七年級美術(shù)教案

七年級美術(shù)教案七年級美術(shù)教案篇1

設(shè)計(jì)思路

本單元以多彩的校內(nèi)文化生活為平臺，挖掘校內(nèi)美術(shù)。通過對校內(nèi)環(huán)境、人物以及校內(nèi)內(nèi)各種活動(dòng)的繪畫表現(xiàn)，加深對校內(nèi)豐富多彩的學(xué)習(xí)生活的體驗(yàn)以及自己與同學(xué)、老師之間的和諧關(guān)系，培育學(xué)生喜愛校內(nèi)生活的情感，并了解對相關(guān)環(huán)境、人物活動(dòng)的最基本造型語言和表現(xiàn)方法。在對校內(nèi)生活體驗(yàn)、學(xué)習(xí)與討論的基礎(chǔ)上，活動(dòng)三主要是對校內(nèi)生活的寫生與表現(xiàn)，以校內(nèi)風(fēng)景寫生為主要討論內(nèi)容與實(shí)踐方向，設(shè)計(jì)過程圍繞校內(nèi)風(fēng)景的速寫與素描展開探究，期望同時(shí)也能為想討論校內(nèi)人物寫生與創(chuàng)作的老師們提供一個(gè)可參考框架，校內(nèi)生活的寫生與表現(xiàn)無論是人物，風(fēng)景，還是校內(nèi)生活場景，其實(shí)都是一個(gè)探究模式，關(guān)鍵是搞清晰畫什么、怎么畫的問題。將目光投入校內(nèi)風(fēng)光，在校內(nèi)中選取適當(dāng)?shù)囊暯侵笇?dǎo)學(xué)生進(jìn)行表現(xiàn)，既鍛煉學(xué)生的構(gòu)圖、畫面支配的能力，也能培育學(xué)生喜愛校內(nèi)的情感。該課有前兩個(gè)活動(dòng)的鋪墊，在體驗(yàn)選擇、學(xué)習(xí)討論的基礎(chǔ)上，直接帶著學(xué)生室外寫生，與前兩個(gè)活動(dòng)連接自然。

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)致的觀看，感受校內(nèi)環(huán)境的美感。

2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用繪畫透視和繪畫構(gòu)圖學(xué)問表現(xiàn)校內(nèi)環(huán)境。

3、培育學(xué)生喜愛校內(nèi)的情感，提高對四周環(huán)境的敏銳觀看和感受能力。

教學(xué)重點(diǎn)

對校內(nèi)環(huán)境的認(rèn)真觀看和深入理解，選取其中印象深刻、有意義、有情趣的部分進(jìn)行整理、加工和提煉，利用所理解的透視學(xué)問進(jìn)行大膽的構(gòu)圖，有創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)

校內(nèi)景物的選擇與構(gòu)思，對鉛筆速寫技法的把握和運(yùn)用與創(chuàng)新，學(xué)生駕馭畫面的能力。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

說明

一、組織教學(xué)

學(xué)生干部檢查寫生用具的預(yù)備狀況。

導(dǎo)入新課

二、多媒體展示校內(nèi)風(fēng)光圖片，提問：在我們秀麗的校內(nèi)中，最有代表性的景觀是哪里？

學(xué)生大膽發(fā)表見解，大部分同學(xué)回答：湖心亭。〔因?yàn)楹耐な菆A明園美景之一，如今是我校辦公樓前最秀麗的一處風(fēng)景?！?/p>

回味校內(nèi)美景，感受校內(nèi)之美。

優(yōu)秀寫生作品激起同學(xué)們的繪畫欲望。

三、進(jìn)入主題：

1、歷屆學(xué)生都對湖心亭進(jìn)行過大膽的描繪，以此來表達(dá)對101中學(xué)的喜愛，大家要不要看一下？

2、風(fēng)景寫生關(guān)鍵的是哪幾個(gè)步驟，請依據(jù)以前把握的學(xué)問大膽回答。

3、既然畫法是固定的，選景又是相同的，為什么學(xué)哥學(xué)姐的畫卻有那么大的不同呢？

4、風(fēng)景寫生畫作是畫家對自然景物的感受和理解，除了固定的。繪畫模式、繪畫技法之外，有更大一方面取決于畫家的主觀表現(xiàn)?！灿^賞有名畫家的風(fēng)景寫生〕你們能不能挖掘自身對校內(nèi)景色的感悟，大膽進(jìn)行創(chuàng)作性的表現(xiàn)呢？

學(xué)生觀賞湖心亭寫生作業(yè)。

取景構(gòu)圖、打輪廓、細(xì)部刻畫、畫面整體關(guān)系的處理、整理完成。

學(xué)生暢所欲言。

激發(fā)學(xué)生寫生熱情。

讓學(xué)生體會(huì)到繪畫理論是相通的，無論表現(xiàn)什么題材，畫法無外乎這固定的幾個(gè)步驟。

描繪自然貴在直抒胸臆，貴在創(chuàng)造。

探討工具及繪畫技法，為對景寫生做鋪墊。

四、畫法探究：

1、提問：畫樹有哪些方法呢？請同學(xué)們到黑板前畫一畫。

2、古人畫樹，現(xiàn)代人畫樹的方法介紹。

3、幾種畫筆介紹：鉛筆、鋼筆、毛筆。我們主要使用鉛筆。教師在投影上演示敏捷使用鉛筆所產(chǎn)生的多變線條。

4、小結(jié)：畫樹技法有很多，但要信任自己的觀看與感受，堅(jiān)決自己的信念大膽用自己的方法才是最重要的。

學(xué)生大膽實(shí)踐，得出結(jié)論：

1、線條畫法，直接用線條勾劃樹的輪廓。

2、塊面畫法，觀看樹的光照關(guān)系，從體、面的角度來分析描繪。

3、兩種方法結(jié)合，依據(jù)需要自由發(fā)揮。

學(xué)生通過辯論，得出的結(jié)果不止一個(gè)，這會(huì)使學(xué)生對問題更感興趣，這事實(shí)上也在影射藝術(shù)創(chuàng)作手法的豐富多樣性。

五、布置學(xué)生作業(yè)：

我們的校內(nèi)中除了湖心亭，還有很多處秀麗的景觀，建筑、花草、長廊等都可以入畫，關(guān)鍵是要能符合我們的表現(xiàn)需求，構(gòu)圖中可以大膽取舍，依據(jù)自己的需要支配畫面，下面我們就到校內(nèi)中選擇你感興趣的景色進(jìn)行大膽的創(chuàng)作吧。

帶齊用具，到預(yù)先選好的地點(diǎn)，按要求作業(yè)。

將自己對校內(nèi)文化的理解融入到創(chuàng)作中去，畫法把握的如何并不重要，關(guān)鍵是培育創(chuàng)新精神、愛校意識。

課后小結(jié)：舉辦校內(nèi)寫生作業(yè)展，鼓舞畫面有創(chuàng)意、畫法有創(chuàng)新的同學(xué)。

七年級美術(shù)教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問目標(biāo)：觀賞面具藝術(shù)，認(rèn)識面具的來歷與演化，了解面具與人類、社會(huì)進(jìn)展的關(guān)系，從文化、民族、宗教等多角度認(rèn)識面具藝術(shù)的文化內(nèi)涵。分析面具的造型、色彩、材質(zhì)特征，了解面具的設(shè)計(jì)特點(diǎn)和造型方法，了解面具在表現(xiàn)人物外形特征和性格特征上常用的手法。

2、能力目標(biāo)：通過面具藝術(shù)的觀賞，培育學(xué)生的審美能力；

各小組合作，選用恰當(dāng)材料，運(yùn)用剪、刻、粘貼、彩繪等多種技法，設(shè)計(jì)出平面或立體的面具，鍛煉協(xié)作能力與培育互助精神；

舉辦面具表演活動(dòng)，增進(jìn)表演能力。

3、情感目標(biāo)：通過分小組制作，讓學(xué)生體驗(yàn)集體制作的樂趣，學(xué)會(huì)溝通，懂得合作與分工，共享勝利的歡樂。通過表演感受面具獨(dú)特藝術(shù)魅力，認(rèn)識面具藝術(shù)對環(huán)境、氣氛的烘托作用。

重點(diǎn)

1、從歷史、民族、宗教、文化等多角度認(rèn)識面具藝術(shù)的文化內(nèi)涵。

2、對材料的理解〔材料的色彩、肌理、材質(zhì)特點(diǎn)〕和材料的綜合利用。

難點(diǎn)

設(shè)計(jì)制作出有新意的、藝術(shù)效果獨(dú)特的面具。

教學(xué)預(yù)備各種面具圖片、實(shí)物；彩色卡紙、皺紋紙、瓦楞紙；準(zhǔn)時(shí)貼、麻繩、毛線、羽毛等；顏料及著色工具〔毛筆、水、調(diào)色盤〕；彩色筆、蠟筆；剪刀、雙面膠等。

教學(xué)方法

探究、輔導(dǎo)法等

板書設(shè)計(jì)

1、面具文化：

2、面具的類型、造型、色彩特點(diǎn)。

3、面具的技法步驟。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今日老師給你們帶來一份禮物，想知道什么嗎？(出示面具成品).

見過嗎？----在哪見得？-----了解嗎？-------做過嗎？幾天讓我們一起走進(jìn)神秘的面具世界。

二、學(xué)問探討

1、面具的功能

面具是一種古老的原始藝術(shù)，早在幾千年前就有一些原始部落頭戴面具，揮動(dòng)兵器驅(qū)鬼降魔。當(dāng)時(shí)的人們認(rèn)為面具可以給予他們一種神的魔力。面積在形成和進(jìn)展過程中與原始的樂舞、儀式、巫術(shù)、圖騰及民間的歌舞、社戲、戲曲、臉譜、面具舞會(huì)互相融洽、依存、滲透，在進(jìn)展過程中形成了獨(dú)特的藝術(shù)內(nèi)涵和造型特點(diǎn)，特殊是藏戲面具更具特色，因此面具作為民間藝術(shù)廣泛流傳。

2、面具的m.shancaoxiang`如今

如今，古老的面具藝術(shù)正向現(xiàn)代文明走來，從“神〞的文化圈里跳出，步入一個(gè)多元、文明的“人〞的精神世界。

一方面我們可以通過旅游，從民間藝人、旅游商品店那里購置面具，作為自己家里的裝飾品，觀賞面具的雕刻技藝。

如課文24頁藏戲面具——它的制作特別講究。在皮革上裱藍(lán)底花緞，藍(lán)色是英勇和正義的象征；輪廓嵌貝殼、瑪瑙和綠松石，面具大額頭正中是太陽和月亮，兩耳垂有流蘇，整個(gè)面具光彩奪目。

另一方面我們可以自己設(shè)計(jì)制作充滿現(xiàn)代感的面具，揭開面具神秘的面紗，體驗(yàn)面具給我們生活帶來的喜悅。如課文25頁就有我們同齡人設(shè)計(jì)的面具：彩紙、皺紋紙等做成的蘿卜娃娃，有各種五彩顏料彩繪制成的五彩面具。

好！通過我們觀賞了這么多優(yōu)美的面具文化，下面我們來總結(jié)下面具設(shè)計(jì)思路有哪幾種、造型與色彩的特點(diǎn)。

3、面具設(shè)計(jì)思路的種類、造型與色彩的特點(diǎn)。

種類：人物、也可以選擇動(dòng)物或者植物的形象。

造型：

師：面具通過對五官的改變和裝飾來完成人物的性格和塑造。如表現(xiàn)人物的兇狠、威猛、滑稽、忠誠等。

師：通過對五官的哪些地方進(jìn)行刻畫的？

生：眉毛、鼻子、眼睛、牙齒進(jìn)行刻畫，呈現(xiàn)出千姿百態(tài)、豐富多彩的形象，產(chǎn)生劇烈的震撼力和藝術(shù)的美感。與我們實(shí)際看到不一樣。而是特別的？神態(tài)夸張！

色彩：色彩劇烈、艷麗、裝飾感強(qiáng)。

4、最終我們看一下面具制作要求：

技法：剪刻折、彩繪、粘貼、穿編綜合運(yùn)用

〔1〕依據(jù)構(gòu)思剪刻眼睛，

〔2〕剪刻粘，成半立體面具

〔3〕彩繪圖案，剪粘彩色紙片、毛線、玻璃繩等，

〔4〕貼鼻子、嘴巴。

三、課堂作業(yè)--面具的設(shè)計(jì)制作

教師：在過一個(gè)月左右，就是新年了啊，我們可以舉辦一個(gè)新年假面舞會(huì)慶賀我們的新年，慶賀我們的成長，怎么樣？

題目一：以小組為單位為新年假面舞會(huì)制作一個(gè)生動(dòng)的面具。

題目二：以小組為單位選擇一部影視片或語文〔哈利波特、西游記等〕、英語、歷史課文設(shè)計(jì)制作一組面具。并佩戴面具表演一段對白。

以上題目每小組任選一題。

要求：

1、充分利用所帶材料的質(zhì)地、色彩和肌理，大膽設(shè)計(jì)，使面具造型新穎特別，色彩艷麗，神態(tài)夸張。技法：剪刻折、彩繪、粘貼、穿編綜合運(yùn)用。

2、各小組合作完成，

各小組互相看看預(yù)備的材料，參考面具圖片及實(shí)物，確定自己要制作的面具造型；商量制作步驟；分工合作制作面具。

五、作品展示

形式一：新年假面舞會(huì)。

歡快音樂；新年好

教師：請同學(xué)們戴上自己的面具，站在自己的位置邊，唱起歌、跳起歡快的舞蹈，讓我們盡情享受面具帶給我們的歡樂吧。

形式二：選擇一部影視片或語文〔哈利波特、西游記等〕、英語、歷史課文的一段故事情節(jié)。并佩戴面具表演一段對白。

六、課堂小結(jié)，師生共勉

通過今日這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家的面具演出很精彩！今后讓我們繼續(xù)展開想象的翅膀，用靈動(dòng)的雙手使色彩翱翔，制作出最美、最有獨(dú)特的面具，使面具這一古老藝術(shù)品得以發(fā)揚(yáng)光大，使我們的生活更歡樂。

七年級上冊美術(shù)教案篇3

1、教學(xué)目標(biāo)：

通過本科學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用線條大膽、果斷、自信而有獨(dú)特的表達(dá)物象，能抓住物象的基本特征，培育學(xué)生的觀看力、想象力和形象思維能力。

2、教學(xué)重點(diǎn)：

①手繪線條圖像表達(dá)的意義功能的理解。

②體會(huì)手繪線條表達(dá)的樂趣。

③培育和進(jìn)展觀看能力和表現(xiàn)能力。

3、教學(xué)難點(diǎn)：

能夠快速把握物象的特征，大膽果斷有獨(dú)特的表達(dá)再現(xiàn)生活中見過的形象。

4、教學(xué)用具：

①范例與相關(guān)圖片。

②學(xué)生用具：紙、筆。

5、教學(xué)過程：

情景導(dǎo)入

觀賞：看flash線條先生

提出問題：我們看到的這些線條有什么改變？組成什么圖像？我們每個(gè)人都是生活的導(dǎo)演，外賓旅游遇到困難，語言不通怎樣去幫助他呢？〔畫一杯牛奶，一塊面包〕

導(dǎo)出課題：〔定義〕手繪線條圖像：是最為常見的繪畫表達(dá)方式，是美術(shù)中的，他可以把表達(dá)不清晰的內(nèi)容，直觀的表現(xiàn)出來。

組織引導(dǎo)觀看思索創(chuàng)設(shè)情境

師生探討

創(chuàng)新理解領(lǐng)悟

師生共同感受：

①手繪線條圖像表達(dá)的意義功能的理解。

②體會(huì)手繪線條表達(dá)的樂趣。

玉米生長過程圖項(xiàng)目開發(fā)示意圖明確說明觀點(diǎn)插圖功能：敘事、說明、溝通、抒情、記錄等功能。是人類除口語，文字外的“第三語言〞。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識功能意義激發(fā)興趣

師生探討創(chuàng)新

我來畫大家猜游戲接力賽：

任選一個(gè)圖形展開聯(lián)想，通過聯(lián)想感受體驗(yàn)表達(dá)的樂趣。

手繪線條圖像的表達(dá)具有豐富美感的藝術(shù)性，在沒有文字出現(xiàn)以前，人們使用手繪圖像傳達(dá)和溝通今日已廣泛應(yīng)用于社會(huì)各個(gè)方面，我們面臨讀圖時(shí)代的挑戰(zhàn)。由簡潔的圖形展開聯(lián)想及與生活中的應(yīng)用

穩(wěn)固練習(xí)動(dòng)手動(dòng)腦，表達(dá)體驗(yàn)

表達(dá)：可以單獨(dú)完成，也可以合作用手繪線條圖像大膽果斷地表達(dá)，發(fā)揮想象力，運(yùn)用豐富的手法進(jìn)行表達(dá)。

1、畫一張從學(xué)校到家的路線圖。

2、告知大家你喜愛的服裝款式。

3、展示你的房間布局。

4、失眠了，你能用手繪線條圖像表達(dá)出來嗎？

指導(dǎo)啟發(fā)深入觀看

展示評價(jià)圖片展示：明確手繪線條圖像不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，工具技法的約束，具有廣泛的有用性。

圖片參見課本8—9頁。

共同賞析，溝通感受。

注重自評和互評找到閃光點(diǎn)

小結(jié)手繪線條圖像的多種功能和在各種場合的運(yùn)用，可以使我們把難以用語言表達(dá)和表達(dá)不清晰的內(nèi)容，清晰地表達(dá)給對方。

七年級上冊美術(shù)教案篇4

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能：能說出身邊人物〔同學(xué)之間〕面部表情的某些典型特征。知道臉形和頭發(fā)構(gòu)成人物頭部的大體輪廓。

2、過程與方法：通過觀賞畫家自畫像局部的表現(xiàn)技巧，用分析