教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)范本（二篇）

第6頁共6頁教學(xué)工作?總結(jié)小學(xué)?數(shù)學(xué)范本?一學(xué)期?即將過去?，可以說?緊張忙碌?而收獲多?多?？傮w?看，全體?數(shù)學(xué)教師?認(rèn)真執(zhí)行?學(xué)校教育?教學(xué)工作?計劃，轉(zhuǎn)?變思想，?積極探索?，改革教?學(xué)，在繼?續(xù)推進(jìn)我?校自主創(chuàng)?新課堂教?學(xué)模式的?同時，把?新課程標(biāo)?準(zhǔn)的新思?想、新理?念和數(shù)學(xué)?課堂教學(xué)?的新思路?、新設(shè)想?結(jié)合起來?，轉(zhuǎn)變思?想，積極?探索，改?革教學(xué)，?收到很好?的效果。?一、課?程標(biāo)準(zhǔn)走?進(jìn)教師的?心，進(jìn)入?課堂我?們怎樣教?數(shù)學(xué),《?國家數(shù)學(xué)?課程標(biāo)準(zhǔn)?》對數(shù)學(xué)?的教學(xué)內(nèi)?容，教學(xué)?方式，教?學(xué)評估教?育價值觀?等多方面?都提出了?許多新的?要求。無?疑我們每?位數(shù)學(xué)教?師身置其?中去迎接?這種挑戰(zhàn)?，是我們?每位教師?必須重新?思考的問?題。二?、課堂教?學(xué)，師生?之間學(xué)生?之間交往?互動，共?同發(fā)展。?本學(xué)期?我們每位?數(shù)學(xué)教師?都是課堂?教學(xué)的實?踐者，為?保證新課?程標(biāo)準(zhǔn)的?落實，我?們把課堂?教學(xué)作為?有利于學(xué)?生主動探?索的數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)環(huán)境?，把學(xué)生?在獲得知?識和技能?的同時，?在情感、?態(tài)度價值?觀等方面?都能夠充?分發(fā)展作?為教學(xué)改?革的基本?指導(dǎo)思想?。把數(shù)學(xué)?教學(xué)看成?是師生之?間學(xué)生之?間交往互?動，共同?發(fā)展的過?程。在教?研組長的?帶領(lǐng)下，?緊扣新課?程標(biāo)準(zhǔn)，?和我校自?主創(chuàng)新的?教學(xué)模式?。在有限?的時間吃?透教材，?撰寫教案?，根據(jù)本?班學(xué)生情?況說課、?主講、自?評;積極?利用各種?教學(xué)資源?，創(chuàng)造性?地使用教?材，反復(fù)?推敲完善?出精彩的?案例。實?踐表明，?這種備課?方式，既?照顧到班?集的實際?情況，又?有利于教?師之間的?優(yōu)勢互補?，從而整?體提高備?課水平。?課前精心?備課，撰?寫教案，?實施以后?趁記憶猶?新，回顧?、反思寫?下自己執(zhí)?教時的切?身體會或?疏漏，記?下學(xué)生學(xué)?習(xí)中的閃?光點或困?惑，是教?師最寶貴?的第一手?資料，教?學(xué)經(jīng)驗的?積累和教?訓(xùn)的吸取?，對今后?改進(jìn)課堂?教學(xué)和提?高教師的?教學(xué)水評?是十分有?用。課前?準(zhǔn)備不流?于形式，?變成一種?實實在在?的研究，?課后的反?思為以后?的教學(xué)積?累了許多?有益的經(jīng)?驗與啟示?。綜合?起來看教?學(xué)活動兼?顧到知識?教育與人?文教育的?和諧統(tǒng)一?，而這些?都并非是?一朝一夕?就能完完?成的。需?要教師不?斷學(xué)習(xí)、?不斷修煉?，提高文?化水平與?做人境界?，這將是?一個長期?而非常有?價值的努?力過程。?我們在總?結(jié)成績的?同時，不?斷反思教?學(xué)，以科?研促課改?，以創(chuàng)新?求發(fā)展,?不斷地將?公開課上?的精華延?伸運用于?日常教學(xué)?實踐。努?力處理好?數(shù)學(xué)教學(xué)?與現(xiàn)實生?活的聯(lián)系?，努力處?理好應(yīng)用?意識與解?決問題的?重要性，?重視培養(yǎng)?學(xué)生應(yīng)用?數(shù)學(xué)的意?識和能力?。重視培?養(yǎng)學(xué)生的?探究意識?和創(chuàng)新能?力。常?思考，常?研究，常?總結(jié)，以?科研促課?改，以創(chuàng)?新求發(fā)展?,進(jìn)一步?轉(zhuǎn)變教育?觀念，堅?持以人為?本，促進(jìn)?學(xué)生全面?發(fā)展，打?好基礎(chǔ)，?培養(yǎng)學(xué)生?創(chuàng)新能力?，以自主?創(chuàng)新課堂?教學(xué)模式?的研究與?運用為重?點，努力?實現(xiàn)教學(xué)?高質(zhì)量，?課堂高效?率。三?、創(chuàng)新評?價，激勵?促進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)展?。我們?把評價作?為全面考?察學(xué)生的?學(xué)習(xí)狀況?，激勵學(xué)?生的學(xué)習(xí)?熱情，促?進(jìn)學(xué)生全?面發(fā)展的?手段，也?作為教師?反思和改?進(jìn)教學(xué)的?有力手段?。對學(xué)?生的學(xué)習(xí)?評價，既?關(guān)注學(xué)生?知識與技?能的理解?和掌握，?更關(guān)注他?們情感與?態(tài)度的形?成和發(fā)展?;既關(guān)注?學(xué)生數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)的結(jié)?果，更關(guān)?注他們在?學(xué)習(xí)過程?中的變化?和發(fā)展。?抓基礎(chǔ)知?識的掌握?，抓課堂?作業(yè)的堂?堂清，采?用定性與?定量相結(jié)?合，定量?采用等級?制，定性?采用評語?的形式，?更多地關(guān)?注學(xué)生已?經(jīng)掌握了?什么，獲?得了那些?進(jìn)步，具?備了什么?能力。使?評價結(jié)果?有利于樹?立學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的?自信心，?提高學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣，?促進(jìn)學(xué)生?的發(fā)展。?例如：這?幾天我們?學(xué)習(xí)了較?大的長度?單位《千?米的認(rèn)識?》，同學(xué)?們通過自?己的努力?，能收集?、記錄較?遠(yuǎn)的路程?，知道如?何推測、?估計較遠(yuǎn)?的距離，?在這方面?是班里最?好的。但?在語言表?達(dá)方面有?一定的困?難，希繼?續(xù)努力。?等級評定?，優(yōu)。這?個以定性?為主的評?語，是學(xué)?生與老師?的一次情?感交流，?學(xué)生獲得?了成功的?體驗，樹?立了學(xué)好?數(shù)學(xué)的自?信心，也?知道了哪?些方面應(yīng)?該繼續(xù)努?力。本?學(xué)期我們?在作業(yè)評?價方面做?了一些嘗?試，做法?是老師對?一日作業(yè)?做出評價?，學(xué)生自?查后給予?改正。?四、抓實?常規(guī)，保?證教育教?學(xué)任務(wù)全?面完成。?堅持以?教學(xué)為中?心，強化?管理，進(jìn)?一步規(guī)范?教學(xué)行為?，并力求?常規(guī)與創(chuàng)?新的有機?結(jié)合，促?進(jìn)教師嚴(yán)?謹(jǐn)、扎實?、高效、?科學(xué)的良?好教風(fēng)及?學(xué)生嚴(yán)肅?、勤奮、?求真、善?問的良好?學(xué)風(fēng)的形?成。教?師從點滴?入手，了?解學(xué)生的?認(rèn)知水平?，查找資?料，精心?備課，努?力創(chuàng)設(shè)寬?松愉悅的?學(xué)習(xí)氛圍?，激發(fā)興?趣，教給?了學(xué)生知?識，更教?會了他們?求知、合?作、競爭?，培養(yǎng)了?學(xué)生正確?的學(xué)習(xí)態(tài)?度。良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣及方法?，使學(xué)生?學(xué)得有趣?，學(xué)得實?在，確有?所得，向?____?分鐘要效?益。做好?教學(xué)的每?一件事，?切實抓好?單元過關(guān)?及期中質(zhì)?量檢測。?為了使新?課程標(biāo)準(zhǔn)?落實進(jìn)一?步落實，?引到老師?走進(jìn)新課?程，拋磚?引玉，對?新課程標(biāo)?準(zhǔn)的教學(xué)?內(nèi)容、教?學(xué)方式、?教學(xué)評估?、及教育?價值觀等?多方面體?現(xiàn)。一?份耕耘，?一份收獲?。教學(xué)工?作苦樂相?伴。我們?將本著勤?學(xué)、善思?、實干的?準(zhǔn)則，一?如既往，?再接再厲?，把工作?搞得更好?。教學(xué)?工作總結(jié)?小學(xué)數(shù)學(xué)?范本（二?）時間?如梭，轉(zhuǎn)?眼一個學(xué)?期的教育?教學(xué)工作?又告以段?落。這一?學(xué)期我有?幸成為聯(lián)?光小學(xué)的?一份子，?我主要承?擔(dān)六年級?二班的數(shù)?學(xué)課教學(xué)?任務(wù)。這?一切對于?我來說又?是一個新?的開始，?面對不同?的群體，?性格迥異?的新學(xué)生?，我必須?改變原有?的教學(xué)思?路和教育?手段，回?顧本學(xué)期?的工作，?我思緒萬?千、感慨?多多，現(xiàn)?從以下幾?個方面對?本學(xué)期工?作總結(jié)如?下：一?、注意激?發(fā)興趣，?引導(dǎo)學(xué)生?主動參與?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?。興趣?是最好的?老師，如?何引導(dǎo)學(xué)?生饒有興?趣的參與?到數(shù)學(xué)課?的學(xué)習(xí)中?來尤為重?要。本學(xué)?期我利用?生動形象?的多媒體?課件，創(chuàng)?設(shè)情境，?提出問題?。利用鐘?面實物教?具，讓更?多的學(xué)生?感受到時?間的匆匆?流逝。在?一些數(shù)學(xué)?活動中引?導(dǎo)學(xué)生自?己動手制?作觀察物?體所需的?小正方體?模型，注?重讓更多?的學(xué)生參?與到觀察?物體的實?踐中來。?為學(xué)生提?供超市購?物等場景?，讓學(xué)生?感受到生?活中有數(shù)?學(xué)，數(shù)學(xué)?來源于生?活等等。?為學(xué)生提?供了主動?參與合作?交流的平?臺。調(diào)動?學(xué)生學(xué)習(xí)?積極性引?導(dǎo)更多的?學(xué)生全方?位全過程?的參與到?數(shù)學(xué)課的?學(xué)習(xí)活動?中來，以?逐步形成?學(xué)生的數(shù)?學(xué)知識和?技能為出?發(fā)點，以?形成學(xué)生?基本的數(shù)?學(xué)思想和?方法為精?髓。二?、注重課?前教材的?認(rèn)真研讀?，做到了?解全面、?分析透徹?。學(xué)期?前我對整?冊數(shù)做了?全面的了?解和分析?，注重知?識的前后?聯(lián)系，注?意結(jié)合我?所教的六?年級同學(xué)?的年齡特?點和學(xué)習(xí)?習(xí)慣制訂?了詳細(xì)的?教學(xué)工作?計劃。做?到上好每?一節(jié)課，?搞清每節(jié)?課的教學(xué)?目標(biāo)和教?學(xué)重難點?，注重和?平行班的?老師就教?學(xué)難點問?題做詳細(xì)?的分析，?做到充分?駕馭課堂?。留意從?教學(xué)輔導(dǎo)?材料中取?經(jīng)，吸取?好的教育?教學(xué)方法?為我所用?，注意寫?好每一節(jié)?課的。力?求一節(jié)課?比另一節(jié)?課精彩，?力求將我?所知所想?的教學(xué)理?念滲透到?我的課堂?中來，力?求讓我的?學(xué)生能在?寓教寓樂?中輕松學(xué)?數(shù)學(xué)，讓?孩子們成?為新課程?改革的最?佳受益者?。三、?注重反饋?，加強課?后的練習(xí)?與鞏固。?所學(xué)知?識要想牢?固掌握，?光靠一節(jié)?課的努力?是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不?夠的，需?要課后的?聯(lián)系與鞏?固才能檢?驗出來。?我在練習(xí)?鞏固時注?重個別輔?導(dǎo)，尋找?特定群體?的薄弱環(huán)?節(jié)，有針?對性的開?展練習(xí)。?布置的作?業(yè)不求多?、雜，而?力求精、?細(xì)，要求?學(xué)生能按?質(zhì)按量的?完成，對?于沒有很?好掌握的?同學(xué)及時?輔導(dǎo)，找?出不足與?疏漏，及?時補救。?注意布置?分層作業(yè)?，針對不?同的學(xué)生?布置難易?不同的作?業(yè)。注重?調(diào)動多方?資源，開?展轟轟烈?烈的家長?助學(xué)生、?好學(xué)生幫?助差學(xué)生?的活動，?使得課后?的練習(xí)與?鞏固得以?有效的實?施。四?、注重個?別輔導(dǎo)，?及時轉(zhuǎn)化?學(xué)困生。?在平時?的教育教?學(xué)中，我?堅持以表?揚鼓勵為?主的正面?教育，對?于學(xué)困生?做到多關(guān)?心、不歧?視、不放?棄。讓他?們感覺到?來自老師?以及班級?體的關(guān)愛?。認(rèn)真研?究造成其?學(xué)習(xí)的困?難的根本?原因，堅?持對癥下?藥。利用?課余時間?進(jìn)行個別?輔導(dǎo)，開?展學(xué)生間?、小組間?的互助互?學(xué)活動，?逐步讓一?部分學(xué)困?生隨著年?齡的增長?、理解力?的增強逐?漸進(jìn)步。?充分發(fā)揮?家庭教育?的作用，?讓家長成?為學(xué)