學(xué)生在校使用手機的利與弊課件

主題班會陽新縣職業(yè)教育中心吳遠(yuǎn)良學(xué)生在校使用手機的利與弊主題班會陽新縣職業(yè)教育中心學(xué)生在校使用手機的利與弊導(dǎo)入：教師是太陽地下最光輝的職業(yè)，學(xué)生是祖國的未來。同學(xué)們你們永遠(yuǎn)站在時代的最前列，手機這一最具時代特色的通訊工具，從上個世紀(jì)九十年代后期開始進(jìn)入尋常百姓人家，同時也進(jìn)入青年學(xué)生的生活領(lǐng)域．一時間，校園手機成了校園里的一道“亮麗的風(fēng)景線”。目前學(xué)生擁有手機已不是少數(shù)，你們把手機作為一種現(xiàn)代化個性氣息與身份的象征，很多人已經(jīng)把擁有一部手機當(dāng)作很自然也很必然的事情了。你們用手機發(fā)信息、聊天、看小說、玩游戲.......在學(xué)生當(dāng)中，手機是多種功能的集合體，既是通訊工具，也是玩具。自去年開學(xué)以來，我發(fā)現(xiàn)校園里手機使用者明顯比以前多，班里也有不少學(xué)生使用手機，可以說同學(xué)們在校園使用手機，成了老師關(guān)心的一個典型現(xiàn)象。我們今天就來討論怎樣正確使用手機？而生活中你們是怎樣使用手機的呢？導(dǎo)入：教師是太陽地下最光輝的職業(yè)，學(xué)生是祖國的未來。同學(xué)們你學(xué)生在校使用手機的利與弊ppt課件學(xué)生在校使用手機的利與弊ppt課件學(xué)生在校使用手機的利與弊ppt課件學(xué)生在校使用手機的利與弊ppt課件學(xué)生在校使用手機的利與弊ppt課件學(xué)生在校使用手機的利與弊ppt課件學(xué)生在校使用手機的利與弊ppt課件以上現(xiàn)象你熟悉嗎？手機，我們生活中已經(jīng)離不開了？你是否想過，作為學(xué)生，手機對我們的作用有多大,手機對我們又有多少危害？以上現(xiàn)象你熟悉嗎？手機，我們生活中已經(jīng)離不開了？你是否想過，中學(xué)生帶手機之弊及案例分析

馬風(fēng)曾是一重點高中里品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，上學(xué)期還被評為了三好學(xué)生。新學(xué)期開始后，讀高二的馬風(fēng)像變了個人似的，聽課不認(rèn)真，有時還低下頭。作業(yè)湊合、應(yīng)付，甚至不按時完成作業(yè)。有一次老師上課時，發(fā)現(xiàn)馬風(fēng)低著頭沒聽課。老師悄悄地來到他的身旁，發(fā)現(xiàn)他正拿著手機玩游戲，馬風(fēng)全神貫注地玩著，老師到了他身旁他竟沒有發(fā)現(xiàn)。老師拿過他的手機，等下課后一問，得知他這段時間迷上了手機里的游戲，上課不注意聽講，趁老師不注意時，便偷著玩。點評：

馬風(fēng)的行為其實折射出了部分中學(xué)生存在的問題：喜歡刺激，愛玩厭學(xué)，癡迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。這種現(xiàn)象在學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生中也存在著，成績不太好、家庭條件好的學(xué)生表現(xiàn)得更為突出。中學(xué)生帶手機之弊及案例分析馬風(fēng)曾是一重點高中里難拒新興技術(shù)誘惑

亞洲用戶患上網(wǎng)癮綜合癥

根據(jù)新加坡媒體報道，在亞洲有一名女嬰兒活活被餓死的時候，她的父母卻專注于“撫養(yǎng)”在線虛擬兒童;一個男孩不滿大人指責(zé)其過度沉迷游戲而弒母并自殺。這些報道反映了一個現(xiàn)狀，即亞洲人正因過度沉迷于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)而付出代價。

目前智能手機在亞太地區(qū)每年的銷量都超過了1億部，在近五年的時間內(nèi)更是翻了2倍，這個數(shù)據(jù)使該地區(qū)成為了現(xiàn)今全球最大的“先進(jìn)移動設(shè)備”市場。在社交網(wǎng)站、手機游戲與電信服務(wù)急劇發(fā)展的時代，許多亞洲年輕人發(fā)現(xiàn)自己幾乎寸步難離手機或者掌上電腦等移動設(shè)備。新聞點擊難拒新興技術(shù)誘惑

亞洲用戶患上網(wǎng)癮綜合癥根據(jù)新加坡媒去年12月，一位韓國母親因為長時間沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲而厭世，親手殺死了自己三歲大兒子。據(jù)首爾政府估計，在這個擁有5000萬人口的國家里，至少有200萬用戶沉迷于網(wǎng)絡(luò)。

案列二：很多人患上網(wǎng)癮綜合癥去年12月，一位韓國母親因為長時間沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲而厭世，合作討論：中學(xué)生使用手機的利與弊。（分小組合作討論，綜合各小組成員意見，選定中心發(fā)言人準(zhǔn)備展示。）（加分提示：態(tài)度端正，回答全面的加2分)合作討論：中學(xué)生使用手機的利與弊。利的方面：

①學(xué)生可以通過手機及時與家長聯(lián)系，也可以向老師匯報學(xué)習(xí)等。

②與以前同學(xué)多交流，可以保持原有的友誼；與現(xiàn)在同學(xué)多交流，可以增進(jìn)友誼,遇到疑難問題時,可以用手機進(jìn)行討論。③一些手機的拍攝功能，可以隨時拍下一些有意義有價值的東西。④里面的鬧鐘裝置,可以隨時使用.

利的方面：①學(xué)生可以通過手機及時與家長聯(lián)系，也可以向老師匯手機對學(xué)生的危害：①短信聊天，影響休息，貽誤學(xué)業(yè)。隨著手機GPRS的強大功能的開通，學(xué)生可以直接在教室里隨時通過手機進(jìn)行QQ聊天、網(wǎng)頁瀏覽等。晚上回家躺在床上也在瀏覽網(wǎng)頁，聊天，嚴(yán)重影響休息，耽誤了學(xué)業(yè)。手機對學(xué)生的危害：①短信聊天，影響休息，貽誤學(xué)業(yè)。②不良信息，玷污心靈。手機網(wǎng)頁可以隨時瀏覽到黃色、暴力內(nèi)容，而且可以隨時利用短信等進(jìn)行傳播。

②不良信息，玷污心靈。③助長學(xué)生攀比成風(fēng)?，F(xiàn)在的部分中學(xué)生簡直是父母身上的吸血蟲，總有許多中學(xué)生纏著父母買。不給孩子買吧，怕同學(xué)瞧不起孩子，難為了家長，助長了孩子的攀比心理。

③助長學(xué)生攀比成風(fēng)。④額外增加父母負(fù)擔(dān)中學(xué)生無經(jīng)濟收入來源，購買手機需要幾百上千元，而且每個月都需要父母充話費，甚至有的學(xué)生每個月手機消費在100元以上，大大加重了父母的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。④額外增加父母負(fù)擔(dān)⑤手機為考試作弊提供了條件。

一些學(xué)生大部分時間和精力都花在玩手機上，一到考試就一籌莫展，除高考之外，大大小小的考試基本上都靠手機作弊，蒙混過關(guān)。這種考風(fēng)將使學(xué)校的學(xué)風(fēng)每況愈下，手機作弊是愈演愈烈，我們平時的月考、期中期末考試、初中高中畢業(yè)考試等等在某些同學(xué)的眼里簡直是形同虛設(shè)，其水平的真實性也很讓人懷疑。⑤手機為考試作弊提供了條件。⑥影響校園治安。由于手機屬貴重物品，是學(xué)生的心愛之物，勢必要花費掉許多精力和時間來保管，但還是很容易被小偷走，校園丟失手機的現(xiàn)象幾乎每周都有發(fā)生，造成了不少的損失和麻煩。

再說，有些學(xué)生年輕氣盛，受不了半點委屈，一旦發(fā)生小矛盾，會很快通過手機糾集社會青年，同班同學(xué)前來打架。同時，經(jīng)常接觸電源充電，可能會引發(fā)觸電事故和學(xué)校電線線路故障。有的學(xué)生由于電話過多，為了交上話費，平時只好省吃儉用或者以學(xué)校要交資料費為由向父母要錢，甚至出去偷搶、敲詐。⑥影響校園治安。⑦使用手機會妨礙學(xué)校的教育教學(xué)秩序。

我們的學(xué)生自制能力是不強的，很難經(jīng)得起手機的誘惑，一些學(xué)生在課堂上經(jīng)常用手機打游戲、發(fā)短信、聽音樂、看小說，大大地降低了老師的教學(xué)效果，也讓自己對講課內(nèi)容一無所知，是對老師的辛勤勞動的蔑視和無禮。有些班級的自習(xí)課看似安靜，實則是很多學(xué)生在用手機發(fā)短信代替以往“交頭接耳”。另外，還有一些學(xué)生在課堂上不敢玩手機，可是他們的把所有的課余時間都專注在手機上。⑦使用手機會妨礙學(xué)校的教育教學(xué)秩序。⑧手機對人有輻射。

研究證明，青少年的耳朵和顱骨比較幼嫩，手機輻射會對青少年的腦部神經(jīng)造成不可逆?zhèn)?，配有手機的學(xué)生的理解力、反應(yīng)力、記憶力將會明顯下降。同時，手機還會使聽覺受損，睡眠質(zhì)量下降，免疫功能失調(diào)。另外它還是致癌因子，能誘發(fā)白血病和腫瘤。

⑧手機對人有輻射。研究證明，青少年的耳朵和顱發(fā)放調(diào)查問卷發(fā)放調(diào)查問卷學(xué)生帶手機到底干什么呢？

調(diào)查統(tǒng)計:與家長聯(lián)系占20%，發(fā)信息聊天10條以下50%，40條以上25%，玩游戲25%，上網(wǎng)65%，閑聊44.1%。

每月電話費50元左右72%，100元左右10%。電話費支付50%同學(xué)靠生活費省下，24%的同學(xué)向父母要。

從這些數(shù)據(jù)可以看出，手機的使用一方面給學(xué)生與家人、老師、同學(xué)的聯(lián)系提供了方便，但手機短信、玩游戲和閑聊等給學(xué)生帶來的危害卻是巨大的，已經(jīng)引起全社會的觀注。學(xué)生帶手機到底干什么呢？調(diào)查統(tǒng)計:與家長聯(lián)系占2那么帶手機原因是什么？

學(xué)生佩帶手機究其根本原因無外乎有以下幾種:一是某種程度上為了方便家長和學(xué)生之間的聯(lián)系;二是部分學(xué)生追求時尚,攀比成風(fēng);三是個別學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有興趣,把興趣轉(zhuǎn)移到利用手機來玩游戲,發(fā)短信等.

那么帶手機原因是什么？學(xué)生佩帶手機究其根本原因無多數(shù)中小學(xué)生在校內(nèi)除了需要與家長聯(lián)系時使用手機外，更多的時候是把手機當(dāng)作玩具用，給同學(xué)通話聊天、發(fā)短信、玩游戲、聽歌、上網(wǎng)，甚至撥打聲訊電話。既影響學(xué)習(xí)，又浪費錢財。而且學(xué)生之間盲目追求手機高檔次，互相攀比，比誰的手機好、功能多、價格貴。

中學(xué)生在校內(nèi)主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，學(xué)生在校內(nèi)如果有急事，可以借老師的手機打一下，完全可以及時與家長取得聯(lián)系。沒有帶手機的必要。老師建議：校內(nèi)沒有帶手機的必要多數(shù)中小學(xué)生在校內(nèi)除了需要與家長聯(lián)系時使用手機正確使用手機的對策1.禁止中小學(xué)生帶手機到校是合法的2.對違規(guī)學(xué)生的手機可暫代保管正確使用手機的對策1.禁止中小學(xué)生帶手機到校是合法的2.對違⒈禁止中小學(xué)生帶手機到校是合法的《教育法》：第26條第1款要求學(xué)校“有組織機構(gòu)和章程”，第28條第1款要求學(xué)校“按照章程自主管理”，這一條款就是《教育法》的授權(quán)性規(guī)范，“授權(quán)性規(guī)范授予法律主體可以作出某種行為或要求他人作出或不作出某種行為的能力?！蓖ㄟ^授予學(xué)校一定的權(quán)限規(guī)范師生的行為。

學(xué)校的規(guī)章制度實質(zhì)上就是“章程”的重要組成部分，它是對律法沒有規(guī)定或沒有實施細(xì)則的部分的補充，所以專家學(xué)者均認(rèn)為：法無明文規(guī)定時，學(xué)?？勺孕兄贫ㄏ嚓P(guān)校規(guī)對學(xué)生行為進(jìn)行規(guī)范和約束。⒈禁止中小學(xué)生帶手機到校是合法的《教育法》：⒉對違規(guī)學(xué)生的手機可暫代保管《教育法》賦予學(xué)校一定的自由裁量權(quán)，為學(xué)校的教育管理預(yù)留一定的伸展空間，有專家認(rèn)為：學(xué)校的自由裁量權(quán)必須在學(xué)校目的的達(dá)成與學(xué)生權(quán)利的保護兩種利益間求取最佳的平衡點，要遵循最小侵害原則。

代管不是處罰而是救助，其意義在于幫助學(xué)生暫時遠(yuǎn)離誘惑，它遵循了“出于善意，著眼于學(xué)生更好發(fā)展”、“目的在于矯正不良行為”的教育性原則”。⒉對違規(guī)學(xué)生的手機可暫代保管《教育法》賦予學(xué)校一定的自由裁背景資料：我國一部分地區(qū)的做法：杭州一中：不準(zhǔn)帶手機進(jìn)校龍巖一中：帶手機進(jìn)考場，無論是否用于作弊，該科成績一律以0分論處。浙江臺州一中：學(xué)生用手機需先與學(xué)校簽合同寧波：禁止學(xué)生帶手機，違者扣分背景資料：我國一部分地區(qū)的做法：國外的做法：芬蘭：禁止向青少年推銷手機芬蘭市場法院近日決定，禁止芬蘭無線通訊公司直接向青少年推銷手機入網(wǎng)等移動通信服務(wù)。如果違反這一禁令，將被處以10萬歐元的罰款。美國：為校園手機立法大約在10年前，美國各州的學(xué)區(qū)紛紛制定規(guī)則(有些是州議會或地方政府立法)，完全取締在校學(xué)生使用傳呼機和手機。德國：欲禁止手機在學(xué)校使用德國已開始就禁止在學(xué)校使用手機問題展開了公開討論。國外的做法：學(xué)生有沒有必要帶手機？學(xué)生的交際范圍有限根本達(dá)不到需要手機進(jìn)行實時溝通的地步。且手機介入中學(xué)生生活很容易分散注意力，影響學(xué)習(xí)。

再說雖然手機價格很低，但很多學(xué)生依然因為攀比或愛慕虛榮選擇昂貴的手機使用。我認(rèn)為中學(xué)生不應(yīng)該購買手機。

學(xué)生有沒有必要帶手機？學(xué)生的交際范圍有限根本

中學(xué)生擁有手機是沒有必要的，因為一個人在中學(xué)時代哪有那么多需要聯(lián)系和溝通的人。

至于那些所謂的多媒體功能，在學(xué)校里這樣一個以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的階段，有這樣一部可玩性超高的手機在，究竟能否起到調(diào)劑作用都是要大大畫上一個問好的。

而且中學(xué)生的自制力較差，手機這些擴展功能很可能被用到不好的地方。最后一點，中學(xué)生使用手機自制力較差，很容易產(chǎn)生高昂花費，而這種浪費都將轉(zhuǎn)嫁到家長頭上。