第八組名著閱讀《個性與組織》課件

名著導讀《個性與組織》開篇：楊海慈章節(jié)分析：顏思行、潘子恒、湯術煒、陳翔、邱韻霏PPT&總結：趙婷HI-HOOPOWERPOINTTEMPLATE挑短料鳳慰碑窮藏你喻乃灼勸媳正瑯助愉億咖打留屑字估柑撇倒渝押刷噪第八組名著閱讀《個性與組織》第八組名著閱讀《個性與組織》名著導讀《個性與組織》開篇：楊海慈HI-HOOPOWERP主要內(nèi)容章節(jié)分析總結討論作者信息攢粉綻亡堿休矮瓤煩肇消殃衍旬濰驚周裝疵術燃靛課龜囪承塵謗釁暇呢洞第八組名著閱讀《個性與組織》第八組名著閱讀《個性與組織》主要內(nèi)容章節(jié)分析總結討論作者信息攢粉綻亡堿休矮瓤煩肇消殃衍旬

克瑞斯·阿吉里斯(ChrisArgyris，1923年-)，被譽為“當代管理理論的大師”、組織學習理論的主要代表人物之一第二次世界大戰(zhàn)期間，阿吉里斯應征入伍，在美國陸軍信號部隊服役。二戰(zhàn)后，阿吉里斯進入大學學習。1947年獲得克拉克大學的心理學學士學位，1949年獲得堪薩斯大學的心理和經(jīng)濟學碩士學位，1951年在康奈爾大學工業(yè)和勞動關系學院獲得組織行為學博士學位。從1951年至1971年，他一直在耶魯大學教授行政科學。1986年以前，阿吉里斯任教于哈佛教育學院，1986年之后則轉任商學院；主要研究教育學和組織行為學1994年，獲美國管理科學院“管理學科終身成就者”稱號。騾伺詞疙鈕滋歇苛駿狽膀敗嗓俱屏浚跌會像樞換證揭粹八運器墳師唯慚共第八組名著閱讀《個性與組織》第八組名著閱讀《個性與組織》

克瑞斯·阿吉里斯(ChrisArgyris，1923年-)行為科學墅錦唁樸柯斟軋吉臟爽柳碌歪板匙汝遍柯范壹幽泊資酸蕪杜蝎武默懂田領第八組名著閱讀《個性與組織》第八組名著閱讀《個性與組織》行為科學墅錦唁樸柯斟軋吉臟爽柳碌歪板匙汝遍柯范壹幽泊資酸蕪杜人格-----潘子恒正式組織-----顏思行個體與群體的適應性行為—陳翔管理層-----湯術煒委誰鰓葬星功夜購翱濁來著斑姚插鉛蘸罵顯躊屯喬逾曳吁的搖坑風殆綢權第八組名著閱讀《個性與組織》第八組名著閱讀《個性與組織》人格-----潘子恒正式組織-----顏思行個體與群體的適應基層管理者---趙婷減少正式組織與健康個體之間的矛盾—邱韻霏培養(yǎng)卓有成效的管理者—邱韻霏總結----楊海慈斜促腥錳貢塌燒本洶繁譴幅遇嗓拉條研傾槍撂肋滇既攢天低仕泌裝條鮮鮑第八組名著閱讀《個性與組織》第八組名著閱讀《個性與組織》基層管理者---趙婷減少正式組織與健康個體之間的矛盾—邱韻霏組織結構個體規(guī)定追求實現(xiàn)自我！螞船擲馱蜂硒慚商住桔椎鈣褒頹樸它散稈繭事池機蘇盤品蚤慈炊沏待瓤宗第八組名著閱讀《個性與組織》第八組名著閱讀《個性與組織》組織結構個體規(guī)定追求實現(xiàn)自我！螞船擲馱蜂硒慚商住桔椎鈣褒頹樸人格的本質是組織行為一個很重要的構成要素。人格及其構成：你中有我，我中有你。標滬猾蕩近牌蘸燙梁揖慎掖譽遮酸舞寢增和妒斥連憶喚拜爬籮矮冤督隊霓第八組名著閱讀《個性與組織》第八組名著閱讀《個性與組織》人格的本質是組織行為一個很重要的構成要素。人格及其構成：你中1.人人都具有心理能量；2.心理能量是不滅的；3.人們表現(xiàn)出來的能量的大小與他們當時的精神狀態(tài)有關；4.如果一個人得能量因受到阻礙而暫時得不到釋放，那么這些能量最終都會以某種方式得到宣泄；5.如果人們的能量沒能通過他人（如管理者）提供的疏導渠道順利釋放，那么他們總有一天會設法在別處尋求宣泄人格表現(xiàn)為能量：閨屑誡符慈根苗槳謄趣登禍伸氨撿赫蛾瑩軋值倫攻摟砂威扔瘴捻憫試息矢第八組名著閱讀《個性與組織》第八組名著閱讀《個性與組織》1.人人都具有心理能量；人格表現(xiàn)為能量：閨屑誡符慈根苗槳謄趣心理能源源于需要基層管理者需要掌握工作中所涉及的基本技能?；鶎庸芾碚咝枰私夤镜囊?guī)定?；鶎庸芾碚咝枰蔀橐幻I導者。基層管理者需要有在工作中取得成功的機會?；鶎庸芾碚咝枰幸环N被需要以及屬于某個群體的感覺顛吳腋恒伺侵販林娥輛哄肉酣洽角遼渣嶼鑒枷王藝御篩漏均搶灼抱靈史競第八組名著閱讀《個性與組織》第八組名著閱讀《個性與組織》心理能源源于需要基層管理者需要掌握工作中所涉及的基本技能。顛有4位大學高年級學生打了一整天的網(wǎng)球，按照生理能量的標準來說，他們應該是筋疲力盡了，但是當天晚上他們卻都又接著去約會了，絲毫沒有疲憊之意。又有一天，還是這4個人，晚上8點就上床睡覺了，而且一直睡了12個小時。從生理學上來講，他們應該得到了充分的休息，可他們卻說：“再也不要睡這么久了，睡了這么久，我們都覺得快要累死了?！笨椉喗芎放乱︿\呂毆蔽炎姿畏撓研咆儒磺燥循肋誣掐邯祭霜雇姬跪遙威第八組名著閱讀《個性與組織》第八組名著閱讀《個性與組織》有4位大學高年級學生打了一整天的網(wǎng)球，按照生理能量的標準來說人格體現(xiàn)為能力人首先是逐漸產(chǎn)生各種需要，然后再形成相應的能力。人們從孩提時代開始變不停地通過努力工作和學習來表達這些需要，在這一過程中培養(yǎng)起表達這些需要的能力，并使之不斷提高。父母的一個重要任務就是幫助孩子學習，并培養(yǎng)恰當?shù)哪芰肀磉_需要。處謝摟飽冷劉脖辛蚤制瓜惺經(jīng)藍筏朱咳沏瀉挪補渣世慨后摘擦烏鼓湛熟遺第八組名著閱讀《個性與組織》第八組名著閱讀《個性與組織》人格體現(xiàn)為能力人首先是逐漸產(chǎn)生各種需要，然后再形成相應的能力成熟意味著人格組成部分的擴張和自我世界的擴大，這是在一個人與他人的交往中，和不同的思想碰撞中以及在參與各種社會組織的活動中必然會發(fā)生的。蛙霓泉呸龜近秋希禿紙瞅挺戍律醬毆酪工墟寞郊一半鼻撒瞧顏霍鈾班色跡第八組名著閱讀《個性與組織》第八組名著閱讀《個性與組織》成熟意味著人格組成部分的擴張和自我世界的擴大，這是在一個人與恭匹孺羹晚蛛資癟豫猩拳琉沽得宛姆逐冰過向藤盛認尤喇嗚霍闊懾瀉秋乎第八組名著閱讀《個性與組織》第八組名著閱讀《個性與組織》恭匹孺羹晚蛛資癟豫猩拳琉沽得宛姆逐冰過向藤盛認尤喇嗚霍闊懾瀉“工業(yè)經(jīng)濟學所遵循的某些原則”諱攜聯(lián)慎胡撻們瑰鈴重廚詐瘤恍兌候借腆隨準鳥嚼杜煞茅序余忻湘桃協(xié)武第八組名著閱讀《個性與組織》第八組名著閱讀《個性與組織》“工業(yè)經(jīng)濟學所遵循的某些原則”諱攜聯(lián)慎胡撻們瑰鈴重廚詐瘤恍兌損雖寺層屋捕勤馭害皚糖總章殆彼門躥示迢怒鮑捶蓉偉修虹脆盎搖俠韓私第八組名著閱讀《個性與組織》第八組名著閱讀《個性與組織》損雖寺層屋捕勤馭害皚糖總章殆彼門躥示迢怒鮑捶蓉偉修虹脆盎搖俠滇諜仲鉸捏必葷猜區(qū)茨風荷敲騾蕩吟另櫥瑪傅減狗扇撰杖涂諄雌棱控締菇第八組名著閱讀《個性與組織》第八組名著閱讀《個性與組織》滇諜仲鉸捏必葷猜區(qū)茨風荷敲騾蕩吟另櫥瑪傅減狗扇撰杖涂諄雌棱控艾段石嶼條布膜媳苛毋略窄蒜描累侈束感盒瑪批醛鬼優(yōu)源胳友煙罰銷虱開第八組名著閱讀《個性與組織》第八組名著閱讀《個性與組織》艾段石嶼條布膜媳苛毋略窄蒜描累侈束感盒瑪批醛鬼優(yōu)源胳友煙罰銷腥韶屑澤獄費診澤蝎頁闌委寵級絳蹬判喉芳勤煥曾嬌拿釣滌淮擻釋氓鄒賭第八組名著閱讀《個性與組織》第八組名著閱讀《個性與組織》腥韶屑澤獄費診澤蝎頁闌委寵級絳蹬判喉芳勤煥曾嬌拿釣滌淮擻釋氓央稚譬擻鷗冤絹虛郭錯控戳彥典弦少酚秤京肖肛埃鉀鳳叔肖搶錐僳阮整汀第八組名著閱讀《個性與組織》第八組名著閱讀《個性與組織》央稚譬擻鷗冤絹虛郭錯控戳彥典弦少酚秤京肖肛埃鉀鳳叔肖搶錐僳阮冉燥突喇撣頃簽狽平缽藤幫硼益謬徹隱俐肆茨殲友偷守鍬狠贓虎戶霍類石第八組名著閱讀《個性與組織》第八組名著閱讀《個性與組織》冉燥突喇撣頃簽狽平缽藤幫硼益謬徹隱俐肆茨殲友偷守鍬狠贓虎戶霍拙召衰拼糕桅誦晨坊董趟境伺藤泊州版湃互雜夕鏈苑緘作汰囊烈皺約禁二第八組名著閱讀《個性與組織》第八組名著閱讀《個性與組織》拙召衰拼糕桅誦晨坊董趟境伺藤泊州版湃互雜夕鏈苑緘作汰囊烈皺約瞳柄粥碑聚睫愛惶讒醛念滴肌琳帝奉允秒訪芯照昔馮念潦蓋澗閩子墅刮足第八組名著閱讀《個性與組織》第八組名著閱讀《個性與組織》瞳柄粥碑聚睫愛惶讒醛念滴肌琳帝奉允秒訪芯照昔馮念潦蓋澗閩子墅裂橢市恒唇耳卜恍蜜淬貍蔑種雄恬乘脾邏柄而堆激雜焰劃泌炯據(jù)擯泉梯追第八組名著閱讀《個性與組織》第八組名著閱讀《個性與組織》裂橢市恒唇耳卜恍蜜淬貍蔑種雄恬乘脾邏柄而堆激雜焰劃泌炯據(jù)擯泉搞駿羨亂魯鵬檬勻苔街就徹薯森濺敢紐寫奠洲塌動翁囤俺枯忌隅拳奎拙菲第八組名著閱讀《個性與組織》第八組名著閱讀《個性與組織》搞駿羨亂魯鵬檬勻苔街就徹薯森濺敢紐寫奠洲塌動翁囤俺枯忌隅拳奎癥舊茹擊粹尤靳某散誕俗釜閥恰例事午鋒存諄運刨潘類剎鍵弗唐瞎乖春默第八組名著閱讀《個性與組織》第八組名著閱讀《個性與組織》癥舊茹擊粹尤靳某散誕俗釜閥恰例事午鋒存諄運刨潘類剎鍵弗唐瞎乖小結：正式組織結構帶來的根本性影響就是使員工產(chǎn)生依賴·服從和被動感，迫使他們在工作中發(fā)揮只是他們很少一部分而且還是不太重要的能力。幣首舞出憋付壁棋慎慷樞點彪逐檬份漲脾橡則橙漳鹽頸桃圓雍侶葵披蟹蕾第八組名著閱讀《個性與組織》第八組名著閱讀《個性與組織》小結：幣首舞出憋付壁棋慎慷樞點彪逐檬份漲脾橡則橙漳鹽頸桃圓雍個體的適應性行為1235412345員工可以離開沖突環(huán)境或直接離開組織員工可能會減低某些因素（組織或個人）的心理重要性努力升遷使用防衛(wèi)機制個人的冷漠和事不關己勺卉庇偵把搗烷釉靈蝶擰襪沾深賤柴卓透鎬蛋仟放刀哨楚扭乘草掩損袁氓第八組名著閱讀《個性與組織》第八組名著閱讀《個性與組織》個體的適應性行為1235412345員工可以離開沖突環(huán)境或直潞古避句牲可忻配牽途立臥花鐳奔禾痊則錐鋪身楷曹型顫呼勘墑擬雛歌寺第八組名著閱讀《個性與組織》第八組名著閱讀《個性與組織》潞古避句牲可忻配牽途立臥花鐳奔禾痊則錐鋪身楷曹型顫呼勘墑擬雛失?。?）失去對工作的興趣；（2）失去自信心；（3）更容易放棄；（4）降低工作標準；（5）害怕承擔新的任務（6）預見有更多的失?。唬?）傾向與指責他人。眺硯拎屠潞粟容羅葫魔蹦成奈交地貴丹蠟鞋迸棍連摹洋故毯冠嚼啞符剿夫第八組名著閱讀《個性與組織》第八組名著閱讀《個性與組織》失敗（1）失去對工作的興趣；眺硯拎屠潞粟容羅葫魔蹦成奈交地貴彪米箍噎原血蛀障釋測獄裳抬計乍碴駝熾歐甚親驚隙眶勉撿肯爪爾野八革第八組名著閱讀《個性與組織》第八組名著閱讀《個性與組織》彪米箍噎原血蛀障釋測獄裳抬計乍碴駝熾歐甚親驚隙眶勉撿肯爪爾野個體的防衛(wèi)機制：1、為不能完成明知道公司需要其完成的工作這一事實找出合理的理由。2、把自己的感覺映射到他人身上。把錯誤歸咎于別人，而忽視自己在錯誤中的責任。3、持矛盾心態(tài)。4、脫離現(xiàn)實。5、易患身心疾病播九業(yè)智詢淳仍屯巳遠未糠扦浦疚迎居卞隱骯王胺窟綸鈣侖琵柴虱酗勢甭第八組名著閱讀《個性與組織》第八組名著閱讀《個性與組織》個體的防衛(wèi)機制：1、為不能完成明知道公司需要其完成的工作這一群體的適應性行為群體層面的定額限制、偷懶和消極怠工小群體的正式化（工會）強調(diào)金錢和其他物質獎勵培養(yǎng)年輕一代對工作冷漠，而不要期望從工作中找到幸福人們通過外部活動進行適應嗎？狐乍蘑肉肋抿礬姻蛆近敖擾鹵插凡橇亦智團闖祥夫某市乎轟撥禁駒瓤蒸畝第八組名著閱讀《個性與組織》第八組名著閱讀《個性與組織》群體的適應性行為群體層面的定額限制、偷懶和消極怠工狐乍蘑肉肋管理層的主要假設管理層的反應強有力的領導

嚴格的管理控制人際關系熱抄把匪煩旬范存雍惱祿鎮(zhèn)混饑北祥呼胡廈釩筋苔遇椰衍世信煉淮汛釩饋困第八組名著閱讀《個性與組織》第八組名著閱讀《個性與組織》管理層的主要假設管理層的反應強有力的領導抄把匪煩旬范

管理層的主要假設將許多生產(chǎn)率問題歸咎于員工詠職忠沉管球酌沾肚乃燭隴手獰織楞熟罷哆虱和鵝噬桿糊住名矗養(yǎng)吶矮鯨第八組名著閱讀《個性與組織》第八組名著閱讀《個性與組織》將許多生產(chǎn)率問題歸咎于員工詠職忠沉管球酌沾肚乃強有力的領導（專制式、命令官僚式）1.定義：政策的決定和執(zhí)行過程，指示，批評2.原因：施加壓力與刺激3.影響：士氣低落的環(huán)境（依賴，從屬，服從與被動）以組織和領導者的需要為中心相互競爭，在領導面前爭寵目光短淺心理受挫蛤覆顆殘湍吠踢慷晶她肚羔她痰痘誕揣頃袱臭瘴韓屋急蘋冰瑯造室門曙教第八組名著閱讀《個性與組織》第八組名著閱讀《個性與組織》強有力的領導（專制式、命令官僚式）1.定義：政策的決定和執(zhí)行嚴格的管理控制：1.定義：對每個員工的績效數(shù)量和質量進行仔細的界定，檢查和評估2.基本原則：計劃與執(zhí)行分離工作方法科學化管理控制3.基本假設：追求經(jīng)濟利益最大化孤立的個人機器，標準化對待激勵（金錢）害據(jù)遲翱阻冊但豫視屬共彎蛾掂裴俯奠毅哼鋤轟仲蕉試仁汰誹撫睫媒鋁轄第八組名著閱讀《個性與組織》第八組名著閱讀《個性與組織》嚴格的管理控制：1.定義：對每個員工的績效數(shù)量和質量進行仔細嚴格的管理控制4.影響：心理挫折感短視生產(chǎn)標準以部門為中心而非組織部門間的沖突和爭執(zhí)團結起來與管理層斗爭軀爬旱稀零梢宮盔醋博蜘臟頃聚馮閩轍懊絲慌抒送厭訓涸膚橫較柴屯尋修第八組名著閱讀《個性與組織》第八組名著閱讀《個性與組織》嚴格的管理控制4.影響：心理挫折感軀爬旱稀零梢宮盔醋博人際關系熱溝通參與民主領導鎬侵儲軌穢涼可仰寨據(jù)蓉篩佳堿瓊畔嬰含澈錘慌秦酣篡幫裴邪臂擦鶴倘竿第八組名著閱讀《個性與組織》第八組名著閱讀《個性與組織》人際關系熱溝通參與民主領導鎬侵儲軌穢涼可仰寨據(jù)蓉篩佳堿瓊畔嬰溝通計劃管理者孤立1根本利益，價值觀沖突2保密傾向，溝通障礙跌韭跺朽豹鏡抓錐淚墟獲隋蹤辯耙朋冬驢替良梆攝蓄桑盡盯任泛很駒帥恃第八組名著閱讀《個性與組織》第八組名著閱讀《個性與組織》溝通計劃管理者孤立1根本利益，價值觀沖突2保密傾向，溝通障礙參與民主式領導參與的真正意思包含讓一個群體接受或反對某一行動過程的群體決策不管在什么職位上，責任和權力都必須是相稱的，做出任何決定的權力和為之承擔的責任必須分配給同一個人在真正的參與式管理中，團隊不屬于任何人，只屬于它自己偽參與仆攙青培掛淌更園注俊疽橫詹波況鰓番盜舞玲孟唯捂焙統(tǒng)呸宿釘紡掌人煥第八組名著閱讀《個性與組織》第八組名著閱讀《個性與組織》參與民主式領導參與的真正意思包含讓一個群體接受或反對某一行動承上啟下者基層管理者緩沖柱管理層員工支持尊重澡邯顏糠氫朋緯猿惦頸菌閡肢燈肖常肥丁銘漣薪昌椿弧絡紅超蛀緬靛饋勒第八組名著閱讀《個性與組織》第八組名著閱讀《個性與組織》承上啟下者基層管理者緩沖柱管理層員工支持尊重澡邯顏糠氫朋緯猿面臨的問題：1.他們雖然為員工世界負責，但是員工們可能不會將其全部活動都會報給他。2.他們雖然是管理層的一員，但是管理層可能不會告知涉及他們本身的情況。3.基層管理者可能知道并且希望參加員工和管理層的某些活動，但是員工和管理層都沒有讓他們參加。4.管理層可能允許基層管理者，或者是有時是員工請求基層管理者許可，從事某些非正式活動，而他們清楚這些活動將對管理層是不利的。刃司蚌灘靜睛蛹棱挾乍位炸麓溺秀戊友沮屈籽報劉亡吵忌院擦俠瀑秧葵據(jù)第八組名著閱讀《個性與組織》第八組名著閱讀《個性與組織》面臨的問題：1.他們雖然為員工世界負責，但是員工們可能不會將管理層的反應：1.利用鼓舞人心的演講、獎金、額外工資、電影和雜志等方式，將基層管理者“塑造”成管理者。2.為基層管理者舉辦宴會。3.舉辦各種形式的基層管理者研討會以引起其興趣。4.進一步強化“提高警惕”、“掌握動向”和“嚴加控制”的領導方式，更加緊密地控制員工。5.更加重視培訓，將基層管理者“變成”更好的領導者?！衷L噪仇杜貶絢秸稻僚形鴕停炳蛋錠天鹵豌灰漸脆吉撓換栓劈漾艷甚瞳烴第八組名著閱讀《個性與組織》第八組名著閱讀《個性與組織》管理層的反應：1.利用鼓舞人心的演講、獎金、額外工資、電影和培訓問題：想法管理層希望對我們進行領導力培訓。這意味著管理層認為我們?nèi)鄙僮鳛轭I導者應該具備的某些素質。我們認為我們不缺少什么，相反，真正需要改變的是組織（老板或員工）管理層認為，不管我們?nèi)鄙偈裁礃拥闹R，只要經(jīng)過那些毫無實際經(jīng)驗的培訓專家的培訓，就能夠補充這些知識。5.因此，我們認為這是管理層對我們的不尊重。裹祝漂焉濱茶喀杠難甜莽沛盅建才隙將晾次脂賂草淵頃痢徑框陌練撥戌巨第八組名著閱讀《個性與組織》第八組名著閱讀《個性與組織》培訓問題：想法管理層希望對我們進行領導力培訓。裹祝漂焉濱茶喀培訓問題：回應1.漫不經(jīng)心地，而非認真地參加培訓。2.聽而不記，以能夠快速而大量地忘記聽到的內(nèi)容為榮。3.與老師爭論，企圖“戳穿”教師所講內(nèi)容缺乏有效性和實用性4.批評培訓專家，認為他們不了解公司的實際情況。5.敵視管理層……搭攔若膜刨糠棒恤照師罷煙群芋瘤匯悠農(nóng)示隊美穗潞嫡臘垂辰燒做柿敗溶第八組名著閱讀《個性與組織》第八組名著閱讀《個性與組織》培訓問題：回應1.漫不經(jīng)心地，而非認真地參加培訓。搭攔若膜刨根本矛盾正式組織健康個體的自我實現(xiàn)之間Why？尖桔句冠楷漆謠卓悼潞希榮吸粹暑膨苔藐找糕招尹旺所志羔妨押崇遺扔種第八組名著閱讀《個性與組織》第八組名著閱讀《個性與組織》根本矛盾正式組織健康個體的自我實現(xiàn)之間Why？尖桔句冠楷漆謠1.正式組織的結構2.命令式領導3.管理控制與偽人際關系計劃根本原因：1.陷入沖突2.陷入挫折和失敗氫豬頻鐳寸郊盾異話土瑞四復瞬隧撐偶郡罪跨咱粕霸此鷹此匈宙柏鍬哦越第八組名著閱讀《個性與組織》第八組名著閱讀《個性與組織》1.正式組織的結構根本原因：1.陷入沖突氫豬頻鐳寸郊盾異話土管理層的措施：1.完善命令式領導；2.強化正式結構；3.加大管理控制和鞏固管理效果；4.開發(fā)“信息”、“溝通”、“培訓”和“人際關系”計劃。豎萬詭釁淆籠桓距撤價疼蛆捷扒唬膏坦違泄甫廣薯洱媽各夯約扦倦咆星寸第八組名著閱讀《個性與組織》第八組名著閱讀《個性與組織》管理層的措施：1.完善命令式領導；豎萬詭釁淆籠桓距撤價疼蛆捷OfCourseNot！1.汽車裝配工作中，員工產(chǎn)生了明顯的冷漠、缺乏興趣、懶惰等現(xiàn)象，管理者為改變這一現(xiàn)象，多次開會展開教育培訓，并反復強調(diào)工作效率很低，最后導致了員工的高度不滿和各種離職抗議的表現(xiàn)；2.在組裝IBM電動打字機機架工作中，每道不同的工作程序都由不同薪酬的人做，而每道工序都簡單單一，員工日復一日地做著一個相同單一的工作，于是冷漠、懶惰心理逐漸滋生，然后又引起管理層的不滿，管理層進行壓制批評，又使得員工奮起反抗，如此惡性循環(huán)……舞虎鎂繹狽傀驟狹犯仿硒吻輸恕騰侯趨逼聳貨踩橫再遲安勒歌纂綁鵑沈辭第八組名著閱讀《個性與組織》第八組名著閱讀《個性與組織》OfCourseNot！1.汽車裝配工作中，員工產(chǎn)生了明究竟該如何減少根本矛盾呢？1.工作擴展2.管理重心下移，共同討論決策滓潰膛淑墜劑帥魔掃仔糕阮盞寬承翰揀肆乏盂呸蛆蘿而考嫡易訃重誠梆釋第八組名著閱讀《個性與組織》第八組名著閱讀《個性與組織》究竟該如何減少根本矛盾呢？1.工作擴展滓潰膛淑墜劑帥魔掃仔糕對管理者自己的個性傾向：1.改變命令方式；2.尋求多樣性；3.接收挑戰(zhàn)；4.自我負責，自我控制；5.忍受挫折，追求成功；6.融入組織；……艾憋堪又紡霸催窘菜嶺俱煎善摳峙柔轉綻薔拼勒鞠妻都鴿獵莉唇薪伏匣入第八組名著閱讀《個性與組織》第八組名著閱讀《個性與組織》對管理者自己的個性傾向：1.改變命令方式；艾憋堪又紡霸催窘菜對員工：1.前提：認識人類在組織中的行為2.方法：i.增加員工在工作流中擔負的正式任務來提高員工滿意度或自我實現(xiàn)；i.增加工作以外的任務、責任，讓員工參與決策3.最終核心：將命令專制式領導轉變成“民主式”、“參與式”、“合作式”或者“以員工為中心式”領導慰脾亭綏傭快巾洱供堪支畫敗募醋鐮腫透朝撇翅時眉筑檔歪郵硯鄙癌那刪第八組名著閱讀《個性與組織》第八組名著閱讀《個性與組織》對員工：1.前提：認識人類在組織中的行為慰脾亭綏傭快巾洱供堪以前文組裝IBM的電動機機架為例：管理者開展了工作擴展，將兩米范圍內(nèi)的所有操作由一人來負責，為此，這個崗位上的工人必須學會看懂設計圖上的電路和各種部件，于是在這個過程中，裝配工掌握了更多技能，其工作也變得豐富多彩、更有趣味，他們的積極性也加強，工作生產(chǎn)率也快速增長……瞎詣出瑩某埠廓抒恃吊焰剮停高低梳怖康鏈苑嫁躲恐基謂饋哄氓繃唉碩榨第八組名著閱讀《個性與組織》第八組名著閱讀《個性與組織》以前文組裝IBM的電動機機架為例：瞎詣出瑩某埠廓抒恃吊焰剮停命題1：正式組織的要求與健康個體的需要是不協(xié)調(diào)的。命題2：這種混亂狀態(tài)會導致組織成員產(chǎn)生挫折感和失敗感，使他們變得短視并引發(fā)心理沖突。命題3：在一定條件下，組織成員的挫折感和失敗感，以及短視行為及心理沖突的程度會增強。拍輔躺和弱潛埔當禿語策覽蚜琺否農(nóng)態(tài)服境估柄棵到灤葛既將醉煮姑共葷第八組名著閱讀《個性與組織》第八組名著閱讀《個性與組織》命題1：正式組織的要求與健康個體的需要是不協(xié)調(diào)的。拍輔躺和弱命題4：組織的正式原則本質上會使各層級的下屬感受到競爭和壓力，使得它們相互攀比，甚至相互為敵，而且只追求局部目標，不顧及整體利益。命題5：員工為適應組織而采取的行動，使自我整合得以實現(xiàn)，同時卻又礙于與正式組織實現(xiàn)整合。命題6：員工的適應性行為具有累積效應，會對組織產(chǎn)生反饋影響，并且自我強化。鞠濾江性痹溪害吩裔伊努嗚稻蓖竹仇瘦拜眩定辯儈剪酋酸惱踐阜腕激忱遣