浙江省名校協(xié)作體2022-2023學(xué)年高三下學(xué)期聯(lián)考語文試題

浙江省名校協(xié)作體2022-2023學(xué)年高三下學(xué)期聯(lián)考語文試題一、非連續(xù)性文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：平等的態(tài)度、民主的原則、公平的價(jià)值尺度、和諧的氣氛是大觀園詩社的顯著特點(diǎn)，其中寄寓著作者曹雪芹對理想的社會結(jié)構(gòu)模式的思考。先說平等的態(tài)度。林黛玉和史湘云在中秋夜凹晶館聯(lián)句中有“賞罰無賓主，吟詩序仲昆”之句，恰可以用來概括詩社成員在詩社活動和詩作評論上平等的態(tài)度。詩社中多次通過“拈鬮”一類的形式來決定限韻和詞調(diào)。如第三十七回初結(jié)海棠社詠白海棠時(shí)，迎春抽出一本詩集“隨手一揭，這首竟是一首七言律”，即“遞與眾人看了，都該作七言律”。又讓一個(gè)丫頭隨便說出一個(gè)字來決定韻部，那丫頭正倚在門上，就說了一個(gè)“門”字。迎春又命這一丫頭從韻部匣子這一韻部中隨手拿出四塊來，遂以“盆”“魂”“痕”“昏”四字和“門”字為韻腳?！澳轸b”這一形式雖不科學(xué)，但卻體現(xiàn)了“在機(jī)會面前人人平等”，為后邊評詩的公正奠定了基礎(chǔ)。次說民主的原則。在始結(jié)海棠社時(shí)，寶玉就率先提出：“這是一件正經(jīng)大事，大家鼓舞起來，不要你謙我讓的。各有主意自管說出來大家平章。”接著他又點(diǎn)名鼓勵說：“寶姐姐也出個(gè)主意，林妹妹也說個(gè)話兒?！庇谑菍氣O說：“你忙什么，人還不全呢。”議事要待“人全”，也是民主精神的體現(xiàn)。所以可以說是在詩社創(chuàng)建之初，就是充滿民主氣氛的。后來因林黛玉偶然作《桃花行》，大家“稱贊不已”，于是大家議定改為“桃花社”，林黛玉就為社主。林黛玉此時(shí)雖被推為社主，但當(dāng)次日擬題時(shí)她提議“大家就要桃花詩一百韻”時(shí)，寶釵卻道“使不得，從來桃花詩最多，縱作了必落套，比不得你這一首古風(fēng)，須得再擬”?？梢娂幢阌辛恕吧缰鳌保虑樵趺崔k，還得大家說了才算，其民主風(fēng)氣之濃，亦可見一斑。再說公平的價(jià)值尺度。好就是好，不好就是不好，價(jià)值尺度客觀公正，是大觀園詩社一大特色。初結(jié)海棠社時(shí)，寶玉即提議讓“不善作卻善看，又最公道”的李紈“評閱優(yōu)劣”，得到大家的贊同，這就首先從“人事”安排上決定了評詩的客觀公正。詠白海棠的詩，眾人都說黛玉的為上，可李紈說“若論風(fēng)流別致，自是這首；若論含蓄深厚，終讓蘅稿”，得到探春的贊同，眾人亦再無異議，足見公平之外，李紈確能作到客觀公正，不講情面。又如眾人作《螃蟹詠》，大家雖推寶釵之作為絕唱，但又指出其“只是諷刺世人太毒了些”，足見評價(jià)既公正，又有分寸。這里沒有勾心斗角，也沒有“文人相輕”的傳統(tǒng)惡習(xí)，有的是相互之間的衷心贊美和欣賞，這在詩社活動中處處可見。正因?yàn)榇笥^園詩社具有平等的態(tài)度、民主的原則和公平的價(jià)值尺度，因而詩社自始至終都是人人心情舒暢，洋溢著歡樂和諧的氣氛。（摘編自楊安政、韋愛萍《紅樓詩社——曹雪芹理想的社會模式》）材料二：大觀園的六次詩社中有三次是用抓鬮的方式?jīng)Q定詩詞創(chuàng)作的內(nèi)容、韻腳，第一次詠白海棠、第五次詠柳絮詞、第六次中秋聯(lián)句。看似無心隨意，卻透露出在命運(yùn)面前的無奈與無力，只能隨波逐流。最后一次中秋聯(lián)句時(shí)，湘云就感慨，“偏又是十三元了”。一個(gè)“偏”字，一個(gè)“又”字提醒著讀者這個(gè)“元”韻再次出現(xiàn)了。上一次寫詩押“元”韻，是第一次詠白海棠。紅樓詩社，始于“元”韻，而終于“元”韻，偶然隨意之下，都是躲不過的輪回，逃不脫的悲慘命運(yùn)，生命的軌跡不知不覺間畫了一個(gè)圓，起點(diǎn)也是終點(diǎn)?！安萆摺彬暄亚郏盎揖€”時(shí)隱時(shí)出，但卻把開始與終點(diǎn)相連接。群芳們在白海棠詩中隱隱透露出的悲涼之氣，在詠柳絮詞中依然縈繞不散，悲劇意味更加濃郁。悲劇始終不可逃脫，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，繞來繞去，最終都會走向開始早已設(shè)定好的結(jié)局。白海棠的純潔嬌艷，卻擋不住秋風(fēng)秋雨，“芳心一點(diǎn)嬌無力，倩影三更月有痕”。菊花的傲霜高潔，卻擋不住季節(jié)的輪回，“滿紙自憐題素怨，片言誰解訴秋心”。梅花的紅艷倔強(qiáng)，卻擋不住命運(yùn)的無常，“凍臉有痕皆是血，酸心無恨亦成灰”。桃花的嬌柔鮮妍，卻經(jīng)不起風(fēng)雨的摧殘，“淚眼觀花淚易干，淚干春盡花憔悴”。柳絮的潔白輕盈，卻經(jīng)不住人世的生離死別，“空掛纖纖縷，徒垂絡(luò)絡(luò)絲，也難綰系也難羈，一任東西南北各分離”。離開了紅樓詩社，迎春是懦弱的，惜春是孤介的，探春是功利的，李紈是枯槁的，湘云是憨傻的，寶釵是無情的，黛玉是愛哭的。但是在詩社里她們都綻放出了滿身光華，展現(xiàn)出了不一樣的生命色彩，不只有悲劇的陰翳與無奈。紅樓詩社的六次活動，經(jīng)歷了成立、興盛、衰亡的過程。所有的主題無一不透露著“美中不足，好事多磨”“瞬息間則又樂極悲生，人非物換”的宿命思想。詩社的興亡，是大觀園興亡的縮影，是整個(gè)賈府興亡的縮影，是曹雪芹尋求出路希望的破滅。曹雪芹無奈地發(fā)現(xiàn)，即使自己已經(jīng)意識到家族在一步步走向衰亡，自己也清晰地看到了社會的黑暗腐朽，也努力嘗試了各種辦法去改變?nèi)ヅまD(zhuǎn)，最后卻發(fā)現(xiàn)只剩下了一聲嘆息，只能眼睜睜地看著這座曾經(jīng)庇護(hù)自己的大廈轟然倒塌。（摘編自侯莉《詩社在＜紅樓夢＞中的三重哲學(xué)意味》）材料三：黛玉道：“既然定要起詩社，咱們都是詩翁了，先把這些姐妹叔嫂的字樣改了才不俗?！崩罴w道：“極是，何不大家起個(gè)別號，彼此稱呼則雅。我是定了‘稻香老農(nóng)’，再無人占的?！碧酱盒Φ溃骸拔揖褪恰锼邮俊T?！睂氂竦溃骸熬邮?、主人到底不恰，且又瘰贅。這里梧桐芭蕉盡有，或指梧桐芭蕉起個(gè)倒好。”探春笑道：“有了，我最喜芭蕉，就稱‘芭蕉客’罷?！北娙硕嫉绖e致有趣。黛玉笑道：“你們快牽了他去，燉了脯子吃酒?！北娙瞬唤狻ｗ煊裥Φ溃骸肮湃嗽啤度~覆鹿’。他自稱‘蕉下客’，可不是一只鹿了？快做了鹿脯來?！北娙寺犃硕夹ζ饋怼Ｌ酱阂蛐Φ溃骸澳銊e忙中使巧話來罵人，我已替你想了個(gè)極當(dāng)?shù)拿捞柫恕！庇窒虮娙说溃骸爱?dāng)日娥皇女英灑淚在竹上成斑，故今斑竹又名湘妃竹。如今他住的是瀟湘館，他又愛哭，將來他想林姐夫，那些竹子也是要變成斑竹的。以后都叫他作“瀟湘妃子”就完了。”大家聽說，都拍手叫妙。林黛玉低了頭方不言語。（摘選自人民文學(xué)出版社《紅樓夢》第三十七回《秋爽齋偶結(jié)海棠社蘅蕪苑夜擬菊花題》）1．下列對大觀園詩社活動的解讀，正確的一項(xiàng)是（）A．林黛玉因偶作《桃花行》而成為桃花社社主，但其“要桃花詩一百韻”的提議卻遭到寶釵反對，可見詩社民主風(fēng)氣濃厚。B．眾人都認(rèn)為寶釵的《螃蟹詠》是絕唱，但李紈并不認(rèn)同，她認(rèn)為此作“諷刺世人太毒了些”，可見詩社價(jià)值尺度的客觀公正。C．大觀園的六次詩社中，詩社成員特意安排第一次和最后一次寫詩都押“元”韻，是為了告訴讀者悲劇始終不可逃脫的道理。D．詩社是曹雪芹營造的理想國度，它有力地庇護(hù)著人物和作者，使之遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)悲劇，實(shí)現(xiàn)精神自由，展示生命華彩。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A．材料一與材料二都寫到了結(jié)海棠社詠白海棠，但兩者的目的不同，材料一為了突出詩社具有平等、民主、公平的特點(diǎn)，材料二為了突出詩句透露出的悲涼之氣。B．材料一與材料二都寫到了用“抓鬮”的方式?jīng)Q定詩詞創(chuàng)作的內(nèi)容或韻腳，材料一體現(xiàn)了平等思想，即資源平等、能力平等，材料二突出個(gè)體在命運(yùn)面前的無奈與無力。C．材料一與材料二都寫到了詩社與大觀園的關(guān)系，材料一認(rèn)為大觀園中歡樂和諧的氣氛得益于詩社另外的三大顯著特點(diǎn)，材料二認(rèn)為詩社的興亡是大觀園興亡的縮影。D．材料一與材料二都認(rèn)為詩社寄寓了曹雪芹深層次的思考，材料一認(rèn)為詩社是曹雪芹對理想的社會模式的思考，材料二認(rèn)為詩社體現(xiàn)了曹雪芹對黑暗社會的深思。3．下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A．紅樓詩社活動的主題以花卉植物為主，以第三十七回的海棠開篇，既而分別以菊花、梅花、桃花為題，最后以第七十回的柳絮收束，突顯出了女子詩社的特點(diǎn)。B．由第四十九回的“割腥啖膻”引出了第五十回的“爭聯(lián)即景詩”，由大俗到大雅，最后由寶玉乞紅梅及寶琴、李紋、邢岫煙的三首紅梅詩收束，將活動推向新階段。C．第三十七回迎春令丫鬟點(diǎn)了一支“夢甜香”，在第七十回填柳絮詞時(shí)紫鵑也點(diǎn)燃了一支“夢甜香”，雖香名相同，但眾人心境已大不相同，昭示一切如煙如夢散去無痕。D．第三十七回?cái)M菊花題最有詩情的史湘云和林黛玉參與其中，第七十六回“社也散了，詩也不作了”時(shí)，唯有湘云與黛玉在凹晶館聯(lián)句，此兩人見證了詩社的開啟與結(jié)束。4．簡要分析材料一的論證藝術(shù)。5．材料二認(rèn)為讀者可以從紅樓詩社中感受到人物悲劇的陰翳與無奈，同時(shí)也可以看到人物的光華與生命色彩，請結(jié)合材料三中探春或黛玉的別號，對此作簡要分析。探春——蕉下客黛玉——瀟湘妃子二、文學(xué)類閱讀-單文本閱讀下面的文字，完成下面小題。海嘯峻青黎明時(shí)分。寂靜的昌濰大平原上，突然傳來了驚心動魄的響聲。隨著這可怕的響聲的不斷增強(qiáng)，一幅驚心動魄的罕見情景在黎明的田野上展開了：北面，在那平原盡頭的北面，在那大海與田野相接連的地平線上，波濤洶涌的潮水，像滾了鍋似地，順著綿亙數(shù)百里的海灘，翻騰著，怒吼著，以排山倒海之勢，奔騰而來。那白花花的浪頭，離開地面足有兩三丈高，直上直下地站立著，活像一道一眼望不見邊的大墻，哇哇地叫著，在筆直地向前推進(jìn)，推進(jìn)，不停不息地一直向前推進(jìn)。潮水吞沒了白茫茫的海灘。潮水漫過了長著紅茜草的鹽堿地。潮水沖進(jìn)了莊稼茂密的田野。一片片擎著紅穗的高粱在猛烈沖來的浪頭前面倒下了，一棵棵高大的白楊樹在轟然撲來的浪頭下面倒下了，一座座低矮的草屋在海潮的沖擊下倒下了?！昂[哇，海嘯！”驚喊聲中，兩匹白馬，在距離海潮不到一里多路的前面，在霞光映照的曠野上，向著南面的村莊，拼命地奔跑。騎在馬上的人，一面跑，一面狂喊：“海嘯來了，快跑呀！快跑！”馬匹奔到了村莊外面的圍墻根下。騎在前面一匹馬上的宮明山，在寨門口上勒住了馬頭，飛身下馬，向著后面奔上來的通訊員小馬，急急地說：“小馬，快，你趕快去報(bào)告周司令。”“是，老站長，你呢？”“不要管我，快去，給?！崩蠈m把自己的馬韁遞給了小馬。小馬接過馬韁，轉(zhuǎn)身向村中飛馳而去。高高聳立的鐘樓，披上了一層桔紅色的霞光。這是昌濰平原上常見的鐘樓，高高地聳立在平原的上空，每遇發(fā)生盜匪和洪水，那鐘樓上的大鐘便響起了報(bào)警的鐘聲。老宮飛步奔上鐘樓。他站在那高高的鐘樓之上，向北望去，那大海潮鋪天蓋地，蓋地鋪天，一望無邊由北向南地向前推進(jìn)。這時(shí)候，天已經(jīng)亮了，太陽從那東方的地平線上冒了出來。它那火紅的光，映照在無邊無際翻滾奔騰的潮水上面，使得那潮水像起了大火似的，火紅一片，無邊無際。望著這紅通通的大水，老站長一時(shí)間突然覺得：那從漫長的海岸線下鋪天蓋地席卷而來的仿佛不是洪水，而是大火，是一片無邊無際熊熊燃燒著的火海。啊，多么驚心動魄的景象啊！這可怕的景象，老宮還是第一次看到，使得這個(gè)從小就在黃河和渤海的風(fēng)浪中錘煉出一副堅(jiān)強(qiáng)性格的人，也兀自不禁地感到心驚膽戰(zhàn)?！巴昀?，今年的好莊稼完啦。昌濰根據(jù)地要遭殃了?！彪S著這個(gè)思想的閃過，他感到心里一陣火辣辣的刺痛，像被火燒著了似的。他彎身拿起了敲鐘的木棒，就使盡全力敲起那只懸在鐘樓上的巨大的古鐘來了。嘡……嘡……隨著鐘聲，小馬飛也似地沖進(jìn)了村莊，翻身下馬，差一點(diǎn)和一個(gè)人撞了個(gè)滿懷。他就是軍分區(qū)司令兼地委書記周一川，他帶著軍分區(qū)的部隊(duì)以及軍政首腦機(jī)關(guān)，來到這昌濰根據(jù)地最北邊的一帶濱海村莊搶收三秋。聽到這突然響起的緊急鐘聲，周一川心里一驚，“什么事，小馬，這么急？”“不好了，周司令，海嘯，海嘯……”周一川一聽，心里撲通跳了一下，立刻把手一揮：“快，緊急集合！”隨著他的喊聲，一個(gè)十三四歲的小號兵，縱身跳上了古廟大門前面的戲臺，端起拴著紅綢布的小馬號，仰起脖來，對著朝霞燒紅了的天空，吹起了節(jié)奏快速高亢的集合號。應(yīng)著號聲，隊(duì)伍潮水般地從古廟里，從四面八方的屋子里迅速地涌到了戲臺下面的廣場上。一時(shí)間，偌大的廣場上，站滿了黑壓壓的人群，千百雙耳朵都在緊張地諦聽著這不祥的響聲，千百雙眼睛都在急切地望著那縱身跳上戲臺的周司令。周一川，三十多歲，是一位參加過長征的紅軍干部，多年來在革命斗爭的狂風(fēng)暴雨中，煉就了一副臨危不懼、安如泰山的鋼鐵性格。但是，今天這個(gè)意外的警報(bào)，卻在他的心里引起了巨大的震動。作為這個(gè)地區(qū)黨政軍的領(lǐng)導(dǎo)人，他將怎樣帶領(lǐng)全區(qū)抗日軍民來迎接這場嚴(yán)峻的考驗(yàn)？“同志們，我們本來是開到這一帶來搶收三秋的，可是，現(xiàn)在發(fā)生了海嘯，大潮立刻就要到了，一場空前嚴(yán)峻的考驗(yàn)，已經(jīng)落到了我們的身上。我們是人民的子弟兵，在日本侵略者的面前，我們和昌濰根據(jù)地的人民一起，同生死，共命運(yùn)?，F(xiàn)在，在洪水的面前，我們同樣要和昌濰人民一起同甘苦，共患難?，F(xiàn)在，聽我的命令。通訊排火速通知一切機(jī)關(guān)部隊(duì)，全力投入當(dāng)前的抗災(zāi)斗爭，不惜一切代價(jià)，盡一切可能搶救群眾的生命財(cái)產(chǎn)。首先要在洪水到來之前，加固圈墻和寨門，防止洪水沖入村內(nèi)。駐在這個(gè)莊上的特務(wù)營一、二、三、四連，分別擔(dān)負(fù)這個(gè)莊的東、西、南、北四個(gè)寨門的關(guān)閉和加固任務(wù)，其余的機(jī)關(guān)、部隊(duì)，一律上圍子，加固圍墻，監(jiān)視險(xiǎn)情，哪里有險(xiǎn)哪里搶，哪里有水哪里擋。跑步！出發(fā)！”嘡嘡嘡……鐘聲在火急地響著。老站長高高地站立在那鐘樓上，雙手揮動著木棒，奮力地在敲擊著那口巨大的古鐘。鐘樓上風(fēng)很大，老宮的頭上卻冒著熱騰騰的白氣，流著小河似的汗水。他一雙有力的大手，緊緊地握著木棒。他的臉上，是一副異常深沉而嚴(yán)肅的神情，嘴唇緊緊地抿住，眼睛威嚴(yán)地望著那北面田野上的嗚嗚地叫著越來越近的洪水，雙臂在旋風(fēng)似地上下飛舞，狠狠地敲擊著那口巨大的古鐘。他那威嚴(yán)的神情，使人感到：仿佛他敲擊的不是大鐘，而是奔騰咆哮、洶涌撲來的潮水；仿佛他在使著全身的氣力，要把那兇猛無比、席卷大地的潮水迎頭擊退，砸得粉碎。嘡嘡嘡嘡……這千萬口古鐘的轟鳴，匯成了一片震天動地的巨大響聲。這鐘聲籠罩了無邊無際的茫茫平原，傳遍了一馬平川的四面八方。這時(shí)候，整個(gè)遼闊寂靜的昌濰大平原上，只聽見兩種巨大的響聲：一種是海潮的怒吼，一種是警鐘的轟鳴。它們一個(gè)代表災(zāi)難，一個(gè)代表希望；一個(gè)代表毀滅，一個(gè)代表反抗。現(xiàn)在，這兩種聲音正在進(jìn)行著激烈的決斗：鐘聲壓制著海嘯，海嘯沖擊著鐘聲。這是兩種響聲的搏斗，這是兩種力量的較量。（選自《海嘯》，有刪節(jié)）6．下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）A．全文以海嘯為線索，從海嘯來臨前到海嘯來臨，串聯(lián)全文情節(jié)，突出海嘯的可怖、人們的恐懼以及面對海嘯的無力感。B．號聲響起，萬人空巷，老百姓們集中到戲臺下的廣場，等待周司令發(fā)話，體現(xiàn)了大家在災(zāi)難面前的堅(jiān)定團(tuán)結(jié)。C．小說多次描摹鐘樓的鐘聲，從“嘡……”到“嘡嘡嘡……”，最后到“嘡嘡嘡嘡……”，以鐘聲愈加急迫來渲染形勢的緊急，暗示人物心理。D．小說描寫周一川面對即將到來的海嘯，沉著鎮(zhèn)定，立時(shí)召集隊(duì)伍，調(diào)整計(jì)劃，指揮若定，目的在于表現(xiàn)其高超的組織能力和平衡能力。7．下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．開篇運(yùn)用夸張、排比等修辭手法，描繪了海嘯前大海波濤洶涌、澎湃翻騰的景象，氣勢磅礴，營造緊張的氛圍，為全文蓄勢。B．小說抓住動作、語言對人物進(jìn)行正面塑造，又以海嘯來臨之前的可怖場景側(cè)面烘托人物形象，從而突出人物的性格特征。C．小說結(jié)尾將海潮的怒吼聲和警鐘的轟鳴聲進(jìn)行對比，賦予兩種聲音以深刻的內(nèi)涵，以人類的激烈反抗來反襯海嘯可怕的力量。D．作者十分注重場景描寫，像攝影師一樣捕捉和表現(xiàn)光感、色彩，像音響師一樣還原聲音的產(chǎn)生和發(fā)展，用文字營造出強(qiáng)烈的現(xiàn)場感。8．小說的語言分為人物語言和敘述語言（敘述人語言），請根據(jù)選文中的人物語言和描述海嘯時(shí)的敘述語言，談?wù)勂涓髯缘奶攸c(diǎn)。9．你認(rèn)為選文部分的主人公是老站長老宮還是軍分區(qū)司令周一川？結(jié)合文本，簡要說明理由。三、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。衛(wèi)次公，字從周，河?xùn)|人。器韻和雅，弱冠舉進(jìn)士。禮部侍郎潘炎目為國器，擢居上第，參選調(diào)。吏部侍郎盧翰嘉其才，補(bǔ)崇文館校書郎，改渭南尉。次公善鼓琴，京兆尹李齊運(yùn)使其子交歡，意欲次公授之琴。次公拒之，由是終身未嘗操弦。嚴(yán)震之鎮(zhèn)興元，辟為從事，授監(jiān)察，轉(zhuǎn)殿中侍御史。貞元八年，征為左補(bǔ)闕，尋兼翰林學(xué)士。二十一年正月，德宗升遐，時(shí)東宮疾恙方甚，倉卒召學(xué)士鄭絪等至金鑾殿。中人或云：“內(nèi)中商量，所立未定。”眾人未對。次公遽言曰皇太子雖有疾地居冢嫡內(nèi)外系心必不得已當(dāng)立廣陵王若有異圖禍難未已絪等隨而唱之眾議方定。及順宗在諒闇，外有王叔文輩操權(quán)樹黨，無復(fù)經(jīng)制。次公與鄭絪同處內(nèi)廷，多所匡正。轉(zhuǎn)司勛員外郎。久之，以本官知制誥，賜紫金魚袋，仍為學(xué)士，權(quán)知中書舍人。尋知禮部貢舉，斥浮華，進(jìn)貞實(shí)，不為時(shí)力所搖。真拜中書舍人，仍充史館修撰，遷兵部侍郎、知制誥，復(fù)兼翰林學(xué)士。與鄭絪善，會鄭絪罷相，次公左授太子賓客，改尚書右丞，兼判戶部事，拜陜、虢等州都防御觀察處置等使。請蠲錢三百萬，人得蘇息，政聞于朝，征為兵部侍郎。選人李勣、徐有功之孫，名在黜中，次公召而謂之曰：“子之祖先，勛在王府，豈限常格。”并優(yōu)秩而遣之。改尚書左丞，恩顧頗厚。上方命為相，已命翰林學(xué)士王涯草詔。時(shí)淮夷宿兵歲久，次公累疏請罷。會有捷書至，相詔方出，憲宗令追之。遂出為淮南節(jié)度使、檢校工部尚書，兼揚(yáng)州大都督府長史、御史大夫。元和十三年十月，受代歸朝，道次病卒。贈太子少保，年六十六，謚曰敬。次公自少入仕，歷大僚，節(jié)操趨尚，始終如一，為眾推重。（節(jié)選自《舊唐書》卷一百五十九）10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A．次公遽言曰／皇太子雖有疾／地居冢嫡內(nèi)／外系心必不得已／當(dāng)立廣陵王／若有異／圖禍難未已／絪等隨而唱之眾／議方定B．次公遽言曰／皇太子雖有疾／地居冢嫡／內(nèi)外系心／必不得已／當(dāng)立廣陵王／若有異圖／禍難未已／絪等隨而唱之／眾議方定C．次公遽言曰／皇太子雖有疾／地居冢嫡內(nèi)／外系心必不得已／當(dāng)立廣陵王／若有異圖／禍難未已／絪等隨而唱之／眾議方定D．次公遽言曰／皇太子雖有疾／地居冢嫡／內(nèi)外系心／必不得已／當(dāng)立廣陵王／若有異／圖禍難未已／絪等隨而唱之眾／議方定11．下列對文中加點(diǎn)的詞語或相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A．諒闇亦作“諒陰”，原指居喪時(shí)所住的房子，文中借指順宗為先帝德宗守喪。B．權(quán)知在文中指兼管中書舍人事，與后文中的“兼”“兼判”等詞都為兼任的意思。C．左授，和《琵琶行并序》中“予左遷九江郡司馬”的“左遷”相同，都表示降職。D．受代，即受人替代。文中指衛(wèi)次公原來擔(dān)任的官職任滿，由新官替代后返回朝廷。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A．衛(wèi)次公溫和文雅，二十歲就考中進(jìn)士科。禮部侍郎潘炎和吏部侍郎盧翰都很看重他的才能，在錄取提拔及官位的選授遷調(diào)上都給予了優(yōu)待。B．在擔(dān)任陜、虢等州都防御觀察使等職務(wù)期間，衛(wèi)次公請求朝廷減免這里三百萬賦稅錢，百姓因此得以休養(yǎng)生息，衛(wèi)次公也憑這些政績授任兵部侍郎。C．衛(wèi)次公在選人時(shí)不局限于固定的選授模式，對于為國家立下了功勛的李勣、徐有功等功臣們的孫輩，衛(wèi)次公全部授予他們很高的官位。D．衛(wèi)次公改任尚書左丞后，皇上對他的關(guān)心照顧非常優(yōu)厚，并任命他為宰相，但衛(wèi)次公多次上疏請求不做宰相，最后被授予淮南節(jié)度使、檢校工部尚書等官職。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）德宗升遐，時(shí)東宮疾恙方甚，倉卒召學(xué)士鄭絪等至金鑾殿。（2）次公自少入仕，歷大僚，節(jié)操趨尚，始終如一，為眾推重。14．北宋歐陽修等人合撰的《新唐書》，對衛(wèi)次公拒授琴技而后終身未嘗操弦之事，有“其節(jié)尚終始完潔”的評價(jià)，請根據(jù)本文簡要說明理由，結(jié)合文中其他事例作出佐證。四、古代詩歌閱讀閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。會同館①（南宋）范成大萬里孤臣致命秋，此身何止一漚浮②！提攜漢節(jié)同生死，休問羝羊解乳不。山窗新糊有故朝封事稿③，閱之有感（宋末元初）林景熙偶伴孤云宿嶺東，四山欲雪地爐紅。何人一紙防秋疏，卻與山窗障北風(fēng)。[注]①會同館：金人接待宋朝使節(jié)的旅館，位于金國都城中都（今北京）燕山。詩前有小序自注：“燕山客館也。授館之明日，守吏微言有議留使人者。”授館，指范成大被安排入住會同館。②漚浮：水中氣泡。③封事稿：臣子上奏給皇帝的奏章，為防止泄密而加封，故稱封事。此即詩中的“防秋疏”（內(nèi)容為抵御異族秋季入侵應(yīng)采取措施的奏章）。15．下列對兩首詩前兩句的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．范詩首句點(diǎn)明當(dāng)時(shí)情形，孤身出使，離朝萬里，危機(jī)四伏，生命安全無法保證，寫出其臨深履薄的心態(tài)。B．范詩次句運(yùn)用比喻手法，將己身比作水中氣泡，漚浮泡影寓意虛幻易散，極言處境艱危，前途難測。C．林詩首句以“偶伴孤云”開篇，刻畫其羈旅天涯、行蹤不定、遠(yuǎn)離塵世、孤云獨(dú)伴的孤苦形象和凄涼處境。D．林詩次句寫天色陰沉欲雪，與題中山窗糊紙之舉相照應(yīng)，而地爐正紅，冷熱色調(diào)對比相映，意味深長。16．讀詩需要“知人論世”。范成大時(shí)為南宋使節(jié)，不辱使命，全節(jié)而還；林景熙時(shí)為亡宋遺民，避居山中，終身不入元仕。兩者處境不同，情感抒發(fā)也不盡相同。請結(jié)合兩首詩后兩句，談?wù)勂渲械牟町?。五、情景默?7．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）錢塘江和錢江潮是杭州2022年第19屆亞運(yùn)會會徽的核心形象，柳永在《望海潮》中用“，”兩句直接描寫了錢塘江的澎湃與浩蕩。（2）唐代名臣魏征在《諫太宗十思疏》中以“，”兩句，指出歷代君王創(chuàng)立基業(yè)時(shí)大多能兢兢業(yè)業(yè)，但能夠堅(jiān)持到底的很少。（3）學(xué)校里的國學(xué)愛好者計(jì)劃組建國學(xué)研習(xí)社團(tuán)，征集社團(tuán)名稱，要求在課文《<論語>十二章》中選取兩個(gè)字。你會選擇“”二字，依據(jù)的是“，”兩句。六、簡答題組閱讀下面的文字，完成下面小題。銅奔馬于上世紀(jì)60年代出土于甘肅，其奔跑如飛的側(cè)身形象①，被公認(rèn)為中國旅游標(biāo)志，成為文創(chuàng)產(chǎn)品的首選，但其形象一直比較板正、嚴(yán)肅。近日，設(shè)計(jì)師王偉推出一款銅奔馬文創(chuàng)新造型，該玩偶在保留文物原型特點(diǎn)的同時(shí)做了卡通化處理，以萌寵形象上市，深受年輕人歡迎。“年輕人更了解年輕人，對流行趨勢更能心領(lǐng)神會，這對啟發(fā)文創(chuàng)設(shè)計(jì)靈感很有幫助?！蓖鮽フf，“文創(chuàng)產(chǎn)品的點(diǎn)子或者創(chuàng)意，常常是靈光一閃，②，設(shè)計(jì)師要有敏銳的捕捉力和出色的表現(xiàn)力，才能不錯(cuò)過寶貴的剎那?！痹谖膭?chuàng)產(chǎn)品孕育過程中，產(chǎn)品經(jīng)理也會介入。面對設(shè)計(jì)師們③的創(chuàng)意，產(chǎn)品經(jīng)理王紅把自己比作“拽韁繩的人”。比如，用什么材質(zhì)呈現(xiàn)？是塑料、金屬、樹脂，還是毛絨？尺寸多大？顏色如何搭配？這些細(xì)節(jié)都由產(chǎn)品經(jīng)理把關(guān)?！办`動的文創(chuàng)產(chǎn)品，能讓原本不說話的文物走進(jìn)日常生活，傳遞出古老文明的聲音。”甘肅省博物館館長賈建威表示，甘肅省博物館將圍繞以紅色文化、黃河文化等為主題，深入開掘館藏文物資源的價(jià)值內(nèi)涵和文化元素，生產(chǎn)設(shè)計(jì)更多的文創(chuàng)產(chǎn)品，不斷增強(qiáng)中華文明的傳播力和影響力。18．請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。①②③19．文中劃橫線的句子與“產(chǎn)品經(jīng)理對產(chǎn)品要進(jìn)行總體引導(dǎo)和控制，使用的材質(zhì)、尺寸大小、顏色搭配這些細(xì)節(jié)都由產(chǎn)品經(jīng)理把關(guān)”意思基本一致，為什么原句的表達(dá)更好？20．文中劃波浪線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，可少量增刪詞語，不得改變原意。七、選擇簡答閱讀下面的文字，完成下面小題。學(xué)者可以分成兩種類型：一種是“白蟻型”，就是善于建構(gòu)的學(xué)者。他們致力于創(chuàng)造、擴(kuò)展和完善自己的思想，并形成一定的思想體系；另一種則是“噬尾蛇型”學(xué)者，他們①_______，而是進(jìn)行不斷的反思和批判，在強(qiáng)烈的自我否定中發(fā)展自己。在人類思想文化中，這兩類學(xué)者各有特色，②_________。在社會大眾層面，“白蟻型”學(xué)者能夠得到更多的認(rèn)可，體系性的思想也因此更具社會影響力。但從人類思想發(fā)展角度說，“噬尾蛇型”學(xué)者也許更有意義。因?yàn)闆]有放之四海而皆準(zhǔn)的思想，任何體系性思想都不可避免會存在相對性和局限性，而思想的不斷自我否定和反思，意味著永不枯竭的探索和創(chuàng)新精神，它是人類思想發(fā)展的重要動力。我將這樣的思想者稱作“動態(tài)思想者”。魯迅就是這樣的學(xué)者。雖然魯迅一生都在思考以民族國家為中心的話題，思想整體上具有密切的關(guān)聯(lián)性，但其思想并不穩(wěn)定，③_________。21．下列各句中的引號，與畫線句中“白蟻型”的引號作用相同的一項(xiàng)是（）A．看見魚翅，并不就拋在路上以顯其“平民化”，只要有養(yǎng)料，也和朋友們像蘿卜白菜一樣的吃掉。B．全詩感情沉郁，氣韻渾厚，尤以頷聯(lián)“樓船”“鐵馬”兩句，雄放豪邁，為人們廣泛傳誦。C．恩格斯在1888年的《宣言》英文版上加了一條注釋：“確切地說，這是指有文字記載的歷史?！盌．那些隱藏在冰柜里面的雪糕，看著其貌不揚(yáng)，但當(dāng)你拿去付錢的時(shí)候會用它的價(jià)格“刺”你一下。22．請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。八、材料作文23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。從革命先驅(qū)李大釗到縣委書記的好榜樣焦裕祿，從公而忘私的“最美奮斗者”雷鋒到堅(jiān)守初心的戰(zhàn)斗英雄張富清，從白衣戰(zhàn)士義無反顧的最美逆行到青年學(xué)子走進(jìn)鄉(xiāng)土中國深處的興農(nóng)實(shí)踐……一個(gè)又一個(gè)“好故事”展現(xiàn)著時(shí)代潮流的變遷，也銘記著個(gè)人的奮斗和奉獻(xiàn)。在“好故事”周圍有聆聽者，欣賞其意義與價(jià)值；有傳播者，弘揚(yáng)其傳統(tǒng)與精神；有創(chuàng)作者，踐行奮斗，書寫續(xù)章……作為新時(shí)代的青年學(xué)生，你會在“好故事”中承擔(dān)起怎樣的角色？請你結(jié)合自己的體驗(yàn)和思考，寫一篇文章。要求：自選角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。參考答案：1．A2．B3．C4．①論證結(jié)構(gòu)及思路：材料一采用總分總的論證結(jié)構(gòu)，先提出總論點(diǎn)，大觀園詩社的特點(diǎn)寄寓了曹雪芹對理想社會結(jié)構(gòu)模式的思考，后從平等的態(tài)度、民主的原則、公平的價(jià)值尺度入手分析，最后總結(jié)點(diǎn)明詩社的三方面的特點(diǎn)決定了詩社的和諧氣氛，即詩社是曹雪芹的理想社會。②論證方法：材料一多采用舉例論證，選取《紅樓夢》中的典型例子，有理有據(jù)，加強(qiáng)論證的力度。③論證語言：準(zhǔn)確連貫又鮮明生動。5．人物悲劇的陰翳與無奈：別號隱匿了人物的悲劇命運(yùn)。如“蕉中鹿”常用以比喻世事真假錯(cuò)雜變幻無定，暗示了探春的幸福如夢幻泡影，最后孤身遠(yuǎn)嫁他鄉(xiāng)（或：鹿的結(jié)局就是探春的結(jié)局，她就是那頭被人追逐、被人打死的鹿，才自精明志自高的她也無法掌握自己的命運(yùn)，而以悲劇告終；黛玉戲謔說將探春做成鹿脯來吃，與其不能自主、任人宰割的悲劇命運(yùn)恰有巧合）；又如“瀟湘妃子”暗示了黛玉以淚洗面、淚盡而亡的悲劇命運(yùn)。人物的光華與生命色彩：二人在取別號時(shí)，引經(jīng)據(jù)典（如“蕉下客”脫胎于“蕉葉覆鹿”的典故，“瀟湘妃子”脫胎于“娥皇女英灑淚成斑”的典故），別致有趣，展示其博聞和文才?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生分析概括作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。B.“李紈并不認(rèn)同”錯(cuò)誤，根據(jù)原文“大家雖推寶釵之作為絕唱，但又指出其……”可知，李紈也認(rèn)同寶釵的作品為絕唱，只不過還存在“只是諷刺世人太毒了些”的問題。C.“詩社成員特意安排”有誤，原文為“偶然隨意之下”。D.“它有力地庇護(hù)著人物和作者，使之遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)悲劇”錯(cuò)誤。從材料二看，并非“有力地庇護(hù)”，并未能使之“遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)悲劇”。故選A。2．本題考查學(xué)生根據(jù)材料內(nèi)容進(jìn)行判斷、推理的能力。B.“資源平等、能力平等”錯(cuò)誤，應(yīng)是“機(jī)會平等”。故選B。3．本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法的能力。材料二論證詩社三重哲學(xué)意味中的“人生如夢”意味，材料提到“看似無心隨意，卻透露出在命運(yùn)面前的無奈與無力，只能隨波逐流”“偶然隨意之下，都是躲不過的輪回，逃不脫的悲慘命運(yùn)，生命的軌跡不知不覺間畫了一個(gè)圓，起點(diǎn)也是終點(diǎn)”“最終都會走向開始早已設(shè)定好的結(jié)局”等等。A.強(qiáng)調(diào)詩社以花卉為主題進(jìn)行創(chuàng)作，體現(xiàn)“物我合一”的哲學(xué)意味；B.強(qiáng)調(diào)詩社融合了“大俗”與“大雅”，無法體現(xiàn)“人生如夢”；D.陳述湘云、黛玉參與詩社的事實(shí)，并未體現(xiàn)人生如夢的意味。故選C。4．本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法的能力。從論證結(jié)構(gòu)及思路來看：材料一共有五段，第一段，由“平等的態(tài)度、民主的原則、公平的價(jià)值尺度、和諧的氣氛是大觀園詩社的顯著特點(diǎn)，其中寄寓著作者曹雪芹對理想的社會結(jié)構(gòu)模式的思考”可知，先提出總論點(diǎn)，大觀園詩社的特點(diǎn)寄寓了曹雪芹對理想社會結(jié)構(gòu)模式的思考；第二到四段，由“先說平等的態(tài)度”“次說民主的原則”“再說公平的價(jià)值尺度”可知，從平等的態(tài)度、民主的原則、公平的價(jià)值尺度入手分析；第五段，由“正因?yàn)榇笥^園詩社具有平等的態(tài)度、民主的原則和公平的價(jià)值尺度，因而詩社自始至終都是人人心情舒暢，洋溢著歡樂和諧的氣氛”可知，總結(jié)點(diǎn)明詩社的三方面的特點(diǎn)決定了詩社的和諧氣氛，即詩社是曹雪芹的理想社會。據(jù)此分析可知，材料一采用總分總的論證結(jié)構(gòu)。從論證方法來看：結(jié)合“林黛玉和史湘云在中秋夜凹晶館聯(lián)句中有‘賞罰無賓主，吟詩序仲昆’之句”“在始結(jié)海棠社時(shí)，寶玉就率先提出……”等分析可知，材料一多采用舉例論證，選取《紅樓夢》中的典型例子，有理有據(jù)，加強(qiáng)論證的力度。從論證語言來看：由“這里沒有勾心斗角，也沒有‘文人相輕’的傳統(tǒng)惡習(xí)，有的是相互之間的衷心贊美和欣賞，這在詩社活動中處處可見”“事情怎么辦，還得大家說了才算，其民主風(fēng)氣之濃，亦可見一斑”可知，“處處”等體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性；“詠白海棠的詩，眾人都說黛玉的為上，可李紈說‘若論風(fēng)流別致，自是這首；若論含蓄深厚，終讓蘅稿’，得到探春的贊同”，引用原文中的話，絲毫不見生硬，表達(dá)連貫又鮮明生動。5．本題考查學(xué)生分析、運(yùn)用文中信息的能力。本題引導(dǎo)學(xué)生從分析材料三中的“人物悲劇的陰翳與無奈”以及“人物的光華與生命色彩”，這就要求學(xué)生能夠解讀出“別號”對人物悲慘命運(yùn)的暗示意義以及其所呈現(xiàn)的生命光彩，引導(dǎo)學(xué)生真正掌握《紅樓夢》中的核心人物和核心情節(jié)。人物悲劇的陰翳與無奈：別號隱匿了人物的悲劇命運(yùn)。結(jié)合“群芳們在白海棠詩中隱隱透露出的悲涼之氣，在詠柳絮詞中依然縈繞不散，悲劇意味更加濃郁。悲劇始終不可逃脫，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，繞來繞去，最終都會走向開始早已設(shè)定好的結(jié)局”分析，《紅樓夢》中的人物悲劇意味濃郁，悲劇始終不可逃脫，有著陰翳與無奈。如探春的別號“蕉中鹿”，“蕉中鹿”常用以比喻世事真假錯(cuò)雜變幻無定，暗示了探春的幸福如夢幻泡影，最后孤身遠(yuǎn)嫁他鄉(xiāng)（或：鹿的結(jié)局就是探春的結(jié)局，她就是那頭被人追逐、被人打死的鹿，才自精明志自高的她也無法掌握自己的命運(yùn)，而以悲劇告終；黛玉戲謔說將探春做成鹿脯來吃，與其不能自主、任人宰割的悲劇命運(yùn)恰有巧合）；又如“瀟湘妃子”的別號，因“當(dāng)日娥皇女英灑淚在竹上成斑，故今斑竹又名湘妃竹。如今他住的是瀟湘館，他又愛哭，將來他想林姐夫，那些竹子也是要變成斑竹的”，此別號暗示了黛玉以淚洗面、淚盡而亡的悲劇命運(yùn)。人物的光華與生命色彩：由“但是在詩社里她們都綻放出了滿身光華，展現(xiàn)出了不一樣的生命色彩，不只有悲劇的陰翳與無奈”可知，探春與黛玉在取別號時(shí)，引經(jīng)據(jù)典（如“蕉下客”脫胎于“蕉葉覆鹿”的典故，“瀟湘妃子”脫胎于“娥皇女英灑淚成斑”的典故），別致有趣，展示其博聞和文才。6．C7．C8．人物語言：①大部分人物語言口語化，節(jié)奏短促，語氣強(qiáng)烈（多用祈使、感嘆語氣），直觀表現(xiàn)緊急狀況下人物的緊張心理和迅速反應(yīng)；②周一川在集會上的講話，語言表達(dá)條理清晰，兼具書面語的完整、準(zhǔn)確、嚴(yán)密和口語的簡潔明快，富有號召力和鼓舞性，展示其沉著冷靜、思慮周全、指揮若定的領(lǐng)導(dǎo)才干和風(fēng)采。（或：周一川的講話，貼合其領(lǐng)導(dǎo)人物的身份和形象，能展示領(lǐng)導(dǎo)者的思想高度、能力才干以及文化修養(yǎng)，突出理論性、思想性，富有號召力和鼓舞性。）敘述語言：①描述景象細(xì)膩傳神，兼具寫景散文的具體形象和抒情詩歌的激情洋溢（具有形象性和抒情性）；②用語精致，講究錘煉，使用夸張、排比、反復(fù)、對比等多種手法，突顯書面語的文學(xué)性（藝術(shù)性）；③多用長句，句式整散結(jié)合，錯(cuò)落有致，富有語勢。9．示例一：主人公是老站長。①從筆墨分配和詳略安排看，選文寫老站長的筆墨最多，對其人物塑造也最詳實(shí)。②從情節(jié)發(fā)展看，老站長敲響警鐘提醒村民海嘯的危險(xiǎn)，鐘聲是貫穿全文的線索，撞鐘者自然也是作品主角。③從人物形象塑造看，選文前后都對老站長的神態(tài)、動作及心理進(jìn)行了詳細(xì)描寫，突出其在災(zāi)難面前一心為民、身先士卒、領(lǐng)導(dǎo)鼓勵軍民共渡難關(guān)的光輝形象。④從主旨看，選文通過塑造老站長面對海嘯的沉著冷靜、無私為民的形象，集中表現(xiàn)了軍民團(tuán)結(jié)一心、共渡難關(guān)的主題。示例二：主人公是周一川。①從人物地位看，周一川的身份地位十分重要：他是曾經(jīng)參加長征的紅軍干部，是當(dāng)前地區(qū)黨政軍的領(lǐng)導(dǎo)人。②從人物形象塑造看，選文運(yùn)用大量的語言描寫、心理描寫來突出他領(lǐng)導(dǎo)全區(qū)抗日軍民迎擊海嘯的重要作用和光輝形象。③從主旨看，選文通過描寫周一川帶領(lǐng)軍民抗災(zāi)這一事件，表現(xiàn)了軍民團(tuán)結(jié)一心、共渡難關(guān)的主題。示例三：兩個(gè)人都是主人公。①從筆墨分配看，選文都使用了大量筆墨，運(yùn)用多種手法來塑造二者形象；②從人物形象塑造看，一個(gè)是老站長，百姓的領(lǐng)頭人；一位是軍分區(qū)司令，黨的代表。他們在危急關(guān)頭都能沉著冷靜，顯示出領(lǐng)袖氣度，有著重大的影響力。③從主旨看，雙線并行，通過兩個(gè)人物形象，共同表現(xiàn)并強(qiáng)化干部為民愛民、軍民一心的主題?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生鑒賞作品內(nèi)容的能力。A.“面對海嘯的無力感”錯(cuò)誤。根據(jù)“老宮飛步奔上鐘樓。他站在那高高的鐘樓之上，向北望去”“他彎身拿起了敲鐘的木棒，就使盡全力敲起那只懸在鐘樓上的巨大的古鐘來了”可知，海嘯來臨，老站長敲響警鐘提醒村民海嘯的危險(xiǎn)，沉著冷靜、無私為民，沒有表現(xiàn)“無力感”。B.“老百姓們集中到戲臺下的廣場”錯(cuò)誤。根據(jù)“應(yīng)著號聲，隊(duì)伍潮水般地從古廟里，從四面八方的屋子里迅速地涌到了戲臺下面的廣場上”可知，集中的是紅軍士兵。D.“目的在于表現(xiàn)其……平衡能力”錯(cuò)誤。根據(jù)“首先要在洪水到來之前，加固圈墻和寨門，防止洪水沖入村內(nèi)。駐在這個(gè)莊上的特務(wù)營一、二、三、四連，分別擔(dān)負(fù)這個(gè)莊的東、西、南、北四個(gè)寨門的關(guān)閉和加固任務(wù)，其余的機(jī)關(guān)、部隊(duì)，一律上圍子，加固圍墻，監(jiān)視險(xiǎn)情”可知，文章描寫周一川面對即將到來的海嘯，沉著鎮(zhèn)定，立時(shí)召集隊(duì)伍，調(diào)整計(jì)劃，指揮若定，目的在于表現(xiàn)其高超的組織能力，無法體現(xiàn)其“平衡能力”。故選C。7．本題考查學(xué)生鑒賞作品藝術(shù)特色的能力。C.“以人類的激烈反抗來反襯海嘯可怕的力量”錯(cuò)誤。結(jié)尾處的兩種聲音對比，既突出海嘯的氣勢磅礴，又突出人類反抗的強(qiáng)大力量，從小說主旨來看，后者更為重要。文章突出了軍民團(tuán)結(jié)一心、共渡難關(guān)的主題。故選C。8．本題考查學(xué)生鑒賞作品語言特色的能力。根據(jù)“小馬，快，你趕快去報(bào)告周司令”“是，老站長，你呢？”“不要管我，快去，給”“快，緊急集合！”等人物語言可以看出，大部分人物語言口語化，句式簡短，節(jié)奏短促，多用祈使、感嘆語氣，語氣強(qiáng)烈，可以直觀表現(xiàn)緊急狀況下人物的緊張心理和迅速反應(yīng)。根據(jù)“同志們，我們本來是開到這一帶來搶收三秋的，可是，現(xiàn)在發(fā)生了海嘯，大潮立刻就要到了，一場空前嚴(yán)峻的考驗(yàn)，已經(jīng)落到了我們的身上。我們是人民的子弟兵，在日本侵略者的面前，我們和昌濰根據(jù)地的人民一起，同生死，共命運(yùn)?，F(xiàn)在，在洪水的面前，我們同樣要和昌濰人民一起同甘苦，共患難?，F(xiàn)在，聽我的命令。通訊排火速通知一切機(jī)關(guān)部隊(duì)，全力投入當(dāng)前的抗災(zāi)斗爭，不惜一切代價(jià)，盡一切可能搶救群眾的生命財(cái)產(chǎn)”可知，周一川在集會上的講話，語言表達(dá)條理清晰；“本來是”“可是”“已經(jīng)”等詞語使表述準(zhǔn)確、嚴(yán)密，貼合其領(lǐng)導(dǎo)人物的身份和形象。而“現(xiàn)在，在洪水的面前”“現(xiàn)在，聽我的命令”等句子又有口語的簡潔明快，富有號召力和鼓舞性，展示其沉著冷靜、思慮周全、指揮若定的領(lǐng)導(dǎo)才干和風(fēng)采。而“首先要在洪水到來之前，加固圈墻和寨門，防止洪水沖入村內(nèi)。駐在這個(gè)莊上的特務(wù)營一、二、三、四連，分別擔(dān)負(fù)這個(gè)莊的東、西、南、北四個(gè)寨門的關(guān)閉和加固任務(wù)，其余的機(jī)關(guān)、部隊(duì)，一律上圍子，加固圍墻，監(jiān)視險(xiǎn)情……”等句子，能展示領(lǐng)導(dǎo)者的思想高度、能力才干以及文化修養(yǎng)。再分析敘述語言，根據(jù)“一幅驚心動魄的罕見情景在黎明的田野上展開了：北面，在那平原盡頭的北面，在那大海與田野相接連的地平線上，波濤洶涌的潮水，象滾了鍋似地，順著綿亙數(shù)百里的海灘，翻騰著，怒吼著，以排山倒海之勢，奔騰而來……”和“整個(gè)遼闊寂靜的昌濰大平原上，只聽見兩種巨大的響聲：一種是海潮的怒吼，一種是警鐘的轟鳴。它們一個(gè)代表災(zāi)難，一個(gè)代表希望；一個(gè)代表毀滅，一個(gè)代表反抗……”等句子可以看出，文章描述景象細(xì)膩傳神，兼具寫景散文的具體形象和抒情詩歌的激情洋溢，具有形象性和抒情性?！跋鬂L了鍋似地”，使用了比喻、夸張；“在筆直地向前推進(jìn)，推進(jìn)，不停不息地一直向前推進(jìn)”，運(yùn)用了排比、反復(fù)；“整個(gè)遼闊寂靜的昌濰大平原上，只聽見兩種巨大的響聲：一種是海潮的怒吼，一種是警鐘的轟鳴。它們一個(gè)代表災(zāi)難，一個(gè)代表希望；一個(gè)代表毀滅，一個(gè)代表反抗”，運(yùn)用了對比手法。多種修辭手法的巧妙運(yùn)用，突顯書面語的文學(xué)性(藝術(shù)性)。同時(shí)，“一種是海潮的怒吼，一種是警鐘的轟鳴。它們一個(gè)代表災(zāi)難，一個(gè)代表希望；一個(gè)代表毀滅，一個(gè)代表反抗”等處，多用長句，句式整散結(jié)合，錯(cuò)落有致，富有語勢。9．本題考查學(xué)生對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。先寫出自己的觀點(diǎn)，我認(rèn)為主人公是老站長。然后陳述理由。先從筆墨分配和詳略安排看，選文大部分是寫老站長，用的筆墨最多，對其人物塑造也最詳實(shí)。從情節(jié)發(fā)展看，根據(jù)“他彎身拿起了敲鐘的木棒，就使盡全力敲起那只懸在鐘樓上的巨大的古鐘來了”“這千萬口古鐘的轟鳴，匯成了一片震天動地的巨大響聲”可知，老站長敲響警鐘，提醒村民海嘯的危險(xiǎn)，鐘聲是貫穿全文的線索，撞鐘者自然也是作品主角。從人物形象塑造看，根據(jù)“使得這個(gè)從小就在黃河和渤海的風(fēng)浪中錘煉出一副堅(jiān)強(qiáng)性格的人，也兀自不禁地感到心驚膽戰(zhàn)”“他感到心里一陣火辣辣的刺痛，象被火燒著了似的”“老站長高高地站立在那鐘樓上，雙手揮動著木棒，奮力地在敲擊著那口巨大的古鐘”“他一雙有力的大手，緊緊地握著木棒。他的臉上，是一副異常深沉而嚴(yán)肅的神情，嘴唇緊緊地抿住，眼睛威嚴(yán)地望著……”可知，選文前后都對老站長的神態(tài)、動作及心理進(jìn)行了詳細(xì)描寫，突出其在災(zāi)難面前一心為民、身先士卒、領(lǐng)導(dǎo)鼓勵軍民共渡難關(guān)的光輝形象。從主旨看，根據(jù)“應(yīng)著號聲，隊(duì)伍潮水般地從古廟里，從四面八方的屋子里迅速地涌到了戲臺下面的廣場上”“這千萬口古鐘的轟鳴，匯成了一片震天動地的巨大響聲。這鐘聲籠罩了無邊無際的茫茫平原，傳遍了一馬平川的四面八方……”可知，選文通過塑造老站長面對海嘯的沉著冷靜、無私為民的形象，集中表現(xiàn)了軍民團(tuán)結(jié)一心、共渡難關(guān)的主題。也可以說主人公是周一川，或者說兩個(gè)人都是主人公。然后按照前面的賞析模式，分別從筆墨運(yùn)用、人物形象(地位)、小說主旨等方面來分析即可。10．B11．B12．D13．（1）德宗逝世，當(dāng)時(shí)太子病得正厲害，匆忙（或“倉促”）間召翰林學(xué)士鄭絪等人到金鑾殿（議事）。（2）衛(wèi)次公自年輕時(shí)入朝做官，歷任高官，其志節(jié)操守和情趣愛好，始終一致，受到眾人的推許尊重。14．理由：衛(wèi)次公能堅(jiān)持原則，堅(jiān)守節(jié)操（潔身自好），不為權(quán)勢所屈，堅(jiān)持始終如一。佐證事例：①王叔文之流把持政權(quán)，結(jié)黨營私，破壞國家制度，而衛(wèi)次公和鄭絪都在內(nèi)廷任職，對很多地方進(jìn)行了扶正。②衛(wèi)次公主持禮部科舉考試，斥退虛浮不實(shí)之人（之風(fēng)），進(jìn)用忠信誠實(shí)之人，不為當(dāng)時(shí)有權(quán)有勢之人所動搖?！窘馕觥?0．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：衛(wèi)次公急忙說：“皇太子雖然有病，但他位居嫡長子，朝廷內(nèi)外的人都心向著他。萬不得已時(shí)，應(yīng)當(dāng)立廣陵王。若有其他圖謀的話，那禍難將會沒完沒了?！编嵔s等人也跟著附和衛(wèi)次公，各種議論才平息下來?！皟?nèi)外”作“系心”的主語，中間不能斷開，排除AC；“圖”作“有”的賓語，中間不能斷開，排除D；故選B。11．本題考查學(xué)生理解古代文化常識的能力。B.“權(quán)知在文中指兼管中書舍人事”錯(cuò)誤，“權(quán)知”的意思是“暫代管理”。故選B。12．本題考查學(xué)生篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。D.“衛(wèi)次公多次上疏請求不做宰相”錯(cuò)誤。由原文“改尚書左丞，恩顧頗厚。上方命為相，已命翰林學(xué)士王涯草詔。時(shí)淮夷宿兵歲久，次公累疏請罷”可知，應(yīng)該是“當(dāng)時(shí)朝廷對淮夷用兵的日子已經(jīng)很久，衛(wèi)次公多次上疏請求停止用兵”。故選D。13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“升遐”，逝世；“疾恙”，生??；“方甚”，正厲害；“倉卒”，匆忙。（2）“入仕”，入朝做官；“歷大僚”，歷任高官；“趨尚”，情趣愛好；“為眾”，受到眾人，“為”表被動。14．本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。理由：衛(wèi)次公擅長彈琴，京兆尹李齊運(yùn)讓兒子和衛(wèi)次公交朋友，目的是要衛(wèi)次公傳授他彈琴技藝，衛(wèi)次公拒絕了這事，并從此終身不再彈琴。表現(xiàn)了衛(wèi)次公能堅(jiān)持原則，堅(jiān)守節(jié)操（潔身自好），不為權(quán)勢所屈，堅(jiān)持始終如一。佐證事例：結(jié)合“及順宗在諒闇，外有王叔文輩操權(quán)樹黨，無復(fù)經(jīng)制。次公與鄭絪同處內(nèi)廷，多所匡正”可知，王叔文之流把持政權(quán)，結(jié)黨營私，破壞國家制度，而衛(wèi)次公和鄭絪都在內(nèi)廷任職，對很多地方進(jìn)行了扶正。結(jié)合“尋知禮部貢舉，斥浮華，進(jìn)貞實(shí)，不為時(shí)力所搖”可知，衛(wèi)次公主持禮部科舉考試，斥退虛浮不實(shí)之人（之風(fēng)），進(jìn)用忠信誠實(shí)之人，不為當(dāng)時(shí)有權(quán)有勢之人所動搖。參考譯文：衛(wèi)次公，字從周，河?xùn)|人。衛(wèi)次公器量風(fēng)度溫和文雅，二十歲就考中進(jìn)士科，禮部侍郎潘炎認(rèn)為他是具有治國才能的人，于是在錄取時(shí)將他提拔入上等行列，使他參與官員的選授遷調(diào)。吏部侍郎盧翰稱贊他的才能，補(bǔ)授他為崇文館校書郎，改任渭南尉。衛(wèi)次公擅長彈琴，京兆尹李齊運(yùn)讓兒子和衛(wèi)次公交朋友，目的是要衛(wèi)次公傳授他彈琴技藝，衛(wèi)次公拒絕了這事，并從此終身不再彈琴。嚴(yán)震鎮(zhèn)守興元的時(shí)候，征召衛(wèi)次公為從事，授任監(jiān)察御史，轉(zhuǎn)任殿中侍御史。貞元八年，被征入朝任左補(bǔ)闕，不久兼任翰林學(xué)士。二十一年正月，德宗逝世。當(dāng)時(shí)太子病得正厲害，匆忙間召翰林學(xué)士鄭絪等人到金鑾殿（議事）?；鹿僦杏腥苏f：“宮中正在商量，立誰還未確定。”眾人還未回答，衛(wèi)次公急忙說：“皇太子雖然有病，但他位居嫡長子，朝廷內(nèi)外的人都心向著他。萬不得已時(shí)，應(yīng)當(dāng)立廣陵王。若有其他圖謀的話，那禍難將會沒完沒了。”鄭絪等人也跟著附和衛(wèi)次公，各種議論才平息下來。等到順宗為先皇帝守喪時(shí)，外有王叔文這些人把持政權(quán)，結(jié)黨營私，破壞國家制度。而衛(wèi)次公和鄭絪都在內(nèi)廷任職，對很多地方進(jìn)行了扶正。后轉(zhuǎn)任司勛員外郎。過了一段時(shí)間，又以原任官職擔(dān)任知制誥，被賜給紫色袍服和金魚袋，仍然任翰林學(xué)士，暫時(shí)代管中書舍人事。不久衛(wèi)次公主持禮部的科舉考試，斥退虛浮不實(shí)的人，推薦（或進(jìn)用）忠信誠實(shí)的人，不為當(dāng)時(shí)有權(quán)有勢之人所動搖。后來正式拜授中書舍人，并且充任史館修撰，升任兵部侍郎、知制誥，再次兼任翰林學(xué)士。衛(wèi)次公和鄭絪關(guān)系友好，恰巧鄭絪被免去宰相之職，衛(wèi)次公也被降任太子賓客，改任尚書右丞，兼理戶部事務(wù)，拜授陜、虢等州都防御觀察處置等使。他請求朝廷減免當(dāng)?shù)厝偃f賦稅錢，百姓因此得以休養(yǎng)生息，政績傳到朝廷。征召入朝授任兵部侍郎。候補(bǔ)、候選官員中有李勣之孫和徐有功之孫，其名字在被罷免者的行列，衛(wèi)次公召見他們說：“你們的祖先，為國家立下了功勛，怎能局限于固定的選授格式呢？”一并授予很高的職位后叫他們離去。衛(wèi)次公改任尚書左丞后，皇上對他的關(guān)心照顧非常優(yōu)厚?；噬险郎?zhǔn)備任命他為宰相，已經(jīng)令翰林學(xué)士王涯起草詔書了。當(dāng)時(shí)朝廷對淮夷用兵的日子已經(jīng)很久，衛(wèi)次公多次上疏請求停止用兵。正好這時(shí)有前線的捷報(bào)傳來，而任命衛(wèi)次公為宰相的詔書又剛剛發(fā)出，憲宗便下令追回詔書。于是他被外任為淮南節(jié)度使、檢校工部尚書，兼任揚(yáng)州大都督府長史、御史大夫。元和十三年十月，衛(wèi)次公任滿，接受新官替代后回朝，途中病逝，追贈太子少保，終年六十六歲，謚號敬。衛(wèi)次公自年輕時(shí)入朝做官，歷任高官，志節(jié)操守和情趣愛好，始終一致，受到眾人的推許尊重。15．A16．①范成大作為南宋使者，以蘇武典故自勉（明志），抒發(fā)舍身報(bào)國、堅(jiān)貞不屈的豪情壯志，情感直露，豪放激越，堅(jiān)定有力；②林景熙作為亡宋遺民，睹物生情（即事抒情、觸景生情），抒發(fā)亡國之悲和對南宋執(zhí)政者忽視邊防、昏庸亡國行徑的諷刺和哀嘆，情感委婉含蓄，悲憤交織，感傷無奈?！窘馕觥?5．本題考查學(xué)生對詩句的理解和賞析能力。A.“危機(jī)四伏，生命安全無法保證，寫出其臨深履薄的心態(tài)”錯(cuò)誤。“致命秋”指舍身報(bào)國的時(shí)刻，不是指“危機(jī)四伏，生命安全無法保證”，目的不是“寫出其臨深履薄的心態(tài)”。故選A。16．本題考查學(xué)生評價(jià)詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。“提攜漢節(jié)同生死，休問羝羊解乳不”意思是敬慕當(dāng)年蘇子卿，誓與漢節(jié)同死生，公羊能否生乳何須問！運(yùn)用了蘇武北海牧羊的典故，以蘇武自許。范成大作為南宋使者孤單一人出使萬里，已到了殉身報(bào)國的時(shí)分，自己會像蘇武那樣堅(jiān)貞不屈，所以以蘇武典故自勉（明志），抒發(fā)舍身報(bào)國、堅(jiān)貞不屈的豪情壯志，情感直露，豪放激越，堅(jiān)定有力?！昂稳艘患埛狼锸?，卻與山窗障北風(fēng)”意思是不知是誰寫的一封抵御異族入侵的奏稿，如今卻被山民糊在窗上，用來遮擋北風(fēng)。“防秋”，是指秋高馬肥時(shí)北邊敵人常常乘機(jī)內(nèi)犯，而在秋季加強(qiáng)邊備，此處指有關(guān)抵御元軍入犯的封事稿。封事乃是官吏上書時(shí)的密封奏章，常常涉及國家機(jī)密要事。像這樣重要的機(jī)密奏稿，當(dāng)時(shí)不見用于朝廷，此時(shí)反落到糊窗紙的地步?！皡s與山窗障北風(fēng)”飽含著作者的無限悲憤，無限感慨之情。所以林景熙作為亡宋遺民，睹物生情（即事抒情、觸景生情），抒發(fā)亡國之悲和對南宋執(zhí)政者忽視邊防、昏庸亡國行徑的諷刺和哀嘆，情感委婉含蓄，悲憤交織，感傷無奈。17．怒濤卷霜雪天塹無涯有善始者實(shí)繁能克終者蓋寡弘毅士不可以不弘毅任重而道遠(yuǎn)（思齊，見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也）【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。注意重點(diǎn)字的寫法，“濤”“塹”“繁”“蓋”“寡”“毅”“賢”“焉”。18．廣為人知（或：深入人心、家喻戶曉）稍縱即逝天馬行空19．①原句使用比喻手法（或“類比”），將對產(chǎn)品細(xì)節(jié)的把關(guān)比作“拽韁繩”，生動形象地闡明產(chǎn)品經(jīng)理的地位和作用。②原句連用問句，具體列舉各項(xiàng)問題，更能激發(fā)讀者關(guān)注細(xì)節(jié)，從而對產(chǎn)品制作的復(fù)雜與精細(xì)有更具體深入的理解。20．甘肅省博物館將以紅色文化、黃河文化等為主題（或“圍繞紅色文化、黃河文化等主題”），深入挖掘館藏文物資源的價(jià)值內(nèi)涵和文化元素，設(shè)計(jì)生產(chǎn)更多的文創(chuàng)產(chǎn)品，不斷增強(qiáng)中華文明的傳播力和影響力?！窘馕觥?8．本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。第一空，照應(yīng)后文“公認(rèn)”，是說銅奔馬奔跑如飛的側(cè)身形象是大家都知道，都熟悉的。故填“廣為人知”或“深入人心”或“家喻戶曉”?！皬V為人知”意思是流傳很廣，大家都知道?！吧钊肴诵摹币馑际侵咐碚?、學(xué)說、政策等為人們深切了解和信服。“家喻戶曉”意思是家家戶戶都知道。形容人所共知。第二空，照應(yīng)前文“靈光一閃”以及后文“敏銳的捕捉力”“不錯(cuò)過寶貴的剎那”，故填“稍縱即逝”?！吧钥v即逝”的意思是稍微一放松就過去了（多指時(shí)間、機(jī)會）。第三空，根據(jù)后文，產(chǎn)品經(jīng)理王紅之所以把自己比作“拽韁繩的人”，是因?yàn)樵O(shè)計(jì)師們的創(chuàng)意往往是不同尋常，不受拘束的；再結(jié)合“拽韁繩”，此處最好填“天馬行空”。“天馬行空”多比喻詩文氣勢豪放，不受拘束。也比喻人浮躁；不踏實(shí)。還比喻才思豪放，超群不凡。19．本題考查學(xué)生分析句子表達(dá)效果的能力。修辭上，原句“拽韁繩的人”運(yùn)用比喻（或“類比”），把對產(chǎn)品細(xì)節(jié)的把關(guān)比作“拽韁繩”，“拽韁繩的人”指的是產(chǎn)品經(jīng)理，突出了產(chǎn)品經(jīng)理的地位和作用，語言形象生動；改句“產(chǎn)品經(jīng)理對產(chǎn)品要進(jìn)行總體引導(dǎo)和控制”語言直白，缺少形象性。句式上，原句“用什么材質(zhì)呈現(xiàn)？是塑料、金屬、樹脂，還是毛絨？尺寸多大？顏色如何搭配？”連用四個(gè)問句，具體列舉各項(xiàng)問題，問句的使用，突出了問題，更能引起讀者注意，從而加深對產(chǎn)品制作的復(fù)雜與精細(xì)的了解；改句“使用的材質(zhì)、尺寸大小、顏色搭配這些細(xì)節(jié)”采用一般陳述句，沒有原句的表達(dá)效果。20．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。句子共有三處語病：一是“圍繞以……為主題”句式雜糅，可將其改為“以……為主題”或“圍繞……主題”。二是“開掘……價(jià)值內(nèi)涵和