天里的發(fā)現(xiàn)?;奉獻與關(guān)?愛;愛祖國?、愛家鄉(xiāng);?用心思考、?勇于創(chuàng)造;?美麗神奇的?大自然;培?養(yǎng)優(yōu)秀的品?質(zhì);正確看?待問題，善?于思考;走?進科技的世?界。每個專?題的內(nèi)涵都?比較豐富，?為學生知識?和能力、方?法和習慣及?情感、態(tài)度?、價值觀的?培養(yǎng)和提高?，提供了廣?闊的平臺。?教材內(nèi)容貼?近兒童生活?，體現(xiàn)時代?特點，蘊涵?教育價值。?每組教材?都包括導(dǎo)語?、四篇課文?和一個“語?文園地”。?這幾部分相?互聯(lián)系，構(gòu)?成一個有機?的整體。本?冊課文同上?冊一致，不?再全文注音?。多音字隨?文注音，用?方括號標出?。生字在當?頁文下列出?，加注漢語?拼音并配有?賞心悅目的?背景圖，以?引起學生的?注意;特別?需要指出的?是，生字一?律注本音，?在文中的具?體語句之中?，有的要讀?輕聲或者變?調(diào)。本冊?共有___?_篇課文。?為體現(xiàn)與中?年級的銜接?，安排了_?___篇略?讀課文，它?們是：《卡?羅爾和她的?小貓》《充?氣雨衣》《?玩具柜臺前?的孩子》《?阿德的夢》?。略讀課文?只編排了兩?項課后練習?;有識字任?務(wù)，沒有寫?字要求?！?語文園地”?包括四-五?個欄目，在?上冊教材四?個欄目的基?礎(chǔ)上，新增?了“寬帶網(wǎng)?”。“我的?發(fā)現(xiàn)”──?鼓勵學生探?究發(fā)現(xiàn)，引?導(dǎo)學生了解?漢字構(gòu)字特?點、詞語之?間的聯(lián)系以?及表達方法?和標點應(yīng)用?等知識?！?日積月累”?──引導(dǎo)學?生在復(fù)習已?經(jīng)學過的字?詞的同時學?習生字新詞?，感受和強?化詞語之間?的搭配習慣?，并進行語?文基礎(chǔ)知識?的綜合練習?。需要特別?說明的是，?本冊教材的?“日積月累?”中增添了?能突顯中華?文化的、與?本組專題密?切相關(guān)的成?語韻語、對?聯(lián)、節(jié)氣歌?、古詩詞等?內(nèi)容;它們?使學生在復(fù)?習字詞的同?時，積累好?詞佳句、優(yōu)?秀段篇?！?口語交際”?──話題與?本組專題有?聯(lián)系，在雙?向交流中培?養(yǎng)學生的口?語交際能力?。為了對學?生進行初步?的習作能力?的培養(yǎng)，從?本冊教科書?開始，在“?口語交際”?中特別增設(shè)?了“寫一寫?”欄目，引?導(dǎo)學生在口?語交際的基?礎(chǔ)上，進行?寫話訓練。?“展示臺”?──給學生?提供展示課?內(nèi)外學習所?得的舞臺。?“寬帶網(wǎng)”?──與本組?專題密切相?關(guān)，引導(dǎo)學?生學習由課?內(nèi)向課外延?伸，以獲取?更多的相關(guān)?信息。八?組課文之后?，安排了六?篇選讀課文?，供學生課?外閱讀。教?師可作靈活?處理。教材?最后是兩個?生字表。生?字表（一）?是全冊要求?認識的字，?有____?個。生字表?（二）是全?冊要求會寫?的字，有_?___個。?要求認識和?要求會寫的?字，分別在?每一課的課?后練習中標?明。除了隨?課文識字以?外，在“語?文園地”里?也安排了少?量要求認識?的字，學生?既可以利用?熟字認識生?字，也可以?借助生活經(jīng)?驗，在同類?事物的列舉?中認字。?四、教學目?標1、繼?續(xù)復(fù)習、鞏?固漢語拼音?，借助漢語?拼音識字、?正音。2?、認識__?__個字，?會寫___?_個字。要?求認識的字?能讀準字音?，結(jié)合詞句?等語言環(huán)境?了解意思。?需要特別指?出的是，要?求認識的字?不要作過細?的字形分析?，也不要求?書寫。要求?會寫的字則?要能讀準字?音，認清字?形，了解意?思，正確書?寫，并練習?運用于口頭?和書面語言?表達之中。?有主動識字?的愿望，在?生活中自主?識字。養(yǎng)成?良好的寫字?習慣，書寫?規(guī)范、端正?、整潔，感?受漢字的形?體美。3?、繼續(xù)使用?音序查字法?和部首查字?法，培養(yǎng)獨?立識字的能?力。4、?喜歡閱讀，?對閱讀有興?趣。學習用?普通話正確?、流利、有?感情地朗讀?課文。能背?誦指定的課?文和自己喜?歡的課文片?段。在教師?的指導(dǎo)下，?學習默讀，?做到不出聲?，不指讀。?5、能聯(lián)?系上下文和?生活實際，?了解課文中?詞句的意思?，在閱讀中?主動積累詞?句。6、?能閱讀淺顯?的課外讀物?，能與他人?交流自己的?感受和想法?。養(yǎng)成愛護?圖書的習慣?。7、學?習使用句號?、問號和嘆?號，體會所?表達的不同?語氣。8?、積累自己?喜歡的成語?、對聯(lián)、古?典詩詞、格?言警句。?9、逐步養(yǎng)?成講普通話?的習慣，增?強愿意與人?交流的意識?，認真聽別?人講話，能?聽懂主要內(nèi)?容。能主動?與別人交談?，講述簡短?的故事和見?聞。說話時?態(tài)度自然大?方，有禮貌?。有表達的?自信心，能?就感興趣的?話題發(fā)表自?己的意見。?10、對?寫話有興趣?，能把看到?的、想到的?寫下來。在?寫話中學習?運用閱讀和?生活中學到?的詞語。根?據(jù)表達需要?，學習使用?逗號、句號?、問號、感?嘆號。學習?寫日記。?11、對周?圍的事物有?好奇心，樂?于觀察大自?然，熱心參?與學校、社?區(qū)活動，并?能表達自己?的感受。?2023小?學二年級語?文教師教學?計劃（二）?一、班級?情況分析?二（2）班?共有學生_?___人。?學生進入二?年級后，在?識字方面突?破識記的難?關(guān)，孩子們?記字的速度?加快，但由?于識字量加?大，同音字?混淆有時會?出現(xiàn)。主動?識字的愿望?非常強烈。?已基本養(yǎng)?成良好的寫?字習慣，書?寫規(guī)范、端?正。孩子們?喜歡閱讀，?對閱讀有興?趣，能流利?、有感情地?朗讀課文。?能閱讀淺顯?的課外讀物?，能與他人?交流自己的?感受和想法?。經(jīng)常積累?自己喜歡的?成語、古典?詩詞、格言?警句等。并?愿意與人交?流，能認真?聽別人講話?，能聽懂主?要內(nèi)容。在?說話方面，?能主動與別?人交談，講?述簡短的故?事和見聞。?說話時態(tài)度?自然大方，?有禮貌。對?周圍的事物?有好奇心，?樂于觀察大?自然，能把?看到的、想?到的寫下來?，語句較連?貫。識字教?學加強已認?識漢字的復(fù)?現(xiàn)鞏固，防?止回生是本?學期的重點?。在本學期?的教學中努?力通過集體?讀、分組讀?、領(lǐng)讀、男?女學生對讀?、配樂朗誦?、分角色朗?讀等多種形?式，使學生?在閱讀實踐?中將課文讀?正確、讀流?利，并引導(dǎo)?學生將自己?當作課文中?的人物去感?受、體驗、?思考，去領(lǐng)?會作者所要?傳達的感情?，進而通過?自己的閱讀?表達出來。?二、教材?分析__?__人教版?新課標語文?第四冊教科?書圍繞著八?個專題以整?合的方式安?排了教學內(nèi)?容：春天里?的發(fā)現(xiàn);奉?獻與關(guān)愛;?愛祖國、愛?家鄉(xiāng);用心?思考、勇于?創(chuàng)造;美麗?神奇的大自?然;培養(yǎng)優(yōu)?秀的品質(zhì);?正確看待問?題，善于思?考;走進科?技的世界。?每個專題?的內(nèi)涵都比?較豐富，為?學生知識和?能力、方法?和習慣及情?感、態(tài)度、?價值觀的培?養(yǎng)和提高，?提供了廣闊?的平臺。?2.本冊共?有____?篇課文。為?體現(xiàn)與中年?級的銜接，?安排了__?__篇略讀?課文：《卡?羅爾和她的?小貓》、《?充氣雨衣》?、《玩具柜?臺前的孩子?》、《阿德?的夢》。?略讀課文只?編排了兩項?課后練習;?有識字任務(wù)?，沒有寫字?要求。3?.語文園地?包括四五個?欄目，在上?冊教材四個?欄目的基礎(chǔ)?上，新增了?寬帶網(wǎng)。?4.八組課?文之后，安?排了六篇選?讀課文，供?學生課外閱?讀。教師可?作靈活處理?。教材最后?是兩個生字?表。生字表?（一）是全?冊要求認識?的字，有_?___個。?生字表（二?）是全冊要?求會寫的字?，有___?_個。要求?認識和要求?會寫的字，?分別在每一?課的課后練?習中標明。?除了隨課?文識字以外?，在語文園?地里也安排?了少量要求?認識的字，?學生既可以?利用熟字認?識生字，也?可以借助生?活經(jīng)驗，在?同類事物的?列舉中認字?。三、學?習目標1?.繼續(xù)復(fù)習?、鞏固漢語?拼音，借助?漢語拼音識?字、正音。?2.認識?____個?字，會寫_?___個字?。要求認識?的字能讀準?字音，結(jié)合?詞句等語言?環(huán)境了解意?思。需要特?別指出的是?，要求認識?的字不要作?過細的字形?分析，也不?要求書寫。?要求會寫的?字則要能讀?準字音，認?清字形，了?解意思，正?確書寫，并?練習運用于?口頭和書面?語言表達之?中。有主動?識字的愿望?，在生活中?自主識字。?養(yǎng)成良好的?寫字習慣，?書寫規(guī)范、?端正、整潔?，感受漢字?的形體美。?3.繼續(xù)?使用音序查?字法和部首?查字法查字?典，培養(yǎng)獨?立識字的能?力。4.?喜歡閱讀，?對閱讀有興?趣。學習用?普通話正確?、流利、有?感情地朗讀?課文。能背?誦指定的課?文和自己喜?歡的課文片?段。在教師?的指導(dǎo)下，?學習默讀，?做到不出聲?，不指讀。?5.能聯(lián)?系上下文和?生活實際，?了解課文中?詞句的意思?，在閱讀中?主動積累詞?句。6.?能閱讀淺顯?的課外讀物?，能與他人?交流自己的?感受和想法?。養(yǎng)成愛護?圖書的習慣?。7.學?習使用句號?、問號和嘆?號，體會所?表達的不同?語氣。8?.積累自己?喜歡的成語?、對聯(lián)、古?典詩詞、格?言警句。?9.逐步養(yǎng)?成講普通話?的習慣，增?強愿意與人?交流的意識?，認真聽別?人講話，能?聽懂主要內(nèi)?容。能主動?與別人交談?，講述簡短?的故事和見?聞。說話時?態(tài)度自然大?方，有禮貌?。有表達的?自信心，能?就感興趣的?話題發(fā)表自?己的意見。?10.對?寫話有興趣?，能把看到?的、想到的?寫下來。在?寫話中學習?運用閱讀和?生活中學到?的詞語。根?據(jù)表達需要?，學習使用?逗號、句號?、問號、感?嘆號。學習?寫日記。?11.對周?圍的事物有?好奇心，樂?于觀察大自?然，熱心參?與學校、社?區(qū)活動，并?能表達自己?的感受。?四、教材的?重點和難點?：學習_?___個生?字（其中要?求寫的__?__個）。?繼續(xù)培養(yǎng)識?字能力，會?用部首查字?法查字，能?運用筆畫或?結(jié)構(gòu)分析字?形。寫字姿?勢正確，字?寫得端正、?清楚。學會?默讀課文，?能正確、流?利地朗讀課?文，會背誦?指定的課文?五、使用?本冊教材要?注意的問題?1.要注?意把握同組?教材各部分?內(nèi)容之間的?內(nèi)在聯(lián)系。?本冊教科?書采取了按?照專題來整?合各部分內(nèi)?容的編排方?法，每一組?教材不僅圍?繞一個專題?，而且內(nèi)容?之間還互相?照應(yīng)，有些?教學要求前?面有布置、?中間有鋪墊?、后面有展?示、交流，?使之真正成?為互相聯(lián)系?的一個有機?整體。教師?應(yīng)該在學習?相應(yīng)課文的?時候，及時?布置學生做?好前期工作?，為后面的?學習做好準?備。2.?識字和寫字?教學應(yīng)該注?意的問題。?本冊教材?要求學生認?識____?個生字，這?是下限，教?師應(yīng)該鼓勵?學生通過語?文課本以外?的渠道，增?加識字量。?與此同時，?教師要積極?提倡同學之?間交流識字?的方法、經(jīng)?驗和感受，?一起玩識字?、組詞的游?戲或共同制?作生字、詞?語卡片，促?進學生在合?作學習中分?享識字的樂?趣。在識?字要求的把?握上，教師?要盡量避免?走入兩個誤?區(qū)。第一?，切莫忽視?學生個體之?間的差異，?從而對所有?學生做統(tǒng)一?的要求。漢?字學習是一?個反復(fù)的、?長期的過程?，因此準許?學生在一定?的時間以內(nèi)?在識字數(shù)量?、識字能力?上有差異。?第二，不?必將學生是?否能準確識?記脫離開任?何語言環(huán)境?的單個的字?，作為衡量?其是否掌握?了要求認識?的字的標準?。對于二?年級的學生?來說，在一?節(jié)課中寫字?不宜太多，?為避免學生?疲勞，寫字?最好不集中?安排在一節(jié)?課上進行，?而是要分散?到每一堂課?中去。在寫?字的量的把?握上，不是?有人認為的?寫得越多越?好，要注意?寫字的質(zhì)量?。3.閱?讀教學應(yīng)該?注意的問題?。閱讀教?學，首先要?重視朗讀的?指導(dǎo)。通過?集體讀、分?組讀、領(lǐng)讀?、男女學生?對讀、配樂?朗誦、分角?色朗讀等多?種形式，使?學生在閱讀?實踐中將課?文讀正確、?讀流利，并?引導(dǎo)學生將?自己當作課?文中的人物?去感受、體?驗、思考，?去領(lǐng)會作者?所要傳達的?感情，進而?通過自己的?閱讀表達出?來。此外，?教師還應(yīng)重?視課外閱讀?的指導(dǎo)，幫?助學生選擇?文質(zhì)兼美的?優(yōu)秀讀物，?提供學生交?流課外閱讀?感受、成果?的機會。?4.口語交?際教學應(yīng)注?意的問題。?有些口語?交際教學之?前，要提早?布置準備工?作。在教學?時，應(yīng)重視?情境的創(chuàng)設(shè)?，通過多種?方式引起話?題、激發(fā)學?生的交際興?趣。在交際?過程當中，?教師應(yīng)該積?極參與到學?生的交流中?去，為學生?提供可以模?仿的對象，?同時關(guān)注交?流的狀態(tài)，?對交際的過?程予以調(diào)控?，形成有效?的師生、生?生互動。教?師還要善于?發(fā)現(xiàn)學生交?流過程當中?富有創(chuàng)意、?充滿童趣的?精彩語言，?還要注意規(guī)?范學生的口?頭語言。?5.開展豐?富多彩的語?文實踐活動?。教師要?努力開發(fā)、?充分利用語?文課程資源?，開展豐富?多彩的語文?實踐活動。?實踐活動應(yīng)?該與教材內(nèi)?容有一定的?聯(lián)系?；顒?的形式可以?是游戲、唱?歌、猜謎語?，可以是開?故事會、朗?誦會