橫紋肌溶解護(hù)理查案上課講義課件

橫紋肌溶解護(hù)理查案上課講義1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒(méi)有加糖的咖啡，喝起來(lái)是苦澀的，回味起來(lái)卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛(ài)不能完美，我寧愿選擇無(wú)悔，不管來(lái)生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長(zhǎng)地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。橫紋肌溶解護(hù)理查案上課講義橫紋肌溶解護(hù)理查案上課講義1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒(méi)有加糖的咖啡，喝起來(lái)是苦澀的，回味起來(lái)卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛(ài)不能完美，我寧愿選擇無(wú)悔，不管來(lái)生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長(zhǎng)地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。護(hù)理查房2017.08劉xx病例介紹33橫紋肌溶解相關(guān)知識(shí)橫紋肌溶解特殊化驗(yàn)指標(biāo)橫紋肌溶解患者的病情觀察及搶救護(hù)理診斷及護(hù)理措施2014年，在高考改革新方案的推動(dòng)下，專家和教師對(duì)課堂教學(xué)越來(lái)越重視。高效課堂教學(xué)的實(shí)質(zhì)是指在有限的時(shí)間內(nèi)，圍繞著教師、學(xué)生、教材三者來(lái)構(gòu)建協(xié)調(diào)和高效的課堂教學(xué)，高效率的完成教學(xué)。同時(shí)需要教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，明確新時(shí)代教學(xué)目的，從本質(zhì)上改變教學(xué)，從而使得農(nóng)村高中歷史教學(xué)高效及提高教學(xué)效率，最大的實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益。要想實(shí)現(xiàn)歷史高效課堂，就要使課堂研究學(xué)習(xí)成為學(xué)生的樂(lè)園，滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的欲望，教師要?jiǎng)?chuàng)建機(jī)會(huì)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，才能達(dá)到高效的目的。作為一名農(nóng)村高中歷史老師，很了解農(nóng)村高中的現(xiàn)狀，不像城里高中，農(nóng)村條件有限，在環(huán)境和教學(xué)的平臺(tái)上相對(duì)匱乏，而且農(nóng)村孩子膽子小，不敢表現(xiàn)自己，基礎(chǔ)差，受家庭影響和環(huán)境影響嚴(yán)重，但是農(nóng)村的學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，上課積極。那么怎樣構(gòu)建農(nóng)村高效課堂呢，筆者認(rèn)為首先要理解歷史課堂的內(nèi)涵。歷史學(xué)科不像其他學(xué)科，是特殊學(xué)科，相對(duì)具有特殊性。它是對(duì)發(fā)生在過(guò)去的人和事的學(xué)習(xí)，這些都是實(shí)實(shí)在在發(fā)生過(guò)的事件，是屬于凝固的知識(shí)。教師要把這些凝固的知識(shí)演變成形象的事件，或者和現(xiàn)實(shí)社會(huì)進(jìn)行比對(duì)，讓學(xué)生有一定的感性認(rèn)識(shí)，對(duì)歷史知識(shí)有一定的感知和了解，并實(shí)踐，演變成自己的知識(shí)。也可以說(shuō)學(xué)習(xí)歷史知識(shí)是對(duì)前人思想和感情的學(xué)習(xí)，和學(xué)生產(chǎn)生情感交流，塑造學(xué)生思想，因此，歷史課堂是充滿生活和生命活力的課堂。其次根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)淺談構(gòu)建高效歷史課堂以下幾點(diǎn)思考：一、精心備課好的備課效果，能使課堂教學(xué)達(dá)到不同凡響的效果。通過(guò)備課能更好和更快的進(jìn)入課堂，設(shè)置情景，營(yíng)造氣氛，激發(fā)學(xué)生的積極性，產(chǎn)生興趣和學(xué)習(xí)的欲望。教師備課應(yīng)該把握教材重點(diǎn)，了解學(xué)生實(shí)際情況，做到啟發(fā)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生和吸引學(xué)生的特點(diǎn)，只有這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。比如學(xué)習(xí)“雅典城邦的民主政治”這課時(shí)，由雅典想到奧運(yùn)會(huì)，教師可以把2008年中國(guó)北京奧運(yùn)會(huì)的開(kāi)幕式畫面做成PPT首頁(yè)，來(lái)吸引學(xué)生，從而引出雅典。這樣就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有了學(xué)習(xí)的欲望。精心設(shè)計(jì)課程，不僅是課件和知識(shí)點(diǎn)的設(shè)計(jì)，還要課堂導(dǎo)向、氣氛等等把握。教師應(yīng)該把握住課堂多維交流，以學(xué)生為主，教師輔助調(diào)節(jié)，共同提高課堂效率。教師應(yīng)該時(shí)刻把握住創(chuàng)造平等、和諧、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，保證高效課堂。二、多媒體教學(xué)多媒體教學(xué)具有信息量大、方便和直觀的特點(diǎn)。其可以把歷史知識(shí)、相關(guān)圖片、視頻、影視資料收集一起，制作成多媒體課件，使得課堂氣氛更活躍，更形象。教師可以安排學(xué)生去收集資料，在收集資料的同時(shí)就對(duì)歷史知識(shí)產(chǎn)生了興趣，比如收集和教材相關(guān)的圖片、相關(guān)的影視資料，相關(guān)書籍等，在此期間，學(xué)生就對(duì)知識(shí)有了一定了解，同時(shí)學(xué)生積極參與教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率。比如在學(xué)習(xí)《新中國(guó)初期的外交成就》一課時(shí)，這是過(guò)去的事件，對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生來(lái)講，實(shí)在難以理解，利用多媒體教學(xué)，還原當(dāng)時(shí)國(guó)情，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)狀況，更有利于學(xué)生理解和掌握。還可以讓學(xué)生搜集這方面的相關(guān)影片《新中國(guó)的外交成就》錄像片，了解當(dāng)時(shí)美國(guó)對(duì)我國(guó)外交的方針和政策，了解我國(guó)建構(gòu)初期的外交政策，及采取此政策的原因等等，當(dāng)時(shí)我國(guó)和那些國(guó)家建立了外交關(guān)系，怎樣建立的，在國(guó)際上有什么影響等等。通過(guò)多媒體課件觀看，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)情景，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，化抽象的文字知識(shí)為動(dòng)畫觀看，從而達(dá)到高效的課堂效果。三、靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法歷史教學(xué)相對(duì)而言，比較枯燥乏味，為了高效教學(xué)，應(yīng)采用多種教學(xué)方法。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在青少年中產(chǎn)生困難的最重要原因，就在于教育行動(dòng)以赤裸裸的方式出現(xiàn)在他們面前。”可見(jiàn)，空洞乏味直白的灌輸教學(xué)根本無(wú)法激發(fā)學(xué)生的興趣，達(dá)不到教學(xué)的目標(biāo)，為了提高農(nóng)村孩子的膽量，同時(shí)教會(huì)學(xué)生怎樣表達(dá)自己的見(jiàn)解，采用多種靈活的方式能吸引學(xué)生的興趣，更好地達(dá)到高效課堂。1.設(shè)置歷史情境情境教學(xué)已經(jīng)應(yīng)用到多個(gè)學(xué)科，其是把語(yǔ)言、音樂(lè)等融合到一起，給學(xué)生營(yíng)造氣氛，是學(xué)生身處當(dāng)時(shí)的歷史情境里，加深對(duì)歷史問(wèn)題的理解和感悟。通過(guò)設(shè)置歷史情境問(wèn)題，更好地激發(fā)學(xué)生興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生思維，高效的完成教學(xué)目標(biāo)。比如：在講《偉大的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》這課時(shí)，教師可以在講述“侵華日軍的罪行”，來(lái)設(shè)置情景，激發(fā)學(xué)生興趣。上課時(shí)，教師講到：哎，自1840年起，也就是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始，我國(guó)近代史就是一部沾滿了國(guó)人鮮血的恥辱史?？蓯旱娜毡镜蹏?guó)主義把滅亡中國(guó)當(dāng)成既定國(guó)策他們蓄謀已久，在1927年，日本開(kāi)始了他們野心勃勃的侵略政策，在東方會(huì)議上，日本帝國(guó)主義確定了“征服滿蒙”的武裝侵略方針。同學(xué)們，落后必定挨打啊！我們應(yīng)該怎么做？通過(guò)這樣的激動(dòng)慷慨的講解，用最真摯的感情來(lái)打動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，接下來(lái)，教師進(jìn)行課堂講解，讓學(xué)生對(duì)歷史有了從感性認(rèn)識(shí)到理性學(xué)習(xí)的過(guò)程。2.提問(wèn)歷史知識(shí)繁瑣，為了便于學(xué)生記憶和學(xué)習(xí)思考，教師應(yīng)該多提問(wèn)，通過(guò)提問(wèn)讓學(xué)生有思考的過(guò)程，打開(kāi)思維，提高學(xué)習(xí)效率。教師通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思維，同時(shí)吸引了注意力，促進(jìn)學(xué)生思考，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與課堂教學(xué)。比如：教師在講解文革時(shí)期社會(huì)形態(tài)時(shí)，可以采用提問(wèn)的方式。同學(xué)們聽(tīng)過(guò)爺爺奶奶講過(guò)他們的故事嗎？誰(shuí)給我們講講他們那個(gè)時(shí)代有趣的事情？農(nóng)村的學(xué)生可以說(shuō)對(duì)歷史問(wèn)題相對(duì)來(lái)說(shuō)有一定的了解，聽(tīng)過(guò)爺爺奶奶講過(guò)那個(gè)年代的苦日子，設(shè)置這樣的提問(wèn)方式，更能吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)習(xí)效率。3.表演節(jié)目歷史劇有很多，教師可以選擇相關(guān)片段，讓學(xué)生開(kāi)發(fā)思維，設(shè)計(jì)小品、話劇等節(jié)目，這樣是學(xué)生身處其中，更能深刻的感受當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境，拉近學(xué)生和歷史的距離，讓學(xué)生深刻感悟歷史，客觀準(zhǔn)確的進(jìn)行理解和分析。比如：在講授〈羅馬人的法律〉這一課時(shí)，可以讓學(xué)生根據(jù)羅馬不同時(shí)代，分小組表演話劇這樣可以讓學(xué)生身臨其境，去感受和理解。同學(xué)們我們回到羅馬最初的城邦時(shí)代，學(xué)生一表演平民斯提赫，學(xué)生二表演貴族菲力，學(xué)生三表演法官。平民斯提赫經(jīng)過(guò)自己的努力，擁有了一片土地，辛苦種植莊稼，快豐收的時(shí)候，被貴族菲力坐馬車踩壞，這是貧民告到法官，法官……通過(guò)話劇讓學(xué)生深刻理解，在公元460年那個(gè)時(shí)代，羅馬人的法律是為保護(hù)貴族而設(shè)立的。作為一名農(nóng)村高中歷史老師，應(yīng)該積極打開(kāi)教學(xué)方法和思路。必須按著農(nóng)村孩子的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，了解學(xué)生，認(rèn)識(shí)學(xué)生，把教學(xué)方式打造成最符合農(nóng)村學(xué)生的教學(xué)方式。教師要多鼓勵(lì)學(xué)生，要學(xué)生發(fā)散思維思考，獨(dú)立學(xué)習(xí)，自我分析問(wèn)題，評(píng)價(jià)歷史人物，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)歷史的好習(xí)慣，同時(shí)培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生大膽發(fā)言，敢于表達(dá)自己的習(xí)慣。因此，教師要明確教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合資料，改變傳統(tǒng)教學(xué)放來(lái)，爭(zhēng)取達(dá)到高效教學(xué)?！窘】档?w魄是青少年勃勃生機(jī)的體現(xiàn)，體育則是帶領(lǐng)青少年走向健康體魄的康莊大道。高職時(shí)期是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，而體育則是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)該根據(jù)高職學(xué)生的生理、心理特征和認(rèn)知規(guī)律，將實(shí)際與書本理論聯(lián)系，講究實(shí)效，設(shè)計(jì)出科學(xué)的教學(xué)策略，從而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生興趣，挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)學(xué)生的姿態(tài)美、動(dòng)作美，體質(zhì)健康與身心健康相融合的目的。本文將對(duì)高職體育進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論。一、注重綜合學(xué)習(xí)，理論與實(shí)際緊密結(jié)合理論是實(shí)際的基礎(chǔ)，理論來(lái)源于實(shí)際操作。而很多教師有著一種根深蒂固的觀念，即認(rèn)為體育是一種實(shí)際操作的運(yùn)動(dòng)，從而輕理論，重實(shí)踐。特別是在高職學(xué)院，很多教師認(rèn)為學(xué)生沒(méi)有必要了解更深度的知識(shí)，只需要掌握基本的運(yùn)動(dòng)技巧，所以很多教師在做完基本的準(zhǔn)備活動(dòng)后，就直接示范動(dòng)作，然后讓學(xué)生自行練習(xí)，導(dǎo)致很多學(xué)生在學(xué)完一門課程是茫然不知，只會(huì)簡(jiǎn)單的技能操作。教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，傳授基本的理論知識(shí)，講解基本運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)、要點(diǎn)，示范動(dòng)作、技能的關(guān)鍵，達(dá)到知識(shí)的完整性和全面性。二、學(xué)會(huì)合作，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)、集體意識(shí)體育不是一項(xiàng)單打獨(dú)斗的項(xiàng)目，不論是團(tuán)體運(yùn)動(dòng)還是個(gè)人運(yùn)動(dòng)，都需要戰(zhàn)友和教練的支持，而團(tuán)體意識(shí)是一個(gè)集體綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。因此，教師在向?qū)W生傳授知識(shí)時(shí)，要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，集體榮譽(yù)感，協(xié)作能力。一些學(xué)生希望在課堂中嶄露頭角，自我意識(shí)很高，而另一些學(xué)生則羞于表現(xiàn)，缺乏自信。由于心理和性格，導(dǎo)致很多學(xué)生缺乏合作精神，團(tuán)體意識(shí)，在體育運(yùn)動(dòng)中自我防備力極強(qiáng)。教師首先應(yīng)該了解學(xué)生的差異性，立足實(shí)際，重視學(xué)生的心理健康，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生樹(shù)立一種高度的集體意識(shí)。教師在訓(xùn)練時(shí)，可以將學(xué)生分成多個(gè)小組，在分組時(shí)，要考慮練習(xí)項(xiàng)目的特點(diǎn)和盡可能多的讓每一個(gè)學(xué)生有練習(xí)的時(shí)間和空間。比如排球，在練習(xí)時(shí)，墊球以兩人為一組，傳球則可多人一組。以組為單位的訓(xùn)練有利于培養(yǎng)學(xué)生之間的默契，加強(qiáng)學(xué)生之間的配合與協(xié)調(diào)，增強(qiáng)彼此之間的認(rèn)可和熟悉度。比賽是培養(yǎng)集體意識(shí)的最好途徑，當(dāng)集體成員都有一個(gè)共同目標(biāo)和求勝心理時(shí)，成員將自然形成一切以集體利益為重，犧牲自我利益的貢獻(xiàn)精神。三、創(chuàng)新體育教學(xué)方式在傳統(tǒng)的體育教學(xué)之中，通常都是以教師為中心，按照相應(yīng)課程的教學(xué)方法與教學(xué)特點(diǎn)，進(jìn)行體育課程的授課。在新課程改革的教學(xué)環(huán)境之下，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不再適應(yīng)教學(xué)要求。尤其是在排球教學(xué)之中，需要教師尤其是注重提升學(xué)生的身體健康素質(zhì)為教學(xué)目的。體育作為培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的重要學(xué)科，不單單能夠培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力，更能夠在體育運(yùn)動(dòng)之中，通過(guò)合作訓(xùn)練，小組訓(xùn)練的方式，加強(qiáng)彼此合作與溝通，增強(qiáng)與同學(xué)之間的交流。這需要體育教師始終堅(jiān)持以促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)全面發(fā)展為教學(xué)目標(biāo)。能否營(yíng)造出良好的教學(xué)氛圍，對(duì)于提升體育課程的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平作用不凡，能夠在一定程度上，起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣的作用，不斷挖掘?qū)W生在體育學(xué)習(xí)方面的潛力。由此而言，教師可以通過(guò)分配小組的教學(xué)方式，增強(qiáng)小組成員之間的合作，為學(xué)習(xí)基本排球知識(shí)提升空間。將更多的精力投放到增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣之中，改進(jìn)原有的教學(xué)方式，在新的教學(xué)環(huán)境下加以創(chuàng)新，結(jié)合新型的教學(xué)觀念與教學(xué)方式的發(fā)展。充分利用體育課堂上的時(shí)間，用心傳授學(xué)生學(xué)習(xí)排球的基礎(chǔ)理論知識(shí)，繪聲繪色地講解，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)排球的興趣與激情，為學(xué)生掌握基本運(yùn)球、出球的方式打下良好的基礎(chǔ)。利用肢體語(yǔ)言，一邊實(shí)踐，一邊講解，以身作則地傳授打排球的知識(shí)，也就是要求教師在排球教學(xué)過(guò)程之中，講解的相關(guān)基本理論知識(shí)時(shí)，需要借助相應(yīng)的教學(xué)器材與教學(xué)工具，為學(xué)生模擬真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，用實(shí)際教學(xué)操作來(lái)幫助學(xué)生理解與掌握排球知識(shí)。四、學(xué)生身體情況的差異決定了體育教學(xué)的差異部分學(xué)生性格比較害羞，在選擇體育運(yùn)動(dòng)時(shí)更傾向于選擇較為安靜的運(yùn)動(dòng)方式，不喜歡較為活潑熱烈的運(yùn)動(dòng)方式；部分學(xué)生性格比較開(kāi)朗，喜歡運(yùn)動(dòng)性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)科目。后者對(duì)于排球這種運(yùn)動(dòng)方式的接受能力優(yōu)于前者。很明顯，排球運(yùn)動(dòng)需要學(xué)生提升運(yùn)動(dòng)量，尤其是訓(xùn)練學(xué)生反應(yīng)能力，應(yīng)激能力方面效果顯著，當(dāng)然在一定程度上而言，也需要學(xué)生全身心的，滿懷激情的投入排球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)。然而，部分體育教師在實(shí)際教學(xué)中忽略了這一點(diǎn)，對(duì)所有學(xué)生一視同仁，完全不在意其個(gè)體的差異以及性格的特點(diǎn)。這就在很大程度上造成了排球運(yùn)動(dòng)教學(xué)效率的低下以及教學(xué)方式的落后，更別說(shuō)提升學(xué)生學(xué)習(xí)排球運(yùn)動(dòng)的興趣了。與此同時(shí)，男生的體質(zhì)與女生的體質(zhì)又有很大的差異。對(duì)于運(yùn)動(dòng)量大，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大，反應(yīng)能力要求高，速度要求高的運(yùn)動(dòng)類型，男生的接受程度普遍比女生更好。女生更加喜歡柔韌性要求高，動(dòng)作敏捷，輕盈的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。而針對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，男生和女生的優(yōu)勢(shì)各占一半。這就需要教師在體育教學(xué)過(guò)程之中，充分掌握學(xué)生的身體狀況特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮其在學(xué)習(xí)排球運(yùn)動(dòng)中的優(yōu)勢(shì)，適當(dāng)?shù)囊?guī)避學(xué)生學(xué)習(xí)排球運(yùn)動(dòng)中的劣勢(shì)。不斷地強(qiáng)化提高學(xué)生實(shí)際掌握排球運(yùn)動(dòng)能力，增強(qiáng)學(xué)生與教師之間的溝通與交流，通過(guò)多種教學(xué)方式與教學(xué)渠道來(lái)進(jìn)行排球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)。比如說(shuō)教師可以通過(guò)小組訓(xùn)練的方式加以學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。除了以上原因，教師在教學(xué)之中對(duì)學(xué)生自律能力的培養(yǎng)不夠到位也是造成學(xué)生學(xué)習(xí)情況不佳的重要原因之一。學(xué)生如果不能夠自覺(jué)地進(jìn)行排球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，那么，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)能力與提升學(xué)生的身體素質(zhì)就無(wú)從談起。排球運(yùn)動(dòng)的教育注重學(xué)生身體機(jī)能的鍛煉，其教學(xué)要求需要每個(gè)體育教師嚴(yán)格遵守。尤其是在新時(shí)代教育背景下，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教師的教學(xué)使命感與教學(xué)責(zé)任感，排球課程的質(zhì)量提高，需要學(xué)生和教師的共同努力。在此僅僅是針對(duì)教師個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)在排球運(yùn)動(dòng)教學(xué)中的問(wèn)題與相應(yīng)的解決措施進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析與探討，僅為參考。橫紋肌溶解護(hù)理查案上課講義1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。1護(hù)理查房2017.08劉xx護(hù)理查房2病例介紹33橫紋肌溶解相關(guān)知識(shí)橫紋肌溶解特殊化驗(yàn)指標(biāo)橫紋肌溶解患者的病情觀察及搶救護(hù)理診斷及護(hù)理措施病例介紹3病例介紹病例介紹4病例介紹患者王xx,男,37歲,因四肢肌肉痙攣疼痛1天為主訴于2017-08-061100行入病房。中入科查體:T:36.5℃C,P:80次/分,R:18次/分BP123/7mH。神志清,精神一般,未訴明顯不適,飲食、睡眠好,大小便正常,四肢肌力∨級(jí),肌張力稍高。令入院診斷:1.熱射病2橫紋肌溶解⊕既往體檢,父母體健,無(wú)家族史病例介紹5病例介紹中現(xiàn)病史:患者于08月05日于室外工作時(shí)大量出汗后出現(xiàn)四肢肌肉痙攣疼痛,四肢僵硬不能活動(dòng),伴面部麻木感,無(wú)關(guān)節(jié)疼痛、體溫升高,無(wú)胸悶、氣喘等不適,急診120來(lái)我院,急查血生化谷草(UL)谷丙尿素氮肌酐cK(UL)cKMB肌紅蛋白C反應(yīng)蛋0-40mol/(mmol/L)30-200(U/L)(ug/L)F(mg/L)0-50L)441180-250-900-62.5-8.3未查未查(急診)08-0634413366108.724290未查3329282(復(fù)診)病例介紹6病例介紹令住院經(jīng)過(guò):入院后給予泮托拉唑抑酸護(hù)胃、還原性谷胱甘肽保肝降酶、頭孢曲松預(yù)防感染、黃芪補(bǔ)中益氣保腎及補(bǔ)液等對(duì)癥支持治療后癥狀好轉(zhuǎn),無(wú)后遺癥。于08-07復(fù)查血生化日期谷草(UL尿素氮肌酐CK(UL)cKMB肌紅蛋白c反應(yīng)蛋0-40(U/L)(mmol/I(mmol/L)30-200(U/L)(ug/L)E(mg/L)項(xiàng)目0-5044-1180-250-900-62.5-83急診)5008-058.120845未查未查724290未查(復(fù)診)08-0728613380.41487024631615.7病例介紹7病例介紹患者無(wú)自覺(jué)不適,拒絕進(jìn)一步治療,強(qiáng)烈要求出院,告知病情無(wú)效,遵醫(yī)囑辦理出院手續(xù)。囑其注意休息,不適隨診。病例介紹8橫紋肌溶解相關(guān)知識(shí)橫紋肌溶解9橫紋肌溶解的定義◆橫紋肌溶解癥是由于擠壓、運(yùn)動(dòng)、高熱、藥物、炎癥等原因所導(dǎo)致橫紋肌破壞和溶解,導(dǎo)致肌酸激酶、肌紅蛋白等肌細(xì)胞內(nèi)的成分進(jìn)入細(xì)胞外液及血液循環(huán),引起內(nèi)環(huán)境紊亂、急性腎衰竭等組織器官損害的臨床綜合征。橫紋肌長(zhǎng)什么樣?橫紋肌溶解的定義10什么叫橫紋肌?A應(yīng)融阻功世址阻肌內(nèi)1陸的士∩A々艸P什么叫橫紋肌?11橫紋肌溶解護(hù)理查案上課講義課件12橫紋肌溶解護(hù)