2023年小學(xué)四年級工作計劃樣本（2篇）

第13頁共13頁2023年?小學(xué)四年級?工作計劃樣?本一、學(xué)?生知識現(xiàn)狀?分析：本?班共有學(xué)生?____人?，男生__?__人，女?生____?人。通過一?學(xué)期的教學(xué)?，了解到本?班絕大多數(shù)?學(xué)生對語文?這門學(xué)科有?著濃厚的興?趣，學(xué)習(xí)態(tài)?度較端正。?本班學(xué)生已?都能較熟練?地掌握漢語?拼音，能正?確拼讀音節(jié)?，能借助拼?音識字、閱?讀、學(xué)習(xí)普?通話。初步?學(xué)會結(jié)合詞?語理解詞義?，掌握常用?漢字數(shù)量大?，初步學(xué)會?辨別學(xué)過的?同音字、形?近字，能認?讀學(xué)過的多?音字。初步?學(xué)會按部首?、音序查字?典，檢索漢?字，看懂意?思。能在老?師的引導(dǎo)下?，主動參與?學(xué)習(xí)，掌握?了基本的學(xué)?習(xí)方，初步?學(xué)會獨立識?字。能運用?學(xué)過的詞語?造句說話，?會給部分學(xué)?過的詞語找?出近義詞和?反義詞。能?聽懂別人講?的一件事，?邊聽邊記住?主要內(nèi)容，?并能復(fù)述。?能正確朗讀?課文，會默?讀課文，能?說出一個自?然段主要講?什么，理解?課文，具備?了一定的閱?讀能力。大?部分學(xué)生對?短文能靜下?心來認真細?讀，對文中?的詞句能有?意識地深入?的體會和理?解，知道抓?住關(guān)鍵詞句?感情其內(nèi)涵?。但因為?學(xué)生接受能?力差異較大?，受智力因?素和非智力?因素的影響?，學(xué)習(xí)情況?參差不齊。?個別學(xué)生的?學(xué)習(xí)習(xí)慣還?欠培養(yǎng)，書?寫馬虎，學(xué)?習(xí)懶惰，怕?吃苦，依賴?思想嚴重，?學(xué)習(xí)方法不?夠科學(xué)。特?別是習(xí)作能?力有待提高?。從整體來?說，動筆前?的構(gòu)思還不?夠，作文缺?少創(chuàng)意。行?文中，出現(xiàn)?不具體、不?生動，沒有?個性的張揚?，公式化較?嚴重。個別?文章空洞無?味，后進生?的習(xí)作語句?不通、不連?貫，作文水?平還停留在?三年級。因?此在這學(xué)期?，我將積極?尋找有效的?方法措施，?力求全班孩?子的習(xí)作上?一個臺階，?努力拓展孩?子的思維空?間，使學(xué)生?的習(xí)作求真?、求實、求?新。二、?本學(xué)期教學(xué)?的內(nèi)容：?蘇教版義務(wù)?教育課程標?準實驗教科?書小學(xué)語文?四年級上冊?課本，共分?四個部分：?培養(yǎng)良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣、?習(xí)作、課文?和單元練習(xí)?。1、“?培養(yǎng)良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣”?共2課。?2、“課文?”共安排2?3課，分為?____個?單元。3?、“習(xí)作”?共安排了7?課。4、?“單元練習(xí)?”共___?_個。三?、本學(xué)期的?教材簡析：?蘇教版義?務(wù)教育課程?標準實驗教?科書小學(xué)語?文四年級下?冊課本，共?分四個部分?：培養(yǎng)良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?、習(xí)作、課?文和單元練?習(xí)。1、?“培養(yǎng)良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?”共3課，?指導(dǎo)學(xué)生讀?書要有選擇?，學(xué)會作讀?書記號，留?心觀察事物?。2、“?課文”共安?排23課，?分為___?_個單元。?選文題材廣?泛，體裁多?樣，為學(xué)生?學(xué)習(xí)祖國語?文，獲得基?本的語文素?養(yǎng)，促進全?面和諧的發(fā)?展，提供了?充裕的材料?。本冊生字?均安排在課?文里。繼續(xù)?采用“識寫?分流”的辦?法。課文后?的練習(xí)設(shè)計?簡約、實用?。一是朗讀?、背誦、默?讀、復(fù)述;?二是要求學(xué)?生用鋼筆描?紅;三是讀?、抄常用詞?語，鞏固復(fù)?習(xí)所學(xué)生字?;四是聯(lián)系?語境理解詞?語、句子，?學(xué)習(xí)課文中?常見的構(gòu)段?方式等，學(xué)?習(xí)分析自然?段，學(xué)習(xí)歸?納課文的主?要內(nèi)容等方?面的練習(xí);?五是根據(jù)課?文特點相機?安排的“小?練筆”，讓?學(xué)生模仿其?中的句式、?段式、立意?、寫法等，?進行局部仿?寫練習(xí)，以?便提高學(xué)生?的表達能力?。3、“?習(xí)作”共安?排了7課，?“以貼近學(xué)?生生活，注?重實踐、體?驗“為宗旨?，在內(nèi)容安?排上富有兒?童情趣，在?呈現(xiàn)形式上?力求靈活多?樣，在操作?練習(xí)上提供?多各選擇，?以利學(xué)生能?夠輕松愉快?地習(xí)作，并?在習(xí)作的過?程中不斷增?強自信心和?創(chuàng)新意識。?4、“單?元練習(xí)”共?____個?，以綜合性?為主，包括?字詞句方面?、朗讀背誦?方面、寫字?方面和口語?交際。意在?豐富語言教?育的內(nèi)涵，?提高學(xué)生的?語言實踐能?力。四、?本學(xué)期的教?學(xué)目的：?（一）思想?教育。1?、在知識傳?授和能力訓(xùn)?練過程中，?堅持對學(xué)生?進行良好的?道德品質(zhì)教?育，從小樹?立遠大目標?，刻苦學(xué)習(xí)?文化科學(xué)知?識。2、?在激發(fā)兒童?學(xué)習(xí)興趣的?同時，激發(fā)?他們熱愛祖?國語言文字?的情感，養(yǎng)?成語文學(xué)習(xí)?的自信心和?良好習(xí)慣。?3、在語?文學(xué)習(xí)和實?踐中，引導(dǎo)?孩子了解社?會、認識自?然，受到中?華民族優(yōu)秀?文化的熏陶?，從中領(lǐng)悟?一些人生哲?理，逐步形?成積極的人?生態(tài)度和正?確的價值觀?。（二）?語文教學(xué)。?1、學(xué)習(xí)?習(xí)慣。（?1）繼續(xù)掌?握正確的讀?寫姿勢，并?養(yǎng)成習(xí)慣;?養(yǎng)成愛惜學(xué)?習(xí)用品的習(xí)?慣。（2?）繼續(xù)掌握?正確的寫鉛?筆字的方法?;繼續(xù)培養(yǎng)?積極發(fā)言，?專心聽講的?習(xí)慣。（?3）繼續(xù)培?養(yǎng)勤于朗讀?背誦，樂于?課外閱讀的?習(xí)慣。（?4）繼續(xù)培?養(yǎng)勤查實際?典，主動識?字的習(xí)慣。?（5）繼?續(xù)培養(yǎng)認真?寫鋼筆字，?毛筆字的習(xí)?慣。（6?）繼續(xù)培養(yǎng)?自主預(yù)習(xí)復(fù)?習(xí)、認真完?成作業(yè)的習(xí)?慣。（7?）能夠有選?擇地閱讀課?外書籍，培?養(yǎng)讀書做記?號和留心觀?察事物的習(xí)?慣。2、?漢語拼音。?繼續(xù)鞏固?漢語拼音，?利用漢語拼?音幫助識字?、學(xué)習(xí)普通?話。3、?識字寫字。?（1）能?準確認讀_?___個生?字。（2?）能按筆順?正確書寫、?默寫生字_?___個，?能按字的結(jié)?構(gòu)特點把字?寫端正、寫?勻稱。（?3）繼續(xù)練?習(xí)用鋼筆寫?字，寫得正?確、端正、?整潔。（?4）繼續(xù)練?習(xí)寫毛筆字?，寫得端正?紙面干凈。?4、口語?交際。（?1）能認真?聽別人講話?，聽懂別人?說的一段話?或一件簡單?的事，能轉(zhuǎn)?述基本內(nèi)容?。能講述課?文所寫的故?事。（2?）能在看圖?或觀察事物?后，用普通?話說幾句意?思完整、連?貫的話。?（3）能就?所聽所讀的?內(nèi)容，用普?通話回答問?題，做到語?句完整，意?思連貫。?（4）能當(dāng)?眾說話，愿?意與別人進?行口語交際?，做到語句?比較通順，?態(tài)度大方，?有禮貌。?（5）討論?問題能主動?發(fā)言，說清?楚自己的意?思。5、?閱讀。（?1）繼續(xù)學(xué)?習(xí)正確、流?利、有感情?地朗讀課文?，能背誦指?定的課文，?能復(fù)述課文?，會分解色?朗讀課文。?（2）繼?續(xù)學(xué)習(xí)默讀?課文，能不?出聲，不指?讀，一邊讀?一邊想。?（3）能聯(lián)?系語言環(huán)境?和生活實際?，理解常用?詞語的意思?。（4）?能憑借語言?文字理解課?文內(nèi)容，想?象課文所描?繪的情境，?知道課文的?大意。（?5）學(xué)習(xí)按?要求預(yù)習(xí)課?文。能借助?字典學(xué)習(xí)生?字詞，初讀?課文，提出?問題。（?6）能閱讀?程度合適的?少年兒童讀?物，了解主?要內(nèi)容。?6、習(xí)作。?（1）留?心周圍的事?物，開始學(xué)?習(xí)習(xí)作，樂?于書面表達?。（2）?能把自己看?到、聽到、?想到、做過?的寫明白。?（3）?學(xué)會寫“留?言條”、“?請假條”，?學(xué)寫書信。?（4）能?夠使用逗號?、句號、問?號和感嘆號?。初步學(xué)習(xí)?使用冒號、?引號、頓號?。五、教?材的重點和?難點：（?一）教學(xué)重?點：1、?能夠有選擇?地閱讀課外?書籍，培養(yǎng)?讀書做記號?和留心觀察?事物的習(xí)慣?。2、能?準確認讀_?___個生?字，按筆順?正確書寫、?默寫___?_個生字。?能按字的結(jié)?構(gòu)特點把字?寫端正、寫?勻稱。3?、留心周圍?事物，開始?習(xí)作，能把?自己看到、?聽到、想到?、做過的寫?明白。學(xué)會?寫“留言條?”、“請假?條”，書信?。4、能?聯(lián)系語言環(huán)?境和生活實?際，理解常?用詞語，能?正確、流利?、有感情地?朗讀課文，?能背誦、復(fù)?述指定課文?，會分角色?朗讀課文。?5、能憑?借語言文字?理解課文內(nèi)?容，想象課?文所描繪的?情境，知道?課文的大意?。6、能?按要求預(yù)習(xí)?課文。能借?助字典學(xué)習(xí)?生詞，初讀?課文，提出?問題7、?能當(dāng)眾說話?，愿意與別?人進行口語?交際，做到?語句比較通?順，態(tài)度大?方。討論問?題能主動發(fā)?言，說清楚?自己的意思?。（二）?教學(xué)難點：?1、能夠?有選擇地閱?讀課外書籍?，培養(yǎng)讀書?做記號和留?心觀察事物?的習(xí)慣。?2、留心周?圍事物，開?始習(xí)作，能?把自己看到?、聽到、想?到、做過的?寫明白。學(xué)?會寫“留言?條”、“請?假條”，書?信。4、?能聯(lián)系語言?環(huán)境和生活?實際，理解?常用詞語，?能正確、流?利、有感情?地朗讀課文?，能背誦、?復(fù)述指定課?文，會分角?色朗讀課文?。5、能?按要求預(yù)習(xí)?課文。能借?助字典學(xué)習(xí)?生詞，初讀?課文，提出?問題6、?能當(dāng)眾說話?，愿意與別?人進行口語?交際，做到?語句比較通?順，態(tài)度大?方。討論問?題能主動發(fā)?言，說清楚?自己的意思?。完成教?學(xué)任務(wù)，實?現(xiàn)教學(xué)目的?，提高教學(xué)?質(zhì)量的主要?措施：（?一）習(xí)慣培?養(yǎng)良好的?習(xí)慣不僅有?利于學(xué)生當(dāng)?前的學(xué)習(xí)，?而且有助于?他們今后全?面素質(zhì)的提?高，因此，?重視學(xué)生良?好學(xué)習(xí)習(xí)慣?的培養(yǎng)。在?教學(xué)過程中?，要在抓好?新安排的關(guān)?于留心觀察?事物、讀書?有選擇、讀?書做記號等?習(xí)慣培養(yǎng)的?同時，繼續(xù)?堅持指導(dǎo)學(xué)?生保持正確?的讀寫姿勢?，愛惜學(xué)習(xí)?用品，培養(yǎng)?學(xué)生良好的?朗讀、背誦?和課外閱讀?的習(xí)慣，激?發(fā)兒童背誦?的興趣和熱?愛祖國語言?文字的情感?，培養(yǎng)邊背?誦邊想象，?邊背誦邊思?考的能力。?抓好學(xué)生默?讀、查字典?主動識字、?專心聽講、?積極發(fā)言和?的培養(yǎng)。要?嚴格要求，?嚴格訓(xùn)練，?把良好習(xí)慣?的培養(yǎng)落實?到教學(xué)過程?的每個環(huán)節(jié)?，落實到學(xué)?生學(xué)習(xí)活動?的各個方面?。（二）?識字教學(xué)?充分發(fā)揮學(xué)?生的主體性?，盡量利用?漢字造字的?規(guī)律引導(dǎo)學(xué)?生主動識記?生字，完成?識字任務(wù)。?平時注意采?用多種手段?，隨時鞏固?已有成果。?在識字教學(xué)?中，還要利?用學(xué)生已經(jīng)?掌握的漢語?拼音、筆畫?、筆順、基?本字、偏旁?等知識和初?步分析漢字?結(jié)構(gòu)的能力?，積極引導(dǎo)?，堅持訓(xùn)練?，不斷激發(fā)?學(xué)生主動識?字的積極性?，使他們逐?步形成自學(xué)?生字的能力?和習(xí)慣。一?定要在課堂?上安排適量?時間指導(dǎo)學(xué)?生完成課本?上的描紅各?臨寫和，以?確保寫字教?學(xué)的效率。?（三）閱?讀教學(xué)在?閱讀教學(xué)中?，以讀為本?，“重感悟?、重積累、?重遷移”。?根據(jù)課文?特點，合理?選擇閱讀教?學(xué)方法，教?學(xué)設(shè)計生動?、有趣、多?樣化，師生?互動，讓競?賽、表演走?進中段孩子?的課堂，讓?學(xué)生喜歡閱?讀，感受閱?讀的樂趣。?在課堂中，?精心設(shè)計提?問，使之突?出重點，抓?住難點，解?決難點，富?于啟發(fā)性，?運用恰當(dāng)?shù)?教育方法和?手段，提高?學(xué)生聽、說?、讀、寫的?能力。閱讀?教學(xué)最根本?的任務(wù)是教?學(xué)生學(xué)會讀?書。我們要?想方設(shè)法引?導(dǎo)、幫助學(xué)?生實實在在?地讀好課文?，讓學(xué)生在?自己讀懂課?文的過程中?，去理解內(nèi)?容，增長知?識，陶冶情?操，發(fā)展語?言，從而不?斷提高語文?水平。在課?堂教學(xué)中，?一定要保證?學(xué)生有充分?的時間去讀?書，要指導(dǎo)?全班學(xué)生都?能把課文讀?正確、讀連?貫，有時還?要有感情地?讀。所謂有?感情地讀，?是要做以”?披文入情“?，要讓學(xué)生?的情感活動?伴隨讀書的?全過程，關(guān)?心課文中人?物的命運和?喜怒哀樂，?真正體會課?文表達的思?想感情。在?教學(xué)時，恰?當(dāng)安排好“?讀、講、練?”的關(guān)系，?在初讀感知?階段，要留?有充分時間?讓學(xué)生通讀?課文，要求?讀得正確、?流利，同時?可以結(jié)合初?讀，使學(xué)生?弄清生字字?音，感知字?形，初步理?解字義。在?精讀理解階?段，要通過?指導(dǎo)、點拔?和精當(dāng)?shù)闹v?解，幫助學(xué)?生理解詞語?和句子的情?境意義，理?解課文內(nèi)容?。在積累運?用階段，要?結(jié)合熟讀、?背誦、復(fù)述?，使學(xué)生儲?備語言材料?，實現(xiàn)常用?評語、句式?等的轉(zhuǎn)換遷?移。教學(xué)中?，要注意發(fā)?揮學(xué)生學(xué)習(xí)?的積極性和?主動性，引?導(dǎo)學(xué)生進行?探究、合作?學(xué)習(xí)。要充?分發(fā)揮教師?的主導(dǎo)作用?，包括引導(dǎo)?、點撥、范?讀以及必要?的歸納、小?結(jié)和講解。?要提倡在學(xué)?生獨立思考?的基礎(chǔ)上，?通過教師的?指導(dǎo)，圍繞?重點開展討?論和交流，?鼓勵學(xué)生發(fā)?表不同的見?解，讓學(xué)生?在閱讀的實?踐中，逐步?學(xué)會獨立思?考，學(xué)會讀?書。（四?）習(xí)作練習(xí)?習(xí)作中，?按“長線、?短線結(jié)合，?習(xí)作、練筆?結(jié)合”的方?法，適時安?排“小練筆?”。讓學(xué)生?模仿課文句?式、段式、?立意、寫法?等，進行局?部仿寫練習(xí)?，提高學(xué)生?的表達能力?。重視閱讀?與習(xí)作的有?機結(jié)合，正?確處理“讀?”與“寫”?的關(guān)系，打?好學(xué)生習(xí)作?起步階段的?基礎(chǔ)。在閱?讀教學(xué)中，?要引導(dǎo)學(xué)生?進行語言積?累，指導(dǎo)學(xué)?生學(xué)習(xí)作者?觀察事物、?分析事物、?遣詞造句、?連句成段、?連段成篇的?方法。對于?本冊書中安?排____?次習(xí)作，要?充分利用教?材，解除束?縛，讓學(xué)生?敢于表達，?樂于表達。?切實引導(dǎo)學(xué)?生利用所提?供的樣例，?循序漸進學(xué)?寫片斷，為?以后的學(xué)習(xí)?打下堅實的?基礎(chǔ)。另外?，中段習(xí)作?，強調(diào)作文?的創(chuàng)新意識?，要鼓勵學(xué)?生寫想象中?人事物，激?發(fā)他們大膽?想象，展開?聯(lián)想甚至幻?想，使學(xué)生?的想象力和?創(chuàng)造性得到?充分的發(fā)揮?。教師在習(xí)?作指導(dǎo)中，?可以根據(jù)學(xué)?生的實際，?靈活地運用?教材，創(chuàng)造?條件使學(xué)生?無拘無束地?放開來寫。?根據(jù)中年級?學(xué)生的特點?，有時也可?以按照“例?文示范”、?“討論明法?”、“摹仿?起步”的訓(xùn)?練步驟，組?織好習(xí)作教?學(xué)。（五?）綜合練習(xí)?練習(xí)內(nèi)容?包括字詞句?練習(xí)、成語?和古今詩文?的朗讀背誦?、口語交際?等。在教學(xué)?中采用自主?合作的原則?，引導(dǎo)學(xué)生?在課堂上以?同桌、小組?、全班交流?的方式，集?合眾人智慧?，思考并解?決問題。一?在整個過程?中，老師要?充分發(fā)揮導(dǎo)?的作用，精?心設(shè)計，及?時指導(dǎo)。讓?學(xué)生有目的?有方法地學(xué)?。重視學(xué)生?在學(xué)習(xí)中出?現(xiàn)的錯誤，?引導(dǎo)他們找?原因，反省?自生的不足?，培養(yǎng)他們?發(fā)現(xiàn)問題，?解決實際問?題的能力。?在教學(xué)中，?要承認個體?差異，因材?施教地進行?分層教學(xué)。?讓學(xué)生充分?發(fā)揮自己的?個性和長處?，彌補不足?。（六）?其它1、?立足教學(xué)改?革，加強自?身的教改意?識，準確把?握新課標和?教材的尺度?，明確教學(xué)?任務(wù)，遵循?語文教學(xué)規(guī)?律，有目的?，有計劃地?落實教學(xué)任?務(wù)。重視教?法、學(xué)法的?研究，刻苦?鉆研業(yè)務(wù)，?不斷獲取教?改新信息，?探索教改規(guī)?律，力求教?學(xué)上的突破?。2、結(jié)?合教材、學(xué)?生實際，充?分挖掘德育?因素，抓住?各種有利的?教育契機，?在知識傳授?，能力訓(xùn)練?過程中，春?風(fēng)化雨，潤?物無聲，使?學(xué)生受到德?育思想的滲?透。3、?繼續(xù)做好培?優(yōu)補差工作?，大力提高?中等生。堅?持“抓兩頭?帶中間”的?原則，對優(yōu)?秀學(xué)生不斷?提出更高要?求，發(fā)展其?才能;對暫?時的后進生?，耐心細心?，培養(yǎng)信心?，挖掘潛力?，不同程度?地提高學(xué)生?的語文水平?，使教學(xué)真?正做到面向?全體學(xué)生。?4、詞句?訓(xùn)練是整個?小學(xué)階段的?一個教學(xué)重?點。進一步?加強詞句訓(xùn)?練，更是本?冊閱讀教學(xué)?的重點。中?年級的詞句?訓(xùn)練可從以?下幾點進行?：一是對課?文中的重點?詞句，要避?免以詞解詞?，要鼓勵學(xué)?生結(jié)合語言?環(huán)境、聯(lián)系?生活實際或?查字典理解?詞句的能力?，逐步做到?能自行理解?;二要鼓勵?學(xué)生摘抄好?詞佳句，加?強語言的積?累;三要重?視詞句的運?用，加強與?說、寫之間?的聯(lián)系。?5、朗讀是?最經(jīng)常、最?重要的閱讀?基本功，課?上一定要有?瑯瑯的讀書?聲。要多讀?少講，把更?多的時間用?于朗讀;要?體現(xiàn)讀通、?讀熟和讀出?感情這樣的?朗讀層次;?指導(dǎo)朗讀，?不要單純從?朗讀技巧上?指導(dǎo)，重在?引導(dǎo)學(xué)生入?境入情，而?后用朗讀表?達出思想感?情。默讀也?是重要的閱?讀基本功，?要指導(dǎo)學(xué)生?學(xué)會一邊讀?，一邊想，?在獨立閱讀?和思考